信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃9篇

Word第第頁信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃9篇信息技術(shù)教學(xué)工作打算篇1

“學(xué)講打算”在我校已經(jīng)推行四年多了，我們經(jīng)受了一個(gè)從懷疑到接受再到主動(dòng)實(shí)踐的過程。通過四年多的摸索，筆者深深地感到，“學(xué)講打算”特別適合在學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用，這也可能是由信息技術(shù)課的特點(diǎn)確定的。筆者在信息技術(shù)教學(xué)中，敏捷運(yùn)用“學(xué)講打算”，促進(jìn)了同學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用力量的提高，在同學(xué)全面進(jìn)展方面也取得了較為明顯的成效。

一、實(shí)踐詳細(xì)化

學(xué)習(xí)信息技術(shù)重在實(shí)踐，實(shí)踐要詳細(xì)化。為了利用好資源，依據(jù)我校教學(xué)四步走的模式中的第一步———指導(dǎo)自學(xué)這一點(diǎn)，結(jié)合信息技術(shù)課的特點(diǎn)，筆者主要是讓同學(xué)邊看書，邊在計(jì)算機(jī)上摸索實(shí)踐。就拿教學(xué)FLASH這節(jié)中的“繪制圖形”來說，筆者在導(dǎo)入新課之后，就放手讓同學(xué)參照課本中的導(dǎo)學(xué)材料，進(jìn)行上機(jī)自學(xué)。由于導(dǎo)入新課時(shí)筆者留下了一句話，“前面我上過兩個(gè)班，在我沒有指導(dǎo)的前提下，竟然沒有一個(gè)同學(xué)能讓小球動(dòng)起來。這次我要看你們班有誰最先通過自學(xué)，能讓小球動(dòng)起來，就讓誰當(dāng)一回小組長、小老師到講臺(tái)上操作老師機(jī)傳經(jīng)送寶?！边@樣一來就激發(fā)了同學(xué)的主動(dòng)性，由于他們平常就對(duì)老師機(jī)能掌握同學(xué)機(jī)帶著深厚的神奇感，所以自學(xué)探究的心情特別高漲。即使平常被筆者視為差生的那幾個(gè)同學(xué)，也都仔細(xì)在自己的機(jī)子上操作練習(xí)。有不少操作不嫻熟的同學(xué)，放學(xué)回家后，能夠主動(dòng)地在家里上機(jī)練習(xí)，很快地趕了上來。有了上面自學(xué)實(shí)踐的過程，同學(xué)的作業(yè)基本成型。于是筆者細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)的其次步———溝通展現(xiàn)。信息技術(shù)課有其獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境，那就是人手一臺(tái)機(jī)器，老師又有電子教室能讓每個(gè)優(yōu)秀作品在每臺(tái)機(jī)器上展覽。這樣一來，同學(xué)為了自己的作品能得到流傳，都極力自學(xué)、互學(xué)，來完善作品。由于人少，一堂課下來，基本上每個(gè)同學(xué)的作品都能得到展現(xiàn)一次，特殊優(yōu)秀的作品展現(xiàn)次數(shù)就更多。這樣做，極大地促使他們更好地遵守紀(jì)律(信息技術(shù)課有時(shí)紀(jì)律很亂)，學(xué)好信息技術(shù)課。同時(shí)，在展現(xiàn)過程中，同學(xué)也逐步發(fā)覺自己實(shí)踐操作中存在的問題關(guān)鍵，找到了相應(yīng)的解決方法。

二、小組合作化

對(duì)面相鄰的四臺(tái)機(jī)子上的同學(xué)組成一個(gè)小組，讓他們溝通、商量，取長補(bǔ)短。由于，手把手的教是永久教不會(huì)的，仿照性的學(xué)也是永久學(xué)不會(huì)的。比方在教學(xué)POWEＲ-POINT這個(gè)章節(jié)中的PPT制作時(shí)，雖然同學(xué)課前從來沒有摸索過這個(gè)軟件，但是對(duì)于幻燈片同學(xué)并不生疏。他們在其他科目的學(xué)習(xí)中，常常接觸過老師用的幻燈片課件(如語文課上看過《桂林山水》PPT)。也正是由于這樣閱歷，同學(xué)產(chǎn)生對(duì)幻燈片制作的深厚愛好。經(jīng)過自學(xué)，同學(xué)也找到了自己的難點(diǎn)。這些難點(diǎn)老師不要急于關(guān)心解決，否則講多了，就不能充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢。由于小組成員的層次不同，所以有些問題在小組中是能解決的。比方，背景的插入，圖片大小以及透亮色的設(shè)置等。在小組里解決比我們直接教授給同學(xué)，把握得更堅(jiān)固。小組解決不了的問題才是大家迫于想知道的教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候老師的教，才具有針對(duì)性、時(shí)效性。比方，《桂林山水》幻燈片母版的應(yīng)用，多數(shù)同學(xué)通過摸索也都知道怎么添加母版。但是弄來弄去就是和書上做的效果不全都。同學(xué)商量來商量去最終請(qǐng)到老師。老師點(diǎn)撥，“母版插入后，肯定要關(guān)閉母版，才能插入封面圖片，否則全部圖片都將作為母版應(yīng)用”?？傊?，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的輻射作用，更大范圍地更快地解決同學(xué)中存在的問題;同時(shí)，這樣能夠提高老師點(diǎn)撥的力度，增添信息技術(shù)教學(xué)效果。

三、輔導(dǎo)個(gè)別化

“學(xué)講打算”的第一步就是指導(dǎo)自學(xué)。我們信息技術(shù)課更有利于同學(xué)以自己獨(dú)特的方式來充分發(fā)揮自己的聰慧才智。更有利于同學(xué)將課外所得，結(jié)合課堂所學(xué)充分得到嘗試，個(gè)人潛力大大得到開發(fā)和展現(xiàn)。所以對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)和不太好的同學(xué)，我們要讓他們“兵教兵”。但這還不夠，我們老師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，這特別重要。以前班級(jí)少，同學(xué)少，在課堂上就能夠到達(dá)“人人清”。如今不同了，班級(jí)多，同學(xué)多，在課堂上想到達(dá)“人人清”可以說是根本不行能辦到的。但我們可以利用其他時(shí)間搞好個(gè)別輔導(dǎo)，我們著重從同學(xué)的看法、愛好、個(gè)人的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、自學(xué)方法等幾方面進(jìn)行因人而異的輔導(dǎo)。由于電腦(或平板等)都普及了，這也為對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)供應(yīng)了便利。在當(dāng)今社會(huì)，在教學(xué)中進(jìn)行“個(gè)別評(píng)價(jià)”更顯其重要性。我們要在個(gè)別輔導(dǎo)中，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，正確地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)。當(dāng)然，依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，我們的評(píng)價(jià)要以鼓舞為主，讓他們充共享受勝利的喜悅，這不僅能夠讓他們學(xué)好信息技術(shù)課，更能夠成就他們的將來。

四、老師的主體作用

同學(xué)在自學(xué)過程中學(xué)到的學(xué)問好比一個(gè)個(gè)斷線的珠寶，老師的任務(wù)是要把這些珠子穿成簾子，穿成手鐲、項(xiàng)鏈……升華珠子的自身價(jià)值。所以“學(xué)講打算”教學(xué)模式并不是光學(xué)不要教，相反我們當(dāng)老師的要努力利用好自己的職權(quán)，該亮劍時(shí)肯定要亮劍。由于同學(xué)課內(nèi)、課外所學(xué)的信息技術(shù)學(xué)問很零碎，我們老師要把同學(xué)所學(xué)的這些學(xué)問進(jìn)行概括、綜合、提高。學(xué)習(xí)一個(gè)新知就猶如讀一本新書，先是由薄到厚(發(fā)散思維)，那么老師就要讓同學(xué)再由厚到散，再看到薄，看到精，精到內(nèi)容提要，精到提煉出中心思想。同學(xué)在信息技術(shù)科目方面更是才華橫溢，個(gè)別同學(xué)還是珠光寶氣，那我們信息老師就要穿針走線，要把這些珠寶撿起來利用好。同時(shí)還要讓這些同學(xué)感覺到原來珠寶在他這兒有點(diǎn)屈才了?？傊?，由于“學(xué)講打算”教學(xué)方式給同學(xué)供應(yīng)了大量的自主探究時(shí)間，這樣也就給了老師充分了解同學(xué)對(duì)教材的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)修訂教案，改良教法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最好的機(jī)會(huì)。這對(duì)最大限度地提高信息技術(shù)課的課堂效率和同學(xué)學(xué)習(xí)效率無疑起到了促進(jìn)作用。

信息技術(shù)教學(xué)工作打算篇2

一、教學(xué)指導(dǎo)思想:

學(xué)校信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高同學(xué)的信息素養(yǎng)、促進(jìn)同學(xué)全面而又富有獨(dú)特的進(jìn)展，著力進(jìn)展同學(xué)以信息的獵取、溝通、加工與處理為基礎(chǔ)的信息技術(shù)實(shí)踐力量，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和肯定的人生規(guī)劃力量。信息技術(shù)課程不僅注意同學(xué)對(duì)符合時(shí)代需要、與同學(xué)生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)學(xué)問與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注意同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注意同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注意同學(xué)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與制造，注意同學(xué)情感看法、價(jià)值觀以及共通力量的進(jìn)展，為同學(xué)應(yīng)對(duì)將來挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課程不僅使同學(xué)把握基本的信息技術(shù)技能，形成獨(dú)特化進(jìn)展，還要使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)溝通與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思索與決策水平，形成解決實(shí)際問題的力量和終身學(xué)習(xí)的力量，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)將來學(xué)習(xí)型社會(huì)供應(yīng)必要保證。

二、教學(xué)基本狀況:

由于學(xué)校校際之間實(shí)施信息技術(shù)課程的教學(xué)要求參差不齊，同學(xué)家長對(duì)信息技術(shù)課程看法的差異，學(xué)校同學(xué)的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異很大，通過一學(xué)期的教學(xué)，有所改觀，但這種差異是無法毀滅的?，F(xiàn)實(shí)是每個(gè)班的同學(xué)數(shù)均超過60人，每個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房配置為60臺(tái)電腦，有個(gè)別同學(xué)無計(jì)算機(jī)可用，每節(jié)課課前老師都要檢查調(diào)試好每臺(tái)計(jì)算機(jī)，實(shí)施教學(xué)的難度大。教學(xué)中我們針對(duì)客觀存在的起點(diǎn)不齊和獨(dú)特差異，要求授課老師要因材施教，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要和愛好。詳細(xì)到每一堂課的教學(xué)，我們將采納這樣一些應(yīng)對(duì)方法

三、教學(xué)目標(biāo):

學(xué)校信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升同學(xué)的信息素養(yǎng)。同學(xué)的信息素養(yǎng)表如今:對(duì)信息的獵取、加工、管理、表達(dá)與溝通的力量;對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的力量;發(fā)表觀點(diǎn)、溝通思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的力量;遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。因此，學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)可以歸納為以下三個(gè)方面。

(一)學(xué)問與技能

1、理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獵取、加工、管理、表達(dá)與溝通信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢。

2、能嫻熟地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的力量，能適應(yīng)信息技術(shù)的進(jìn)展改變。

(二)過程與方法

1、能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

2、能依據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、精確性和相關(guān)性。

3、能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。

4、能采納適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、溝通思想、開展合作。

5、能嫻熟運(yùn)用信息技術(shù)，通過有打算的、合理的信息加工進(jìn)行制造性探究或解決實(shí)際問題，如幫助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。

6、能對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。

(三)情感看法與價(jià)值觀

1、體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參加信息活動(dòng)的看法。

2、能辯證地熟悉信息技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。

3、能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、平安地、健康地使用信息技術(shù)。

在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參加信息活動(dòng)的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)進(jìn)展，不能人為地割裂三者之間的關(guān)系或通過互相孤立的活動(dòng)分別培育，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)的互相滲透、互相聯(lián)系，共同到達(dá)學(xué)校信息技術(shù)課程的培育目標(biāo)和任務(wù)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)學(xué)問操作老師要精講到位，讓同學(xué)適當(dāng)訓(xùn)練，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信念。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方向，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓其學(xué)有所得，學(xué)有所樂，拓寬其在計(jì)算機(jī)世界和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的視野，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

3、以同學(xué)實(shí)際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是:提出討論課題、講解簡潔思路、生實(shí)踐、學(xué)問總結(jié)，每次總結(jié)可以放在課前，總結(jié)上一次課的學(xué)問，每次講課的時(shí)間掌握在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓同學(xué)上機(jī)實(shí)踐，充分保證同學(xué)的動(dòng)手時(shí)間。

4、敏捷運(yùn)用教材，對(duì)于教材上的內(nèi)容，假如完全根據(jù)其進(jìn)程來實(shí)施教學(xué)，學(xué)問反而不能更好地連貫，而且在課時(shí)不多的客觀條件上要對(duì)其有肯定的篩選，選擇實(shí)際應(yīng)用比較多的學(xué)問作為重點(diǎn)來教。

5、在教學(xué)實(shí)施過程中，把各種最新最前沿的信息帶給同學(xué)，讓同學(xué)坐上信息技術(shù)高速進(jìn)展的列車，而不至于閉門造車，總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過時(shí)的學(xué)問。

6、加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)。主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)以及各種競賽，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)教學(xué)工作打算篇3

一、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的愛好和意識(shí)。

3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡進(jìn)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、能夠在他人關(guān)心下使用通訊遠(yuǎn)距離獵取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，進(jìn)展個(gè)人的愛好和愛好。

5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當(dāng)好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

二、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特殊是要正確的漢字的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其他一些常用符號(hào)

2、感受計(jì)算機(jī)處理多媒體的魅力，學(xué)會(huì)一些常見的應(yīng)用軟件。

3、學(xué)會(huì)獵取信息，并進(jìn)一步加工、處理信息。

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的操作力量，進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)是人們處理信息的“工具?！?/p>

使班級(jí)同學(xué)純熟把握使用拼音輸入漢字、詞組、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及句子的方法；加深對(duì)漢語拼音的理解，能夠利用拼音輸入法進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞，豐富詞匯量，提高語言表達(dá)力量及寫作力量。

2、過程與方法目標(biāo)：

要求班級(jí)同學(xué)熟識(shí)電腦，了解電腦的組成，形成良好的操作習(xí)慣。形成對(duì)信息技術(shù)課的深厚的愛好。

初步了解信息在社會(huì)各領(lǐng)域中的使用及重要性。初步了解組成計(jì)算機(jī)的幾大部件。建立對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的愛好。

培育班級(jí)同學(xué)精確的操作姿態(tài)，培育班級(jí)同學(xué)操作電腦的良好習(xí)慣

通過應(yīng)用“Word”軟件進(jìn)行文字處理的操作，讓班級(jí)同學(xué)感受計(jì)算機(jī)供應(yīng)的文字處理工具對(duì)文檔格式的加工處理。班級(jí)同學(xué)通過“我是我輯”活動(dòng)，學(xué)會(huì)基本的文字處理操作，了解文字編排中的一些格式〔如段落、首行縮進(jìn)、行距等〕的處理對(duì)信息表達(dá)的作用，學(xué)會(huì)編輯簡潔的文檔。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性熟識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的愛好和意識(shí)。

通過實(shí)踐可以穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，培育班級(jí)同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦力量，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

通過學(xué)習(xí)，使班級(jí)同學(xué)了解并把握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培育班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，鼓舞班級(jí)同學(xué)之間互相溝通，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

通過講授，使班級(jí)同學(xué)在感性上對(duì)電腦有一個(gè)基本的熟悉，并且讓班級(jí)同學(xué)能夠?qū)W會(huì)一些基本操作。

以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，教學(xué)過程中可以從完成某一個(gè)具體的“任務(wù)”著手，提出問題或目標(biāo)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使班級(jí)同學(xué)完成任務(wù)，從而激發(fā)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育班級(jí)同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的力量。全書依據(jù)不同的模塊可以分成幾個(gè)大任務(wù)、每個(gè)任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)，每嬌裎可以是一個(gè)或多個(gè)任務(wù)。

利用機(jī)房電腦，為班級(jí)同學(xué)制造良好的上機(jī)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高班級(jí)同學(xué)的實(shí)際操作力量。

通過演示和教授相矯襝的方式，讓班級(jí)同學(xué)把握本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。

課堂中穿插嬉戲、競賽等方式，提高班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂的主體交給班級(jí)同學(xué)，計(jì)算機(jī)的操作性強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)多給他們練習(xí)的時(shí)間，提高他們的實(shí)際操作力量。

采納分組合作的教學(xué)模式，培育他們互幫互助、互相合作的精神。

信息技術(shù)教學(xué)工作打算篇4

一、教材分析

本書共6章，是以信息處理與溝通為主線，根據(jù)“信息的獵取與評(píng)價(jià)—信息的加工與表達(dá)—信息的發(fā)布與溝通—信息的存儲(chǔ)與管理”這一線索呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一章的首頁有導(dǎo)言，表達(dá)了本章的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。本書充分表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。留意層次性和開放性，面對(duì)全體同學(xué)，留意基礎(chǔ)性與進(jìn)展性相結(jié)合。通過本書的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠把握信息的獵取、加工、管理、表達(dá)與溝通的基本方法;能夠依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)溝通思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題;理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的影響，明確社會(huì)成員應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。

二、學(xué)情分析

高中一班級(jí)同學(xué)身心漸趨成熟，規(guī)律思維趨于嚴(yán)密，他們已經(jīng)具有肯定的信息技術(shù)使用閱歷，只是對(duì)所學(xué)內(nèi)容尚欠系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。而由于同學(xué)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，況且起點(diǎn)水平參差不齊，同時(shí)高中信息技術(shù)課本身也不是考試學(xué)科，因此許多同學(xué)也不重視，只想上網(wǎng)玩，給老師的教學(xué)帶來很多不便。老師要在教學(xué)中把握好難易度和松緊度，即要照看到水平較低的同學(xué)，使他們學(xué)有所得，又要照看到水平較高的同學(xué)，使他們能再上一個(gè)臺(tái)階。加強(qiáng)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)，充分挖掘同學(xué)的潛力，以滿意同學(xué)獨(dú)特化進(jìn)展的需要。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、引導(dǎo)同學(xué)歸納和理解信息的基本含義，通過探究活動(dòng)來描述信息的基本特征，熟悉信息的重要性及了解其在社會(huì)生活中的應(yīng)用狀況。

2、了解信息技術(shù)的基本概念和含義，通過溝通與合作探究活動(dòng)，了解信息技術(shù)的應(yīng)用和進(jìn)展?fàn)顩r，及其對(duì)社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人學(xué)習(xí)生活方面的主動(dòng)和消極方面的影響，形成良好的信息技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。

3、知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義;學(xué)會(huì)依據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐC取信息。

4、引導(dǎo)同學(xué)探究網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧，把握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獵取網(wǎng)上信息

5、讓同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)自己的需求，根據(jù)自身的閱歷，對(duì)獵取的信息進(jìn)行鑒別和推斷。

6、能夠依據(jù)任務(wù)需求，嫻熟使用文字處理、圖表處理等工具加工信息，表達(dá)意圖。

7、選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意

8、初步把握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，熟悉其工作過程與基本特征。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、能描述信息的基本特征

2、能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例

3、了解信息技術(shù)的歷史和進(jìn)展趨勢

4、能依據(jù)信息需求確定信息來源，采納合適的方法獵取信息，并有效保存信息。

5、把握搜尋引擎的分類查找、焦急詞查找方法。

6、文本信息的加工與表達(dá)

7、利用恰當(dāng)?shù)膱D表形式表達(dá)結(jié)果。

8、利用多媒體信息表達(dá)創(chuàng)意

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解信息及信息技術(shù)的基本含義

2、理解信息的基本特征

3、能鑒別和評(píng)價(jià)信息

4、如何依據(jù)任務(wù)需求，嫻熟使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息

5、怎樣選擇圖文混排、多媒體信息的組織等形式，恰如其分地表達(dá)主題內(nèi)容。

六、教學(xué)措施及教改設(shè)想

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，提前備好課，備課過程要細(xì)，多查閱有關(guān)材料，課前預(yù)備好各種資料，提高課堂效果。

2、上好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性。講練結(jié)合，啟發(fā)同學(xué)思索多做多練，培育同學(xué)的分析力量，提高同學(xué)的規(guī)律思維力量。

3、實(shí)行目標(biāo)分層教學(xué)。目標(biāo)分層教學(xué)是以因人施教為核心，信任全部同學(xué)都能學(xué)好為前提，使全部的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，以培育具有創(chuàng)新精神的一代新人為目標(biāo)。

4、適時(shí)的訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，培育同學(xué)地創(chuàng)新精神。課堂上激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，老師設(shè)置開放的情景，引導(dǎo)同學(xué)以新穎、獨(dú)特的角度去思索、去發(fā)揮、去無限接近思維的制造點(diǎn)。

5、對(duì)自己的工作狀況準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，深化了解同學(xué)，也了解自己工作在同學(xué)中的接受狀況，以完善自己的工作

信息技術(shù)教學(xué)工作打算篇5

一、教學(xué)方面

1、培育目標(biāo)

信息技術(shù)課程教學(xué)為重點(diǎn)，培育同學(xué)的信息素養(yǎng)，使同學(xué)具備獵取信息,傳遞信息，處理信息和應(yīng)用信息的基本力量，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí),工作打下必要的基礎(chǔ)。

2、教材分析

在七班級(jí)的教學(xué)當(dāng)中，支配學(xué)習(xí)信息技術(shù)簡介、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和Windows操作、文字處理三個(gè)模塊的內(nèi)容，這些內(nèi)容和教育部頒發(fā)的《中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的內(nèi)容保持全都，為同學(xué)必修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為每周兩學(xué)時(shí)，一學(xué)期完成。

3、詳細(xì)措施

本次教材主要是針對(duì)七班級(jí)的同學(xué)，由于是農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)同學(xué)家里沒有電腦，平常也很少接觸電腦，有大部分同學(xué)在學(xué)校沒有學(xué)過電腦，動(dòng)手力量差，打字速度每分鐘在3-4個(gè)字左右，所以在講課當(dāng)中，老師應(yīng)適度加入一些適合本校同學(xué)的內(nèi)容。讓同學(xué)每節(jié)課都進(jìn)行打字練習(xí)，熟識(shí)電腦，加深同學(xué)的基礎(chǔ)練習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，采納多種教學(xué)方法，仔細(xì)地挖掘教材，依據(jù)新課程的教學(xué)理念，仔細(xì)備課，把每一課都認(rèn)仔細(xì)真地講好，上課時(shí)，多采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法教學(xué)，讓同學(xué)有大量動(dòng)手操作的時(shí)間，使每一個(gè)同學(xué)都能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域有所收獲，把握一些計(jì)算機(jī)操作技巧等。

4、個(gè)人課堂教學(xué)

課前仔細(xì)進(jìn)行備課，寫好教案。無教案不進(jìn)課堂，教案目標(biāo)明確，條理清楚，教案包括題目、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)手段同學(xué)練習(xí)時(shí)留意事項(xiàng)，課后準(zhǔn)時(shí)小結(jié)，寫好后記，不斷改良教學(xué)工作。

二、德育滲透方面

1、德育方面嚴(yán)格根據(jù)教育處規(guī)定的德育打算來工作。通過對(duì)本冊書的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要遺忘對(duì)同學(xué)的德育滲透。培育同學(xué)喜愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩；以祖國的信息技術(shù)進(jìn)展而驕傲；培育同學(xué)創(chuàng)新思維，重視培育同學(xué)對(duì)軟件方面的學(xué)習(xí)力量和獵取新學(xué)問分析和解決問題的力量。

2、提優(yōu)補(bǔ)差方面

計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，如今許多的同學(xué)動(dòng)手操作水平很不一樣，有許多同學(xué)老師在給出任務(wù)后立刻能夠完成，而有的同學(xué)，很長時(shí)間內(nèi)不能夠完本錢節(jié)課老師所講授的內(nèi)容，所以在本學(xué)期里，要更加注意差生的學(xué)習(xí)，使他們在動(dòng)手操作上下大功夫，讓好的同學(xué)來帶動(dòng)差一些的同學(xué)，多給差生氣會(huì)，多給他們鼓舞，讓他們樹立起信念。

3、仔細(xì)參與專科組內(nèi)組織的活動(dòng)，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，仔細(xì)參與組內(nèi)組織的集體備課，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量；仔細(xì)寫好手記案例，在本學(xué)期寫4個(gè)手記4個(gè)案例，拿出一篇優(yōu)秀的閱歷溝通文章，每周寫一篇鋼筆字與板書設(shè)計(jì)。

4、寫一篇關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的論文，并且站制作方面的內(nèi)容；充實(shí)我校的網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站內(nèi)容包括：把學(xué)校教育方面的文件、要求、新聞等內(nèi)容適時(shí)發(fā)布，上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)校教務(wù)方面的要求、指令及其他方面的內(nèi)容；組織教研組進(jìn)行資料的上傳。把一些學(xué)習(xí)資料傳入自己的博客，充實(shí)里邊的內(nèi)容；爭取制作一件教學(xué)課件。

5、在課余時(shí)間學(xué)習(xí)劉京海《勝利教育》思想、《詳情確定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求認(rèn)真絡(luò)聯(lián)盟學(xué)問，使自己完成縣規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

6、仔細(xì)進(jìn)行連續(xù)教育學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，讓老師把握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)、制作電子課件，提高教學(xué)水平。

6、在課余時(shí)間學(xué)習(xí)劉京?！秳倮逃匪枷搿ⅰ对斍榇_定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求認(rèn)真學(xué)習(xí)理論學(xué)問，使自己完成學(xué)校規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、遠(yuǎn)程教育方面

遠(yuǎn)程教育是本學(xué)期的一個(gè)重要的工作，也是一個(gè)非常繁重的任務(wù)。遠(yuǎn)程教育資源特別豐富，涵蓋了各個(gè)學(xué)科，各個(gè)教學(xué)方面的問題，只有仔細(xì)做好遠(yuǎn)程教育的接收和使用工作，才能發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的意義，大力的推動(dòng)本校的教學(xué)提高。

1、在遠(yuǎn)程教育方面，仔細(xì)做好衛(wèi)星的接收工作，每天按時(shí)開機(jī)，接收資料，接收完畢后，認(rèn)真做好接受記錄。

2、接收到的資料，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行整理，下載，刻錄出光盤，讓每位老師進(jìn)行使用。每學(xué)科老師合理進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資料的使用狀況，準(zhǔn)時(shí)做好使用記錄。

3、遠(yuǎn)程教育設(shè)備按時(shí)進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，不耽擱其次天的接收工作。

1、微機(jī)室的設(shè)備管理到位。每周進(jìn)行一次系統(tǒng)的維護(hù)，發(fā)覺問題立刻解決，不耽擱老師及同學(xué)的使用。

2、同學(xué)上機(jī)完畢時(shí)，認(rèn)真檢查機(jī)器使用狀況，老師檢查完畢后才能離開，課后認(rèn)真填寫計(jì)算機(jī)室使用記錄。

3、下班時(shí)，仔細(xì)檢查電路，把全部電源全部關(guān)閉后才能離開。仔細(xì)做好機(jī)房管理，做好維護(hù)，準(zhǔn)時(shí)更新系統(tǒng)、殺毒軟件，切實(shí)保證網(wǎng)絡(luò)、軟件運(yùn)行的平安。

4、計(jì)算機(jī)室的衛(wèi)生方面工作要到位，每天進(jìn)行微機(jī)室的衛(wèi)生清掃，留意死角的衛(wèi)生，在學(xué)校及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查當(dāng)中不消失問題，不給學(xué)校丟臉，保證微機(jī)室的環(huán)境，使老師和同學(xué)有個(gè)良好的上機(jī)環(huán)境。

四、多媒體室管理方面

1、多媒體室與遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備在一個(gè)屋里，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理，使多媒體室的使用量到達(dá)上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，每周到達(dá)20節(jié)。

2、仔細(xì)執(zhí)行多媒體室各種制度法規(guī)。合理調(diào)度多媒體室的使用狀況，不讓各個(gè)學(xué)科在使用時(shí)發(fā)生沖突。上完課后，讓老師仔細(xì)做好記錄。

3、合理支配同學(xué)座位，在上課時(shí)不讓同學(xué)帶入各種小食品。課后，仔細(xì)檢查衛(wèi)生狀況。保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔。

4、仔細(xì)進(jìn)行多媒體室的維護(hù)，保證多媒體設(shè)備無損壞，多媒體室機(jī)器準(zhǔn)時(shí)做好更新，殺毒，保證各位老師在任何時(shí)間使用。

5、未經(jīng)管理老師同意，其他人不得開使用多媒體計(jì)算機(jī)和大屏幕投影儀。

6、仔細(xì)進(jìn)行衛(wèi)生方面清掃工作，每天進(jìn)行清掃，使桌面清潔，多媒體設(shè)備及其遠(yuǎn)程教育設(shè)備潔凈。

7、多媒體室的平安工作要到位，每天進(jìn)行電源的檢查，下班后準(zhǔn)時(shí)斷電，不使用其他設(shè)備。

五、老師培訓(xùn)方面

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校組織的各種老師培訓(xùn)活動(dòng)，完成老師的連續(xù)教育培訓(xùn)。

2、對(duì)我校老師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育方面的培訓(xùn)，使每位老師都能運(yùn)用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行上課備課。每臺(tái)計(jì)算機(jī)上使用遠(yuǎn)程教育資源上課。

3、對(duì)老師進(jìn)行微機(jī)與博客方面培訓(xùn)，使每位老師都有自己的博客，學(xué)會(huì)充實(shí)自己的博客內(nèi)容，便利于老師教學(xué)的同時(shí)展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)采。

以上是自己對(duì)信息技術(shù)教學(xué)工作、學(xué)校微機(jī)室與多媒體室的管理與使用方面的工作打算。在本學(xué)期當(dāng)中，嚴(yán)格根據(jù)制定學(xué)校制定的打算與自己的教學(xué)工作打算來開展工作，在制定打算時(shí)還有不周全的地方，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師準(zhǔn)時(shí)提示，使自己的信息技術(shù)工作打算更加完善，同時(shí)使同學(xué)信息技術(shù)方面與我校的信息技術(shù)及遠(yuǎn)程教育方面得到提高。

以上是自己對(duì)信息技術(shù)教學(xué)工作、學(xué)校微機(jī)室與多媒體室的管理與使用方面的工作打算。在本學(xué)期當(dāng)中，嚴(yán)格根據(jù)制定學(xué)校制定的打算與自己的教學(xué)工作打算來開展工作，在制定打算時(shí)還有不周全的地方，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師準(zhǔn)時(shí)提示，使自己的信息技術(shù)工作打算更加完善，同時(shí)使同學(xué)信息技術(shù)方面與我校的信息技術(shù)及遠(yuǎn)程教育方面得到提高。

信息技術(shù)教學(xué)工作打算篇6

一、學(xué)科教學(xué)工作

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握肯定的信息技術(shù)的基本學(xué)問和基本技能，并且能嫻熟的進(jìn)行基本操作。三班級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)簡潔開關(guān)機(jī)，會(huì)使用word，把握簡潔電腦操作。四班級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)word的基本操作。五班級(jí)同學(xué)通過幻燈片制作的學(xué)習(xí)，能制作較精致幻燈片。六班級(jí)同學(xué)通過使用frontpage把握班級(jí)網(wǎng)站的建立方法。七班級(jí)同學(xué)把握一些理論，了解網(wǎng)絡(luò)平安學(xué)問，學(xué)會(huì)冗雜一點(diǎn)的操作。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到學(xué)問。歡樂健康的成長。

〔二〕教學(xué)資源分析

教材分析：如今教材是以整套教學(xué)的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)比以往教材不同的風(fēng)格與特點(diǎn)。教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為同學(xué)探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注意對(duì)科學(xué)探究、情感看法與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以同學(xué)的.年齡特點(diǎn)為根據(jù)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，符合同學(xué)能夠的心理進(jìn)展，吸引同學(xué)的愛好。

〔三〕同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校3-7班級(jí)同學(xué)的信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，三班級(jí)同學(xué)沒有接觸過計(jì)算機(jī)，其他班級(jí)的同學(xué)有了肯定的信息技術(shù)水平，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，采納難度不同的教材，使每個(gè)年齡段的同學(xué)都有收獲。

〔四〕教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本學(xué)期我會(huì)仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行活動(dòng)、老師講解同學(xué)模擬、小組合作商量等多種方式使同學(xué)在輕松開心的氣氛中把握相關(guān)的學(xué)問。

二、學(xué)科德育滲透

為了連續(xù)深化課堂教學(xué)改革，探究課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的課堂教學(xué)優(yōu)化模式，切實(shí)提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率，為同學(xué)的健康成長服務(wù)。

工作重點(diǎn)

要以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)，培育同學(xué)文明上網(wǎng)，平安上網(wǎng)的意識(shí)，是同學(xué)不掃瞄不健康網(wǎng)站，做到文明上網(wǎng)，健康歡樂的成長。

三、教科研工作

我將主動(dòng)參與教學(xué)科研方面的工作，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探究和討論，虛心謹(jǐn)慎，敬重其他老師，相互關(guān)心，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信，注意學(xué)校榮譽(yù)，對(duì)于素養(yǎng)教育的理論，更加深化的討論和學(xué)習(xí)，在平常的教育教學(xué)工作中，注意教學(xué)方法的討論和改良。

四、個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修

老師基本功是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)，我們要?dú)v練自己的“教學(xué)基本功”。讓過硬的教學(xué)基本功，更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于同學(xué)。

主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

穩(wěn)固老師通用基本功。平常仔細(xì)練習(xí)鋼筆字和粉筆字，要仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，多進(jìn)行實(shí)際操作，并在實(shí)際操作過程中虛心學(xué)習(xí)，對(duì)于不懂的地方多請(qǐng)教專業(yè)老師，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)演示文稿的制作及簡潔動(dòng)畫的制作，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際把這些技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，去提高自己的教學(xué)效果。

平常參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)技能，討論教育教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)水平。主動(dòng)主動(dòng)參與各種培訓(xùn)，豐富自己的教學(xué)學(xué)問。

總之，在練功方面，利用一切有效時(shí)間，動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手；大練、苦練、精練。將練功與日常教育教學(xué)工作親密結(jié)合，與老師專業(yè)進(jìn)展有效整合，奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功，練就一手獨(dú)具特色的教學(xué)基本功。

一、同學(xué)狀況分析

五〔3〕〔4〕班本學(xué)期共有112位同學(xué)。接任這個(gè)班級(jí)已有一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期是其次學(xué)期，從上學(xué)期的各方面狀況來看，同學(xué)方面，主要是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不扎實(shí)，如計(jì)算方面，好多同學(xué)整數(shù)乘除就沒有學(xué)好，計(jì)算錯(cuò)誤率高，以至于有的同學(xué)成果止步不前，進(jìn)步不明顯?？偟恼f來，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的熱忱，不思上進(jìn)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)要在監(jiān)督下牽強(qiáng)完成，上課能仔細(xì)聽講、主動(dòng)發(fā)言、作業(yè)工整仔細(xì)，能按時(shí)完成的同學(xué)較少，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不太抱負(fù)，由于兩個(gè)班級(jí)中中差生較多，個(gè)別同學(xué)的學(xué)問斷層點(diǎn)無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這將是本學(xué)期重點(diǎn)解決的難點(diǎn)之一。

經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真觀看，我發(fā)覺本班有以下幾位同學(xué)，需要老師在學(xué)習(xí)上賜予更多的指導(dǎo)。

①孫建、戈小川等同學(xué)上課一走神。

②高麗芳、吳晨、侍強(qiáng)等同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)完成。

③部分同學(xué)沒能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

針對(duì)以上的這些狀況，本學(xué)期我將連續(xù)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，杜絕同學(xué)紀(jì)律松懈、散亂自由作業(yè)抄襲等現(xiàn)象，充分挖掘每一位同學(xué)的潛能，力爭讓每一位同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。實(shí)行更加有效的措施，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)薄弱的環(huán)節(jié)監(jiān)督和管理，使班級(jí)的成果躍上新的臺(tái)階。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)可分解如下：

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊分?jǐn)?shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會(huì)長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適合選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元來教學(xué)，還支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、基礎(chǔ)學(xué)問和技能：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實(shí)際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

2、解決問題和方法

①經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

②體會(huì)解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

3、情感看法和價(jià)值觀

①主動(dòng)主動(dòng)參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信念，提高同學(xué)的互相合作力量和人際交往力量。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感看法的進(jìn)展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育同學(xué)要主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法。

④制造讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪???心和求知欲。

⑤養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

〔1〕多利用多媒體小平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)的有利于激發(fā)同學(xué)愛好和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。

〔2〕加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，特殊是計(jì)算力量的培育，切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

〔3〕要求同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，上課能更好接受新知。

〔4〕注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。組織好一對(duì)一幫教學(xué)習(xí)，抓好后百分之二十同學(xué)的學(xué)習(xí)。

〔5〕加強(qiáng)課堂練習(xí)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)把握狀況。

〔6〕加強(qiáng)單元檢測，準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)及老師自己反饋教學(xué)狀況，以便查漏補(bǔ)缺?！?〕培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。

〔8〕踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭取家長的協(xié)作，共同做好對(duì)同學(xué)的培育。

〔9〕加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平，主動(dòng)參加教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中積累閱歷。深化鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

〔10〕關(guān)注同學(xué)非智力因素，利用學(xué)校星卡激勵(lì)制度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比”、“每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好同學(xué)”評(píng)比等活動(dòng)，讓同學(xué)們在競賽評(píng)比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

信息技術(shù)教學(xué)工作打算篇7

經(jīng)過這么多年的教學(xué)，我們在本著學(xué)校各部門的打算要求及學(xué)科組的打算結(jié)合，為了把本學(xué)期的教學(xué)做好必要的預(yù)備。我本人做出如下的教學(xué)打算工作：

一、教學(xué)簡析

《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》這本書以“解讀寫思路、探討教學(xué)方法、帶給教學(xué)案例、拓展教學(xué)資源”為主線，從信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，引入學(xué)習(xí)同學(xué)沉醉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這天，我們是網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)家園的建設(shè)者，層層導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)學(xué)問。

二、同學(xué)狀況分析

好的方面：此刻同學(xué)家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平常接觸電腦的機(jī)會(huì)也比較多，由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時(shí)間，且操作性較強(qiáng)，大部分同學(xué)對(duì)此相當(dāng)感愛好，學(xué)習(xí)較專心，比較熱忱，商量和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)。

缺乏之處：同學(xué)對(duì)電腦的愛好局限于嬉戲消遣和上網(wǎng)談天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要求把握的一系列操作學(xué)問不感愛好，只對(duì)消遣功能感愛好，這并非我們中同學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的方向，而應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法把網(wǎng)絡(luò)變成為為我們學(xué)習(xí)的每一個(gè)方一直學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

為了做好以上的工作，所以在教學(xué)中我要按以下幾點(diǎn)打算措施來要求我自己：

(一)、細(xì)心備課，仔細(xì)上課

1、做好充分的預(yù)備工作

(1)熟識(shí)大綱，鉆研教材，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，仔細(xì)寫好教案。

(2)老師平常要不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的學(xué)問視野，多讀教學(xué)理論書籍，討論心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，打下理論基礎(chǔ)。

(二)、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓舞獨(dú)特化進(jìn)展

(1)面對(duì)每一位同學(xué)。應(yīng)對(duì)同學(xué)水平參差不齊，要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)發(fā)揮獨(dú)特和制造性，使每位同學(xué)都能得到進(jìn)展。教學(xué)中要留意與學(xué)校課程資料相互連接，給同學(xué)制造獨(dú)特化進(jìn)展的空間。

(2)關(guān)注個(gè)別差異。老師應(yīng)對(duì)全部的同學(xué)，要承認(rèn)和關(guān)注同學(xué)基礎(chǔ)水平差異和認(rèn)知特點(diǎn)的差異，真誠對(duì)待全體同學(xué)。老師要給同學(xué)帶給多樣化的自主探究空間，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同看法和表達(dá)制造性思想，鼓舞多樣化的問題解決方式和方法。存在個(gè)體差異就有各種各樣層次不同的見解，要將同學(xué)的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，讓同學(xué)在參加合作中相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的特長，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同層次的同學(xué)都能得到獨(dú)特化的進(jìn)展。

(三)、培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)展的適應(yīng)潛力

(1)適應(yīng)學(xué)問的更新。由于信息技術(shù)進(jìn)展速度快、學(xué)問更新周期短，原先把握的學(xué)問很快就會(huì)過時(shí)。因此，培育高中同學(xué)適應(yīng)不斷進(jìn)展、改變的信息技術(shù)，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培育信息時(shí)代公民的需要。

(2)促進(jìn)學(xué)問技能的有效遷移。老師教給同學(xué)的不僅僅僅是信息技術(shù)學(xué)問本身，更重要的是要教給同學(xué)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。老師要在熟悉信息技術(shù)基本特征的基礎(chǔ)上、把握信息技術(shù)進(jìn)展改變的規(guī)律。要留意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導(dǎo)同學(xué)借助已有閱歷，透過合理的探究，完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而到達(dá)利用學(xué)問技能有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的目的。

信息技術(shù)教學(xué)工作打算篇8

一、指導(dǎo)思想

新的教育進(jìn)展形勢對(duì)信息技術(shù)老師提出了更高的要求，老師不僅要具有深厚的專業(yè)學(xué)問，還要具有扎實(shí)的專業(yè)技能，要緊跟改革步伐，走在信息時(shí)代的前列。作為一名學(xué)校信息技術(shù)老師那就是要用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)和反思中提升自己，使自己走向成熟，為農(nóng)村基層教育事業(yè)的進(jìn)展作奉獻(xiàn)。為此，我就本人實(shí)際狀況制定了如下個(gè)人專業(yè)進(jìn)展打算。

二、個(gè)人現(xiàn)狀分析

自畢業(yè)后，走上工作崗位作一名農(nóng)村中學(xué)老師，已有8年，但由于這8年里沒有什么令人傲慢的地方?？墒?，在農(nóng)村教書時(shí)間越久，人就越散懶。信息技術(shù)學(xué)科走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，走進(jìn)來更是沒有，無法學(xué)習(xí)新的信息，更不能積累信息。所以，我認(rèn)為自己的專業(yè)成長不夠抱負(fù)，也越來越感到學(xué)問的欠缺。在課堂教學(xué)方面，雖把握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都得心應(yīng)手。因此我只有不斷地學(xué)習(xí)，更新教育理念，在實(shí)踐中去摸索、去探討，改良課堂教學(xué)風(fēng)格，才能適應(yīng)新形勢，才能勝任教育教學(xué)工作。

三、個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)

1、主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

對(duì)老師來說，參與政治學(xué)習(xí)有利于老師準(zhǔn)時(shí)了解和精確把握國家的文件精神、教育方針政策;加強(qiáng)師德建設(shè)是時(shí)代進(jìn)展的必定要求，老師要樹立愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、教書育人、以身作則、終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、拓寬學(xué)問面，增添自己的專業(yè)技能

前些年，參與了計(jì)算機(jī)本科的函授學(xué)習(xí)，雖然取得本科文憑，但是感覺到自己的學(xué)問面還是狹窄，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的有用有效的專業(yè)學(xué)問，主動(dòng)參與各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)，多和同行們溝通、探討，使自己具有豐厚的專業(yè)學(xué)問和扎實(shí)的專業(yè)技能。

3、勇于探究有效的教學(xué)模式，提高反思性教學(xué)力量

雖然有肯定的教學(xué)閱歷，但是感覺到自己的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的要求，需要改善。通過本次學(xué)習(xí)我深刻的熟悉到：信息技術(shù)老師只有深化課改，探究有用有效的，適合地方特色的教學(xué)模式，制定科學(xué)合理的教學(xué)打算，設(shè)計(jì)行之有效教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、主動(dòng)投身教育科研，推動(dòng)教育科研的進(jìn)展

信息技術(shù)教科研成果，在我校始終是一項(xiàng)空白，在以后我肯定要加強(qiáng)集體備課和同伴互助，充分發(fā)揮集體的力氣和才智，主動(dòng)參與各級(jí)各類教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀老師的閱歷和好的做法，填補(bǔ)我校在信息技術(shù)教科研方面的空白，推動(dòng)教育科研的進(jìn)展。

四、實(shí)施方法

1、勤于學(xué)習(xí)，提升自身的文化素養(yǎng)。作為一名信息技術(shù)老師，我要有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作時(shí)才能得心應(yīng)手。所以我要主動(dòng)主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)等，除了向書本學(xué)習(xí)外，還要向有閱歷的校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)同行學(xué)習(xí)。

2、擅長反思，提高自己的專業(yè)技能。作為一名信息技術(shù)老師，我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，反思教學(xué)中的缺乏之處，反思當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作理念及進(jìn)展方向。

3、喜于動(dòng)筆，提高自己的寫作力量。作為一名信息技術(shù)老師，我要堅(jiān)持寫校本培訓(xùn)、教學(xué)反思、寫簡潔程序代碼;堅(jiān)持寫教學(xué)論文、教育通訊，從而提高自己的寫作水平。

4、勇于創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。作為一名信息技術(shù)老師，我要走在課改的前沿，對(duì)自己教學(xué)工作進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和嘗試，邀請(qǐng)專家、名師、同行進(jìn)行