育嬰師四級基礎(chǔ)知識演示文稿

育嬰師四級基礎(chǔ)知識演示文稿本文檔共60頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分優(yōu)選育嬰師四級基礎(chǔ)知識本文檔共60頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

一、概念

育嬰師：

用現(xiàn)代教育觀念和科學(xué)方法為0~3歲嬰幼兒綜合發(fā)展提供全方位（生活照料、日常生活保健和護(hù)理、教育）指導(dǎo)和服務(wù)的專業(yè)人員。

國家原勞動與社會保障部于2003年1月23日頒布的《第五批國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目錄》中第一次明確提出這一職業(yè)名稱。

本文檔共60頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分二、職業(yè)等級

育嬰員（國家職業(yè)資格五級）：了解0~3歲兒童生活照料、護(hù)理及教育方面的知識,能夠運(yùn)用科學(xué)的方法對0~3歲兒童的飲食、睡眠、動作技能、智力開發(fā)、社會行為等進(jìn)行訓(xùn)練。

育嬰師（國家職業(yè)資格四級）：全面了解0~3歲兒童生活照料，護(hù)理及教育方面的知識，能夠根據(jù)嬰兒發(fā)展水平設(shè)計(jì)、選擇和制定教育訓(xùn)練方案。

高級育嬰師（國家職業(yè)資格三級）：掌握0~3歲兒童科學(xué)評價的方法，提出個別化教育的建議，為嬰兒全面發(fā)展設(shè)計(jì)成長方案并提供全面咨詢和服務(wù)。定位：注重實(shí)操，兼顧家政服務(wù)，入戶服務(wù)為主。定位：技能實(shí)操和理論知識平衡，入戶和個別指導(dǎo)兼顧。定位：偏重理論知識，入戶為輔，個性化為主，自主創(chuàng)業(yè)。本文檔共60頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分三、職業(yè)的規(guī)范性

2002年7月開始組織國內(nèi)嬰幼兒衛(wèi)生保健、營養(yǎng)、教育、心理專家，制定了《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，編寫了《育嬰員國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》。

鑒定方式:

理論知識考試：閉卷筆試。技能操作考核：現(xiàn)場實(shí)際操作。本文檔共60頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分第一單元基礎(chǔ)知識

第一節(jié)嬰幼兒的生長發(fā)育本文檔共60頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分一、嬰幼兒年齡階段的劃分1.聯(lián)合國兒童基金會將兒童期定為0-18歲。2.六個階段：新生兒期嬰幼兒期學(xué)齡前期學(xué)齡期少年期青年期本文檔共60頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

二、嬰幼兒生長發(fā)育的基本規(guī)律

嬰幼兒生長發(fā)育是一個連續(xù)的過程，但有階段性；各系統(tǒng)發(fā)育不平衡；生長發(fā)育的一般規(guī)律：順序性（上→下，近→遠(yuǎn)，粗→細(xì)，低級→高級，簡單→復(fù)雜）嬰幼兒生長發(fā)育具有個體差異。本文檔共60頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分三、嬰幼兒生長發(fā)育的主要特點(diǎn)生長：指嬰幼兒整體和各器官的增長，是可測量的。是長大和形態(tài)變化，量的改變。發(fā)育：指細(xì)胞、組織、器官功能的演進(jìn)與成熟。是功能的分化和成熟，質(zhì)的改變。1.年齡越小，生長速度越快；2.嬰幼兒生長發(fā)育有一定的順序和方向；3.嬰幼兒時期要完成從自然人到社會人的轉(zhuǎn)變。

本文檔共60頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分坐6～7月齡本文檔共60頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分爬！爬！爬！7～8月齡本文檔共60頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分四、嬰幼兒解剖及生理發(fā)育特點(diǎn)本文檔共60頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分1.呼吸系統(tǒng)—?dú)怏w交換站（1）嬰幼兒呼吸系統(tǒng)解剖特點(diǎn)1）鼻：鼻腔短小狹窄，鼻黏膜柔嫩并富于血管2）淚管和咽鼓管：淚管短，瓣膜發(fā)育不全；咽鼓管較寬，直而短，呈水平位3）喉喉腔窄，聲門狹小

4）氣管、支氣管5）肺。彈力組織發(fā)育差，肺泡數(shù)量少。6）胸廓。嬰幼兒期以腹式呼吸為主，3歲以后逐漸轉(zhuǎn)為胸式呼吸（2）嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的生理特點(diǎn)本文檔共60頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分2.心血管系統(tǒng)—人體運(yùn)輸管道（1）嬰幼兒心血管系統(tǒng)解剖特點(diǎn)心臟：新生兒心臟重約20-25克，占體重的0.8%；1-2歲達(dá)60克，占體重的0.5%。（2）嬰幼兒心血管系統(tǒng)生理特點(diǎn)本文檔共60頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分3.消化系統(tǒng)—人體食物加工廠（1）嬰幼兒消化系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)1）口腔生理性流涎2）食管

3）胃容易溢乳

4）腸5）胰腺6）肝、脾本文檔共60頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分4.泌尿系統(tǒng)—人體廢物處理場（1）嬰幼兒泌尿系統(tǒng)解剖特點(diǎn)1）腎臟2）輸尿管3）膀胱4）尿道。（2）嬰幼兒泌尿系統(tǒng)生理特點(diǎn)腎機(jī)能差，易出現(xiàn)功能紊亂。本文檔共60頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分5.內(nèi)分泌系統(tǒng)—人體化學(xué)信使內(nèi)分泌系統(tǒng)的主要功能是促進(jìn)和調(diào)節(jié)人體生長，發(fā)育，性成熟和生殖等生命過程。激素是內(nèi)分泌系統(tǒng)借以調(diào)節(jié)機(jī)體生理代謝活動的化學(xué)信使。本文檔共60頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分6.運(yùn)動系統(tǒng)—人體動力裝置（1）運(yùn)動系統(tǒng)的解剖特點(diǎn)（2）運(yùn)動系統(tǒng)的生理特點(diǎn)1）骨骼生長迅速2）骨骼柔軟易彎曲（警惕“O”型腿或“X”型腿）3）頭部骨骼尚未發(fā)育好（前后囟閉合時間）4）脊柱的生理彎曲5）嬰幼兒的手部力量小，不能拿重物。6）由于關(guān)節(jié)發(fā)育不全，容易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼。7）嬰幼兒到了站立和行走時，才開始出現(xiàn)足弓。8）嬰幼兒肌肉容易產(chǎn)生疲勞，不能負(fù)重。

本文檔共60頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分7.神經(jīng)系統(tǒng)—人體指揮中心（1）腦發(fā)育迅速（2）大腦功能發(fā)育不全（3）神經(jīng)髓鞘化（4）大腦容易興奮，易疲勞（5）小腦發(fā)育晚（6）植物性神經(jīng)發(fā)育不全本文檔共60頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分8.感覺系統(tǒng)—人體與外界溝通的途徑（1）皮膚的特點(diǎn)1）保護(hù)功能差。2）新陳代謝活躍3）體溫調(diào)節(jié)能力差4）皮膚滲透作用強(qiáng)本文檔共60頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分（2）眼睛的發(fā)育特點(diǎn)1）眼睛發(fā)育不良。眼球前后徑短，呈生理性遠(yuǎn)視。2）眼睛調(diào)節(jié)能力強(qiáng)。3）眼睛容易近視。（3）耳的發(fā)育特點(diǎn)1）咽鼓管短、平。2）對聲音敏感。本文檔共60頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分第二節(jié)嬰幼兒的心理發(fā)展一.嬰幼兒心理發(fā)展的主要特點(diǎn)：1.發(fā)展的連續(xù)性及年齡的階段性；2.嬰幼兒心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性；3.嬰幼兒心理發(fā)展是整個兒童心理發(fā)展的早期階段。本文檔共60頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分例如：動作思維、形象思維和抽象思維是循著一種從動作思維到形象思維再到抽象思維的順序，整個發(fā)展是連續(xù)的。

本文檔共60頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分二.嬰幼兒心理發(fā)展的規(guī)律1.感知覺能力的發(fā)展感覺是反映當(dāng)前客觀事物的個別屬性的認(rèn)識過程。知覺是反映當(dāng)前客觀事物整體特性的認(rèn)識過程，它是在感覺的基礎(chǔ)上形成的。本文檔共60頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分1.感覺能力的發(fā)展最早出現(xiàn)的是皮膚感覺(觸覺、痛覺、溫度感覺)，其后逐步表現(xiàn)出敏銳的嗅覺、味覺、視覺和聽覺。本文檔共60頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分感覺能力的發(fā)展1）視覺2）聽覺3）味覺4）嗅覺5）皮膚覺本文檔共60頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分視覺3個月，頭眼協(xié)調(diào)好6個月，能主動觀察事物18個月，能區(qū)別形狀本文檔共60頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分左手抱嬰兒20多年前，美國心理學(xué)家肖克對此作出了解釋：母親用左手抱嬰兒時，嬰兒靠在母親的左胸側(cè)，能聽到母親心臟的搏動聲，這與孩子在娘胎時就已聽?wèi)T了的搏動聲相同，因此嬰兒一聽到這聲音，就顯得格外安寧。本文檔共60頁；當(dāng)前第30頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分此外，母親左手抱嬰兒時，嬰兒看到的基本上是母親的左半臉，這是更富于感情色彩的半面。因而，從嬰兒的角度來看，左手抱嬰兒有利于母嬰之間的心心相印。本文檔共60頁；當(dāng)前第31頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分2.知覺能力的發(fā)展嬰兒半歲左右能夠坐起來一直到3周歲左右，都是各種知覺能力飛快發(fā)展的時期本文檔共60頁；當(dāng)前第32頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第33頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分2.運(yùn)動能力的發(fā)展運(yùn)動發(fā)育的規(guī)律：由上而下，由近及遠(yuǎn)，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，由粗糙到精細(xì)。運(yùn)動發(fā)育的分類：（1）粗大運(yùn)動（2）精細(xì)運(yùn)動：視覺的發(fā)育是精細(xì)運(yùn)動發(fā)展的必要基礎(chǔ)。本文檔共60頁；當(dāng)前第34頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分3.言語的發(fā)展0-3歲，是言語發(fā)展的早期階段。1-3歲嬰幼兒言語的發(fā)展可以劃分兩個階段：第一階段：理解語言階段（約從1歲到1歲半）第二階段：是兒童積極的言語活動發(fā)展階段（約從1歲半到3歲）本文檔共60頁；當(dāng)前第35頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分經(jīng)常與孩子“交流”，提供豐富的語言環(huán)境本文檔共60頁；當(dāng)前第36頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分開展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣本文檔共60頁；當(dāng)前第37頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第38頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第39頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第40頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

4.記憶能力的發(fā)展

記憶分感覺記憶，短時記憶和長時記憶

1歲以前的嬰兒記憶能力比較差，5—6個月時可以認(rèn)識并記住自己的媽媽，但保持的時間很短。1歲以后，隨著年齡的增長，活動范圍擴(kuò)大，認(rèn)識的事物增多，會記住越來越多的東西。本文檔共60頁；當(dāng)前第41頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分10個寶寶記憶力開發(fā)法1.從哪兒開始

目的：發(fā)展記憶力

Play：給寶寶講有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了?今天要從哪里開始呀?什么內(nèi)容呢?”看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓(xùn)練，可以有效提升寶寶的記憶力。本文檔共60頁；當(dāng)前第42頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分2.動物運(yùn)動會

目的：發(fā)展記憶力

Play：媽媽將家里的小動物玩具集合起來，給每個小動物編上號。開始時讓每個小動物都站在自己的號碼上，請寶寶記住，然后媽媽再將號碼拿起來，并把號碼弄亂，再讓寶寶給每個小動物把它們原來的號碼貼上，看看他是不是能夠準(zhǔn)確地把號碼和小動物一一對號入座。本文檔共60頁；當(dāng)前第43頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

3.依次說名稱

目的：培養(yǎng)短期記憶力

Play：把幾樣(不少于5樣)東西按先后次序排列在桌上，給寶寶30秒的時間記住，然后遮起來，要求他憑記憶依次說出這幾樣?xùn)|西的名稱。

4.看圖記憶

目的：教授分類記憶法

材料：有動物的畫或卡片

Play：讓寶寶看一張畫有好幾種動物的圖片，限定在一定時間內(nèi)看完。一開始時間可以長些，逐漸縮短看的時間，將圖片拿走后，讓寶寶說出圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多，可以將動物分類記，如獸類有幾種，鳥有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。本文檔共60頁；當(dāng)前第44頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

5.打電話

目的：培養(yǎng)記憶力及想像能力，豐富詞匯，促進(jìn)語言能力的發(fā)展

Play：和寶寶同向坐好(同時面向前)。媽媽伸出大拇指和小指湊到耳邊模仿打電話，問寶寶：“喂，你是誰?”“你家住哪里?”“你爸爸叫什么名字?”“他在哪兒上班?”……要求寶寶一一回答。

本文檔共60頁；當(dāng)前第45頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分6.看櫥窗

目的：發(fā)展觀察力和記憶的準(zhǔn)確性

Play：這個游戲適合在帶寶寶外出時進(jìn)行。路過商店櫥窗時，先讓寶寶仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求他說出剛才所看到的東西。你也可以觀看其他的事物，如觀察文具盒里的物品，然后說出盒中共有多少件東西;觀察公園里的花壇，說出有幾種顏色的花，等等。本文檔共60頁；當(dāng)前第46頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

7.字詞記憶

目的：擴(kuò)大短時記憶的廣度

Play：讓寶寶重復(fù)給他講過的故事，看能記住多少字詞;在一定時間內(nèi)說出一些他熟悉的詞匯，如交通工具、生活用品、動植物等方面的詞，看他能記住多少。

本文檔共60頁；當(dāng)前第47頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

8.重復(fù)手勢

目的：擴(kuò)大動作記憶的廣度

Play：讓寶寶認(rèn)真看著你做的5個手勢。要求他在你做時不要跟著做。等你做完后，讓他按順序重復(fù)做出來。如果寶寶不能順利回憶5個手勢，你可以把手勢數(shù)量減少到3～4個，以后再增加到5個。

手勢1：握拳

手勢2：伸出中指和食指(勝利的手勢)

手勢3：伸出大拇指(很棒的手勢)

手勢4：伸出小拇指

手勢5：伸出5個手指本文檔共60頁；當(dāng)前第48頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

9.聽故事回答問題

目的：培養(yǎng)有意注意和記憶力

Play：給寶寶念故事的時候，要求他認(rèn)真聽，然后根據(jù)故事的內(nèi)容回答問題。如：讀小馬過河的故事，可以問：“誰說水很淺?”“誰說水很深?”

10.回憶姓名

目的：培養(yǎng)對人名的記憶力

Play：和寶寶看電視或讀書的時候，要求他注意記住故事中人物的名字，然后讓寶寶回憶每個人的名字。

孩子大腦的記憶功能非常強(qiáng)大，在生命的頭三年，記憶就已經(jīng)開始以不可思議的速度發(fā)展。本文檔共60頁；當(dāng)前第49頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分5.思維能力的發(fā)展0-1歲是嬰幼兒思維方式的準(zhǔn)備時期。1-3歲產(chǎn)生的是低級思維形式—感知動作思維（又稱直覺行動思維）。3歲左右逐步發(fā)展起具體形象思維，并在3-6歲的思維活動中逐步占有主導(dǎo)地位。本文檔共60頁；當(dāng)前第50頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分6.想象能力的發(fā)展想象是對已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的心理過程。1周歲之前的嬰幼兒尚無想象活動。本文檔共60頁；當(dāng)前第51頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分7.注意特性的發(fā)展注意通?？偸前殡S著感知覺，記憶，思維，想象等活動表現(xiàn)出來。注意的分類:無意注意：不需要意志努力的注意；有意注意：需要意志努力的注意。

1-3歲時，無意注意迅速發(fā)展；3歲前有意注意剛開始發(fā)展，水平較差本文檔共60頁；當(dāng)前第52頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分1.新生兒定向反射本文檔共60頁；當(dāng)前第53頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分2、出生到3個月嬰兒注意的發(fā)展（1）偏好復(fù)雜性的刺激物（2）偏好曲線多于直線本文檔共60頁；當(dāng)前第54頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分（3）偏好不規(guī)則圖形多于規(guī)則圖形（4）偏好對稱的刺激物多于不對稱的刺激物本文檔共60頁；當(dāng)前第55頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分附：嬰幼兒注意力訓(xùn)練游戲游戲1“學(xué)會注視”：半歲到1歲，運(yùn)用顏色、聲音、移動等刺