心理健康教師培訓(xùn)總結(jié)合集七篇

第第頁心理健康教師培訓(xùn)總結(jié)合集七篇心理健康老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

我參與了沙坪壩區(qū)中學(xué)校心理健康老師培訓(xùn)班。此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅7天，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我信任這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論學(xué)問，它會有一種連續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生，它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！心理健康教育我還處在初步的學(xué)習(xí)、摸索階段，但我信任它確定能幫我解決工作中遇到的許多難題。只要我不懈地努力，肯定會迎來學(xué)校心理健康教育絢爛明天！

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組商量、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對同學(xué)的心理教育，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意識到要實現(xiàn)提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo),老師的作用是無可替代的，尤其是輔導(dǎo)員。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問，關(guān)心同學(xué)學(xué)得更好，生活得更好！

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我的教育有了一個新的熟悉。

在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲帶著一份向往，帶著一份喜悅，帶著一份期盼與責(zé)任，我有幸參與了遠(yuǎn)程教育的心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實我們的大腦，同時還深化教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作力量等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：熟悉心理健康重要，促進(jìn)展。

通過本次的學(xué)習(xí)，我熟悉到了老師心理健康的重要性。我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學(xué)有很大影響。老師的穿著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會

使同學(xué)受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素養(yǎng)，助成長

通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，供應(yīng)維護心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解；通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對熟悉與識別心理異樣現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)主動主動地投入學(xué)習(xí)；同學(xué)在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學(xué)問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)同學(xué)的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

總之，在這次的培訓(xùn)的熬煉中，我增長了學(xué)問，擴大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了肯定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力，將所見、所學(xué)依據(jù)實際運用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!

心理健康老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

有幸參與xx區(qū)老師心理健康培訓(xùn)，雖然時間不長，僅為一月，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。通過培訓(xùn)，使我初步了解到目前老師心理健康的狀況，老師心理問題產(chǎn)生的緣由等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關(guān)的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比方：懂得“知足者常樂”；為師者，要以平和的心態(tài)來教育同學(xué)〔特殊是特長生〕，以真誠的心來關(guān)心和引導(dǎo)同學(xué)，以進(jìn)展的目光來看待同學(xué)在成長中消失的問題和缺乏，在這過程中，老師的心情是愉悅的；同時，做為老師要有一種愛好，有一個伴侶圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)泄，降低緊急度，有利于身心健康。下面就我對這次培訓(xùn)的所得與理悟做個小小的總結(jié)：

在講學(xué)中，教授就如何引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)學(xué)校生活與日常心理健康教育問題，結(jié)合自己的成長歷程，旁征博引，幽默幽默地為我們講解了作為一名教育工如何關(guān)心同學(xué)熟悉自己、培育學(xué)習(xí)愛好及老師學(xué)科滲透、家校關(guān)系等問題。對當(dāng)下同學(xué)入學(xué)后產(chǎn)生的迷茫、厭學(xué)、郁悶等現(xiàn)象，他認(rèn)為要培育同學(xué)良好的、健康的心理，需要每一位老師參加，需要學(xué)校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學(xué)科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實施者，因此每一個老師都因具備心理健康的相關(guān)學(xué)問，在自己的教學(xué)過程中關(guān)注同學(xué)的心理健康，引導(dǎo)他們“發(fā)覺自我，熟悉自我，超越自我”，形成健全的人格。

其中，對老師的學(xué)科看法引用馬克思的事物之間的聯(lián)系是普遍存在的理論，告知老師在學(xué)科中讓你的同學(xué)喜愛你的學(xué)科，為什么要學(xué)，關(guān)鍵是為什么這樣？認(rèn)為學(xué)科看法的重要性，指出學(xué)科看法即是人生看法，提倡元認(rèn)知教學(xué)。在同學(xué)學(xué)習(xí)目地的引導(dǎo)就是重新發(fā)掘人對學(xué)問的奇怪???，在內(nèi)部強化與外部強化中，前者的力氣大，指明人生的方向就是表達(dá)個人的價值，老師也是如此。在學(xué)習(xí)目的上加強學(xué)習(xí)規(guī)范化的引導(dǎo)，提出“一個擅長反省自己學(xué)習(xí)成果的同學(xué)他的學(xué)習(xí)成果就會進(jìn)步的很快，有反省才有進(jìn)步”的精辟論斷。

在心理健康教育中，家庭的環(huán)境是至關(guān)重要的，因此教授建議老師們做到以下幾點：

1建立良好的家校聯(lián)系。

2、強調(diào)家長參加同學(xué)教育的重要性。

3、關(guān)心訂正家長錯誤教育的觀念。

4、教會家長正確的教育理念。其中特殊指出的是要老師教育家長能“正其位”，家庭教育的失敗是由于許多人沒有坐到自己的位置上。教授認(rèn)為，父親和母親所起的作用是不一樣的，我們原來講的嚴(yán)父慈母，如今卻恰恰相反，而且在我們的家庭教育中過分的愛護孩子也恰恰是孩子失去了熟悉世界的心理體驗，其實某些孩子的心理問題并不是他自有的，而是我們給予了他們錯誤的人生觀和熟悉事物的方法。因此說孩子的'某些問題只是生活在一個你認(rèn)為的世界里了。

教授在此次培訓(xùn)指出心理問題的產(chǎn)生主要來自于“我執(zhí)”這種獨特特征，其主要表現(xiàn)為：精神分析為體，行為主義為用，人本主義為境，認(rèn)知理論為遇。事實上就是一種自我為中心的問題。解決這個問題的方法教授用八個字來概括“實事求是、與時俱進(jìn)”。教授生動的講解并描述了他個人從事心理健康教育的過程，他指出人生就是一種體驗，每個人都是在體驗自己的人生，也在體驗中展現(xiàn)自己的人生價值。他總結(jié)人與工作的關(guān)系時提出“干一行，愛一行”、“愛一行，干一行”兩種不同的工作看法，只要在工作中人人都有一種“由于我在干”“我是為了我自己在干工作”思想，那就沒有不勝利的人。在工作的時候你用什么樣的看法投入到你的工作，你自己貼什么樣的標(biāo)簽不重要，你是什么樣的人才重要，為自己工作，為自己負(fù)責(zé)。我們對于工作的最好的看法正如教授所言，有良心的給同學(xué)以最大的自由空間，少考慮個人得失，在定位精確，心態(tài)端正的狀況下仔細(xì)努力的工作。

教授精彩的講學(xué)不時被老師潮水般的掌聲打斷，他淵博的學(xué)識、詼諧的語言、精彩的解讀給與會全體老師留下深刻印象，激發(fā)了老師們樂觀向上、主動進(jìn)取的精神。

這次培訓(xùn)使我們澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的心理教育工作供應(yīng)了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論功底，又有實際閱歷，他們以自己才智為我們點燃了一盞明燈；也感謝我們學(xué)校，為我們供應(yīng)了一次心靈洗禮。

心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的狀況是常常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能消失某些不夠健康的心理狀態(tài)。很多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最終不能忍受貧困和疾病的熬煎，開槍自殺；蘇聯(lián)有名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易興奮，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有許多許多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有肯定的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)峻程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。老師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速進(jìn)展的布滿競爭的社會，對老師提出了更高的要求，給老師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法奇妙地處理同學(xué)問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人。

老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注同學(xué)的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的老師是特別辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象確實使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的學(xué)問面。老師可以把從其他工作體驗中獲得的閱歷、主動心情帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。

心理健康老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

最近參與了xxx市中學(xué)校老師健康教育培訓(xùn)，受益匪淺,感受頗多。先聽了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的進(jìn)展心理學(xué)，周老師的社會心理學(xué)。她們都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了很多。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)實施者，他不但要有淵博的學(xué)識和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的動身點。新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力

通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了同學(xué)心理健康的重要性。中學(xué)校階段同學(xué)的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報紙或新聞中看到同學(xué)自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這說明，當(dāng)代青少年同學(xué)承受心理壓力的力量有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對癥下藥”，賜予同學(xué)鼓舞，幫他們重拾信念。要對同學(xué)不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，就要會同同學(xué)家長實行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有打算有針對性地開展心理健康教育活動;可以與同學(xué)家長溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。。'我們的目的就是教書育人，是素養(yǎng)教育和心理健康教育的推行者和詳細(xì)實施者。除了要有淵博的學(xué)問和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對同學(xué)關(guān)鍵時期的心理改變進(jìn)行教育。才能使同學(xué)形成健康的心理。這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機會，通過學(xué)習(xí)，無論在理論學(xué)問還是方法技巧上我對心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓同學(xué)健康歡樂的成長，我會連續(xù)仔細(xì)的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)運用到實際工作之中!

范文二

通過一線的教學(xué)經(jīng)受，我深深的體會到老師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法奇妙地處理同學(xué)問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人。通過張老師的心理輔導(dǎo)，我受益匪淺，體會良多：

一、老師自己必需是心理健康的人

老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實施者。一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學(xué)有很大影響，特殊是對低班級同學(xué)更是如此，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力氣。老師的穿著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使同學(xué)受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心。老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的動身點和首要原則。通過學(xué)習(xí)，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時間，張弛有度;培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

一個盡職的老師是特別辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象確實使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的學(xué)問面。老師可以把從其他工作體驗中獲得的閱歷、主動心情帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。

二、常常關(guān)注特別同學(xué)的心理輔導(dǎo)

老師的天職就是教書育人，對待問題同學(xué)更應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)，遇到問題同學(xué)怎么辦呢?肯定要充分利用班集體的作用，在寬松公平的班級氣氛中，加強對同學(xué)心理的團體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特別同學(xué)的特點，有側(cè)重地選擇團體輔導(dǎo)的主題。如自信念教育、青春期教育等。采納講座法、熟悉法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)同學(xué)主動參加的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體同學(xué)獲得心理健康方面的有關(guān)學(xué)問，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。在考慮同學(xué)一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別同學(xué)的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)關(guān)心。在對同學(xué)的個別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理老師的個別詢問輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo)，打通老師和同學(xué)的心理通道，準(zhǔn)時了解同學(xué)的真實思想，關(guān)心同學(xué)解決心理困惑。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向進(jìn)展。

心理健康老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，中學(xué)校生正處在身心進(jìn)展的重要時期，隨著生理和心理的進(jìn)展，特殊是面對新時期學(xué)習(xí)及社會閱歷擴展及思維方式的改變，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題。

因此，心理健康教育在目前社會上已廣為人知的一種科學(xué)觀點，心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益表達(dá)出它的重要性和時代性。我校今年把心理健康教育納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教育。

1、老師觀念發(fā)生改變：

以前，我們大多數(shù)老師和同學(xué)很少聽到過“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理健康教育培訓(xùn)的進(jìn)行，使老師的觀念發(fā)生了可喜的改變。

特殊是如今社會高速進(jìn)展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的緣由，同學(xué)個體存在著不同的心理問題。進(jìn)行心理健康培訓(xùn)使得老師提高了熟悉，意識到把握心理健康教育學(xué)問的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師有健康的心理，對同學(xué)以及自身的重要性。

有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，賽過保守一切，由于一生的效果，是由心發(fā)出?！边@是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時，做事就能到達(dá)事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒服，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。

2、老師心理健康得到豐富：

通過近段時間的培訓(xùn)，使老師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的緣由，一起探討了老師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。由于老師教學(xué)的對象是同學(xué)，要到達(dá)教書育人的目的，就要了解同學(xué)的心理特點，存在的問題以及把握如何使同學(xué)保持心理健康的措施。

沒有優(yōu)秀的老師，就沒有優(yōu)秀的同學(xué)，沒有良好心理素養(yǎng)的老師，就不能培育出良好心理素養(yǎng)的同學(xué)。所以培訓(xùn)中，老師們一起分析了中學(xué)校老師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的老師，才能造就身心健康的同學(xué)；反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對同學(xué)的人格成長、獨特形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此老師懂得心理健康方面的學(xué)問特別必要。

3、實際教學(xué)中效果顯著。

在教學(xué)中，全校全部班級都不定期地開設(shè)心理健康課，課程內(nèi)容依據(jù)教學(xué)實際敏捷支配。針對我校特點及同學(xué)實際狀況，從同學(xué)入學(xué)就支配了入學(xué)心理健康教育。

在平常的詳細(xì)教學(xué)實踐中，支配了如何處理好人際關(guān)系、中同學(xué)早戀等問題、完善性格、心理健康的自我維護、學(xué)會學(xué)習(xí)等內(nèi)容。全部這些班級的上課內(nèi)容并不是一成不變的，而是互相穿插、依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況敏捷支配。這種敏捷機動的內(nèi)容支配形式有利于準(zhǔn)時解決同學(xué)中普遍存在的階段性問題，有助于他們自己解決學(xué)習(xí)、生活及成長中的困惑，收到良好效果。

此外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們實行了任課老師走近同學(xué)制，家訪制，加強了班主任與同學(xué)、任課老師與同學(xué)之間的溝通與聯(lián)系，通過這些措施，同學(xué)與老師建立的良好的信任關(guān)系，因此在課后師生間的詢問性質(zhì)的溝通得以實現(xiàn)，并把許多同學(xué)心理方面的問題得以準(zhǔn)時解決。

4、教學(xué)科研方面。

針對我校同學(xué)的實際狀況，目前完成的調(diào)查討論主要是如何對家庭危機而造成的同學(xué)心理障礙進(jìn)行調(diào)整，以及我校同學(xué)中普遍存在的厭學(xué)、不良習(xí)慣等問題。

我們不定期組織班主任、任課老師進(jìn)行溝通、探討以獲得共識，并針對同學(xué)心理方面消失的詳細(xì)問題組織相關(guān)老師進(jìn)行更為深化的討論、分析，確定解決問題的最正確途徑和方法，在不斷的調(diào)查和討論中，我校老師對心理健康方面的業(yè)務(wù)力量明顯得到提高，已經(jīng)有越來越多的老師重視并主動討論心理健康的問題，我們在心理健康方面的討論前景比較樂觀。

要對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，首先老師要有一個正常、健康的心理特點，因此，心理健康教育不僅僅針對同學(xué)，對老師也是至關(guān)重要的，所以我們逐步加強了師資隊伍的培訓(xùn)，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔(dān)當(dāng)一個合格的心理健康教育老師。

當(dāng)然，任何一種新事物的誕生都有一個成長成熟的過程，心理健康教育在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它究竟邁出了第一步，可以說走在了同類學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個需要不斷探究與常識的艱苦過程，但我們信任，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣闊師生的連續(xù)努力，我校的心理健康教育必將蓬勃進(jìn)展！

心理健康老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。時代在進(jìn)展，人們心理健康方面的問題卻越來越多。特殊是在中學(xué)階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。作為學(xué)校里一名心理老師，經(jīng)常面對各種各樣同學(xué)的心理困惑，也就經(jīng)常感到自己學(xué)問與力量的欠缺。

一個學(xué)期的老師心理健康培訓(xùn)，感覺收獲頗豐，在這個過程中，通過老師們共同的溝通研討，吸取了許多實際閱歷，這是單純理論所無法到達(dá)的。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)實施者，他不但要有淵博的學(xué)識和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的動身點。新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

為此，老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力。要擅長調(diào)控心情，保持心理的平衡；要擅長建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時

間；要培育多種愛好與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿的工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了同學(xué)心理健康的重要性。中學(xué)階段同學(xué)的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報紙或新聞中看到同學(xué)自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這說明，當(dāng)代青少年同學(xué)承受心理壓力的力量有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對癥下藥”，賜予同學(xué)鼓舞，幫他們重拾信念。要對同學(xué)不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，就要會同同學(xué)家長實行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有打算有針對性地開展心理健康教育活動；可以與同學(xué)家長溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。

總之，我們的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師要不斷完善自己的人格。良好的品行修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平才能朝著健康的方向進(jìn)展。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)，無論在理論學(xué)問，還是方法技巧上我都對心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會連續(xù)學(xué)習(xí)，連續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，并將所學(xué)運用到自己的工作實際中。

我盼望自己成為雖不刺眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！

心理健康老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

首先，特別感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次珍貴的學(xué)習(xí)機會，感謝同學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注，給了我這一個重要的溝通平臺，盼望以后能多參與這樣的學(xué)習(xí)和溝通，我肯定會努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和閱歷，對學(xué)校相關(guān)方面的工作能奉獻(xiàn)出自己的微薄之力。

為了加強貴州省高校心理健康教育骨干老師培訓(xùn)工作，推動高校心理健康教育隊伍建設(shè)，依據(jù)工作支配，我參與了省教育廳在“貴州省心理健康教育骨干老師培訓(xùn)中心”〔貴州師范高校〕舉辦的20xx年高校心理健康教育骨干老師培訓(xùn)班。培訓(xùn)時間為：20xx年12月4日12月9日。培訓(xùn)老師為貴州師范高校心理學(xué)專業(yè)教授、副教授等。通過五天的學(xué)習(xí)我收獲很大，除了學(xué)習(xí)到了專業(yè)的理論學(xué)問以外，我還從各個培訓(xùn)老師和同學(xué)們身上吸取了一些閱歷，究竟我才是一個剛剛工作的新手，在理論方面學(xué)習(xí)還不夠，閱歷更無從談起，但是這一次的培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我想從以下方面來總結(jié)一下我這次培訓(xùn)的收獲：

一、培訓(xùn)主要內(nèi)容12月4號，報到溝通

12月5號，開辦典禮，心理學(xué)及高校生心理檔案建設(shè)，拓展訓(xùn)練；12月6日，高校生常見心理問題及其解決對策，輔導(dǎo)員心理健康養(yǎng)成與維護心理。

12月7日，改善教學(xué)水平，提高美好指數(shù)，高校生心理健康狀況及其教育系統(tǒng)。

12月8日，學(xué)校心理危機干預(yù)，高校心理健康教育與輔導(dǎo)員專業(yè)成長；12月9日，溝通與學(xué)習(xí)。

二、理論收獲

學(xué)習(xí)到了心理學(xué)相關(guān)方面的學(xué)問，特殊是關(guān)于高校生心理的學(xué)問。培訓(xùn)班拓展的材料是《心理詢問師基礎(chǔ)學(xué)問》。當(dāng)然這一次心理健康教育骨干老師培訓(xùn)，更多的是給與我閱歷方面的指導(dǎo)。

三、閱歷收集

1、各高校把高校生心理健康教育課列為公共必選課也開設(shè)心理詢問室，并且進(jìn)行心理普查，參觀了貴州師范高校的心理普查的儀器。特色是：多了一個讀答題卡的機器，可以很多同學(xué)共同進(jìn)行普查，這樣節(jié)省時間。

2、心理學(xué)方面的課題申報閱歷以及成果投稿閱歷。在申報心理健康課題方面各學(xué)校，各學(xué)員之間可以溝通與合作。

3、心理詢問師的培訓(xùn)以及考試時間。〔每年5、11月考試〕

4、管理心理健康教育的閱歷：

〔1〕學(xué)校、分院、輔導(dǎo)員三層管理，組織心理健康小組，請校長任組長。

〔2〕各班選出心理委員，由學(xué)校心理詢問師進(jìn)行定期的專業(yè)輔導(dǎo)，心理委員在各班起到最基礎(chǔ)的作用，并且可以作為同學(xué)與老師溝通的橋梁。

〔3〕學(xué)校也組織老師成立老師的個人成長小組，每周一次，對輔導(dǎo)員等進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。老師心理健康了，同學(xué)才更可能心理更健康。

〔4〕每年5月25日，“我愛我”為心理健康日，有的學(xué)校把這一周定為“心理健康活動周”，比方開展心理情景劇大賽、心理形象大使之類的活動。

〔5〕各個高校共同開展活動，心理健康老師和輔導(dǎo)員常常相互溝通，學(xué)會更好的處理同學(xué)心理問題。

5、心理詢問室開展工作的一點閱歷：

首先，同學(xué)進(jìn)行心理詢問要預(yù)約時間。其次，有的高校會在開學(xué)的時候制作并且發(fā)放心愿卡，或者叫求助卡。在遇到心理問題的時候可以拿著求助卡到心理詢問室詢問。有學(xué)校開通心理詢問熱線，實踐了以后，這個方法可操作性不強，遇到了電話被打爆的尷尬，沒有時間解決更嚴(yán)峻的同學(xué)的心理問題。假如發(fā)放心理求助卡，同學(xué)會比較慎用自己手上兩次詢問的機會。

6、如何引起學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視的閱歷：

〔1〕有的高校請書記做心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組長。

〔2〕各分院設(shè)心理健康工作站。

〔3〕同學(xué)會成立心理健康部。

〔4〕多邀請媒體參加，可以通過電視媒體等方式引起有關(guān)方面重視7、申請心理健康工作的經(jīng)費閱歷。

有的高校不以單項的名義申請工作經(jīng)費，比方：心理健康普查項目、心理健康日等等，他們是以打算模式申請，就是打算心理健康工作，比方學(xué)校有固定的詢問室，詢問師，還有心理健康教育培訓(xùn)，等等。把心理健康教育成立一個體系，一個在工作打算內(nèi)的模式。

8、還有一些輔導(dǎo)員和心理詢問師處理小問題的溝通等等。

我收獲的還不僅僅是這些，還有很多心靈的觸動和感動，這些讓我終身受用，也讓我有一個更好更主動的心態(tài)去面對工作，特別感動有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次珍貴的學(xué)習(xí)機會，感謝同學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注，給了我這一個重要的溝通平臺，盼望以后能多參與這樣的學(xué)習(xí)和溝通，我肯定會努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和閱歷，盼望對學(xué)校相關(guān)方面的工作能奉獻(xiàn)出自己的微薄之力。

心理健康老師培訓(xùn)總結(jié)篇7

聽了XXX老師的《心理健康培訓(xùn)》講座,我收獲很大。真可謂受益匪淺……

使我學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理學(xué)問,真正弄懂什么叫做“心理健康”，情愿做一名真正有陽光心態(tài)的二十一世紀(jì)新型老師。以前許多的疑問都得到了解決,我真正熟悉到了心理健康的重要性。作為一個人要身心健康，就是不僅要有健康的體魄，還要有健康的心態(tài)，兩者有機結(jié)合才是一個有健全人格的人。

世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再強調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)?！边@句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過了此次學(xué)習(xí),我真正感覺到了不僅同學(xué)要保持心理健康,老師本身更要保持心理健康。

作為教育者我們要言傳身教，潛移默化、以身作責(zé)。所以具有卓越的專業(yè)學(xué)問技能當(dāng)然重要。但具有健全的人格魅力與健康心態(tài)也勢在必行。確實，有的老師患上“職業(yè)倦怠癥”。影響了身心健康也波及了同學(xué)，真應(yīng)當(dāng)重新校正一下心里運行航向，有利于自身進(jìn)展更有利于同學(xué)身心健康。

老師經(jīng)常要做同學(xué)的心理工作,給同學(xué)排憂解難,而老師的心理壓力又怎樣解決呢?聽了這次心理健康培訓(xùn)，這個問題已經(jīng)迎刃而解。我們總教育孩子愛好是最好的老師，那我們就把自己的愛好培育起來吧。你看那些靠出苦力搞裝卸工作的人們，他們要付出多少汗水，才賺到并不行觀薪水。而且我們是坐在辦公室、站在班級里，風(fēng)吹不著雨淋不著，多么美好！這就叫知足者常樂！看一看我們每日的工作，雖備講批輔考，看似緊急勞碌點。但樂趣太多了！教學(xué)相長使我們學(xué)問愈加淵