高二政治人生地真正價值在于對社會地奉獻1

一、教材與課題：1、教材：人教版高中思想政治課哲學部分2、課題：《人生的真正價值在于對社會的貢獻》

價值觀（第六課）選擇崇高的人生目標（第七課）事物的價值人的社會性個人與社會的關系人生的價值

如何實現人生價值一、教材與課題：1、教材：人教版高中思想政治課哲學部分2、課題：《人生的真正價值在于對社會的貢獻》

價值觀（第六課）選擇崇高的人生目標（第七課）事物的價值人的社會性個人與社會的關系人生的價值

如何實現人生價值二、學生情況從學生普遍的思想狀況看，都存在著對人生價值目標定位模糊或定位過低、在此問題上認識能力到位而行為能力較差的狀況。三、教學目標課程標準：以人為本、主體性、開放性、實效性、創(chuàng)新性自我設想：知識不如體驗，知道不如行動，德能兼顧，知行合一。1、知識與技能層面：識記人生價值的內容，理解人生的真正價值在于對社會的貢獻及物質貢獻和精神貢獻的關系，能夠用這些原理分析評價先進人物的典型事跡，培養(yǎng)全面分析問題的能力。2、情感、態(tài)度、價值觀層面：通過感受先進人物的事跡和理論分析，讓學生感到應當并樂意討論人生價值這一話題；通過討論和互動，讓學生體會到每個人都可以為社會做點獻，并從貢獻中體味到實現人生價值的樂趣。3、過程與方法：閱讀中歸納知識，對話中理解知識，探究中運用知識，互動中踐行知識四、教學重點與難點1、教學重點：人生的真正價值在于對社會的貢獻。

確立依據：（1）從內容看，人生價值觀的本質是本課的中心問題。（2）從學生的思想實際看，學生在看待人生價值問題時存在著只重視索取而淡化貢獻的片面認識。2、教學難點：物質貢獻和精神貢獻的關系。

確立依據：（1）理論色彩強，非常抽象。（2）從現實來說，社會評價體系中存在看重物質貢獻而看不到精神貢獻的情況。五：教法與學法1、教法

師生談話法問題引導法合作探究法2、學法

比較分析法概括歸納法合作探究法五、教學設計1、課題的引出：創(chuàng)設情境營造氛圍情景導入感動中國人物圖片簡要點評引出話題五、教學設計2、關于“人生價值的內容”的學習朗讀回顧比較結論五、教學設計3、重點內容的提出與解決結論與框題間有矛盾為什么閱讀概括提問點撥五、教學設計4、難點問題的引出和解決：合作探究過渡問題討論話題組織討論指導討論概括觀點小組發(fā)言解決難點五、教學設計5、互動與作業(yè)過渡問題活動方式1方式2交換內容兩種方式踐行其一行為作業(yè)五、教學設計教師起頭大家齊唱《愛的奉獻》“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的人間……”（鈴響，下課）。6、簡要回顧并結束板書：人生的真正價值在于對社會的貢獻1、人生價值的內容2、人生的真正價值在于對社會的貢獻3、每個人都可以給社會做貢獻討論結果（1）學生也是社會的主人，也有人生價值目標，理應為社會做點貢獻。（2）做貢獻并非一定要物質的，學生沒收入，但可以通過刻苦學習，團結互動，為社會發(fā)展做精神貢獻。（3）做貢獻不分大小，學生干不了大事，做小事也可以做貢獻，如幫助一下困難學生，順手撿一撿垃圾，保護環(huán)境。（4）學生當下的學習和鍛煉本身就是對國家的貢獻，至少為將來做貢獻打基礎。事物（屬性）人的積極的需要價值滿足個人他人、社會貢獻

報回（索?。崿F自我價值社會價值實現人生價值一、人生價值的內容二、人生的真正價值在于對社會的貢獻1、從人生價值兩個方面與社會發(fā)展的關系看：個人對社會的貢獻（社會價值）是社會存在和發(fā)展的基本保障2、從人生價值兩個方面的關系看：個人對社會的貢獻（社會價值）是人生價值的基本標志3、從人生價值評價的客觀性、可靠性看：個人對社會的貢獻（社會價值）是人生價值的可靠標志

在以“人生價值”為主題的討論課上，有同學認為學生的任務就是學習，沒有收入，干不了大事，因此中學生還談不上對社會的貢獻。對此，你是怎么認識的？想一想議一議；/聚星娛樂vcg49wfv仍然還是斷了線的珠子側耳聽著門外平車轱轆碾著石子路“咣當咣當”的聲音越來越遠，秀兒撫摸著耿正昨晚送給她的那支滑溜無比的橘黃色笛子，眼淚止不住嘩嘩地流淌下來。秀兒長這么大，第一次感到了刻骨銘心的痛昨晚她和耿正出了耿家小院兒后，不約而同地朝著村南的一棵大槐樹走去。這棵大槐樹的樹干雖然沒有多么粗，但樹冠很大，樹杈里經常會有山雀做窩。小的時候，耿正經常爬上樹杈里為秀兒掏鳥蛋玩兒。大槐樹的旁邊，還有幾棵人們后來散栽的楊柳樹，它們就好像不聽話的孩子一樣，沒規(guī)沒矩地胡亂站在那里。小的時候，每當炎熱的夏日里在野外瘋玩兒時，耿正就會從這些楊柳樹上折一些軟軟細細的嫩枝條，親手編一個漂亮的“涼帽”給秀兒戴在頭上?！皼雒薄钡闹車h蕩著許多翠綠翠綠的鮮嫩樹葉，這些清涼的樹葉輕輕地撫著秀兒的臉，舒服極了。帶著這樣的“涼帽”，即使在陽光下奔跑，也不用擔心會曬黑了臉。有耿正親手編的“涼帽”，秀兒的臉永遠都是白白凈凈的。大槐樹下有幾塊兒平整光滑的大石頭，是大人們專門搬來擺放在那里的。大槐樹的周圍有不少耕地，人們在地里勞作的時間長了感到乏累時，就會來到大槐樹下，坐在這些石頭上歇息一會兒，然后再去地里接著干活兒。小的時候，秀兒和耿正經常坐在這些大石頭上，高高興興地分享各自帶來的美食：秀兒娘做的五香炒面豆、秀兒姥娘家的香瓜、耿正娘煮的茶葉蛋、耿正姥娘家的大餅有時候，耿正會把剛聽爹講的那些天南地北的有趣兒故事轉述給秀兒聽，給秀兒吹笛子，尤其是那些剛跟爹學會的小曲兒；或者拿根樹枝，把剛學會的字寫在大石頭旁邊的土地上教給秀兒念，教秀兒怎么寫他們的童年，永遠都是歡笑和快樂；但昨天晚上，秀兒哭了，而且是有生以來第一次那么痛心地哭當他們默默地在那塊最平整光滑的大石頭上坐下來后，耿正出神地凝望著不遠處的家門好一會兒沒有說話。坐在旁邊的秀兒也不說話，只是目不轉睛地望著心愛的耿正。明亮的月光此刻被大槐樹的枝葉擋住了，耿正的面輪看起來有些模糊，但尚未成年已日漸英俊瀟灑的耿正在秀兒的心里。秀兒沒有哥哥，記得小的時候，她曾經是那么得羨慕耿英，眼紅她有這么好的一個哥哥！然而此刻，她很高興耿正不是她的親哥哥，因