語文版高三語文選修讀《伊索寓言》教案及教學(xué)反思

語文版高三語文選修《讀《伊索寓言》教案及教學(xué)反思教案簡介教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.認(rèn)識伊索寓言的起源及其特點；2.了解寓言的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手段；3.通過閱讀體驗及解讀獲取恰當(dāng)?shù)牡赖掠^，積除惡習(xí)，涵養(yǎng)情操；4.掌握論證文章的寫作技能。教學(xué)重點1.認(rèn)識和學(xué)習(xí)中國古代的著名寓言作家；2.學(xué)習(xí)寓言文體的基本結(jié)構(gòu)及特點；3.通過例文閱讀及解讀，獲得寓言故事中蘊(yùn)含的智慧，指導(dǎo)思想品德修養(yǎng)。教學(xué)難點1.結(jié)合具體例子，分析如何用“比喻”和“象征”手法為寓言故事增加象征性和印象力，并通過這種方式來表達(dá)寓意；2.鼓勵學(xué)生通過實踐應(yīng)用來掌握論證文章的寫作技能。教學(xué)資源課本《語文版高三語文選修》課程設(shè)計教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入教師引入本堂課的主題——伊索寓言的閱讀及解讀。教師通過講述伊索寓言產(chǎn)生的背景和歷史文化背景，引導(dǎo)學(xué)生對寓言的文學(xué)形式產(chǎn)生興趣和好奇心。第二步：探究教師通過精選的伊索寓言短篇故事，結(jié)合寓言的基本結(jié)構(gòu)、題材特點，引導(dǎo)學(xué)生思考如何深度解讀故事中蘊(yùn)含的道德寓言。第三步：實踐讓學(xué)生就所讀的寓言故事，嘗試運(yùn)用比喻、象征等手法，來制作自己的故事。教師可以參考學(xué)生所寫寓言及其表現(xiàn)形式，進(jìn)行點評和指導(dǎo)，增加學(xué)生的寫作技能，并加深對寓言寫作的理解。第四步：總結(jié)教師總結(jié)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生回顧本堂課所學(xué)的知識，串連它們之間的關(guān)系，幫助學(xué)生形成閉環(huán)式的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)評估在教學(xué)過程中，可以采取如下方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估：1.布置必修閱讀材料，要求學(xué)生完成讀后即寫等任務(wù)；2.設(shè)計綜合性作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于伊索寓言的學(xué)習(xí)心得與反思。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)方式注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過情感、體驗、思維三個方面獲得對寓言故事的深刻理解。通過對故事本身和寓言特點的探討，讓學(xué)生迅速了解寓言故事的構(gòu)成特點、表達(dá)技巧及其所表達(dá)的道德寓意。在「實踐」環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過學(xué)已讀的寓言來進(jìn)行自主寫作，有助于學(xué)生深度理解寓言故事的創(chuàng)作技巧和表達(dá)方法，加深對課程的認(rèn)識。教師在教學(xué)過程中還可以通過小組合作及志愿演講等方式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，進(jìn)而增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，寓言教學(xué)是一種全面發(fā)展的教學(xué)方式，不僅僅只限于