高中語文的學(xué)習(xí)方法技巧

高中語文的學(xué)習(xí)方法技巧高中語文有用的學(xué)習(xí)方法技巧1

在實施方案過程中，跟著老師的節(jié)奏走。

第一輪復(fù)習(xí)主要是回顧課本，把握基礎(chǔ)學(xué)問。

這一階段肯定要做到扎實，老師布置的任務(wù)肯定要不折不扣地完成，不能將任務(wù)拖到其次輪復(fù)習(xí)。

除了跟上老師復(fù)習(xí)的進度，還要隨身小筆記本，一個是特地的字、詞集錦，可以將平常所見的簡單誤讀的字和簡單望文生義的詞語(主要是成語)全部收錄，

然后利用晨讀大聲朗讀以加強記憶;一個是文摘集錦，特地收集一些俗語或從報刊中摘錄一些他認為比較好的文章、段落、句子等，假如摘錄的東西太長，

就把它裁剪下來粘貼到本子上，晚上睡覺時躺在床上拿出來翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。

每晚睡覺前可以看3~5條成語。

不要認為每次看得少，一旦長期堅持下來，一年就會記住1000多條成語。

說到文言文，它在語文試卷中雖然只占20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。

許多考生一提到文言文就可怕三分，由于古代社會的語言習(xí)慣與現(xiàn)在有很大區(qū)分。

平常要多翻翻文言文字典。

對于文言實詞和虛詞的用法，沒必要求全，只要能把握考試大綱規(guī)定的文言實詞和虛詞的用法以及一些特別的例句即可。

其實考試大綱中要求把握的文言實詞和虛詞也不多，20xx年要求把握的文言實詞有100個左右，而文言虛詞只有18個，假如再把這些分?jǐn)偟矫刻烊W(xué)習(xí)的話，量就很小了。

語文無處不在，生活的各個領(lǐng)域都離不開，在語文的學(xué)習(xí)中要強調(diào)大語文觀，注意廣泛攝取，形成肯定的積累，然后試著敏捷應(yīng)用。

大語文觀要我們平常學(xué)會留意四周，其實四周有許多我們書本上學(xué)不到的東西，而這些往往就在于你經(jīng)意與不經(jīng)意之間。

比如校內(nèi)內(nèi)張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的廣告詞等，這些都可以去留意并形成積累，以備用時之需。

對于作文是語文考試的重頭戲，也是許多同學(xué)不易得高分的部分。

老師經(jīng)常講作文的留意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。

首先，要重視卷面，即要書寫工整——書寫潦草是作文的大忌，消失這種狀況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個檔次的問題。

其次，把握好文章的兩頭——鳳頭，短小精悍;豹尾，剛勁有力。

在平凡中力求創(chuàng)新，多運用一些名言名句，多運用一些修辭會令你的文章增色不少。

最終，還要留意文章標(biāo)題的制作，標(biāo)題不行太俗氣，這樣會令人覺得你水平一般。

平常多仿照一下報刊上的優(yōu)秀標(biāo)題，必要的時候采納拿來主義，也不失為一種好方法。

除此之外，對于高三復(fù)習(xí)有三點閱歷

一是堅持。

高三一年的復(fù)習(xí)特別枯燥，尤其是語文，讀、寫、背是永恒的主題。

沒有頑強的意志，想學(xué)好語文是不行能的。

惟有持之以恒，將自己的各項方案按時完成，最終才能取得滿足的效果。

二是重視寫的作用。

古人有不動筆墨不讀書的習(xí)慣，寫可以加深記憶，充分利用大腦的各種感官，在做到心腦手統(tǒng)一的同時，也可以起到預(yù)防錯別字的作用。

三是聽老師的話。

這一點似乎是教小孩子的口吻，很多同學(xué)不以為然，老是有自己的一套，全然不顧老師的方案。

其實，這種做法有時是舍本逐末，由于老師的閱歷比我們豐富得多，該學(xué)什么，該怎樣學(xué)都是經(jīng)過認真琢磨后才形成的。

高中語文有用的'學(xué)習(xí)方法技巧2

一、高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如：從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國文學(xué)則重點學(xué)習(xí)歷史上聞名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。

二、學(xué)問性強，系統(tǒng)性強

學(xué)校語文學(xué)習(xí)的要求較注意同學(xué)感性的熟悉和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行學(xué)問性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性熟悉上升為理性熟悉，將文本中的問題通過學(xué)問體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)校要求是讀讀背背，形成語感，在老師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M行分析，學(xué)會初步鑒賞和感悟。

三、語文學(xué)習(xí)時間相對削減

初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié)，比學(xué)校少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比學(xué)校要多，高中一班級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，這樣，同學(xué)在課外用于語文學(xué)習(xí)的時間就相對削減了。這樣兩個"削減"，實際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

四、學(xué)習(xí)的自主性更強

高中語文教學(xué)，更需要把以老師傳授學(xué)問為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)在老師指導(dǎo)下主動獵取學(xué)問、獲得力量的過程。老師不只是"奉送真理"，而是教給同學(xué)"發(fā)覺真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，同學(xué)自己用"拐杖"走路，就必需培育自主力量、進展自主力量。這是一個質(zhì)的飛躍。

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一、基礎(chǔ)學(xué)問部分

1、字音字形(高考卷現(xiàn)已呈現(xiàn)逐步淡化該方面的趨勢)

核心力量：識記/拼讀和積累。

解決方法：

①識記/拼讀力量的解決：解決識記力量，更多的需要追述到學(xué)校語文的功底上，如若學(xué)校的語文功底不行，可以嘗試拿本中考考綱3600字帶拼音那種，求救班上這方面特好的同學(xué)或老師教你拼讀和識記，每天堅持訓(xùn)練才能逐步完善該力量。

②積累：積累主要體現(xiàn)在習(xí)慣的培育，高考中字音字形的要求并未賜予嚴(yán)格的范圍規(guī)定，以至于各地方卷可以大刀闊斧，根據(jù)地方特色命題，但由于難度要求不大，所以并不會出所謂的過偏，過難的字詞，更多是生活中常用誤讀字/常易寫錯漢字，所以把錯過的字詞都積累起來用個小本子積累起來，基本保證出錯過的字詞不再出錯，問題基本就不大了。

2、病句

(眾所周知，每年高考卷出來病句題總是談?wù)摷娂?，在?biāo)準(zhǔn)答案沒有出爐前，各種答案應(yīng)有盡有，而且說的看起來特殊有道理，就算在標(biāo)準(zhǔn)答案出來時，官方?jīng)]有給出解析，各種老師，網(wǎng)友也會給出各種五花八門的解釋。且許多語文老師看完答案講病句題，愣是能瞎掰出為什么。)

核心力量：規(guī)律力量中對于漢語法學(xué)問的把握和運用

解決方法：

對于語法的學(xué)習(xí)，建議大家不要拿各種五花八門的教輔資料都來參考，由于各有各的講法，很簡單導(dǎo)致你病句推斷思維的紊亂。如若你要討論比較正統(tǒng)的推斷方法，可以閱讀陸儉明寫的《現(xiàn)代漢語語法討論教程》，這本書比較適合正統(tǒng)漢語語法的學(xué)習(xí)。搭配五三、龍門專題之類的輔導(dǎo)書訓(xùn)練，事半功倍。

3、成語題

核心力量：積累

解決方法：買一本比較小的成語小詞典，就夠用了，每天翻一翻，無聊記一記，尤其留意簡單望文生義的成語多留個印象，平?？荚囍绣e的多留意留意，成語題基本就沒多大問題了。

4、近義詞辨析

(非常_的一類題目，可以出非常_，讓你翻現(xiàn)代漢語詞典查出意思也不知道怎么做)

核心力量：積累力量或規(guī)律力量

解決方法：積累一些覺得難以辨別清楚的詞語，在語境中找到一絲一毫差別的感覺，培育足夠的語感;如若有強大的規(guī)律推理力量，可以運用一些相應(yīng)的考試技巧(例如組詞法之類的)來應(yīng)對近義詞辨析。

5、文學(xué)常識

核心力量：積累

解決方法：背

①把課本解釋中的文學(xué)常識大體都背過一遍(個人覺得沒有必要買一些文學(xué)常識大雜燴的書來背)

②把課本中消失過的文學(xué)家，要了解姓名，國籍和一些代表作。

③把課本中消失過的名著，了解一些主要劇情(起碼要把書上的節(jié)選部分看一遍)

④把課本中消失過的一些文學(xué)運動，的主要發(fā)起人和運動思想背一背

拓展閱讀：朱自清《經(jīng)典常談》

6、語義連接

(需要留意的是，高中對于這方面力量的考察遠遠不如學(xué)校)

核心力量：規(guī)律與語法基本結(jié)構(gòu)的把握

解決方法：第一是訓(xùn)練篩選信息和推斷，在閱讀或?qū)W習(xí)課文時，讀到一半停一停，用現(xiàn)有已知的信息進行篩選推斷下一步的劇情進展;其次是了解清楚的語法結(jié)構(gòu)，至于語法的處理方式詳見病句。最終再多找學(xué)校的一些模擬題來做一做，訓(xùn)練訓(xùn)練題感，幾乎問題也不大了。

二、文言

1、實詞

核心力量：積累

解決方法：把初高中全部文言文全部的實詞全部過一遍(尤其是五大考點：一詞多義，通假字，古今異義，詞類活用和偏義復(fù)詞)，雖然高考考的是課外文言文，但是實詞題大多考的是課內(nèi)的(由于考課外的你們也不會呀~)，所以對于課內(nèi)實詞的積累與把握是特別重要的。(如若有愛好且時間充裕，可以在課外學(xué)習(xí)《古文觀止》《淮南子》《史記》等，培育自己的文言素養(yǎng)，對于應(yīng)試和學(xué)習(xí)都很有關(guān)心)

2、虛詞

核心力量：規(guī)律推斷與積累

解決方法：綱內(nèi)虛詞認真數(shù)數(shù)也就渺渺18個，雖然前些年特殊愛考課外的211個虛詞，但現(xiàn)在已經(jīng)漸漸回籠了。所以虛詞怎么辦?把18個虛詞自己總結(jié)一遍，在初高中文言文中找到各個虛詞，根據(jù)自己的總結(jié)推敲它們的意思，不斷訓(xùn)練，虛詞也很簡單就搞定了。

3、句式

核心力量：古漢語語法的把握及運用

解決方法：古漢語語法就沒有現(xiàn)代漢語語法那么所謂讓人詬病的五花八門了。買一本比較優(yōu)秀的教輔，該部分都會講的相當(dāng)不錯，配上肯定的訓(xùn)練，棒棒噠。

4、斷句

核心力量：詳見實詞，虛詞，句式。

解決方法：弄清為什么要斷句?

①由于詞語的兩邊由于古漢語言習(xí)慣和句式導(dǎo)致斷句

②由于詞語的兩邊連在一起會產(chǎn)生歧義導(dǎo)致斷句

③由于詞語的兩邊連在一起不符合日常生活規(guī)律導(dǎo)致斷句

然后把實詞，虛詞，句式相關(guān)力量把握好，按緣由來斷句即可。

5、翻譯

把實詞，虛詞，句式把握后，翻譯不是問題。

三、詩歌

(這里我們不按各種題型分類，由于只要理解了詩歌的文意，大多數(shù)題型的處理方式與現(xiàn)代文并無出入，甚至部分題型直接把翻譯抄上去就行。)

文意理解

核心力量：翻譯與積累

解決方法：

翻譯：每兩天翻譯一首詩，第一天翻譯完，其次天重新再翻譯一遍。如此循環(huán)往復(fù)，最好買一本唐詩三百首之類的(一般小時候都有)，始終練始終練慢慢的詩歌翻譯的水平就能上來了。

積累：積累意象(可以幫助你理解文意)，積累詩歌史和一些詩人生平的詳情，大多數(shù)詩人寫詩都是有目的，要了解目的是什么(也就是詩歌背后的深意)就只能依靠積累了。

拓展讀物：蔣寅《古典詩學(xué)的現(xiàn)代詮釋》，陸侃如/馮沅君《中國詩史》

四、現(xiàn)代文閱讀

1、社科文閱讀(有些地方分的很細分為有用類和談?wù)撔灶?

(其實無異于學(xué)?？疾斓摹罢f明文”,只不過看起來更高端了而已)

核心力量：篩選概括力量

解決方法：養(yǎng)成習(xí)慣，看完每一段后把每一段全部用的信息篩選出來，并嘗試概括信息所要表達的內(nèi)容，多加訓(xùn)練，最好多做做學(xué)校語文中的概括題，情感題，嘗試思索一些推斷的過程和其內(nèi)在的聯(lián)系。不斷訓(xùn)練，總結(jié)。(其實在考試中利用篩選出來的信息來答題速度也會快許多。)

2、小說類閱讀

核心力量：扎實可感的術(shù)語系統(tǒng)和篩選概括力量

解決方法：術(shù)語系統(tǒng)請參照各類教輔或詢問老師，在這里不多贅述。對于篩選概括力量的培育請見社科文閱讀。

3、散文類閱讀

核心力量：扎實可感的術(shù)語系統(tǒng)和篩選概括力量，除此之外還有良好的閱讀素養(yǎng)

解決方法：扎實可感的術(shù)語系統(tǒng)和篩選概括力量詳見小說類閱讀，除此之外我特意增加了閱讀素養(yǎng)一說，主要防止各位看到散文類閱讀就想睡覺，由于的確許多可考性比較高的散文，其可讀性都差到一個境界;怎么辦?為了防止敗壞胃口，可以建議各位帶著文學(xué)批判的態(tài)度去觀賞此類如此可讀性差的散文。或者你干脆選擇一些質(zhì)量高的散文來做訓(xùn)練。(假如在模擬，月考這些地方遇見，你就好好帶著文學(xué)批判的態(tài)度去觀賞吧，在高考當(dāng)中遇到能大敗胃口的散文還是極少的)

拓展讀物：莫提默·J.艾德勒《如何閱讀一本書》

五、作文

(作文考的考場作文力量，并非是讓你短時間內(nèi)寫一篇特殊好的文章，放棄吧，做不到。)

作文的核心力量：

俗話作文分為四類，一類文，二類文靠立意區(qū)分，二類文和三類文靠審題，三類文和四類文那就是看老師心情了。

文體的選擇(請慎重選擇創(chuàng)新，稍有不慎代價很慘;請盡量選擇談?wù)撐?當(dāng)然除非你記敘文寫的特殊好，也是可以寫記敘文的，但是假如你的記敘文停留在中考水平檔次的話，你還是放棄吧))

審題：審題的訓(xùn)練需要以閱讀為核心，其主要也是篩選概括力量的培育，在篩選信息后對于信息進行怎樣盡力的發(fā)揮，就需要對于作文尺度的理解了。

立意：立意深度的培育需要廣泛的閱讀與思索，見得多思索的多就會有深度有內(nèi)容，有深度有內(nèi)容才能寫出一篇立意深刻且出彩的文章

語言：流暢的語言需要良好的語感和強大的閱讀功底，良好語感和閱讀功底的培育都