初中心理健康-【課堂實錄】我的e生活教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《我的e生活》教學設(shè)計活動目標：1、通過分析案例和學生自主表演，提升網(wǎng)絡(luò)生活中學生與陌生人交往的技巧和樹立自我保護意識。2、通過觀看情景劇和自我反思，提高學生體驗別人內(nèi)心世界的能力，和諧溝通，正確對待網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”。3、樹立正確的上網(wǎng)意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為。重點：提高學生體驗別人內(nèi)心世界的能力，和諧溝通，正確對待網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”。難點：、樹立正確的上網(wǎng)意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為。課時安排：一課時教學過程：導入：同學們喜歡上網(wǎng)嗎？（喜歡）老師也喜歡上網(wǎng)，老師上網(wǎng)之前還喜歡做做手指鍵盤操，同學們愿意做嗎?讓我們動起來吧，播放視頻《手指鍵盤操》，師生一起做。設(shè)計目的：放松學生的身心，激發(fā)學生探討正確上網(wǎng)的興趣。過渡語：手指鍵盤操做完了，讓我們帶著愉快的心情一起享受網(wǎng)絡(luò)生活的神奇吧。我們今天一起走進《我的e生活》。出示活動目標1、通過分析案例和學生自主表演，提升網(wǎng)絡(luò)生活中學生與陌生人交往的技巧和樹立自我保護意識。2、通過觀看情景劇和自我反思，提高學生體驗別人內(nèi)心世界的能力，和諧溝通，正確對待網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”。3、樹立正確的上網(wǎng)意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為。指名學生起來讀目標，讓全體學生明確本節(jié)課的學習目的。三、“e”繪畫：既讓我們同學都喜歡上網(wǎng)，如果用一幅畫來形容網(wǎng)絡(luò)，你會畫什么呢？提示：可以畫人物，動物，植物，山水，可以是現(xiàn)實的，也可以是想象的。教師巡視，學生畫完后，然后提問學生回答，說明畫這幅畫的理由。設(shè)計目的：讓學生把自己上網(wǎng)的體驗通過繪畫展現(xiàn)出來，為引導學生正確上網(wǎng)奠定基礎(chǔ)。過渡：可以說，網(wǎng)絡(luò)是一個色彩繽紛的世界，那們同學們上網(wǎng)喜歡做什么呢？e調(diào)查關(guān)于這個問題，我在課前有個問卷調(diào)查，大家看示意圖，出示課件餅圖。教師對圖進行說明，1、聊天2、游戲，3其他，關(guān)于上網(wǎng)的工具1、電腦，2手機，3其他。餅圖的設(shè)計目的：針對的是本班的調(diào)查問卷，解決的是本班同學的感興趣的上網(wǎng)內(nèi)容和上網(wǎng)方式，學生會比較感興趣。小活動：握手游戲。學生伸出雙手，左手握右手，熟悉嗎？（熟悉），然后轉(zhuǎn)過身，和本班的同學握手，熟悉嗎？（熟悉），最后大屏幕出現(xiàn)一只陌生的手，愿意握這只陌生的手的同學舉手，老師隨機讓學生回答愿意的原因，多數(shù)同學不愿意的原因。設(shè)計目的：引出下面如何在網(wǎng)絡(luò)中如何與陌生人交往。面對陌生人，我們怎樣判斷并適度的交往呢？我們首先來看聊天的問題，老師這兒有一個案例：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)聊天，代表性的就是騰訊的QQ?！熬昃辍痹诰W(wǎng)上認識了一個叫“強強”的網(wǎng)友，兩個人很聊得來。后來，“強強”問了“娟娟”兩個問題，1、你的手機號碼是多少？2、你的家庭住址在哪里？娟娟思前想后，左右為難，不能決定，你覺得娟娟應(yīng)該怎樣做呢？接下來“強強”提出要見面，娟娟覺得網(wǎng)上聊的很好，就決定去見面，請你為這個故事編制一個你們認為可能出現(xiàn)的情節(jié)吧？學生小組討論定稿，上臺表演，表演完畢后，老師采訪表演的同學。設(shè)計目的：讓學生在討論和親生體驗中明白應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)中如何交友。另外，我們在網(wǎng)上是否可以隨便亂說呢？播放關(guān)于謠言的視頻。設(shè)計目的：教育學生在網(wǎng)上慎言慎行，遵守網(wǎng)絡(luò)秩序。教師明確：網(wǎng)上我們無法確定對方的真實身份，要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。希望同學們上網(wǎng)時牢記這一點，真正成為網(wǎng)絡(luò)的主人。小游戲：用手搭“人”字。小組合作的形式，教師指令：兩個同學面對面，用食指搭出一個“人”字，給對方看，同學們保持安靜，教師繼續(xù)指令，你仔細看，你是搭了一個“人”字還是一個“入”字？搭錯的同學糾正過來。設(shè)計目的：讓學生明白要站在對方的立場看問題。接下來播放小偉打游戲視頻。1、如果你是媽媽，你怎樣處理這件事？2、如果你是小偉，你怎樣處理這件事？教師總結(jié)：四句話與同學們共勉，把別人當自己，把自己當別人，把別人當別人，把自己當自己。過渡：網(wǎng)絡(luò)猶如一片浩瀚的海洋，蘊藏著豐富的資源，有著無限的奧妙。四、請你分享網(wǎng)絡(luò)帶來好處或者樂趣的小故事，可以嗎？學生寫完后，進行交流。預(yù)設(shè)：1、瀏覽網(wǎng)頁，進行學習2、網(wǎng)上購物3、上網(wǎng)校學習4、和父母一起上網(wǎng)看電影5、與遠在外國的親戚朋友視頻聊天等等。五、心理延長線：不做低頭族播放視頻《送給低頭族》。你想對低頭族說些什么呢？學生交流。預(yù)設(shè)：1、眼睛酸痛，視力模糊2、腦補過度刺激，注意力不集中。3、看手機注意力不集中，造成車禍等。等等。九、我的“e”主張作為中學生我們應(yīng)該如何汲取營養(yǎng)、避免危害、健康上網(wǎng)呢？學生進行交流，說出一兩條建議即可。預(yù)設(shè)：1、有目的的上網(wǎng)，并且為自己限制時間，瀏覽自己需要的內(nèi)容。2、加強自我保護意識，不在網(wǎng)絡(luò)上公開自己的地址、電話等。3、不要過分投入，虛擬的世界代替不了現(xiàn)實。4、選擇使用安全網(wǎng)站。十、教師總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)無處不在，小到日常生活，大到國家戰(zhàn)略，都離不開網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)該以處在這個網(wǎng)絡(luò)時代而自豪，但網(wǎng)絡(luò)也非十全十美，它是一把“雙刃劍”，運用得當，可以其樂無窮、獲益多多；運用不當，則是玩物喪志、貽害無窮。我們中學生要擦亮眼睛，明辨是非，學會正確地使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)為我們正確服務(wù)，讓我們的民族更文明，讓我們的國家更強大！《我的e生活》學情分析初二的學生已具備一定的生活閱歷，但對于網(wǎng)絡(luò)一般比較熟悉。學習本文既要明白網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的區(qū)別，又要正確合理對待網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”。幫助學生樹立正確的上網(wǎng)意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)對中學生的好處：1、 可以開闊視野，擴大知識面。2、因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據(jù)學習的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態(tài)，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利。3、由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，中學生在網(wǎng)上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網(wǎng)上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況。4、以促進中學生的學業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學生可以根據(jù)學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。網(wǎng)絡(luò)對中學生的壞處：1、容易上癮。許多中學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室，不知不覺的出現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。2、容易受網(wǎng)上不良信息的影響。許多網(wǎng)站的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網(wǎng)上暴力內(nèi)容的影響，甚至走上了犯罪的道路;3、容易荒廢學業(yè)。許多中學生自控能力不強，上網(wǎng)經(jīng)常著了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復習，還影響到第二天的學習?！段业膃生活》課堂檢測的效果分析“娟娟”在網(wǎng)上認識了一個叫“強強”的網(wǎng)友，兩個人很聊得來。后來，“強強”問了“娟娟”兩個問題，1、你的手機號碼是多少？2、你的家庭住址在哪里？娟娟思前想后，左右為難，不能決定，你覺得娟娟應(yīng)該怎樣做呢？學生思考回答：不能告訴對方自己的手機號碼和家庭住址。效果分析：學生能很好的理解前面的握手游戲，懂得保護自己，防范別人，這樣就達到了課堂小測的目的。1、中學生自己加強自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時間，不要太長。2.老師和家長應(yīng)該引導學生上網(wǎng)，不能盲目的“堵網(wǎng)”，而應(yīng)該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò)，并通過教育，提高學生的素質(zhì)，重點培養(yǎng)他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)。3、應(yīng)該努力監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)站的內(nèi)容，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)對中學生思想、行為有誤導作用的網(wǎng)站，應(yīng)該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。4、針對網(wǎng)吧的問題，應(yīng)該加強對非法網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，一發(fā)現(xiàn)非法的網(wǎng)吧，就要堅決清除?？梢园l(fā)動中學生“舉報”非法網(wǎng)吧，給監(jiān)察網(wǎng)吧提供便利。5、科技發(fā)展史不斷證明，科學技術(shù)像一把雙刃劍，既有有益于人類發(fā)展的一面，也有危害人類利益的一面。網(wǎng)絡(luò)作為信息社會的技術(shù)新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。同時由于中學生身心發(fā)展的不成熟性、網(wǎng)絡(luò)的特殊性和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不完善性，我們在看到電腦網(wǎng)絡(luò)對中學生有利一面的同時，更應(yīng)該看到它的消極影響，并引起足夠重視?！段业膃生活》教材分析《我的e生活》是山東畫報出版社出版的初中心理健康七年級全一冊第11課。也許此刻我們相隔千里，也許你“搖一搖”，突然發(fā)現(xiàn)我就在你身邊，只不過你不認識我，我也不認識你，但也許就在下一刻我們就可以聯(lián)系到對方，彼此面對面，因為我們同處于e時代，擁有著不同于以往任何一個時代的e生活。學生都有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，對于網(wǎng)絡(luò)有著不同的體驗與感受。有的同學喜歡聊天，有的同學喜歡打游戲，有的同學喜歡網(wǎng)絡(luò)文學等，但不管做什么，中學生總是一個自我防護意識和自我控制能力都相對薄弱的群體，他們?nèi)菀妆簧樾畔?、暴力游戲等不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，過分沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮，不僅影響了自身正常的學習，生活，人際交往，而且給社會帶來巨大危害。中學生正處于青春發(fā)育時期，思維異?；钴S，他們渴望獲得成功，獲得他人的認可。網(wǎng)絡(luò)游戲正好給他們提供這種天地。網(wǎng)絡(luò)游戲中虛擬、平等、自由的特點使得中學生可以在網(wǎng)上宣泄自己內(nèi)心真實的快樂、煩惱、孤獨、痛苦。還可以根據(jù)自己的喜好扮演一個滿意的角色，現(xiàn)實生活中的缺憾可以通過上網(wǎng)制造出的虛擬來彌補。而這些正是中學生內(nèi)心渴望的一種證明自己的方式。而網(wǎng)絡(luò)游戲儼然已成為一把“殺人不見血的刀”，是一顆“毒瘤”，作為教育主陣地家庭、學校應(yīng)如何加強引導，防范中學生迷戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲呢？號召學生從我做起，告別網(wǎng)吧，遠離“網(wǎng)毒”，倡導健康上網(wǎng)觀念，不瀏覽不良信息，不沉溺虛擬時空，珍惜光陰，勤奮學習，樹立遠大理想，共創(chuàng)一片明凈藍天。在授課中，基于以上對教材的理解和分析，我以正確合理對待網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”為重點，以幫助學生樹立正確的上網(wǎng)意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為為難點，主要設(shè)計了以下內(nèi)容：1、通過學生自主表演，了解網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的區(qū)別。2、通過觀看情景劇和自我想象，學生明白如何正確對待網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”。3、幫助學生樹立正確的上網(wǎng)意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為?！段业膃生活》評測練習一、單選題1、根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》規(guī)定，中學、小學校園周圍（）米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。A、200B、300C、500D、10002、工信部為綜合治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所確定的"三誰原則"不包括（）。A、誰主管，誰負責B、誰獲利，誰負責C、誰經(jīng)營，誰負責D、誰接入，誰負責3、網(wǎng)絡(luò)是把"雙刃劍"，我們應(yīng)該趨利避害，下列哪種行為發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的積極作用。（）A、網(wǎng)上查找學習資料B、網(wǎng)絡(luò)賭博C、網(wǎng)絡(luò)欺詐D、網(wǎng)絡(luò)售假4、連續(xù)上網(wǎng)的時間長度以()為宜。A、1-2小時B、2-4小時C、4小時以上D、無所謂時間長短5、以下行為沒有侵犯別人知識產(chǎn)權(quán)的是（）。A、將別人創(chuàng)作的內(nèi)容拿來用于商業(yè)行為而不付報酬。B、在網(wǎng)上下載盜版軟件、影片等免費使用。C、將別人的作品稍加修飾當做自己的。D、和著作權(quán)人協(xié)商一致免費使用對方的作品。6、2007年，全國首部文明上網(wǎng)系列叢書（）正式出版。A、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防與干預(yù)B、維護你的心-遠離網(wǎng)絡(luò)傷害C、夏薇的網(wǎng)絡(luò)世界D、和平成長叢書二、多選題1、"陽光綠色網(wǎng)絡(luò)工程"活動的主題包括：（）。A、治理違法不良信息，倡導綠色手機文化；B、讓全球網(wǎng)絡(luò)更安全；C、打擊非法網(wǎng)上服務(wù)，引導綠色上網(wǎng)行為；D、清除垃圾電子信息，暢享清潔網(wǎng)絡(luò)空間。2、構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)民事侵權(quán)責任的要件有哪些？（）A、行為人實施了網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為B、受害人存在損害事實C、侵權(quán)行為與損害后果之間存在因果關(guān)系D、當事人具有過錯3、你認為下列觀點錯誤的是：（）A、手機短信和網(wǎng)絡(luò)上有很多黃段子，編得很有趣，同學間傳一傳笑一笑，無傷大雅；B、網(wǎng)絡(luò)是個虛擬世界，對現(xiàn)實生活沒什么影響；C、現(xiàn)實生活太壓抑了，可以上網(wǎng)罵罵人，反正彼此不認識；D、網(wǎng)絡(luò)暴力游戲會對人的行為養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響，對未成年人更是如此。4、下列哪些屬于不健康、不文明的上網(wǎng)行為？（）A、張三玩網(wǎng)游輸了比賽，在網(wǎng)上辱罵對手；B、李四每天連續(xù)玩網(wǎng)游的時間超過6小時；C、未成年人小陳借哥哥的身份證在網(wǎng)吧上網(wǎng)；D、王五在網(wǎng)吧上網(wǎng)時大聲喧嘩，影響他人。5、以下哪些網(wǎng)絡(luò)行為涉嫌侵犯個人隱私？（）。A、未經(jīng)許可，在網(wǎng)上公開個人姓名、肖像、住址和電話號碼；B、非法獲取他人財產(chǎn)狀況或未經(jīng)本人允許在網(wǎng)上公布；C、偷看他人郵件，竊取他人私人文件內(nèi)容，并將其公開；D、非法調(diào)查他人社會關(guān)系并在網(wǎng)上發(fā)布。6、玩網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該做到？（）A、游戲時間適可而止B、不在游戲里講臟話C、不影響他人生活D、不向陌生人透露個人信息三、判斷題1、對利用互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務(wù)系統(tǒng)，短信息服務(wù)系統(tǒng)傳播淫穢、色情等不良信息的用戶，應(yīng)將其IP地址列入"黑名單"，對涉嫌犯罪的，應(yīng)主動向公安機關(guān)舉報。（）2、《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例》中規(guī)定，故意為他人避開或者破壞信息傳播技術(shù)措施而提供技術(shù)服務(wù)的，情節(jié)嚴重的將被處以10萬元以下的罰款，構(gòu)成犯罪的則依法追究刑事責任。（）3、家長應(yīng)選擇適合孩子的優(yōu)秀網(wǎng)站和孩子一起通過網(wǎng)絡(luò)學習和解決問題，并鼓勵孩子玩益智小游戲，發(fā)展孩子的各種興趣，如文藝，體育等，讓他們的精力不全在電腦、網(wǎng)絡(luò)上。（）4、以未成年人為對象的網(wǎng)絡(luò)游戲不得含有誘發(fā)未成年人模仿違反社會公德的行為和違法犯罪的行為的內(nèi)容，以及恐怖、殘酷等妨礙未成年人身心健康的內(nèi)容。（）5、在申請電子信箱時，如果想申請成功，也可以不同意網(wǎng)站要求用戶承諾的協(xié)議書。（）6、網(wǎng)民自己在家里錄制的電視劇等電視節(jié)目，可以放到互聯(lián)網(wǎng)上供其他人下載觀看。（）7、侵入任意的計算機信息系統(tǒng)，只要不修改或刪除數(shù)據(jù)就不違法。（）8、在網(wǎng)絡(luò)投票中，利用刷票機或者購買刷票服務(wù)為自己喜歡的選手投票。（）讓學生的思維飛揚——《我的e生活》課后反思《我的e生活》一篇貼近現(xiàn)實生活的課，所有孩子早就接觸過網(wǎng)絡(luò)。所以學生學起來會興味盎然。在授課過程中，我覺得以下幾個方面做得比較到位：一、緊貼課本，讓課堂充滿孩子的聲音。上網(wǎng)是深受學生喜歡的，說起網(wǎng)絡(luò)會滔滔不絕，所以課堂上要充滿孩子的聲音，教師要注意通過問題情境的設(shè)置，激發(fā)學生探究問題和解決問題的興趣。問題的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，它既可以是學生在教師的指導下獲得，也可以由學生的自主探究獲得。二、以生為本，讓學生成為課堂的主人。展示了學生的生活積累，激發(fā)了學生的學習興趣，營造了良好的氛圍。學生的思考、表達活動貫穿了整堂課，積極思考，表達見解，表達欲望得到充分激發(fā)，大家都盡情展示著自己。三、抓住課堂生成，引導學生恰當理解和表達。課堂中，學生的活動和回答不可能全部在老師的預(yù)設(shè)里，學生的奇思妙想甚至是錯誤的理解和表達，恰恰是老師執(zhí)教的著力點所在。學生有些表達雖然不夠準確，但都是學生思維的結(jié)晶。我結(jié)合生活經(jīng)驗引導學生正確理解和恰當表達，在課堂上出現(xiàn)了精彩的生成。四、課堂效果在活動中，學生真正能夠體驗到網(wǎng)絡(luò)生活的樂趣，并能夠了解網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，正確健康上網(wǎng)。授課過程中，學生的積極參與、思辨回答讓課堂精彩紛呈，學生的思維在盡情地飛揚。反思這節(jié)課也有一些遺憾，由于有些部分進行得不夠緊湊，導致課堂時間比較緊張?！段业膃生活》課標分析開展中小學心理健康教育，要以學生發(fā)展為根本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，必須堅持以下基本原則：——堅持科學性與實效性相結(jié)合。要根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律，科學開展心理健康教育，注重心理健康教育的實踐性與實效性，切實提高學生心理素質(zhì)和心理健康水平?！獔猿职l(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合。要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時進