2023年有關幼兒園中班語言教案模板集合十篇

2023年有關幼兒園中班語言教案模板集合十篇幼兒園中班語言教案篇1

春天的樹林活動目標：激勵幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。

能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。

活動打算：、事先視察過樹的特征。畫報和紙等。

活動過程：

1．探討：各種樹的.特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關系。

2．幼兒繪畫活動。

要求：能按肯定的比例安排畫面，將視察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。

難點：表現樹的前后之間遮擋關系。

幼兒園中班語言教案篇2

教學目標：

1、學念兒歌，理解“溫煦”的詞意，感受冬天陽光的暖和。

2、在添畫的活動中體驗勝利的歡樂，激發(fā)學習的愛好。

3、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

4、體會集體合作嬉戲的.歡樂。

教學打算：

認知打算：在漫步活動時曬過太陽。

材料打算：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。

重點難點：

感受并理解“溫煦”。

教學過程：

一、找一找冬天的太陽

1、讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面。

2、老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。

提問：

（1）冬天的太陽曬在身上有什么感覺？（學習詞——溫煦）

（2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方溫煦了？(依據幼兒的講解并描述，老師用兒歌小結)

二、觀賞學習兒歌

1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。

提問：你聽到了什么？（引導幼兒說出兒歌中的語句）

2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（激勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌）

3、大家說得這么好，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？

4、太陽公公年紀大了，剛才有幾句話沒有聽清晰，我們再說一遍給它聽好嗎？

三、我和太陽做嬉戲

1、太陽公公說：這一回我聽清晰了，你們說得真好聽。太陽公公心里可興奮了，想和大家做一個嬉戲：你們看，現在太陽還沒有發(fā)光，請你們幫個忙，讓太陽發(fā)光，好嗎？

2、老師示范，添畫太陽光：（引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光）

3、太陽發(fā)光嘍！太陽太陽放光線！（手勢，并引導幼兒仿照）

4、太陽發(fā)光了，我們又可以曬太陽了（老師手拿發(fā)光的太陽，照著幼兒，引導幼兒集體念兒歌）

四、幼兒操作，添畫太陽光。

五、結束活動

整理學習用品。

幼兒園中班語言教案篇3

活動目標

1、能依據畫面內容大膽想象，揣測故事的發(fā)展改變。

2、感受家的暖和與歡樂。

3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的實力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動打算

1、《一座小房子》教學掛圖、課件。

2、幼兒學習資源②第1—5頁。

活動過程

1、出示草建的房子圖片，問幼兒：這個房子什么樣的？用什么材料做成的？再分別出示石頭房子、木頭房子、樓房，問幼兒是什么材料做成的'。小摯友咱們一起去看看這些房子里面都有什么吧?。ㄓ變阂黄鸹卮穑┻@些房子都快樂嗎？為什么會快樂？

2、今日老師給小摯友帶來了一座房子，小摯友們看看它是用什么做成的？咱們看看房子里都有什么？那你們想一想小房子的心情是怎樣的？之后老師講解并描述故事的第一幅圖。

3、出示圖二，提問：圖上都有誰？小房子會對他們說什么？小動物們會說什么？之后老師進行講解并描述。

4、出示圖三，提問：后來誰到了房子里？小房子還是空空的嗎？請小摯友連起來將這幅畫講一講，之后老師進行講解并描述。

5、出示掛圖四、五，提問：小熊仔房子里都干什么了？小房子的心情怎樣？讓幼兒分組講一講這兩幅，之后老師進行講解并描述。

6、小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎樣？為什么小房子會快樂？那小摯友在家的時候會快樂嗎？為什么會快樂？

老師小結：因為家里有爸爸媽媽還有許多的親人，他們都特別的愛你。

7、那小摯友說一說在家里你的爸爸媽媽快樂嗎？為什么？咱們怎樣讓爸爸媽媽快樂？

老師小結：咱們小摯友的爸爸媽媽愛小摯友，咱們小摯友也應當學會去關切爸爸媽媽，這樣咱們的家才會更加的華蜜快樂。

8、幼兒自由閱讀幼兒學習資源，相互進行講解并描述。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現的主動主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

幼兒園中班語言教案篇4

活動目標：

1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音，學習大膽聯(lián)想和講解并描述。

2.感受聽音的樂趣，激發(fā)酷愛大自然、酷愛夏天的情感。

活動打算：

相關課件。

活動過程：

一．以聲音王國聚會引入課題，激發(fā)幼兒觀賞各種聲音的愛好。

師：小摯友，我們耳朵有一種很大的本事，那就是聽聲音。今日，聲音王國實行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些好玩的聲音？（師播放各種聲音）

二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音綻開豐富的聯(lián)想并講解并描述。

A．狂風聲雷電雨聲

師：小摯友的耳朵真棒，能辨別出這么多聲音，現在夏天到了，天氣改變無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看。（播放大風的聲音）

提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風了，會發(fā)生什么事情？

師：聲音王國不僅刮起大風了，還怎么了？噓，閉上眼睛仔細聽。

提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什么感覺？你會怎么做？我們應當留意什么平安？（引導幼兒結合日常生活閱歷進行講解并描述）

小結：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要留意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電特別危急。

B．鳥叫聲

師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？

提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥歡樂嗎？為什么歡樂？還有什么事情會讓它們那么歡樂？唧唧喳喳似乎在說什么？我們來仿照小鳥好聽的聲音。

C.海浪聲

師：小鳥要帶你們去一個很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？

提問：是什么地方的`聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎？是什么樣的？（引導幼兒用自己的語言來描述大海，如寬敞的大海、無窮無盡的大海、漂亮的大海、波濤洶涌等）

(1)播放海鷗叫聲。

提問：海上有哪些好玩的聲音？

你聽到這些聲音似乎想到了什么？

（2）假如是你們來到海邊，你們會在那邊做什么呢？

（啟發(fā)幼兒大膽想象，自由講解并描述）

三．結合聲音背景，師示范講解并描述故事。

1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講解并描述一句話或一個小故事。

2.師結合聲音背景，講解并描述故事。

師：剛才，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：早晨，樹林里傳來了小鳥嘹亮的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，歡樂地歌頌。小鳥飛到了漂亮的海邊，大海真的好美啊，在無窮無盡的海面上，遠處一艘輪船向我們漸漸開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由翱翔。突然，刮來一陣大風，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了滂沱大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最終鐘聲敲響了，夜深了，大海又安靜地進入了夢鄉(xiāng)。

四．聽音嬉戲，感受聽音的樂趣。

師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結：剛才我們聽到的都是自然界奇妙的聲音，這些奇妙的聲音聽起來很舒適，心情很愉悅。

現在我們一起去聲音國王找摯友咯！跟聲音寶寶交摯友有個小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動作做出來。

播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。

五．結束活動：找尋自然界奇妙的聲音。

師：小摯友任務完成的很精彩，現在我們一起去找尋夏天更奇妙的聲音吧！

幼兒園中班語言教案篇5

活動目標：

1、初步熟識兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容

3、通過活動會簡潔地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。

活動打算：

蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術箱一個。

活動過程：

一、激趣引入：

這里有一個魔術箱，這個魔術箱可是很奇妙的，可以變出好多的東西，小摯友想不想看看從這個魔術箱里究竟可以變出哪些東西？

1.老師逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導幼兒說出是什么水果。

2.請幼兒細致視察，這些水果有什么顏色呢？

過渡并小結：小摯友們的回答都很精確。這些水果寶寶聽說中四班的小摯友特殊的聰慧，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小摯友，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

二、編兒歌

1、給蘋果編兒歌

他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的'。（老師對應紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小摯友們真的是太能干了，在不知不覺中已經編出了一句特別好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

2、給香蕉編兒歌

正在這時，又有一個水果說話了：我也是養(yǎng)分極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（老師對應黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。老師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒根據那一句的句式把關于香蕉的兒歌完整說一遍。老師結合黑板圖片，完整領幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。

三、嬉戲：大聲小聲嬉戲

老師只說一遍，請小摯友們仔細聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的嬉戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌

小摯友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現在還沒有自己的兒歌，已經難過地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小摯友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。

小結：在小摯友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（老師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧?。◣熛冉柚诎鍒D片領讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）

五、嬉戲：摸一摸

出示課前打算好的魔術箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導個別幼兒摸水果，并背出關于這個水果的兒歌。

六、引導幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好摯友，你們看，它們來了：（老師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）

你們相識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。

原來小摯友們相識這么多的水果，你們真棒！

七、嬉戲：打電話

為了嘉獎小摯友們，老師確定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不相識，我要問問中4班的小摯友。做打電話狀：喂，ＸＸ，什么水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應的水果，并回應。

幼兒園中班語言教案篇6

活動目標：

1、喜愛聽故事，體會故事中真摯的友情。

2、懂得摯友間相互關切、幫助。

3、理解故事內容。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動打算：

音樂《找摯友》

閱歷打算：會唱《找摯友》

活動過程：

一、播放音樂《找摯友》幼兒進入活動室。

老師播放音樂《找摯友》，引導幼兒進入活動室。

提問：

1、剛剛聽到的是什么音樂？（找摯友）你的摯友是誰？為什么他是你的摯友？今日老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的名字叫《有摯友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情？請小摯友們細致的聽。

二、幼兒完整的觀賞故事

提問：

1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說了一句什么話？（青蛙還沒來）當時它的心理怎樣？（焦急）它擔憂什么？

2、癩蛤蟆打算好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好摯友？

總結：癩蛤蟆看到好摯友沒來，非常擔憂，青蛙是為了給好摯友打算生日禮物而遲到的，它倆相互關切，真是一對好摯友。

三、學習對話

1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思索：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？

2、老師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆著急、關切的親情。

3、老師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

四、互動《找摯友》結束

老師：有摯友真好，你有摯友嗎？那請小摯友跟著音樂一起和你的好摯友一起跳舞吧。

教學反思：

中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維實力有了肯定的提升，對摯友間相互寵愛與惦念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今日的活動主要以小兔與摯友間的友情、惦念為主線，用思念的風鈴來傳遞惦念，使活動融入了許多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活動中我也創(chuàng)設了情境又結合了實際生活閱歷，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好摯友?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達實力，也在活動中體驗到了摯友間相互惦念和關愛的美妙情感。

今日的.活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發(fā)愛好，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小摯友都能夠很好的投入到這個情境中。其次部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行揣測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好摯友?”在揣測之前也有問題“城市里有什么？”來進行鋪墊，這個揣測的過程須要幼兒綻開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展實力。同時在揣測的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡潔，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的惦念和問候，并在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是××，我特殊惦念你，我給你打算了××?！蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與摯友之間的情感，引導幼兒了解到惦念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延長惦念，通過小兔與摯友之間的惦念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

活動結束，思念還在擴散，經過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還出現許多不足的地方，須要漸漸改進：“惦念”還不是很能突出，可以將惦念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順當一點。

希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

幼兒園中班語言教案篇7

花頸項

長頸鹿的頸項，長長的，光光的。

長頸鹿送小兔過小溪……小兔抱住長頸項親了親，頸項上印個紅紅的小唇印。

長頸鹿幫小熊摘果子……小熊抱住長頸項親了親，頸項上印個紅紅的小唇印。

長頸鹿幫小羊找到了自己的.家……小羊抱住長頸項親了親，頸項上印個紅紅的小唇印。

長頸鹿愛幫助別人，頸項上印滿了紅紅的小唇印……

一個唇印一朵花，長頸鹿的長頸項，變成了美麗的花頸項啦!

愛的絢麗唇花

《花頸項》是一蕩漾著愛的暖意的童話，是一頗有哲理的小品。它告知我們，以“愛”的暖和沃土培育，可以讓孩子的生命意義變得無比美妙。

長頸鹿是故事的主角，他的頸項“長長的”、“光光的”口但是，長頸鹿卻并沒有因此而放棄自己。因為，他“愛幫助別人”，有一顆最珍貴的愛心。他利用自己頸項長的優(yōu)勢，送小兔過小溪、幫小熊摘果子、幫小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，給他四周的人以熱忱的幫助?？吹竭@些，誰還能再說長頸鹿的頸項沒什么用呢?更為溫馨的是，長頸鹿的愛心。得到了別人的承認，小兔、小熊、小羊在他的花頸項上留下了可愛的唇印，那些唇印組成了一朵朵漂亮的花，讓長頸鹿的長頸項無論在內涵上還是在形式上，都煥發(fā)出漂亮的光彩。

因此，不用奢求孩子在各方面都有完備的表現，更不須要變更他們獨特的一面，但我們須要在孩子幼嫩的心田里種下一粒愛的種子，在最須要他呈現的時候，只要有這顆愛的種子的激發(fā)、他就自然會像長頸鹿一樣，呈現誕生命中最絢麗的那一部分，并在獲得社會承認的那一瞬間，感悟到珍貴的個體價值。

活動指導

作品人物形象突出，渲染了愛的.溫情，同時人物的動作和語言重復。符合3一4歲的幼兒感性認知和理解記憶的年齡特點。因此，閱讀中采納直觀演示，畫面感知、探討溝通和嬉戲活動等策略，幫助幼兒形象地把握作品的重難點。

首先，利用圖片教具演示故事內容。讓幼兒直觀地閱讀圖片感知故事內容，清楚地感知故事中人物的各種動作，更加.直觀地感受長頸鹿與小動物之間的動作溝通。其次，在初步了解故事內容的基礎上，借助實物投影儀放大幼兒用書畫面，再通過老師詳細的語言提示引導幼兒閱讀畫面。這一步對于幼兒來說是必要的閱讀步驟，能夠逐步幫助他們把握閱讀的線索，提高閱讀實力。再次，“以自我為中心”是這一階段幼兒最常見的心理現象，采納提問、探討以及嬉戲活動“親一親”的方式，可以幫助幼兒理解、體驗故事中相互幫助、相互關愛的情感內涵。

活動

活動目標

1.觀賞、閱讀故事，初步感知理解關切別人也能得到別人關愛的道理。

2.通過視察圖片演示表演以及老師的問題線索。把握閱讀重點，并嘗試有感情地面內容。

3.樂于參加“親一親”的嬉戲活動，感知體驗摯友之間相互關愛的情感。

活動打算

1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。

2.實物投影儀。

3.背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：頸項可以活動的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個。

4.活動前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光頸項長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高)。

活動過程

1.觀賞閱讀圖片表演《花頸項》，初步感知故事內容。

老師：你們見過長頸鹿嗎?我們一一看、聽一聽一只長頸鹿的故事吧!

老師操作教具，演示故事《花頸項》，最終將紅唇印貼在長頸鹿光光的頸項上。

老師：你看到了誰?他們在做什么?

2.投影放大幼兒用書畫面，引導幼兒閱讀故事，了解畫面的主要內容。

老師：畫面上有誰?他想做什么?長頸鹿是怎樣幫助他的?

老師：小兔(小熊、小羊)可興奮了!他做了什么?長頸鹿幫助了別人，現在他的頸項成了什么?

3.引導幼兒閱讀圖畫故事，幫助幼兒理解故事內容。

老師講解并描述放大的畫面內容，并用等待的方式引導幼兒講解并描述畫面重復的語言。

人手一冊幼兒用書，帶領幼兒完整地閱讀故事。

4.嬉戲活動“親一親”。

老師：長頸鹿用長頸項幫助了小動物，小動物特別喜愛它，他們都親一親長頸鹿，你們喜愛長頸鹿嗎?你想親親長頸鹿嗎?

出示光頸項長頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿頸項上和身上親一親，印上紅紅的唇印。

5.組織幼兒探討。感知關切他人和被他人關愛的歡樂。

老師：小動物得到了長頸鹿的幫助，他們興奮嗎?長頸鹿幫助了別人，也得到了摯友們對他的愛，還得到了美麗的花頸項，你覺得長頸鹿興奮嗎?

老師：長頸鹿用長頸項幫助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他們，你有什么好方法幫助他們呢?

老師：小摯友之間遇到困難，我們應當怎樣做呢?(只有樂于幫助別人，別人才會喜愛你，也情愿幫助你，你也會得到更多的摯友，更多的歡樂)

活動建議

教學變式：活動起先時，也可以利用扮演角色進行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的愛好。這種生動形象的表揚有利于幼兒理解故事內容。還可以在活動起先時，給幼兒自主閱讀的機會，培育幼兒主動閱讀畫面的習慣，讓幼兒感知畫面上的人物和動作，激勵幼兒大膽地講解并描述自己對畫面的理解，培育幼兒的閱讀愛好和語言表達實力。

活動延長：在閱讀幼兒用書的基礎上，打算扮演動物的道具以及情景表演的背景道具，引導幼兒學習表演童話故事《花頸項》，進一步感知體驗小動物之間相互關愛的友情。

區(qū)角活動：在語言區(qū)幼兒用書，激勵幼兒有表情地閱讀故事。

家園共育：建議家長在加重傾聽幼兒朗誦故事和仿編故事，并用文字記錄下來，讓幼兒帶到幼兒園和大家溝通。

領域滲透：開展美術活動“紙團印——花頸項”或“手指印畫——花頸項”，讓幼兒在裝飾長頸鹿的活動中，體驗玩色嬉戲的歡樂。

幼兒園中班語言教案篇8

活動目標：

1、視察并理解畫面，知道動物最厲害的本事。

2、能正確相識自己及摯友的特長，為自己的優(yōu)勢感到驕傲。

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

重點：能發(fā)覺各種動物最厲害的本事，正確相識并大膽的表達自己和摯友的特長。

難點：正確相識并大膽的表達自己和摯友的特長。

打算活動：

PPT、音樂

活動過程：

一：視察與提問今日菲菲老師帶來了一本好玩的書，我們先不來看書，先來看個東西，你們能猜出它是誰嗎？大獅子有一頭威嚴凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。

1、出示封面，引出故事名字2、點擊第一頁，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒視察畫面并回答問題

（1）小動物們在干什么？

（2）大獅子在想什么？

二、觀賞故事，了解各種動物最厲害的本事1、逐頁觀賞故事，到P15頁，老師進行小節(jié)，如：原來跑步最厲害的是獵豹；爬樹最厲害的是猴子。

2、引導幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本事。（點擊P16，）大獅子說：我還有更厲害的本事，那就是。

（引導幼兒自由表達）

3、老師小結：獅子原委是不是百獸之王？它究竟厲害在什么地方？

三、嬉戲：我們來仿照，運用肢體動作體現動物的特點，增加身體的動作的敏捷性和協(xié)調性。

1、仿照這些小動物和大獅子比一比本事（點擊P17，）

2、接著觀賞p18、19，獅子最厲害的本事是吼叫

四、談話：說說自己和摯友最棒的本事

1、說自己（面對大家說）

2、說摯友（面對摯友說）

3、老師小結：每個人都有自己的特長有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難受，要在生活中自信的.發(fā)揮自己的特長，要信任自己，因為。（一起喊出：我們是最棒的！音樂結束）

教學反思：

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師講解并描述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，老師在講解并描述故事時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講解并描述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所改變，這樣對小班的的語言表達起協(xié)助的作用。

幼兒園中班語言教案篇9

活動目標：

1、觀賞散文，感知散文美麗、安靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

2、喜愛用身體動作來表現散文內容，感受小筍娃和竹子媽媽的對話的親切、可愛的情感。

3、豐富詞“迷人”。

活動打算：

1、課件。

2、竹子頭飾2-3個，小筍娃頭飾1個，小筍娃掛飾若干個。

2、相識筍和竹子。

活動過程：

(一)、老師朗誦散文，幼兒觀賞。

1、老師結合身體動作朗誦散文。

2、提問：

1)這首好聽的散文叫什么名字？

2)你喜愛哪些好聽的話呢？

(二)看課件，熟識散文中的對話，豐富詞“迷人”。

1、看課件，進一步熟識散文中的內容。

老師導語：散文中還有哪些好聽的話呢？我們一起來看一看、聽一聽。

2、提問：幫助幼兒了解散文內容。

1)春雨帶著帶著春天的問候來到了大地上，喚醒了誰？他們怎么樣？(他們用勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

2)誰第一個鉆出了地面，是怎樣鉆出來的呢？(那個長得細瘦長長的小個子鉆得最快)

請幼兒學一學小筍娃鉆出地面的樣子。

3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片迷人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)

a、豐富詞“迷人”，迷人就是很吸引人。

b、請幼兒用“迷人”說一句話。

4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子媽媽又是怎樣說的?(“好孩子，媽媽在這兒呢。”)

幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的.對話。

5)小筍娃們看到竹子媽媽后，心里是怎么想的？(莫非那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點也不像呢？)

幼兒一起復述一遍。

6)媽媽是怎么對小筍娃說的？(“好孩子，別驚奇，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！?

7)聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎么說的？(“是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好望見更遠的地方?！?小筍娃為什么想快快長大？(好望見更遠的地方。”)

幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

8)你們想長大嗎？為什么？

9)筍娃們在漸漸地長大，最終有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們興奮地怎么樣??？(興奮地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰?！?

我們學一學他們興奮的樣子吧。

3、幼兒表演散文。

請2-3個幼兒戴