品德及社會教學設計

-.z.品德與社會六年級上未來第一單元《社會呼喚誠信》教學設計**市碑林區(qū)仁厚莊小學*艷輝課題社會呼喚誠信課時：第一課時（第一單元第二課時）教材分析“誠實守信”是保證人和人之間正常交往，保持社會生活穩(wěn)定以及經濟秩序得以持續(xù)發(fā)展的重要力量。誠信更是做人做事的基本原則，也是中華民族的傳統美德?！渡鐣魡菊\信》通過汽車公司召回不合格的商品，制藥公司停止出售問題藥物這些實例及分析社會上的一些不良行為給人們生活，生產以及生命帶來的危害，讓學生認識誠信在現實生活中的重要性，帶領學生融入到社會生活中去，幫助學生客觀認識社會中不誠信的現象，并了解政府部門采取的相關措施，樹立學生對建設誠信社會的信心。學情分析通過第一節(jié)課的學習，學生對誠信已有一些認識。利用教材第4頁的調查表，進行了調查活動，調查結果顯示，排第一位的人數很集中，選健康的占51%，選誠信的占49%?？梢妼W生對誠信的認識還算深刻，加之讀故事，說格言，分析討論等一系列活動，學生更加明白誠信的基本含義和重要性。因此，本節(jié)課將主要引導學生走進生活，面向社會，明辨是非，進一步體會誠信對一個企業(yè)，一個民族，一個國家的重要性，樹立誠信意識。教學目標1.知識與能力目標：（1）知道誠信是中華民族的傳統美德。（2）知道誠信是一個企業(yè)、一個民族、一個國家生存和發(fā)展的根本。2.過程與方法目標：（1）學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。（2）通過分析社會上存在的一些不良現象，具體事例，認識到欺詐行為對自身及社會的危害，誠信對企業(yè)，對社會發(fā)展的重要作用。3.情感態(tài)度價值觀：（1）知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義。（2）樹立守信為榮，失信可恥的榮辱觀。（3）進一步樹立學生的誠信意識，激發(fā)學生要做一個誠實守信的人。教學重難點重點：分析社會上的一些實例，認識欺詐行為的危害和誠信的重要意義，激發(fā)學生做一個講誠信的人。難點：對生活中的事例進行思考、探討，悟出“誠信為本”的道理，樹立誠信意識。教學思路品德與社會課程承擔著學生品德形成和發(fā)展的重要任務。小學階段是學生品德發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們的發(fā)展的現實和可能出發(fā)。同時有效地教育必須采用學生樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎?！吧鐣魡菊\信”系“社會需要誠信”中的第二部分內容。通過第一部分內容的學習，學生對誠信已有了一定的認識。因此，本節(jié)課將引導學生走進生活，走向社會，進一步發(fā)掘誠信，感受誠信。教學時在談話引出誠信之后，首先以開展“小小慧眼，揭露欺詐”活動，以讓學生做小法官的形式，激發(fā)學生探究興趣，引導學生了解生活中存在的一些欺詐現象及對社會和自身的危害，緊接著進行“走進誠信，遠離欺詐”活動，讓學生閱讀誠信事例，了解到只有誠信才會對對企業(yè)及社會帶來永久的利益。這兩者形成了鮮明的對比，在學生腦中產生強烈的碰撞，擦出火花，進一步挖掘腦中更深層的誠信意識。在此基礎上引導學生明辨誠信，客觀地認識問題。最后安排了“共同倡議，呼喚誠信”活動，以倡議書的形式激發(fā)學生呼吁誠信，宣傳誠信，踐行誠信，做一個誠信的人。教學方法教法：談話法討論法交流法學法：探究學習法合作學習法任務驅動法教學準備1.學生訪問，觀察，搜集社會上及自己身邊的一些和誠信有關的突出事例，并了解政府采取了哪些措施來打擊不誠信現象的。2.教師準備相關課件。3.未完成的倡議書。時間分配大約2分鐘大約13分鐘大約15分鐘大約9分鐘大約1分鐘教學過程一、復習談話，引出“誠信”1.課件出示：古代誠信格言，“八榮八恥”“社會主義核心價值觀”“小學生守則”中與誠信有關的內容。2.同學們，孔子曰：“民無信不立”。魯迅說：“誠信為人之本”，“八榮八恥”中提到“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，社會主義核心價值觀中公民個人層面的價值取向是：“愛國敬業(yè)誠信友善”，而小學生守則中也規(guī)定了“誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心”。從以上內容中，我們不難發(fā)現一個共同的詞眼，那便是——誠信。（學生齊答，板書誠信）3.通過上一節(jié)課的探討，我們了解到誠實守信是每一個人都應具備的優(yōu)良品質，誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統。其實誠信不僅對于一個人很重要，它也是一個企業(yè)，一個民族，一個國家生存和發(fā)展的根本，然而社會上的一些人的一些行為，卻將誠信之花無情地踐踏。二、小小“法官”，揭露欺詐。1.課件出示漫畫?？吹竭@幅漫畫，相信你們首先會笑，笑過之后，你們有什么想說的嗎？2.同學們，現在你們是一個個具有慧眼的“小法官”，一起來揭露社會上的一些欺詐行為吧！3.課件出示第8頁事件。（適時補充“三鹿”奶粉事件）4.各位“小法官”這些事件都屬于什么行為？（欺騙消費者，假冒偽劣產品，偷工減料……）5.看了這些行為，你有什么想法？下面由我來采訪一下這些“小法官”，你想對這些廠家或受害者說些什么呢？6.真是一些經驗豐富的“小法官”呀！你們還聽說過哪些欺詐行為呢？（假唱，虛假廣告，旅游公司不兌現承諾，黑哨，小商小販跟前的三無商品，生活中的“名牌仿制品”，替同學寫作業(yè)，和同學約好的事情卻經常失約……）7.你認為這些欺詐行為對欺詐者自己，對社會有哪些危害呢？請在教材第9頁的橫線上寫上你的感受吧！8.交流感受。9.教師總結。是呀！這些欺詐者有些昧著自己的良心，有些只圖眼前的利益，終究是害人，害己，有些還要受到法律的制裁。則，那些目光長遠，受到尊重，能夠長期發(fā)展的廠家又是怎么做的呢？三、走進誠信，遠離欺詐1.請同學們自己閱讀教材第7頁“資料卡”中的內容，相信你們會有所發(fā)現。2.想一想，廠家為什么寧愿損失也要召回和禁用這些商品呢？3.預測一下這樣的廠家會有怎樣的發(fā)展？4.（課件出示“海爾集團砸冰箱”，“奧康集團海運改為空運”事例）老師這兒還有幾個事例，請同學們讀一讀。5.和前面的一些欺詐行為比較，你又想說些什么？6.如果讓你給這些廠家發(fā)個獎牌，或幾句表揚的話，你會在上面寫些什么呢？寫在你面前的卡紙上吧！7.請幾位同學展示一下。8.同學們，可是老師遇到了幾個新問題，我有些辨別不清了，你們能幫幫我嗎？課件出示問題（學校運動會因天氣原因取消，因要排練失約于同學，替同學寫作業(yè)……）你們怎樣看待這些問題？（引導客觀地看待問題，明辨什么是真正的講誠信。）9.其實，面對社會上的不誠信現象和欺詐行為，國家和地方各級政府也采取了多種措施，來保障人們的合法權益不受侵害，倡導全社會的誠信行為。10.拿出你課前調查、搜集的資料，交流：我國政府采取了哪些措施打擊欺詐行為？（我國的相關法律法規(guī)，“3.15”消費者權益日，收繳銷毀偽劣商品，處罰制假單位和個人，評選“質量信得過單位等。）11.課件出示“合同”，“保修卡”等圖片。補充：政府出臺了相關政策，企業(yè)給出了許多承諾，社會上還有許多做法，都在制約著人們兌現承諾，誠實守信。12.教師小結同學們，孟子曰：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”只要我們全社會都以誠實守信為榮，樹立講誠信的好風氣，則，我們的生活必將變得健康安逸，多姿多彩！讓我們全社會一起行動起來，呼喚誠信，發(fā)揚誠信吧?。ㄑa充課題：社會呼喚）四、共同倡議，呼喚誠信1.出示未完成的倡議書。2.面對社會上存在的一些不誠信現象，我們應該怎么做呢？關于誠信你又有怎樣的提議呢？3.小組討論，小組長匯總好的建議，并將語言加以提煉。4.小組代表上黑板完成倡議書。(只補充具體做法)五、課堂總結，踐行誠信同學們，相信通過這節(jié)課的活動，交流，每位同學的心中已經深深地埋下了誠信的種子，希望她在你們那幼小的心田的滋養(yǎng)下，生根發(fā)芽，并開出絢麗多彩的誠信之花吧?。ㄕn件出示預示著誠信之花的圖片）設計意圖通過回顧談話，追古溯今，從多方面引出誠信，引導學生進一步體會誠信的重要性，引出課題，導入新課。興趣是孩子最好的老師，以孩子們喜聞樂見的一幅漫畫，引出此環(huán)節(jié)，在哈哈大笑之后，令學生思考，緊接著以“我是小法官”的形式，讓學生積極參與到活動中來，教學中為學生營造一個**，輕松的氛圍，引導學生通過自身的體會做出道德判斷，自己得出結論。通過同學交流，老師采訪，寫下感受等形式讓學生充分認識到欺詐，不誠信對社會，對個人的嚴重危害。在學生客觀地認識了社會中的不誠信現象后，通過書中資料卡的資料，及課件中補充的事例，安排了為這些企業(yè)發(fā)獎牌的活動，引導學生學習和歌頌講誠信的人和事，另外通過學生搜集資料，合作討論等形式讓學生正確認識國家及政府采取的一系列措施，對建立誠信社會充滿信心。共同討論，當堂完成倡議書，培養(yǎng)學生合作探究，集思廣益的能力，并將理論上升到行動中，進一步明白以誠實守信為榮，向身邊的人宣傳誠信，樹立講誠信的好風氣，探討識破、揭露欺詐行為的方法，學會保護自己的合法權益?？偨Y使課堂教學更加完整，最后一副圖片的設計將會在孩子心中留下深刻的印象，時刻銘記誠信這一美德。板書設計：社會呼喚誠信（粘貼書面打印未完成的倡議書）倡議書親愛的朋友們：誠信是中華民族的傳統美德，是一切道德的基礎，是一個社會賴以生存和發(fā)展的基石。然而社會上的一些不誠信現象仍隨處可見，在此呼吁朋友們學會識破并勇敢地揭露，學會保護自己的合法權益，樹立講誠信的好風氣。我們倡議如下：1.—