蘇少版五年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

第1課參觀和旅行

?教材思路：

本課是屬于造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

暑假中孩子一定參加了一些參觀和旅行的活動，或者是學(xué)校組織的春游等，

結(jié)合這些已有的經(jīng)歷，教師在教學(xué)過程中，注意對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其回憶起當

時的場景。巧妙的運用構(gòu)圖和色彩，注意畫中人和景物的層次關(guān)系，重點表現(xiàn)出

自己覺得最有趣、最吸引人的地方，讓他們自由的表達，大膽而富有個性的表現(xiàn)。

?課時：/2課時

?教學(xué)目標：

1、引起學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，感受大自然的美以及與生活的關(guān)系，體會和了

解相關(guān)景物的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、能大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)出自己的所見所聞，適當滲透構(gòu)圖知識。

3、學(xué)生交流參觀旅游的感受，提高語言表達能力。

,教學(xué)重點難點：

△、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言，表述自己對景物的獨特的感受，發(fā)展視

覺表達能力。

△、教學(xué)難點：突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。

?教學(xué)準備:

1、圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料：如風(fēng)景圖片、影視資料、旅游照片等。

2、準備繪畫工具和材料。

?教學(xué)過程：

（一）課前準備

1、師生共同收集相關(guān)圖片、影視資料等。

2、關(guān)注學(xué)科內(nèi)容，積累視覺和觸覺經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料。

（二）導(dǎo)入課題

1、參觀是去觀看我們不常見的事物：旅游是去游覽我們不常到的地方。

分組討論，引出課題：

△、你外出游玩過嗎？去過哪里？

△、說說自己旅行的感受？

△、那些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言描述一下。

2、教師積極參與其中，激發(fā)學(xué)生回憶，給學(xué)生充分的時間討論。

（三）游戲激趣

1、出示地圖，請學(xué)生找一找自己自己旅行過的地方，向大家介紹當?shù)貎?yōu)美的景

色和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、教師及時出事風(fēng)景圖片，使學(xué)生形成進異步的感知，產(chǎn)生對祖國風(fēng)光的濃厚

興趣。

3、學(xué)生通過地圖及自己所拍攝的照片和小紀念品，想同學(xué)講述自己的所見所聞,

所感所想，在介紹中啟發(fā)學(xué)生的思維。

（四）欣賞作品

1、通過欣賞作品，加深學(xué)生對參觀和旅行的獨特感受，引導(dǎo)他們進一步了解范

作的表現(xiàn)方法。

2、提問：

畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

哪些地方最吸引人，為什么？

分析畫面中任務(wù)和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？

（五）構(gòu)思創(chuàng)作

1、選材：參觀及旅行過的地方很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取

印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。

2、小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好的表達自己的感

情。

3、選擇自己最喜歡的材料和方式表現(xiàn)，可以和老師商量一下構(gòu)圖的安排、色調(diào)

的處理，大膽而富有個性的表現(xiàn)自己感受最深的餓地方。

（六）展示評價

以“我是一名小導(dǎo)游”的游戲方式展開評論。學(xué)生通過自己的作品想大家介

紹自己旅游過的地方，其他同學(xué)以游客的身份向?qū)в翁岢龈鞣N問題，并點評作品，

提出自己的建議。

（七）課后拓展

地球是我們溫馨的家園，它還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ骄浚?/p>

互聯(lián)網(wǎng)上去找一找，去圖書館看一看，和父母聊一聊，相信你一定會有更多的驚

喜。

,教后記:

第2課妙用紙盒

?教材思路：

本課是屬于造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

暑假中孩子一定參加了一些參觀和旅行的活動，或者是學(xué)校組織的春游等,

結(jié)合這些已有的經(jīng)歷，教師在教學(xué)過程中，注意對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其回憶起當

時的場景。巧妙的運用構(gòu)圖和色彩，注意畫中人和景物的層次關(guān)系，重點表現(xiàn)出

自己覺得最有趣、最吸引人的地方，讓他們自由的表達，大膽而富有個性的表現(xiàn)。

?課時：2課時

?教學(xué)目標：

1、收集大小、形狀、色彩各異的廢紙盒，通過加工和粘貼，作出各種動物造型。

2、養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力，運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成各種動物造

型的制作。

4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。重點：運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成各

種動物造型的制作。難點：作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

,教學(xué)重點難點：

△、教學(xué)重點：運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成各種動物造型的制作。

△、教學(xué)難點：作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

?教學(xué)準備：

教師：欣賞作品、實物照片數(shù)件

學(xué)生：準備好各種制作工具

?教學(xué)過程:

第一■課時:

（―）語言導(dǎo)入

利用大小、形狀各異的盒子，做出老虎、犀牛大象……動物向紙盒變形，紙

盒向動物靠近，兩種特征相加，產(chǎn)生了有趣的紙盒造型。

（二）欣賞、討論

1、書本上的設(shè)計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？

2、如果讓你設(shè)計，你該設(shè)計怎樣的？

3、你準備用什么材料來設(shè)計？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（三）分組討論

1、1~4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？

2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？

3、組與組之間進行交流。

4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。

（四）學(xué)生作業(yè)

1、制作形式、材料不限。

2、鼓勵學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

3、走下位置，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。

（五）巡回指導(dǎo)

1、為一部分組出謀劃策，巧妙有趣的紙盒造型，關(guān)鍵在于充分利用紙盒原有外

形進行聯(lián)想和

創(chuàng)作，也可適當添加其他材料，剪貼一些細節(jié)。

2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。

3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

（六）小結(jié)

1、展示作品，并請小作者自由評說。

2、學(xué)生間相互欣賞作品。

第二課時：

（一）交流

1、就學(xué)生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。

2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。

（二）繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

1、完成你設(shè)計，加進自己的想象。

2、表現(xiàn)的角度、材料、方法別具一格。

（三）巡回指導(dǎo)

1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成紙盒動物的制作。

3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。

（四）小結(jié)

1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計意圖。

2、展評學(xué)生作品，評價自己和他人的作品。

,教后記：

第3課紙盒游戲

,教材思路：

本課是屬于造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是在上一節(jié)課“妙用紙盒”基礎(chǔ)上進行的。采用的是中、小號的紙盒,

“紙盒游戲”采用的是中、大號的紙盒，以及一些廢棄材料，通過學(xué)生的創(chuàng)意

和實踐活動，設(shè)計出奇妙的造型，并以此為道具做些游戲來體驗成功的樂趣。

?課時：2課時

?教學(xué)目標：

1、學(xué)生通過紙盒游戲活動，認識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐

朽為神奇。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出可

供游戲的玩具或道具。能巧妙地運用單個的紙盒組合造型，提高動手能力和立

體創(chuàng)造能力。

3、學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。在游戲中增強友誼,

體驗創(chuàng)作的樂趣，享受勞動成果帶來的快樂。

,教學(xué)重點難點：

△、教學(xué)重點：學(xué)會利用廢棄紙盒、紙箱，加工、裝飾、組合出可供游戲的玩

具。

△、教學(xué)難點：能熟練地運用美工刀、剪刀等工具，掌握運用美工刀、剪刀等

工具加工紙盒的方法。合作的默契與協(xié)調(diào)。

?教學(xué)準備：

師生：各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子，

剪刀、美工刀、海綿膠、膠槍等。

,教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《妙用紙盒》，同學(xué)門設(shè)計制作了各種玩具，可有意思

了！有的同學(xué)跟我說想玩更大的紙盒游戲，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《紙盒游

戲》。

書寫板書，揭示課題。

（二）分析探索

1、把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩的開心嗎？

你們想不想也這樣玩？

2、分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。

△可以用大小不等的方形、長方形等紙盒堆搭，把這些不同形狀的紙盒上

中下移動，可以變成多種形狀的紙盒塔。同學(xué)們一起給塔命名，共同創(chuàng)建各

種模型，在“塔”的幾個角落做點裝飾，如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風(fēng)鈴。

△用一根繩子將紙盒串連起來，就能制作出一輛長長的“火車”。選一位

同學(xué)來當“火車司機”沿著規(guī)定的路線“行駛”。

△在紙盒一側(cè)剪出一扇門，同學(xué)們可以玩開門，關(guān)門游戲。紙盒又變成了

“一座房子”，想想看，能不能給房子加個“坡頂”。

△挖去紙箱的一面，在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥（也可用

小塊方巾代替），紙箱就變成了“一張床”。再做一臺冰箱，放進些剪貼的

食物，大家一起玩，“過家家”的游戲。

△在大紙箱的四邊，各擺上一個小紙盒，大的紙盒變成一張“桌子”，四

邊的小紙盒就變成“板髡”。

△將紙盒從大到下堆積成城門，玩《城門、城門幾丈高》的游戲。

△.......

3、同學(xué)們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計起個名字。

（三）探究方法

1、準備用什么方法做？

（剪、亥人切、挖、插、接、貼）

△厚的紙盒連接方法。

用剪刀在紙板上戳洞

用塑料繩穿過紙洞

將繩子捆緊

△另外有幾種紙盒連接方法

用雙面膠粘貼連接

用海綿膠粘貼連接

用膠槍粘貼連接

2、怎樣安全使用剪刀和美工刀

△用美工刀裁紙時，注意刀和紙的角度，裁長線條把美工刀盡量壓低，右手拿

美工刀時，左手要注意擺放的位置，不要離刀口太近，防止手被劃傷。

△要注意安全使用刀具，不使用時，把美工刀片收進殼里，把剪刀合攏。

3、在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案要與整體造型想?yún)f(xié)調(diào)。

（四）游戲展示

1、設(shè)計制作好本小組的造型后進行游戲活動。

2、本組游戲結(jié)束后，可以與其他小組互換紙盒游戲活動。

（五）評價小結(jié)

1、每一個組1至2名學(xué)生作為小小講解員，解說自己小組的作品及游戲方式,

介紹自己小組的構(gòu)思，同學(xué)們是怎樣合作分工的。訴說游戲的歡樂，與大家共

享。

2、評選出最有趣的紙盒游戲。

,教后記：

第4課奇思妙想

,教材思路：

本課是屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

在日常生活中，學(xué)生會對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們

的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達出來，同時培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴謹?shù)?/p>

態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認識和情感上獲得挑戰(zhàn)的

機會，促進學(xué)生的自主性和主動性。

?課時：2課時

?教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。

3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

,教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。

教學(xué)難點：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

?教學(xué)準備：

課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；

?教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入——涉奇

1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。

2、拋出問題，引出本課所思的主體。

3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。

（把學(xué)生引入“奇”中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗一種最為直接的

感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）

二、圖片探討——尋奇

1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。

3、嘗試換位，從動物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

（有感而發(fā)方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其

帶來的奇特效果。）

三、嘗試表現(xiàn)——表奇

1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）

四、作品展示——展奇

1、舉行“機靈鼠'我最棒'”作品展。

2、學(xué)生介紹自己的作品。

（圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)?！叭诵斜赜形?guī)煛?/p>

嗎。）

五、拓展視野——論奇

1、出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？

2、你認為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？

3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？

4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會是什么呢？

（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶

漢腳盆”等等，不正是一個很好的引子嗎？）

六、大膽創(chuàng)作——鼓奇

1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進行一次小小的

發(fā)明吧！

2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

,教后記:

第5課有趣的服飾

?教材思路：

本課是屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。

通過欣賞各民族豐富多彩的服飾圖片及繪畫作品，了解濃郁的民族風(fēng)情。運

用繪畫、手工表現(xiàn)自己見過的有趣服飾，在此基礎(chǔ)上設(shè)計新穎別致的服飾，并用

材料制作出來。

?課時：2?3課時

?教學(xué)目標：

1、欣賞各民族服飾，學(xué)會觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風(fēng)土人

情等

2、引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達自己喜歡的服飾。選擇喜歡的材料表現(xiàn)出有趣的

服飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

?教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：能用自己喜歡的方式，大膽的表現(xiàn)有趣的服飾。

教學(xué)難點：注意各種材料的搭配，組合。

?教學(xué)準備：

課前準備：多媒體課件、各種民族服飾圖片，文字介紹。

?教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時裝表演的精彩片段，感受這些時裝的美麗和巧妙設(shè)計。

2、揭示課題

二、合作探究

1、交流材料

教師引導(dǎo)學(xué)生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的話，大

膽的說出心中的感受。

2、圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國和其他國家各民族的美麗服飾，以及用各種廢舊材料

做成有趣的服

飾圖片，研究這些服飾的特點：

(1)、色彩上：鮮艷亮麗，對比強烈。

(2)、形式上：風(fēng)格各異，體現(xiàn)各民族、時代特點。

(3)、藝術(shù)手法上：多利用點、線、面等元素進行主觀的裝飾。

3、選擇對象，交流討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生從范畫上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說說喜

歡的原因。

(主要從色彩、外型以及裝飾的藝術(shù)手法等方面)

3、直觀演示，學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)生了解所認識民族的美麗服飾的特征，使學(xué)生能比較正確的掌握人物形

象的勾畫以及

服飾的繪制方法。

(1)畫出人物的簡單軀干。

(2)畫出一種民族服裝，注意要簡潔概括。

(3)添加漂亮的圖案，涂上鮮艷的顏色，再加上具有本民族特色

的飾品。

三、導(dǎo)練自創(chuàng)

欣賞現(xiàn)代大師設(shè)計的服飾，感受現(xiàn)代服飾的單純、樸素、簡潔、明快的美。

(1)、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，想象并畫出自己喜歡的服飾，教師在巡回的過程中及

時發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計的閃光點和不足之處，并幫助糾正。

(2)、作業(yè)展評

學(xué)生把自己設(shè)計的有趣的服飾展示在黑板上并進行互相評價，可采用學(xué)生自

評、互評和教師點評的方法。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

1、圖片激趣

欣賞時裝表演的圖片，有錄象更好。

交流：他們的時裝都是用什么制作的？

2、總結(jié)：原來他們的衣服都是用日常的廢舊材料制作的，碟片當裙子，塑料帶

當袖子，廢布做圍巾，報紙、紙杯都可以用，真神奇，今天我們就來做做“有趣”

的服飾。

3、書寫板書，揭示課題。

二、合作探究

1、圖片欣賞：

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞豐富多彩的戲劇服飾、各具特色的民族服飾，以及設(shè)計大

膽的現(xiàn)代服飾。

2、交流討論

在這些各具特色的服飾中你最喜歡哪一件，并說說自己喜歡的原因。

3、教師小結(jié)：從你們的交流中，教師感覺出你們喜愛的原因：

(1)、色彩鮮艷、亮麗明快。

(2)、設(shè)計大膽、獨特、有趣。

(3)、具有美感。

三、導(dǎo)練自創(chuàng)

1、分組討論

根據(jù)本小組帶來的材料，討論如何利用材料，怎么制作。]]

學(xué)生運用各種廢舊材料裝飾服飾，還可做成飾物掛在小模特的頭上、脖子上、

手上……

1、展示評價

小模特上臺展示自己小組的成果，學(xué)生介紹他們合作作品的創(chuàng)意，并互相評

價，最后教師

再點評。

,教后記：

第6課實物聯(lián)想

,教材思路：

本課是屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、合作的學(xué)習(xí)氛

圍，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

通過對物品的組合，進行相似聯(lián)想，接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使學(xué)生

產(chǎn)生新的設(shè)想，新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

?課時：2課時

?教學(xué)目標:

1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識

和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。

2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3、從不同的角度對現(xiàn)成物品進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝

飾與組合。

4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作，評價活動，體驗

探究的樂趣。

5、對自己和同伴的作品進行評價，培養(yǎng)審美評價能力。

6、學(xué)會選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。

7、通過探索、設(shè)計、制作、評價，提高動手表現(xiàn)能力和審美能力。

,教學(xué)重點難點：

1、了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行聯(lián)

想組合成新的形象。

2、點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。

3、合理利用多種材料和工具進行制作、評價活動。

4、學(xué)生選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。

?教學(xué)準備：

1、制作實物聯(lián)想的課件；

2、收集大量的制作材料；

3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。

?教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入

老師給同學(xué)們請來了一位老朋友。（大屏幕出現(xiàn)飛來的哈利?波特）

哈利?波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）

師：雨傘的形狀象什么呢？

生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖……

看哈利給大家變一個魔法。（出現(xiàn)實物聯(lián)想出的“臉”）

師：這張臉怎么變出來的？

生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。

（二）新授

1、哈利?波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西！（出示實物

聯(lián)想作品照片）

師：它們都是什么物品變成的？

生：日常生活用品、學(xué)習(xí)用品。

它們都是生活中真實的物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就叫〈實物聯(lián)想〉。

欣賞實物聯(lián)想作品。

師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？

生回答。

2、自從有了實物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。

（出示：畢加索的早餐）

師：這幅照片有什么有趣的地方？

生：畢加索的手指特別粗大。

生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！

畢加索是個很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，

轟動一時。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。

畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計制作了很多實物聯(lián)想用來裝點人們的生活，藝術(shù)化

了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。（出示裝置藝術(shù)作品照片）

師：你最喜歡哪個裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的？

生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特

別有創(chuàng)意!

生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。

3、總結(jié)：看來這么多的實物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來聯(lián)

想制作的。

4、制作步驟

老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么？

教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。

生總結(jié)平面實物聯(lián)想和立體實物聯(lián)想的制作步驟和注意點。

5、小組討論，拓展思維

同學(xué)們和哈利?波特比一比吧。

請同學(xué)們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個完

整的形象？

大膽構(gòu)思，相互提示。

6、學(xué)生練習(xí)

同學(xué)們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個模樣。

(1)共同討論。

(2)找出材料特征，依形聯(lián)想。

(3)材料共享。

(4)共同制作。

(5)在使用工具及材料時注意安全。

,教后記：

第7課重復(fù)的形

?教材思路：

本課是屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計課，也是下一節(jié)《漸變的形》的設(shè)計基礎(chǔ)。在本課

學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步接觸平面夠趁個，學(xué)習(xí)簡單的圖案設(shè)計，欣賞中外古代建筑

及現(xiàn)代生活中多樣的作品，從而體驗重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感，來表現(xiàn)這

些重復(fù)的美，體驗造型的樂趣。

?課時：2課時

?教學(xué)目標:

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2、學(xué)習(xí)掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點。

,教學(xué)重點難點：

1、重點是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點。

2、難點是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計重復(fù)式樣。

?教學(xué)準備：

課件一個，剪好的基本形一個，剪刀、膠水等，清潔包一只。

?教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入講話：

同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們來學(xué)

習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法：重復(fù)的形。

二、新授課文：

1、點擊展示課題：重復(fù)的形

2、師問：同學(xué)們能不能憑以往的認識來解釋一下“什么是重復(fù)的形”？（請幾

位學(xué)生回答）

3、點擊展示：重復(fù)的形——個形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。（同時板書

概念）

4、點擊展示圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過程。（并說明形狀可以任意選擇，

可幾何形，也可圖形。）

5、師問：在重復(fù)過程中，有什么要求或特點？

生：（1）形狀不變⑵大小不變（二至三位學(xué)生回答并板書）

6、演示：

⑴、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復(fù)了。你們看，教師在這里剪

了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。

(2)、師問：是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了？有沒有其它的組合方法了。

生答：不。還有很多組合方法。

(3)、請幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。

(4)、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道

或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。(板書)

7、作業(yè)：

(1)、學(xué)生利用彩紙任意剪一個形的若干，然后設(shè)計組合方法，并貼在另一張彩紙

上。

(2)、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

8、展示作品，請學(xué)生上臺說明設(shè)計意圖和方法，老師略加補充。

9、點擊展示圖例：

(1)、請學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。

(2)、說明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù)，它是以四個形為一個單位，再重復(fù)排列組合

而成的o

(3)、補充重復(fù)形的概念：一個(單位的)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。

(4)、示范說明，(在魚的邊上添加上幾個圓)。

(5)、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫面

了。這項作業(yè)請學(xué)生在課后并去制作吧！下面先請大家在教室中來找一下，

有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)！(請二至三位學(xué)生回答)

10、點擊展示圖例：

在我們的實際的生活物品中也時常會利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如：地毯、

碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。

,教后記：

第9課表情豐富的臉（一）

?教材思路：

本課為“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的題材,

有很大的創(chuàng)作空間。人類（動物）的豐富表情給予學(xué)生無限的創(chuàng)作素材，在初步

觀察的基礎(chǔ)上，嘗試用各種方法來表現(xiàn)表情豐富的臉，體驗教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實

相聯(lián)系的特征。

?課時：/2課時

?教學(xué)目標：

1、初步觀察人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住表情的特征，并用各種方法表現(xiàn)。

3、激發(fā)學(xué)生對人類社會的熱愛及責(zé)任感。

,教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：抓住不同表情的主要特征。

教學(xué)難點：選擇不同材料和方法表現(xiàn)各種表情。

?教學(xué)準備：

教師：成語卡片、不同表情的圖片。

學(xué)生：各種表現(xiàn)工具。

?教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入

1、游戲：“心有靈犀”

(1)、教師出示一個寫有表情的成語，如：“捧腹大笑”，請一位同學(xué)做表情,

讓全班同學(xué)猜成語，或者請全班同學(xué)做表情，他來猜。

(2)、小組互猜。

(3)、同座位的兩位同學(xué)出成語互猜。

2、教師總結(jié)并書寫板書。

3、欣賞小品中有關(guān)趙本山、鞏漢林表情豐富的臉，觀察他們臉部表情的千變?nèi)f

化。

4、看誰的演技高：對著鏡子做出各種表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，讓

學(xué)生親身體驗不同的表情變化o看看臉上的肌肉、五官的變化和各種表情的關(guān)系O

(二)新授

1、賞中國各帶雕塑作品中人物的表情。

(1)、教師出示《說唱傭》圖片，請同學(xué)猜猜他們是在干什么？

(2)、教師簡單介紹：四川地區(qū)的漢傭獨具特色，內(nèi)容豐富，在出土的許多傭

中，最著名的就是《說唱傭》。他們席地而坐，頭部裹著頭巾，前額布滿皺紋，

左臂環(huán)抱一個圓鼓，右手高揚鼓捶。

2、欣賞課本中用不同繪畫方法表現(xiàn)表情的圖片，并用順口溜總結(jié)棉布表情。

(1)、常見表情組詞：

笑——微笑、大笑、狂笑等

憂—憂愁、憂慮、擔(dān)憂等

怒—發(fā)怒、怒吼、憤怒等

悲——悲哀、悲泣、悲嘆等

(2)、概括喜怒哀樂表情的順口溜

喜：眼角彎彎嘴上翹，笑瞇瞇的對你笑；

怒：眼如銅鈴眉如刀，咬牙切齒跟你吵；

哀：眼睛一閉嘴張大，淚如雨下最好畫；

愁：雙手緊緊托下巴，眉梢下掛臉兒拉。

4、教師用簡筆畫的方法示范表情的畫法?？梢越梃b漫畫的表現(xiàn)方法，以同學(xué)

們熟悉的三毛做為表現(xiàn)對象。

5、創(chuàng)作練習(xí)。

(1)、作業(yè)要求：想做老師的好朋友嗎？請把自己特別的表情畫出來，剪貼到

已畫好的老師身邊，共同完成一幅好朋友的合影。

(2)、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

,教后記：

第10課表情豐富的臉(二)

,教材思路：

本課是“表情豐富的臉”單元教學(xué)的第二部分。除了人有表情外，大自然中

各種各樣的動物，它們也有表情，也能用面部表情來表達情緒。本課圍繞觀察動

物面部表情、模仿體驗動物表情等多個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究動物的情感世界，在

表現(xiàn)方式上，鼓勵學(xué)生用多種手法制作。

?課時：1課時

,教學(xué)目標：

1、認識不同動物的面部特征，探究動物是如何通過面部表情來表達情感變化

的。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料綜合表現(xiàn)的能力。

3、通過討論交流，體會動物的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生對動物的關(guān)愛之情。

?教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：用線條、色彩表現(xiàn)動物的面部特征，表現(xiàn)動物的情感變化。

教學(xué)難點：了解多種動物表情的變化特征，并針對性的利用繪畫工具進行表現(xiàn)。

?教學(xué)準備：

教師：有關(guān)動物的圖片資料、繪畫工具、手工材料。

學(xué)生：繪畫工具或手工制作工具。

?教學(xué)過程：

1、出示一組動物表情圖片，通過小組交流討論：

——你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生總結(jié)：動物和人類一樣，有著一張表情豐富的臉。

2、依照圖片上出示的各種表情，引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)脑~語來形容，從而引導(dǎo)學(xué)

生對動物性格和表情的豐富聯(lián)想。

3、開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

如：第一組出一個有關(guān)動物表情的題目，在第二組中請一名同學(xué)表演，再由

第三組其他小朋友進行猜測。

4、選用適合的材料和方法表現(xiàn)各種動物的臉。

5、組織學(xué)生評價，自評與互評相結(jié)合。

6、課后拓展延伸。

教師提出環(huán)保倡議，使全體學(xué)生認識動物、關(guān)愛動物、從而保護動物。

,教后記：

第9課我設(shè)計的車

一、教材分析

本節(jié)課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)當中，學(xué)生欣賞了古今中外大量的車輛，合作探究了車

的共性，描繪表現(xiàn)了車的個性。本課教材為我們提供了許多現(xiàn)代汽車，尤其是概

念車的圖片，中間穿插的文字部分又向我們介紹了許多知識性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)

以及提示性學(xué)習(xí)的建議與要求，是對教學(xué)極為有效的幫助。需要提出的是，教師

可適當補充一些其他類型車輛的圖片或文字資料，如現(xiàn)代自行車、摩托車、地鐵、

火車、磁懸浮列車等，以便更大范圍地拓展學(xué)生的思路。

1.教學(xué)目標

(I)認知目標：了解車輛在現(xiàn)代社會中不同領(lǐng)域的應(yīng)用，知道車的設(shè)計

與制造要符合人的需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

(2)技能目標：培養(yǎng)對車輛造型的設(shè)計、表現(xiàn)能力以及美化生活的能力。

(3)情感目標：提高環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)及熱愛生活的情感。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

本課是“車”主題單元的第二課，學(xué)生要在了解車的基礎(chǔ)上學(xué)會創(chuàng)新、

學(xué)習(xí)設(shè)計，即通過自己的想像，對車的形象和車的功能進行新的改進，創(chuàng)作出有

個人獨特風(fēng)格的車。這一節(jié)課也是提高學(xué)生的空間想像能力，為下一課時“我造

的車”的學(xué)習(xí)所做的必要準備。學(xué)生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展

認知，啟發(fā)思維，借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨特、功能先進的車輛。

教學(xué)重點：想像、設(shè)計新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所思所

想。

教學(xué)難點：想像與設(shè)計的思路；繪畫與表現(xiàn)的技法。

3.課時：1課時。

二、教學(xué)過程設(shè)計

?課前準備：

教師準備：有關(guān)車的音像素材、播放器、powerpoint課件。

學(xué)生準備：繪畫工具等。

?教學(xué)過程：

(1)感知與體驗：

①教師播放與車有關(guān)的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動、汽車喇叭聲、

摩托啟動、自行車剎車等，學(xué)生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)

生對以下問題進行集體討論并分析：

車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜測發(fā)出聲音的車輛，回憶車輛

的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。

b.車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動作模仿它們不同的工作

狀態(tài)。

②教師對同學(xué)的討論結(jié)果予以簡要小結(jié)，使同學(xué)知道這樣一個道理，即：

車輛的發(fā)展與變化都是應(yīng)人們的需要而改進、變化。人們在設(shè)計與制造時，主要

考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實用、更漂亮，二是功能變得更強大、

更多樣。

③師生共同就車輛的設(shè)計展開以下活動：

教師向同學(xué)介紹班格爾等著名的車輛設(shè)計師以及各種經(jīng)典車

型，同學(xué)也發(fā)表意見對眾多大師的作品談?wù)勛约旱挠^點。

b.同學(xué)以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設(shè)計思路。

各組選派同學(xué)向全班同學(xué)交流，介紹本組同學(xué)的好創(chuàng)意、金點

子。

d.教師對同學(xué)的發(fā)言做簡單小結(jié)，同時以文字的形式進行整理和歸納。

即：

?外形創(chuàng)作可分為幾何形、實物形，力求簡潔、協(xié)調(diào)；

?功能設(shè)計可分為組合式、添加式，力求多效、強勢。

④教師對以上總結(jié)的內(nèi)容予以強調(diào)，并用簡潔的線條進行繪畫演不。

(2)創(chuàng)作與表現(xiàn):

①采用情景創(chuàng)作的形式，由學(xué)生擔(dān)當車輛設(shè)計師，自行設(shè)計創(chuàng)作一幅新

款車型效果圖，也可以參考

教師給出的資料圖重新組合。

②動作快的同學(xué)，可采用以下不同的練習(xí)方式：

a.在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。

b.繼續(xù)設(shè)計其他款型的車輛。

(3)評價與反思:

①作品交流。

a.小組交流。同學(xué)完成后在組內(nèi)交流，向本組同學(xué)說明自己的創(chuàng)作意圖。

b.全班交流。以“車展”、“新車發(fā)布會”、“車輛設(shè)計展示會”等形

式開展活動。同學(xué)將作品展示在教師課前準備好的作品展示區(qū)內(nèi)，全班同學(xué)觀看

這些作品，由各小組選派的“推介員”負責(zé)向全班同學(xué)介紹本組的優(yōu)秀作品并回

答大家的提問。

②教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做簡要小結(jié)，鼓勵同學(xué)開闊思路，設(shè)計出更具

高科技、更富時代感、更兼人性化的新車。

?板書設(shè)計：

第9課我設(shè)計的車

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第10課我造的車

一、教材分析

《我造的車》是本單元的第三課教學(xué)內(nèi)容，通過《車》、《我設(shè)計的車》

兩課的教學(xué)，學(xué)生對車的發(fā)明、車的形狀、車的功能已有了較為全面、深入的了

解。本課主要通過“造車”行動，一方面加深對車的理解，另一方面可以通過學(xué)

生的操作提高他們的創(chuàng)造能力與動手能力。

1.教學(xué)目標

(1)認知目標：在造車的過程中，進一步了解不同車輛的造型特征，并

對廢舊材料有一個新的認識。

(2)技能目標：掌握造車的基本方法，創(chuàng)造出新穎獨特的車。

(3)情感目標：通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生在對待創(chuàng)

造性活動時的持久性與耐挫力。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點：運用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)難點：廢舊材料的合理借鑒與運用，解決車輛造型的變化方法，以

及車輛各部分的組合方法。

3.課時：1課時

二、教學(xué)過程設(shè)計

?課前準備

教師準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水，教

師制作的車的范例。

學(xué)生準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。

?教學(xué)思路：

(1)感知與體驗：

①請同學(xué)們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同材料的形狀、材質(zhì)特征,

以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進行環(huán)保方面的宣

傳。

②教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選

擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學(xué)進行以“車”為

主題的創(chuàng)作嘗試。

(2)創(chuàng)作與表現(xiàn):

①師生就車的制作進行討論：從選材到制作方法。

②以4-6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。

③將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺上，請同學(xué)簡單地點評。

④教師出示制造的精品車，請學(xué)生將它與前面造的車進行比較，談?wù)劜煌母惺?/p>

一更美、更奇特。

⑤學(xué)生討論：如何將車變得更美、更奇特。(奪張造型；裝飾車體)

⑥利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個性。

(3)評價與反思：

①小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢后，進行“奇思妙想獎”、“最佳造型獎”、

“最佳色彩獎”、“最佳合作獎”等獎項的評選。

②欣賞其他材料制造的車。

?板書設(shè)計：

第10課我造的車

范,畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第11課乘

車印象

一、教材分析

《乘車印象》為本單元的最后一課時，教學(xué)重點將從車的造型轉(zhuǎn)向以人

物造型為主的情節(jié)性創(chuàng)作繪畫學(xué)習(xí)，通過欣賞、回憶、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回

憶乘車時的印象，表現(xiàn)乘車時的興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒，并結(jié)合思想品

德教育，倡導(dǎo)文明乘車的好風(fēng)尚。

1.教學(xué)目標

(1)認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興

奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

(2)技能目標：能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時的情景，并學(xué)習(xí)必要的

構(gòu)圖知識。

(3)情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種

種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好

風(fēng)尚。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發(fā)

學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學(xué)難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能

力。

3.課時：1課時

二、教學(xué)過程設(shè)計

?課前準備：

教師準備：相關(guān)圖片資料。

學(xué)生準備：繪畫工具。

?教學(xué)思路：

(I)感知與體驗：

教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會有一種舒適的感

覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部一原來是一輛車，由此導(dǎo)入本課主題：乘

車印象。

(2)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作:

①學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一

畫。

②針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略:

繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點放在人物動態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法0

*構(gòu)圖一畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。

*人物一示范各種相關(guān)動態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后

遮擋。

③欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。

④學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。

(3)評價與反思：

①看賞同學(xué)們的作品。

②可將學(xué)生作品匯集成冊。

?板書設(shè)計：

第11課乘車印象

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第12課色彩的對比與和諧

(1)

一、教材分析

這是本冊教材中惟一涉及色彩知識的內(nèi)容，是在上一冊學(xué)習(xí)《三原色、

三間色》的基礎(chǔ)上進行的一次色彩練習(xí)課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計

與應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，了解色彩對

比與和諧的基本知識，以及它們的組合原理，并嘗試運用對比與和諧的色彩作畫，

從而對色彩的對比與和諧具有一定的了解，同時也是為下階段色彩知識的學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)。

本課由認識色彩的對比與和諧及用對比色與和諧色作畫兩課共同組成。

前一課讓學(xué)生初步感知對比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進行調(diào)色練習(xí)。后一課

選擇用對比色和和諧色進行作畫。

本課的學(xué)習(xí)強調(diào)觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對比

色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，

提高學(xué)生對色彩的認識及對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化

生活的愿望。

1.教學(xué)目標

(1)認知目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

(2)技能目標：指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

(3)情感目標：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高

對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色，

并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點：對色彩對比與和諧組織原理的理解、把握：創(chuàng)作時恰當?shù)剡\

用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。

3.課時：2課時

二、教學(xué)過程設(shè)計

?課前準備：

教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。

學(xué)生準備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色

盤、水罐等。

?教學(xué)思路：

【第一課時】

(I)引導(dǎo)階段(感知與體驗)：

復(fù)習(xí)三原色和三間色知識。

游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對相對應(yīng)的兩種原色。

給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、楂、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律

和順序排隊。

說一說排序的理由。

教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，距離較遠的顏色反差較大，

對比較強。

(2)發(fā)展階段(觀察與探究)：

板書歸類歸納：

對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙。

協(xié)調(diào)色：藍和綠、紅和楂、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，

談?wù)劗嬅娴纳?，以及給你的感覺。

展開小組討論，教師揭示：紅與綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使

畫產(chǎn)生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。

?藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層

次豐富的感覺。

聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。

（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）：

用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。

（4）拓展階段（評價與展示）：

介紹自己的作品。

其他同學(xué)談一談對其畫面色彩的感受。

?板書設(shè)計：

第12課色彩的對比與和諧（1）

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第12課色彩的對比與和諧（2）

一、教材分析

這是本冊教材中惟一涉及色彩知識的內(nèi)容，是在上一冊學(xué)習(xí)《三原色、三間色》

的基礎(chǔ)上進行的一次色彩練習(xí)課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計與應(yīng)用”

兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，了解色彩對比與和諧

的基本知識，以及它們的組合原理，并嘗試運用對比與和諧的色彩作畫，從而對

色彩的對比與和諧具有一定的了解，同時也是為下階段色彩知識的學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

本課由認識色彩的對比與和諧及用對比色與和諧色作畫兩課共同組成。

前一課讓學(xué)生初步感知對比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進行調(diào)色練習(xí)。后一課

選擇用對比色和和諧色進行作畫。

本課的學(xué)習(xí)強調(diào)觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對比

色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，

提高學(xué)生對色彩的認識及對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化

生活的愿望。

1.教學(xué)目標

(1)認知目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

(2)技能目標：指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

(3)情感目標：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高

對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點：認識和理解色彩的對比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色，

并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點：對色彩對比與和諧組織原理的理解、把握：創(chuàng)作時恰當?shù)剡\

用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。

3.課時：2課時

二、教學(xué)過程設(shè)計

?課前準備：

教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。

學(xué)生準備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色

盤、水罐等。

?教學(xué)思路：

【第二課時】

（1）引導(dǎo)階段（感知與體驗）：

復(fù)習(xí)所學(xué)的“對比與和諧”色彩知識。

教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為

主作畫，加上適當?shù)膶Ρ壬蛩?，會使作品顯得既協(xié)調(diào)又生動，統(tǒng)一中有對立；

如果以對比色為主作畫，加上適當?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會使作品顯得既豐富又和諧，

對立中有統(tǒng)一。

（2）發(fā)展階段（觀察與探究）：

欣賞幾幅大師的作品（凡高等），有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)

調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。

說說自己對大師作品的理解，感受色彩的魅力。

小組暢談感受并進行探討歸全內(nèi)：

對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。

協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。

（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）：

根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。

教師演示繪畫步驟：先設(shè)計出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫

面主體，將草圖打好后，上色。

（4）拓展階段（評價與展示）：

展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。

?板書設(shè)計：

第12課色彩的對比與和諧（2）

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第13課染紙

一、教材分析

本課染紙主要就是將吸水紙用折疊、搓、捏皺等方法進行加工，并通過

點、染等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它的制作工具簡單，操作方便，

形成的紋樣千變?nèi)f化。通過染紙的練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生了解民間染紙藝術(shù)的知

識，還可以培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

1.教學(xué)目標

(D認知目標：了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點。

(2)技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。

(3)情感目標：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學(xué)生的動手能

力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過學(xué)習(xí)掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)不同的折疊方法和染紙方法。

教學(xué)難點：染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。

3.課時：1課時

二、教學(xué)過程設(shè)計

?課前準備：

教師準備：2條扎染的絲巾，宣紙、顏料、水彩筆、錄像，各種染紙作

品。學(xué)生準備：水彩筆、顏料。.教學(xué)思路：

1.引導(dǎo)階段

(1)師生互動。

教師帶來2條絲巾，一條是白色的，另外一條絲巾的顏色比較鮮艷，而

且絲巾上還有一些圖案。

?教學(xué)思路：

A.你喜歡哪一條絲巾，為什么？

B.你知道絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的嗎？

C.你還知道哪些扎染的產(chǎn)品？

(2)欣賞。

播放一段手工印染的錄像，讓學(xué)生了解什么是印染，并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

(3)師生互動。

出示染紙，比較染紙和絲巾相同之處和不同之處？

(4)揭示課題。

扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄

上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方

法的試驗。在試驗中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案

表現(xiàn)，美麗的染紙。

板書課題：染紙。

2.發(fā)展階段

(1)欣賞作品，師生交流。

讓學(xué)生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時思考一下問題：

A.染紙上的圖案是怎樣形成的？

B.染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的？

(2)師生互動。

A.教師示范。

教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折好的紙

的一角放人彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上染

出了有規(guī)律的圖案0

B.教師小結(jié)染紙的方法：先折后染。

(3)染紙的方法及步驟。

A.折紙。折紙時折出的式樣，決定了染完以后整個印染的效果，根據(jù)要

染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，如“三角形”、“田字形”、“扇形”等等，

折時邊與邊要對齊。也可以將紙作任意地搓揉，不打開直接進行點染。教師示范

半字折、田字折、折扇折和輻射折的折法。

B.調(diào)顏料。根據(jù)自己需要，調(diào)出顏料，色彩可調(diào)稀一些，以增加紙張的

吸水性，所調(diào)色彩的顏色重(深)一些。

C.染紙。染紙的方法有很多，運用不同的方法染出的效果也都不一樣。

浸染法，通過浸的方法給紙染上了顏色。

滴染法，將彩色墨水直接滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏，這樣可

以讓顏色盡快的染進去。

點染法，用毛筆將顏色涂點到需要顏色的地方。

(4)學(xué)生活動，老師輔導(dǎo)。

A.讓學(xué)生進行染紙，鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的折疊和印染方法，會取得

更好的效果。

B.掌握多種顏色的搭配方法(大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配

等)。

(5)教師巡回輔導(dǎo)。

在學(xué)生獨立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時作個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)

意的作品要及時交流。

(6)作業(yè)講評。

A.作業(yè)展示：在教室里拉一根繩子，將染紙夾在繩子上展示。

B.作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學(xué)生自評，然后同學(xué)之間進行互評,

評選出“小小設(shè)計家”。最后由教師進行點評，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作更多更好的作品。

3.課后拓展

欣賞民間印染工藝：貴州蠟染、南通藍印花布。

利用課余的時間，與同學(xué)或家長共同設(shè)計制作染紙服飾。

?板書設(shè)計：

第13課染紙

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第14課套色紙版畫

一、教材分析

套色紙版畫是一種特殊的美術(shù)表現(xiàn)形式，在我們的生活中多是套色紙版畫的蹤

影，本課著重圍繞拼版套色紙版畫進行教學(xué)，在生動的授課過程中，師生互動，

討論、實踐、探索，讓學(xué)生通過嘗試，發(fā)現(xiàn)套色紙版畫的奇妙之處，感受其特殊

的視覺沖擊效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也培養(yǎng)了他們的動手及動腦的能力。

1.教學(xué)目標

(1)認知目標：學(xué)習(xí)套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方

法。

(2)技能目標：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。

(3)情感目標：激發(fā)學(xué)生的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過生動的教學(xué)形式讓學(xué)生了解套色紙版畫的相關(guān)知識，學(xué)會利用各種

工具、材料進行拼版套色紙版畫的印制，讓作品新穎、獨特，表現(xiàn)出自己的想法。

教學(xué)重點：拼版套色紙版畫的印制方法。

教學(xué)難點：拼版套色紙版畫的制作過程。

3.課時：1課時

二、教學(xué)過程設(shè)計

?課前準備：

教師準備：紙版畫范圖、彩色油墨、膠滾、白板紙、刻刀、剪刀、圓珠

筆、6B鉛筆、吹塑紙、乳膠、瓶蓋、木蘑菇、馬蓮、勺子、教學(xué)課件等。

學(xué)生準備：白板紙、吹塑紙、圓珠筆、剪刀、刻刀等。

?教學(xué)思路：

.引導(dǎo)階段。

1.師生互動：(談話導(dǎo)入)

(I)展示紙版畫作品供學(xué)生欣賞、探究。

同學(xué)們，今天老師要告訴你們一個好消息，大家想知道嗎？

我們學(xué)校美術(shù)組的同學(xué)創(chuàng)作的紙版畫作品在全國少兒畫展中又取得了優(yōu)

異的成績，我們班上的兩位同學(xué)分別獲得了一、二等獎，他們?yōu)槲覀儗W(xué)校贏得了

榮譽，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝！

想知道他們創(chuàng)作的是哪些作品嗎？

好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學(xué)到些什么。