五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)修改版

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)學(xué)生有一定美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，

對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣也較濃厚。

二、學(xué)段目標(biāo)：

1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)

方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意

識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己

的想法。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5、學(xué)會(huì)把美術(shù)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系。

6、訓(xùn)練仔細(xì)觀察事物的能力，并能運(yùn)用線條、顏色、體塊、肌理

和空間等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。

7、采用游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、

表演，指導(dǎo)和展示學(xué)生作品。并適時(shí)給予教師的示范作品。

8、了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝

飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

3、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

四、教學(xué)實(shí)施措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的資源。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本、因材施教、因地制宜，以求達(dá)

到最佳教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表:

周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容

1第一課哆來(lái)咪11第八課石頭說(shuō)話

2第一課哆來(lái)咪12第九課家鄉(xiāng)古建筑

3第二課彩云衣13第九課家鄉(xiāng)古建筑

4第三課布藝溫馨14第十課演戲

5第三課布藝溫馨15第十課演戲

6第四課搭架子16第十一課信息聯(lián)通

7第四課搭架子17第十一課信息聯(lián)通

8第五課周末日記18第十二課飛機(jī)工廠

9第六課勤儉“小管家19期末測(cè)試

10第七課鬧花燈20

課題：第1課哆來(lái)咪

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、本課活動(dòng)就是讓學(xué)生利用編鐘的原理制作一組

簡(jiǎn)單的“水瓶琴”。

2通過(guò)此學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生全方位地感受體驗(yàn)音

高、形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生利用編鐘的原理制作一組簡(jiǎn)單的“水瓶

琴”。

2、通過(guò)此學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生全方位地感受體驗(yàn)音

高、形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)磁帶課件等

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1.課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出

示漸變色的圖片。

3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的

旋律？

4.教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲

擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

二、分組制作

1.出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不批注:

等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音

高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最

快想出一個(gè)辦法并做好。

3.敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為

什么能敲出漸次變化的音高。

4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的

逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越

大音調(diào)越低。

5.請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看

發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化？

6.師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，

所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂(lè)。

三、裝飾美化

1.思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾

成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。

2.裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。

每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音

高的準(zhǔn)確性。

四I、即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)

單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的批注:

“水瓶琴”最漂亮。

教學(xué)后記：

課題：第1課哆來(lái)咪

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生對(duì)形體、色彩漸變韻律有了感性認(rèn)識(shí)后，通過(guò)活

動(dòng)二色彩漸變知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色

和較均勻地著色的方法；掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)色彩漸變知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均

勻地著色的方法；掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。

2.教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同

的規(guī)律？

3.學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象批注：

1.教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象

嗎？

2.教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩

的漸變？

三、掌握規(guī)律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫

一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩

卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。

2.討論：能否把這兒種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢？

3.學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸

變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明

度的推移漸變。

四、嘗試作業(yè)

1、看書(shū)上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方

法并完成小訓(xùn)練。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

五、作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的

問(wèn)題。

六、體驗(yàn)效果

1.出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓批注：

錐，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同？

2.教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3.出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂

方式裝飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不

同？

4.教師小結(jié)：色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。

七、賞評(píng)拓展

1.賞評(píng)作業(yè)。

2.展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服

裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)

用漸變色彩來(lái)裝飾的。

教學(xué)后記：

課題：第1課哆來(lái)咪

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：批注：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生全方位地感受體驗(yàn)音高、形體、色彩

漸次推移所產(chǎn)生的美感。掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法，全方位地感受體驗(yàn)音高、

形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感。

教學(xué)程序：

一、初步感受

1.拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)

薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方

體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。

(3)排列整齊的一組小棒。

2.請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。

3.陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的

立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。

4.請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。

5.教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

二、欣賞感受

1.欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)

說(shuō)感受。

2.教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種批注：

韻律感和節(jié)奏感。

三、分組討論

1.看看如何利用自己所帶的材料。

2.除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪

些形狀？

3.除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制

作？學(xué)生自帶材料

嘗試練習(xí)分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集

體討論矯正。作業(yè)工具

四、學(xué)生練習(xí)

1.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。

五、評(píng)議總結(jié)

1.展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。

2.知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。

教學(xué)后記：

課題：第2課彩云衣

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的

藝術(shù)美感。

2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美

取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。

3、能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭

配。

4、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或

滿地紋。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭

配。

2、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或

滿地紋

教學(xué)程序：

一、趣味導(dǎo)入

1.教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂

畫(huà)。

（提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。）

2.學(xué)生采用油畫(huà)棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白

紙。

（學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。）

二、趣味伸入批注：

1.教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2.學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

3、作業(yè)評(píng)析

三、滲透知識(shí)

1.教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

3.學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和

對(duì)比分別貼在兩類衣架上。

4、分別呈現(xiàn)結(jié)果，教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。

四、小組討論嘗試

1.欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。想一想：

衣服由哪些部分構(gòu)成？

2.只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。

3.這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排

列就會(huì)形成什么？（花邊）

4、請(qǐng)你把下面四條花邊添畫(huà)完整，并想一想它們的

排列有什么規(guī)律？（直立式;傾斜式;相對(duì)式；波浪式。）

運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。

5.選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位

6.學(xué)生添畫(huà)與欣賞。

7.兒名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及

老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。批注：

五、創(chuàng)造

1.設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。

2.小結(jié)。

教學(xué)后記：

課題：第3課布藝溫馨

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐

心細(xì)致的好習(xí)慣。

2、能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝品，培養(yǎng)學(xué)生耐

心細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)程序：

一、看一看，試一試

1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝

給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。

2.以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。批注：

(1)你看到了什么？

(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別？

(3)它是用什么材料什么方法做的呢？你們也可以用

手中的材料試試！

3.學(xué)生試做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探

究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”：用同一件原材料變換不同方向，

通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的

求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

(2)“百變魔方”:效仿智力魔方的玩法,用原材料(半

成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙

利用材料和制作方法。

(3)“畫(huà)面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的

半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

2.評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

3.小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制

作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

4.學(xué)生作業(yè)觀賞交流。

(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。

5.學(xué)習(xí)引申：批注：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊

牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、

折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小

掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢

為美的布藝小品制作。

教學(xué)反思：

課題：第3課布藝溫馨

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐

心細(xì)致的好習(xí)慣。

2、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)

的美，儂“變廢為美”的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能運(yùn)用各種布.材和方法制作一件掛袋，感受、了解布

的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，住驗(yàn)“變廢批注：

為美”的樂(lè)趣。

教學(xué)程序：

一、激趣

1.問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎？比如

橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。

2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小

能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。

3.我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。

二、探索

1.誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師

小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。

2.掛袋還可以做成這樣！

（欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書(shū)本）

誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類？

基本/基本型口袋/單袋型

外形\異型布局\多袋型

3.出示多袋型掛袋雛形（圖）

這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)

性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感？（重新展

示圖片）

（將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在

紙上畫(huà)出自己的設(shè)想。）批注：

4.o展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)

的多款變化。

思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)？

如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)

處理等。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(diǎn)（硬度、編織方法以及花紋

特點(diǎn)、色彩）。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。

三、嘗試

分發(fā)設(shè)計(jì)紙。

兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

四、欣賞

展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最

佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

教學(xué)后記：

課題：第4課搭架子

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)批注：

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子方法和技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手

制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子方法和技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手

制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識(shí)。

教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子

1.同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)

——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢？

2.我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇

一個(gè)展廳先看。

3.說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么？有些什么感受呢？

4.導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把

自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧！

二、分析方法

1.欣賞教材上提供的各種圖片。

2.你能看出它們是什么材料制作的嗎？用了什么方批注：

法？

3、教師小結(jié)：

圖1,主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，

還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相

互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2,畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子

以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。

（用了粘貼、捆扎等方法。）

圖3,用筷子搭建出架子。

3.你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起

來(lái)呢？

三、教師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆

扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，

也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。

四、自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作。可以將搭好的架子

放到教室中間的展示臺(tái)上來(lái)。

五、評(píng)價(jià)交流

1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，自由欣賞

作業(yè)并評(píng)議

2.教師學(xué)生參觀“架子”展廳，同學(xué)們介紹自己的批注:

作品。

3.再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的

最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?

教學(xué)后記:

課題：第4課搭架子

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建果籃的制作方法和

技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手

制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建果籃的制作方法和

技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手

制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意批注：

識(shí)。

教學(xué)程序：

一、欣賞分析

1.欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，

它是用什么材料制作的？又用什么來(lái)連接的呢？

2.教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆

分果籃，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步

的了解。

二、分組制作比賽

1.引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角

形的籃子呢？

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分

是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把

筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范。

2.比賽

比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成

得最快最好。

三、反饋評(píng)價(jià)

1.大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的

進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。批注:

2.說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。

四、深入欣賞了解做法

1.欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方

法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互

相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再

做上底就可以了。如放蘋(píng)果的大果籃每層由8根較

長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角。筷子的擺放都采

取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放

紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造

型別致，顏色漂亮。

2.鞏固制作步驟。

五、評(píng)價(jià)交流

六、總結(jié)

教學(xué)反思：

課題：第5課周末日記

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)

教學(xué)目標(biāo)批注：

1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)的表

現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周

末的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀、積極、健康的生

活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)

要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末

的生活。

教學(xué)程序：

一、談話導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

1.同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什

么？

2.平時(shí)一，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，

你最喜歡做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。

3教師小結(jié)引入：這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫(huà)的方式記

錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎？

二、嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)現(xiàn)游戲激趣了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題首先我們來(lái)

進(jìn)行一個(gè)游戲：

1.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。

2.問(wèn)題：怎樣畫(huà)才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)？批注：

嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的

動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫(huà)出的人物動(dòng)態(tài)最多。

思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的？

師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。

1.統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、

表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)

態(tài)的表現(xiàn)。

3.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，

講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。

三、作品賞析認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫(huà)作品，師生欣賞、評(píng)述。

1.分析畫(huà)面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2.畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。

3.相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼?/p>

更顯精彩！實(shí)物投影儀、圖片

四、交流感受自主表現(xiàn)

欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周

末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義！用繪畫(huà)的

方式畫(huà)出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

五、交流評(píng)價(jià)課后拓展1.自評(píng)。批注:

2.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

3.課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出在周

末里新奇有趣、印象深刻的事。

教學(xué)后記：

課題：第6課勤儉小管家

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體兒何形的平面圖，并進(jìn)行立

體造型存錢(qián)罐的制作。體會(huì)立體圖形的特征，提高

空問(wèn)想像的能力。

2、讓孩子從小樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、

合理用錢(qián)、計(jì)劃用錢(qián)的良好習(xí)慣。繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)

約的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體兒何形的平面圖，并進(jìn)行立體造

型存錢(qián)罐的制作。體會(huì)立體圖形的特征，提高空間

想像的能力。繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)程序：

一、欣賞批注：

1.觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。

2.讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)

說(shuō)為什么喜歡它。

二、探究

1.每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢(qián)罐，共同

觀察研究：

(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體兒何形組成？試猜想

若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形？

(2)你能畫(huà)出這個(gè)立體兒何形的平面圖嗎？組內(nèi)同學(xué)

合作試一試。

(3)把儲(chǔ)錢(qián)罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形

的，和你們畫(huà)的對(duì)比一下。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。

2.討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體兒

何形。

(2)想一想，議一議：

a.下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體

幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考

后，在小組交流想法，由小組長(zhǎng)作中心發(fā)言。

b.課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。

三、制作批注：

1.畫(huà)平面圖制作立體幾何形。

2.讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)

備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。

3.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

4.除了用立體兒何形制作存錢(qián)罐外，還可以巧妙利

用其他材料制作。小組合作完成作業(yè)。

四、交流

1.請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢(qián)罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻

展示臺(tái)從儲(chǔ)錢(qián)罐的外形和功能以及制作的方法上向

大家進(jìn)行介紹。

2.師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

五、拓展

開(kāi)展“節(jié)省一角錢(qián)”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的

零花錢(qián)放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢(qián)罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希

望工程。

教學(xué)后記：

課題：第7課鬧花燈

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、了解元宵節(jié)的由來(lái)和花燈的歷史，以及各類花燈

的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作

花燈作品的工藝特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工

作作風(fēng)和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作

花燈作品的工藝特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工

作作風(fēng)和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)程序：

一、欣賞感受

1.教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)

你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)？

2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，

也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。

3.板書(shū)課題：鬧花燈。

二、觀察分析

1.欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：

你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎？(歸類，板書(shū)：

一、彩扎類；二、刻紙類。)批注：

2.欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，

你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪兒部分組成嗎？

三、方法指導(dǎo)

1.教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一

步地拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，

教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；

(2)包扎:涂膠、貼紙；

(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。

2.欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選

材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有

什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎？

四、自主表現(xiàn)

1.學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以

及時(shí)解決。音樂(lè)

五、評(píng)析交流

教學(xué)后記：

第8課石頭說(shuō)話

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)批注：

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

2、提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的

形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，

提高學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。利用石頭的

形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫(huà)。

教學(xué)程序：

一、尋找發(fā)現(xiàn)

1.教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。猜

猜“寶貝”的形狀，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。

2.教師每組分發(fā)一袋石頭。學(xué)生選擇自己喜歡的石

頭，說(shuō)說(shuō)為什么。

3.教師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，

激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。

4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小

豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)

制作方法。

二、嘗試體驗(yàn)

1.教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。通過(guò)嘗試，鞏固了解

制作方法。批注：

2.教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難？

3.教師啟發(fā)學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，

解決學(xué)生添畫(huà)時(shí)用顏料繪畫(huà)的技術(shù)問(wèn)題。

4.教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選

擇合適（形狀、色彩、花紋、手感）的石頭，根據(jù)特點(diǎn)

添畫(huà)。

三、欣賞啟發(fā)

1.教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。通過(guò)欣賞拓展

學(xué)生思維。

2.教師出示拼擺石頭彩繪作品。了解拼擺、添畫(huà)作

品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫(huà)。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.教師出示作業(yè)要求。2.學(xué)生作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要

和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。2.教師組織學(xué)生用自己的作

品說(shuō)兒句心里的話。3.課堂小結(jié)。

教學(xué)后記：

課題：第9課家鄉(xiāng)古建筑

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類型、一般特征和有關(guān)

歷史典故。

2、體驗(yàn)并掌握線畫(huà)古建筑的基本方法培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)

生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

體驗(yàn)并掌握線畫(huà)古建筑的基本方法。

教學(xué)程序：

一、考察小結(jié)導(dǎo)人

學(xué)生述說(shuō)后教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。

二、引導(dǎo)分析：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，

把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋

頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部

分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是

不是這樣？

三、深入了解：古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是

有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是

怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、

卯梯卯合、竹釘。

四、教師演示學(xué)生觀摩批注：

1.教師講授線畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求：

a.觀察思考后構(gòu)圖定位；b.從屋頂處開(kāi)始下筆；c.線

條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫(huà)；d.畫(huà)出些細(xì)部，

看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà)。

五、布置學(xué)生作業(yè)

1.在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物

的一部分進(jìn)行寫(xiě)生描畫(huà)，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，

對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑、提示。

2.在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。

六、作業(yè)相互觀摩

1.在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫(huà)之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)

行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題。

2.在室內(nèi)畫(huà)古建筑照片時(shí)，所畫(huà)作業(yè)可以放在投影

儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。

七、評(píng)價(jià)總結(jié)

教學(xué)后記：

課題：第9課家鄉(xiāng)古建筑

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類型、一般特征和有關(guān)

歷史典故。

2、并掌握線畫(huà)古建筑的基本方法，能以泥為主要材

料做一簡(jiǎn)約小亭。

3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)

家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)并掌握線畫(huà)古建筑的基本方法，能以泥為主

要材料做一簡(jiǎn)約小亭。

2、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)

家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教學(xué)程序：

一、新課導(dǎo)入

1.觀摩一組線畫(huà)古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作

靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討

論。2.教師小結(jié)：

二、引導(dǎo)分析

1.欣賞建筑陶藝小工藝品。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、

小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型

裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)

們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)批注:

請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪

種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋（刻畫(huà)）亭柱（搓條）塔

窗（鏤空）橋面（壓板）屋頂（手捏）。

2.指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

3.小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組

討論，兒位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建

筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一

做？打出連線題：

瓦紋（刻畫(huà)）亭柱（搓條）塔窗（鏤空）橋面（壓板）

屋頂（手捏）

三、布置作業(yè)

1.師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)

計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”（板書(shū)課題）。

2.教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，

請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?

把好主意告訴大家。

3.教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自

的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層

亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書(shū)：

泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教批注：

師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

教學(xué)后記：

課題：第10課演戲

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握基本的方法制作小偶人:

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、造型能力，感受集體合作

的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解和掌握基本的方法制作小偶人:

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、造型能力，感受集體合作

的樂(lè)趣

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1.教師拿自制的小偶人表演。

2.你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演？

3.欣賞小偶人表演片段。

4.出示課題。小偶人表演的片段影片。批注：

二、交流嘗試

1.出示三個(gè)問(wèn)題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的？

(2)用了哪些制作方法呢？

(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢？

教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。

板書(shū)：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。

2.教師示范：

(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)

呢？(板書(shū)：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶

人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人？

(2)師生互動(dòng)制作小偶人。

3.演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。

4.學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作

的方法。

三、分組制作

1.展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形

象。2.提出制作要求。

3.分工合作。4.教師指導(dǎo)。

四、作品展示

1.分組來(lái)進(jìn)行演戲。

2.提問(wèn)：批注：

(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么？

(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎？

(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢？展示平臺(tái)上進(jìn)

行演示。

五、總結(jié)可是內(nèi)容。

教學(xué)后記：

課題：第10課演戲

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解舞臺(tái)的構(gòu)成要素，送讓、美化舞臺(tái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、造型能力，感受集體合作

的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解舞臺(tái)的構(gòu)成要素，選t、美化舞臺(tái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、造型能力，感受集體合作

的樂(lè)趣。

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入揭示課題

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的木偶表演片批注:

斷。

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。

3.小結(jié)：引入。

4.揭示課題。了解制作步驟與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。

3.師小結(jié)制作步驟：

⑴切挖紙箱(師示范制作)。

(2)裝飾。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：

(1)除了繪畫(huà)方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)？

⑵師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、

堆塑等等(相機(jī)示范)。

5.引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。

三、合作探究加深理解

1.師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只

小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)

同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)

題：

(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作？

⑵舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法？

2.學(xué)生小組討論，匯報(bào)。批注:

3.小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則

隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但

不能喧賓奪主。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)

計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。

2.生制作，師指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流

1.展示學(xué)生作品。2.學(xué)生評(píng)析、談感受。

3.師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美

觀。

六、學(xué)生作品知識(shí)遷移

1.介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。

2.欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。

3.欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。

教學(xué)后記：

課題：第11課聯(lián)通信息

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、學(xué)生參與欣賞、描繪、制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)電

話機(jī)和電話亭的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解電

話亭的造型設(shè)計(jì)知識(shí)。

2、抓住電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，仔細(xì)描畫(huà)出

自己喜歡的電話機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)

結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)電話機(jī)和電話亭的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，

初步了解電話亭的造型設(shè)計(jì)知識(shí)。

2、抓住電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，仔細(xì)描畫(huà)出

自己喜歡的電話機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)

結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)程序：

一、交流學(xué)習(xí)，初步感知

1.交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。

(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。

(2)師生自由交流。

2.通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不

斷更新的實(shí)用功能。圖片和文字資料

二、欣賞感受，開(kāi)闊視野

1.視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。

2.師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本批注：

形組成。

3.多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話

機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。

三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法

1.教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話

機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。

3.作業(yè)反饋。

(1)描畫(huà)時(shí)注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。

(3)注意構(gòu)圖。

四、仔細(xì)觀察，深入表現(xiàn)

1.欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾

花紋等細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生接著畫(huà)。多媒體：背景音樂(lè)教材

五、欣賞評(píng)價(jià)，教學(xué)延伸

教學(xué)后記：

課題：第11課聯(lián)通信息

課時(shí)總序執(zhí)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：批注:

1、學(xué)生參與欣賞、描繪、制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，抓住電

話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，綜合運(yùn)用紙工的基本

方法，設(shè)計(jì)與制作公用電話亭的模型，提高學(xué)生的動(dòng)

手能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2、采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式開(kāi)展活動(dòng),

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)生參與欣賞、描繪、制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，抓住電話

機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，綜合運(yùn)用紙工的基本方

法，設(shè)計(jì)與制作公用電話