部編版九年級歷史上冊《君主立憲制的英國》教案及教學(xué)反思

部編版九年級歷史上冊《君主立憲制的英國》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)了解君主立憲制的成因和過程。理解君主立憲制的基本原則和制度。掌握英國君主立憲制的組成部分和運(yùn)作機(jī)制。分析君主立憲制的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容第一部分：君主立憲制的成因和過程英國的政治體制絕對君主制漸進(jìn)改良君主立憲制的起源廣泛參與的歷史君主立憲運(yùn)動的背景制定君主立憲制的歷程第二部分：君主立憲制的基本原則和制度三權(quán)分立政治平等憲政合法性統(tǒng)治必須受到群眾監(jiān)督民主制度的實(shí)現(xiàn)第三部分：英國君主立憲制的組成部分和運(yùn)作機(jī)制君主責(zé)任和權(quán)力君主制度的發(fā)展歷程兩院制度上院下院內(nèi)閣制度內(nèi)閣的職責(zé)和職權(quán)第四部分：君主立憲制的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)具有政治穩(wěn)定性保持國家統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)政治民主缺點(diǎn)建立在等級制度基礎(chǔ)上民主力量受到壓制民權(quán)受到限制教學(xué)過程第一節(jié)課：君主立憲制的成因和過程向?qū)W生展示絕對君主制和漸進(jìn)改良的特點(diǎn)。分組討論君主立憲制的起源和歷史背景。整理出制定君主立憲制的主要?dú)v程。第二節(jié)課：君主立憲制的基本原則和制度聯(lián)合國家，組成三權(quán)分立制度。討論憲政合法性的含義。分組討論英國君主立憲制的實(shí)現(xiàn)方式。第三節(jié)課：英國君主立憲制的組成部分和運(yùn)作機(jī)制對君主和兩院制度進(jìn)行分組討論。組織小組進(jìn)行內(nèi)閣制度的研究。通過視覺資料了解內(nèi)閣制運(yùn)作的過程。第四節(jié)課：君主立憲制的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)對君主立憲制的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行分組討論。搜索和研究與君主立憲制有關(guān)的歷史事件。學(xué)生自行寫成關(guān)于君主立憲制的辯論文章。教學(xué)反思教學(xué)效果本節(jié)歷史課程自始至終是朝著課程目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行，通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行了多方面的教學(xué)和教育?？偟膩碚f，教學(xué)目標(biāo)得到了一定的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生通過課堂互動、討論和寫作等多種方式深刻理解了君主立憲制的相關(guān)知識，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使得歷史教育不再單調(diào)無味，這也是教師與學(xué)生共同努力的結(jié)果。存在問題教師應(yīng)該在授課過程中更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡單地灌輸知識。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)采取更加多樣化的教學(xué)方式，更加充分地調(diào)動他們的積極性。應(yīng)該更加注重時(shí)事教育和歷史人物閱讀，使課程更加貼近學(xué)生的生活。采納建議教師應(yīng)該更加重視與學(xué)生的互動交流，建立良好的互動模式，不把自己單方面的看法強(qiáng)制于學(xué)生之上。學(xué)生的分組討論可以采用一些方式，例如：把不同學(xué)生的知識點(diǎn)