學(xué)前幼兒園-《勇過鱷魚湖》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《勇過鱷魚湖》課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動目標(biāo)初步了解助跑跨跳動作要領(lǐng)。敢于挑戰(zhàn)、積極表現(xiàn)自我，并感受其中的樂趣。活動準(zhǔn)備百變繩若干活動重難點通過自由嘗試探索，初步了解助跑跨跳的動作要領(lǐng)。活動過程利用每天的區(qū)域活動“運動小達(dá)人”，請幼兒觀看《劉翔跨欄》片段。師：孩子們，今天我們一起來看一看，奧運冠軍劉翔是怎樣跨欄的。和同伴交流看后的感受。師：他是怎樣跨欄的呀？他在跨欄之前都做了哪些動作？你喜歡他嗎？為什么？幼兒自由討論，發(fā)表自己的觀點和想法。提問：這幾天我們觀看了《劉翔跨欄》的片段，那你有沒有發(fā)現(xiàn)他是怎樣即快速又安全的跨欄呢？小結(jié)：快跑到欄桿前，前腿輕抬高，后腿用力蹬，身體向前沖，單腿輕落地，跨跳過欄桿，向前緩沖跑幾步，安全最重要。三、利用每天的戶外活動，請幼兒大膽展現(xiàn)自我。利用每天戶外活動時間，，請幼兒分組練習(xí)助跑跨跳的動作，并引導(dǎo)幼兒大膽、勇敢的展示自我?！队逻^鱷魚湖》學(xué)情分析《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。大班幼兒動作的協(xié)調(diào)性較強(qiáng)，體力也明顯增強(qiáng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的活動。跳躍是大班孩子比較喜歡的動作，他們已經(jīng)具有助跑跨跳過一定距離或一定高度的能力，同時，大班幼兒遇到困難能夠堅持而不輕易求助。《勇過鱷魚湖》在活動中將助跑跨跳練習(xí)寓游戲中，幼兒每次在助跑跨跳過程中跨跳過一定障礙物,讓每名幼兒在游戲過程中不斷挑戰(zhàn)自我、發(fā)展跨跳能力，同時也激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，使他們獲得對自己身體發(fā)展的自信心，感受經(jīng)過努力獲得的成就感?！队逻^鱷魚湖》教材分析春天來了，大地綠了，花兒開了，大自然充滿了勃勃生機(jī)。在這個草長鶯飛的季節(jié)，老師切忌將幼兒關(guān)在室內(nèi)找春天，將鮮活的教育素材呆板化。我們一定要充分利用大自然的資源，大膽將幼兒帶到室外，去觀察多彩的春色，去感知暖暖的春風(fēng)，去探索春天的秘密?！队逻^鱷魚湖》這節(jié)教學(xué)活動為幼兒提供了一個走進(jìn)春天的契機(jī)，它將引領(lǐng)孩子在暖暖的春日里去自由探索、大膽嘗試?！队逻^鱷魚湖》選自明天出版社2013年8月第1版下學(xué)期主題三《春天的聚會》中次主題二《動物齊聚會》中的一節(jié)體育活動，主要發(fā)展幼兒的跨跳能力，通過跨越障礙“鱷魚湖”完成探險的游戲方式，激發(fā)起幼兒對本節(jié)體育活動的興趣，已達(dá)到鍛煉幼兒身體素質(zhì)，發(fā)展跨跳能力的目的。理論依據(jù)《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動，培養(yǎng)幼兒積極參與體育鍛煉的興趣?！庇變簣@體育活動在發(fā)展幼兒動作技能的同時，更應(yīng)重視幼兒運動興趣的培養(yǎng)及運動過程中愉悅情感的激發(fā)，通過運動開發(fā)幼兒的潛能，使幼兒同時獲得有關(guān)身體、情感、知識和社會性的發(fā)展。跳躍是大班孩子比較喜歡的動作，助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發(fā)展的自信心。在活動中將助跑跨跳練習(xí)寓于游戲中，讓孩子們在參與、體驗過程中學(xué)會技能，感受快樂。教學(xué)目標(biāo)教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的實際情況及年齡特點制定了以下活動目標(biāo)：1.練習(xí)助跑跨跳的動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。2.體驗勇過“鱷魚湖”的驚險和快樂。教學(xué)重難點掌握助跑跨跳時單腿起跳單腿落地的動作，動作協(xié)調(diào)、靈敏。實施策略一、創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運動。情境化教學(xué)有利于激發(fā)幼兒參與活動的興趣，我在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)了羚羊媽媽帶領(lǐng)小羚羊出來玩的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運動。在熱身運動時，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與運動的熱情，針對助跑快跳的動作要領(lǐng)，通過變速跑、變向跑、單腳跳躍等一系列多變有趣的熱身運動為助跑跨跳做好充足準(zhǔn)備。二、設(shè)置跨小河的游戲情境，探索助跑跨跳的方法。大班幼兒勇于接受挑戰(zhàn)，在自由探索助跑跨跳的方法時，我通過不斷變換河面的寬度讓幼兒接受一次次的挑戰(zhàn)，從而自然的引出助跑跨跳，而后通過示范、練習(xí)，逐漸掌握助跑跨跳動作要領(lǐng)。三、教師帶領(lǐng)幼兒集體玩游戲，體驗勇闖鱷魚湖的驚險和愉快。大班幼兒取得了成功后還想做得更好。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“勇闖鱷魚湖”游戲，通過幼兒和教師分別扮演鱷魚，不斷提高跨跳難度，激發(fā)幼兒接受挑戰(zhàn)的激熱情，讓幼兒鞏固、運用助跑跨跳技能的基礎(chǔ)上，體驗游戲的驚險與快