小學(xué)教師演講稿模板集合5篇

小學(xué)教師演講稿模板集合5篇小學(xué)教師演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、校長(zhǎng)、老師們：

大家好！

特別感謝大會(huì)組委給我區(qū)一個(gè)展示、溝通的機(jī)會(huì)。我發(fā)言的題目是“充分發(fā)揮縣〔區(qū)〕教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用，推動(dòng)骨干教師‘三位一體’培訓(xùn)時(shí)效〞。

名師是稀缺的社會(huì)公共資源，“名師工作室〞作為一種專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體，它的建立將成為我國(guó)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的新模式，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)名師的社會(huì)效益最大化、加快構(gòu)筑區(qū)域教育人才高地。我省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)行以“名師工作室〞為核心的“三位一體〞培訓(xùn)模式，我個(gè)人特別認(rèn)同。我區(qū)近幾年的培訓(xùn)也是圍繞著發(fā)揮名師作用來(lái)開(kāi)展的。

XX區(qū)現(xiàn)有11名在職特級(jí)教師，如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)、輻射、示范作用，切實(shí)提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培育的質(zhì)量和效益，構(gòu)筑天河教育人才高地？經(jīng)過(guò)深入調(diào)研，20xx年9月，我區(qū)印發(fā)了《XX區(qū)中小學(xué)特級(jí)教師工作室建設(shè)與管理方案》，明確了工作室的建立、培育模式、主要任務(wù)，培育對(duì)象的選拔和工作室的組織管理與措施保障。依據(jù)該方案，經(jīng)學(xué)校推舉、專(zhuān)家選拔、領(lǐng)導(dǎo)討論，我區(qū)已在20xx年1月成立了XX區(qū)王志遠(yuǎn)、游彩云特級(jí)教師工作室。“特級(jí)教師工作室〞由主持人和培育對(duì)象共同組成，通過(guò)集中培訓(xùn)、分類(lèi)指導(dǎo)、觀摩示范、考察溝通、巡回講座等形式開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。我區(qū)要求每個(gè)工作室及其培育對(duì)象明確三年工作目標(biāo)和學(xué)年的計(jì)劃，印制了《特級(jí)教師工作室團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)一覽表》、《特級(jí)教師工作室培育對(duì)象年度目標(biāo)達(dá)成一覽表》、《特級(jí)教師工作室工作年度考評(píng)表》等系列表格，幫助工作室及其成員建立了專(zhuān)項(xiàng)管理檔案，加強(qiáng)對(duì)工作室培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過(guò)程管理。今后我區(qū)還將陸續(xù)成立其它特級(jí)教師工作室。

依據(jù)“XX省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目〞的要求，我區(qū)有三個(gè)“名師工作室〞已經(jīng)和即將掛牌開(kāi)始正式運(yùn)作?！禭X省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)〔20xx-20xx年〕實(shí)施方案》的出臺(tái)，進(jìn)一步明確了縣〔區(qū)〕教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)“名師工作室〞業(yè)務(wù)管理的職責(zé)。作為“三位一體〞培訓(xùn)體系中的一員，責(zé)任重大，我校將充分發(fā)揮組織、管理、協(xié)調(diào)的功能，力爭(zhēng)為“XX省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)〞做到“三好〞。一是搞好服務(wù)。為進(jìn)入我區(qū)“名師工作室〞跟崗學(xué)習(xí)的全省骨干教師支配好學(xué)習(xí)、生活，組織好考察、溝通，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是開(kāi)好課程。為骨干教師們細(xì)心開(kāi)設(shè)地方性課程；通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、課例開(kāi)發(fā)、課題討論、教學(xué)沙龍和專(zhuān)題講座等形式，引導(dǎo)骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時(shí)關(guān)注薄弱地區(qū)，組織雙向溝通、異地教學(xué)和專(zhuān)題講座，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。三是做好管理。協(xié)助省級(jí)培訓(xùn)部門(mén)制定相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)方案；加強(qiáng)對(duì)每個(gè)工作室培訓(xùn)的過(guò)程管理，印發(fā)“名師工作室〞培訓(xùn)前后目標(biāo)達(dá)成的考核、評(píng)價(jià)的系列表格，做好“名師工作室〞培訓(xùn)過(guò)程的檔案積累，特殊是骨干教師培訓(xùn)中形成的教育教學(xué)成果；利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立“名師工作室〞博客群，展示、溝通，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，答疑、解惑，突破教育教學(xué)“瓶頸〞，記錄團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成每個(gè)培育對(duì)象的電子檔案袋。

“名師工作室〞以理論討論與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合為基礎(chǔ)，以課堂為主陣地，以課題討論為載體，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展為目標(biāo)，全面提高培育對(duì)象的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實(shí)踐能力，這對(duì)推動(dòng)我省基礎(chǔ)教育課程改革，造就更多“名師〞，促進(jìn)教育均衡進(jìn)展，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在改革創(chuàng)新的滾滾洪流中，我區(qū)將順應(yīng)時(shí)勢(shì)，敢為人先，不辱使命。

我的講話完了，感謝大家！

小學(xué)教師演講稿篇2

各位家長(zhǎng)：

上午好！

首先特別感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諄?lái)校參與這次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)把握狀況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對(duì)老師講的學(xué)問(wèn)把握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。比方袁曉茹、孫亞寧、袁小斐、孫德彬等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課常常開(kāi)小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)看法問(wèn)題，字跡工整，看法就比較仔細(xì)；字跡馬虎，看法就比較馬虎。一馬虎，就是在聰慧的腦袋也不會(huì)取得好成果。比方班上字跡最馬虎的孫亞寧和桑瑞澤，應(yīng)當(dāng)說(shuō)都有點(diǎn)小聰慧，上課時(shí)能主動(dòng)發(fā)言，但成果總上不去，就是因?yàn)榭捶ú?，要想轉(zhuǎn)變看法，從寫(xiě)字做起。

周四的時(shí)候我就告知孩子們，回去先看一下園地六的習(xí)作要求，也可以查找資料，先構(gòu)思一下。明天我們限時(shí)作文，利用一節(jié)課的時(shí)間寫(xiě)完，不少于一頁(yè)紙。周五第三節(jié)我有簡(jiǎn)潔的做了一下知道。一節(jié)課，只有李炳媛、王靖宇、王鯤鵬、張志坤、王光群5名同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完，常峻豪、王躍斌、袁曉茹、孫亞寧4名同學(xué)寫(xiě)了不到1頁(yè)紙。俗話說(shuō)：“好多文章是改出來(lái)的〞我又讓孩子們自己修改3遍，然后再同桌之間修改，今日也請(qǐng)各位家長(zhǎng)幫孩子們修改一下，周一帶到學(xué)校里來(lái)，我在批閱修改。

小學(xué)教師演講稿篇3

我不是一位多情的詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句去謳歌我的事業(yè)，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去表達(dá)我的人生價(jià)值。然而，我就是我——一個(gè)一般的小學(xué)教師。今日要在這詞匯的花園里采擷，構(gòu)造我心中最美的詩(shī)篇。在理性的王國(guó)里徜佯。推演我心中最?yuàn)W妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來(lái)唱出我心中最美的歌！今日我演講的題目是：奉獻(xiàn)——崇高的道德境界

原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不行少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是喜愛(ài)兒童。〞教師是培育人的事業(yè)，更是一種愛(ài)的事業(yè)！這種愛(ài)，高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)簡(jiǎn)單出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是下種專(zhuān)一自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合。它是一種科學(xué)、理智的愛(ài)，主動(dòng)、主動(dòng)的愛(ài)，無(wú)私、博大的愛(ài)。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，，流入學(xué)生的心田。它是春雨，能滋潤(rùn)干枯荒漠的心田，萌發(fā)一片綠洲。

幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個(gè)學(xué)生緣聚于石馬小學(xué)。有一天，她為了讓幾個(gè)學(xué)生能解除心中的懷疑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的兒子就在她與學(xué)生溝通的時(shí)候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽?zhuān)瑡寢尅暱粗〈采匣杳缘暮⒆?，看著孩子和丈夫那憔悴的臉，此時(shí)的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時(shí)候，她卻沒(méi)有守護(hù)在他身旁，沒(méi)有盡到一個(gè)作母親的責(zé)任。到了早晨，她為了班上的學(xué)生，卻毅然離開(kāi)了昏迷中的孩子，向?qū)W校走去，向她喜愛(ài)的學(xué)生走去——這是一種何等崇高的愛(ài)！正是這種愛(ài)，推動(dòng)了教育的進(jìn)展；正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光；正是這種愛(ài)，使教師真正做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。〞我，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪！

有人說(shuō)：“奉獻(xiàn)出這種崇高的愛(ài)卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎？

教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量、平凡、瑣碎的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等等。重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新奇感、刺激感。而且目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較低。教師貧瘦的工資無(wú)法使自己/的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的困難無(wú)法使教師擺脫貧困。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡薄名利悄悄耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？那就是教師對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)。

王周春，是我在中心校實(shí)習(xí)時(shí)遇見(jiàn)的一名美術(shù)教師。九個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，構(gòu)成了他每日生活的旋律，教案、學(xué)生的畫(huà)，點(diǎn)綴了音符。他還經(jīng)常為學(xué)校的各類(lèi)公益事業(yè)出謀劃策。標(biāo)語(yǔ)上記錄著他的笑容，藝術(shù)墻上輝印著他的汗水，文化長(zhǎng)廊透露出他的創(chuàng)意，節(jié)目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄著他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的。

有一次，他為了幫助學(xué)校制作道具而爽了女朋友的約，以致于原來(lái)有煩躁生活的他，更增添了一些苦惱?？墒撬麤](méi)有怨言。他付出了很多，卻從來(lái)沒(méi)有談過(guò)索取，這是什么？

這就是教師的奉獻(xiàn)！是它使我們教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀，擺脫了世俗的偏見(jiàn)。忍受了社會(huì)的誤會(huì)，理解了種種不公。義無(wú)返顧的投身到了教育事業(yè)之中。忠于職守，以奉獻(xiàn)為趣、為美好。是它讓教師的辦公桌上常常點(diǎn)綴些鮮花和水果；是它，使教師不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)仔細(xì)對(duì)待教育、教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一件小事，于微小處顯精神，于小事上下功夫。在簡(jiǎn)潔卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足，也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀鼓舞著廣大教師在差強(qiáng)人意的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)條件中為國(guó)家、為民族培育了一批又一批人才！

小學(xué)教師演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，各位評(píng)委:

大家好！我是來(lái)自***小學(xué)的語(yǔ)文老師***，今日我演講的題目是《童心世界的領(lǐng)路人》！

“風(fēng)兒，溫柔地翻閱那伏案的身影；

燭光，將思緒搖曳成求知的眼神；

夕陽(yáng)的余暉，一遍遍吻著孩子們的亮瞳，

將喜愛(ài)與奉獻(xiàn)，凝成一顆顆圣潔的師魂……〞

在這“百般紅紫斗芳菲〞的五月，拂面的微風(fēng)將明媚的陽(yáng)光溫順地灑在每一個(gè)角落，我不由得想起了印度詩(shī)圣泰戈?duì)柕拿洌骸盎ǘ涞氖聵I(yè)是甜美的，果實(shí)的事業(yè)是寶貴的，但讓我做綠葉的事業(yè)吧！因?yàn)榫G葉總是平凡而謙遜地垂著她的綠蔭。〞

我是一位人民教師，從事著陽(yáng)光下最光芒的職業(yè)。每天行走在童心的世界，接受孩子們純凈的注目禮，我深深地懂得肩上的重量！選擇了教師這份職業(yè)，就等于選擇了艱辛，不僅要“平凡而謙遜地垂著綠蔭〞，還要做童心世界的領(lǐng)路人！

蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個(gè)體喜怒哀樂(lè)的權(quán)利，并使自己胸懷寬廣！〞我記得在我還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)新聞，兒童節(jié)目主持人鞠萍姐姐換了個(gè)發(fā)型，結(jié)果引起了軒然大波，全國(guó)各地的小朋友紛紛寫(xiě)信要她把發(fā)型換回來(lái)，因?yàn)樾掳l(fā)型使她不像鞠萍姐姐了。一個(gè)平凡的節(jié)目主持人竟然會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生如此巨大的影響力，那么一個(gè)班主任呢，每天和孩子相處的時(shí)間甚至要比孩子和父母相處的時(shí)間都要長(zhǎng)，班主任的言傳心教將會(huì)對(duì)孩子們的身心成長(zhǎng)產(chǎn)生何等難以估量的影響?。∵@件事給我留下了深刻的印象，成為班主任后，我不僅十分留意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，并對(duì)自己的衣飾、發(fā)型都很在意，以避開(kāi)因自己的個(gè)人愛(ài)好影響了孩子的審美觀；我甚至從不在學(xué)生面前隨便談?wù)撾娨暽系囊恍蕵?lè)節(jié)目，以免誤導(dǎo)孩子的鑒賞能力！

有名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生！〞記得第一次聽(tīng)到陶先生這句名言時(shí)，我心里產(chǎn)生了極大的震撼！我深刻地認(rèn)識(shí)到，每一片孩子都是一片大海，我們沒(méi)有權(quán)利迫使他們流淌成同一條河流！假如我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會(huì)扼殺很多的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生！因此，我從不訓(xùn)斥孩子，而是力行賞識(shí)教育。

在我的班里，有一個(gè)男孩子特別淘氣，偷偷地把同桌女生的作業(yè)本涂滿了膠水，同桌發(fā)覺(jué)后氣得直哭，他反倒樂(lè)得前仰后合。當(dāng)時(shí)，我氣得真想好好教訓(xùn)他一頓！然而，看到他天真的臉上那無(wú)邪的笑容，我又忍住沒(méi)有發(fā)作，而是在課后耐煩地問(wèn)他為什么要這樣做，他老老實(shí)實(shí)地告知了我答案：好玩！我又說(shuō)：“你能想了這么好玩的想法真是個(gè)聰慧的孩子。我小時(shí)候也曾經(jīng)想出過(guò)這么聰慧的玩法——把同學(xué)的作業(yè)撕下來(lái)折了飛機(jī)。不過(guò)，卻為此挨了老師的批判，爸爸也打了我，而同學(xué)們則把我當(dāng)成壞孩子，再也不情愿和我坐在一起了。唉，沒(méi)人理的味道可真不好。你喜愛(ài)挨批判、挨打、還沒(méi)人理嗎？〞“不，我不喜愛(ài)，老師，我不是壞孩子，我以后不再這樣玩了。〞聽(tīng)到他這樣說(shuō)，我很高興，把一疊手工紙送到他手里，說(shuō)：“你不僅英勇地承認(rèn)自己錯(cuò)了，還知道以后怎么做，這證明你比老師小時(shí)候還聰慧、還懂事，只要你專(zhuān)心學(xué)習(xí)，確定能擁有比老師還多的智慧！老師很喜愛(ài)你，這包手工紙是對(duì)你的嘉獎(jiǎng)！用手工紙能粘出很美麗的小東西，要比粘作業(yè)本好玩多了，你可以在下課后和同學(xué)一起玩！〞從那以后，這個(gè)男孩子在班里果真表現(xiàn)得很懂事，學(xué)習(xí)也很努力，不再搞惡作劇了。

這世上沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他別出心裁的閃光點(diǎn)，一個(gè)充滿愛(ài)心的老師，就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)路人，能讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，能讓孩子擁有金子般美妙的童心。我要用我的愛(ài)告知孩子們：努力迸發(fā)出自己最美的光芒吧，哪怕烏云偶爾遮住了太陽(yáng)，哪怕會(huì)有狂風(fēng)暴雨，你不要可怕，更不要放棄，在你前進(jìn)的每一條路上，都有我——童心世界的領(lǐng)路人——張開(kāi)雙臂等著擁抱你！

小學(xué)教師演講稿篇5

敬重的`各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、友愛(ài)的朋友們：

上午好!

今日，我演講的題目是：選擇三尺講臺(tái)，我甘于平凡。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。〞確實(shí)，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡，但我無(wú)怨無(wú)悔;雖平凡，但我甘于奉獻(xiàn);雖平凡，但我倍感自豪。因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光芒的職業(yè)，因?yàn)槲夷_下踏著的是神圣的三尺講臺(tái)!xx年前，懷著一顆年輕而熱情的心，揣著繽紛的七彩夢(mèng)幻，我踏上了教師的道路。初為人師的我，站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張活潑可愛(ài)的笑臉，面對(duì)著一雙雙求知若渴的眼睛，我深切地感受到“老師〞這兩個(gè)字的重量是如此之重。于是，我決定用自己的一舉一動(dòng)去影響孩子們的一生。雖然我不指望能培育出多少“牛頓〞和“愛(ài)迪生〞，但也絕不能讓“牛頓〞和“愛(ài)迪生〞在我的手中埋沒(méi)。就這樣，在這三尺講臺(tái)上，我編織起了自己的夢(mèng)。每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)堅(jiān)持做到：一個(gè)星期內(nèi)精確地叫出全部學(xué)生的姓名，一個(gè)月內(nèi)走訪完全部學(xué)生家長(zhǎng)。周光是我接手的第一批學(xué)生，他不愛(ài)與別人溝通，常常缺作業(yè)。通過(guò)家訪，我了解到，這是個(gè)薄命的孩子，媽媽因難產(chǎn)而離開(kāi)了他，爸爸在外地工作，他也特殊期望能把學(xué)習(xí)搞好，可作為家里的老大，他既要照看年幼的弟弟和妹妹，又要照看年邁的爺爺，對(duì)于學(xué)習(xí)，他是有心而無(wú)力。家訪后，我為他們兄妹三人各添了一套新衣裳。每天下午放學(xué)后，我都會(huì)把他帶到家里幫他補(bǔ)習(xí)。慢慢地，我發(fā)覺(jué)他的臉上多了一分童真的笑容，成果也漸漸地跟上來(lái)了。

一天早上，他神神秘秘地揣給我兩個(gè)雞蛋和一張紙條。我莫名其妙地打開(kāi)紙條，上面寫(xiě)道：龐老師，那天在您家學(xué)習(xí)，我偷看了您的畢業(yè)證書(shū)并把您的生日記了下來(lái)，這是我特意為您煮的雞蛋，祝您生日歡樂(lè)!摸著還帶著體溫的雞蛋，我的眼淚立刻奪眶而出。盡管沉重的工作負(fù)擔(dān)，使我不僅視力和體重都下降了，還落下了慢性咽喉炎的病根?？善椒驳娜咧v臺(tái)創(chuàng)造出的是不平凡的業(yè)績(jī)，我覺(jué)得自己再苦再累也值得。然而，看著我從400度近視眼變成600度近視眼，從110斤的胖姑娘變成不到90斤的弱女子，從原來(lái)的金嗓子變成如今的沙嗓子，卻依舊領(lǐng)著僅能維持生計(jì)的幾百塊錢(qián)工資，身邊的親朋好友心疼了，他們一次次地勸告我：出去闖闖吧，外面的世界很精彩!面對(duì)著親朋好友的關(guān)心，面對(duì)著三尺講臺(tái)的平凡，面對(duì)著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的誘惑，我困惑了：是呀，作為父母引以自豪的女兒，作為老師的得意門(mén)生，作為同學(xué)、同事中的佼佼者，我就甘心在這平凡的三尺講臺(tái)上呆一輩子嗎?就在我意志開(kāi)始動(dòng)搖的時(shí)候，我遇上了他們。縣教研室的黃智主任，正當(dāng)我感覺(jué)自己英雄無(wú)用武之地的時(shí)候，是他給了我展示的平臺(tái)，讓我從一名一般的鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為縣的教壇新秀，更讓我受寵若驚的是他竟讓我去參與湛江市的課堂教學(xué)競(jìng)賽，派鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師去參與市的教學(xué)競(jìng)賽，這是前所未有的，那一刻，我告知自己：肯定要好好珍惜;鎮(zhèn)教育組的蔡和校長(zhǎng)，正當(dāng)我擔(dān)憂嘶啞的聲音會(huì)影響教學(xué)競(jìng)賽時(shí)，是他讓服務(wù)員為我端上了一盅金嗓子燉雞湯，捧著這盅熱騰騰的湯，我的眼睛潮濕了，那一刻，我告知自己：龐彩虹，你病得再重也得撐住啊;我親如兄長(zhǎng)的梁光就校長(zhǎng)，正當(dāng)我為一次次試教的不理想而氣餒時(shí)，是他輕輕地拍拍我的肩膀，鼓舞我：彩虹，不要放棄;我志同道合的王耀漁主任，正當(dāng)我為不能接觸學(xué)生就直接參與競(jìng)賽而緊急的時(shí)候，是他丟下住