初中物理中考中考物理題型專項突破實驗與探究題類型3課內(nèi)探究型實驗題(共56張)

類型3課內(nèi)探究型實驗題中考·物理課內(nèi)探究型實驗題多是變式考查教材實驗，或是教材實驗的深化，是中考考查的主要形式。在考查學(xué)生的科學(xué)探究能力時，題目內(nèi)容可能涉及科學(xué)探究七大環(huán)節(jié)中的一個、兩個或三個；考查的形式不僅可以針對探究過程，也可以是探究方法和思想。在中考物理試卷中課內(nèi)探究型實驗題主要有：探究水沸騰時溫度變化的特點；探究光的反射規(guī)律；探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系；探究凸透鏡成像的規(guī)律；探究浮力大小與哪些因素有關(guān)；探究杠桿平衡條件；探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；探究通電螺線管外部磁場的方向；探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。解答這類題主要從科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)入手：（1）提出問題：要通過對日常生活、實驗現(xiàn)象或資料介紹的分析思考，根據(jù)經(jīng)驗和已有知識，用文字表述自己發(fā)現(xiàn)的、可探究的、具體的問題。（2）提出有一定依據(jù)的猜想和假設(shè)（猜想與假設(shè)：根據(jù)經(jīng)驗和已有知識，找出事物的聯(lián)系，運用科學(xué)方法推理類比等進行猜想）。（3）制定計劃與設(shè)計方案：一是給出了猜想與假設(shè)來設(shè)計探究方案；二是自己提出猜想與假設(shè)來設(shè)計探究方案。都要求能根據(jù)現(xiàn)有條件和探究要求，確定最好的方法和所需要的器材。（4）進行實驗與收集證據(jù)：會使用初中各種物理實驗測量儀器，了解它們的使用要求和操作要領(lǐng)，能設(shè)計繪制記錄數(shù)據(jù)的表格。（5）得出結(jié)論：一是“要求探究教材未涉及的知識規(guī)律”得出結(jié)論，二是“要求探究教材隱性知識規(guī)律”得出結(jié)論。一般要運用到分析法、比較法、綜合法、推理法得出結(jié)論。（6）評估：一是對設(shè)計方案的評估，二是對實驗操作的評估，三是對分析與論證及得出結(jié)論的評估。要求能對探究行為和收集信息的科學(xué)性、可靠性進行評價；能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異，并對這種差異及引起這種差異的規(guī)律進行分析，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，提出改進探究方案的具體方法。限時訓(xùn)練一（限時20分鐘）探究水沸騰時溫度變化的特點1.小晴和小雨分別用甲、乙兩套裝置做探究“水沸騰時溫度變化的特點”的實驗。（1）組裝器材時，溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底，應(yīng)適當將

（選填“A處向上”或“B處向下”）調(diào)整。（2）調(diào)整好器材，用完全相同的酒精燈加熱,當水溫為90℃時，每隔1min記錄一次水溫，直到水沸騰后持續(xù)幾分鐘為止,根據(jù)記錄數(shù)據(jù)繪制出如圖丙所示的水溫與時間關(guān)系圖像。實驗中，是通過

（選填“熱傳遞”或“做功”）方式增加水的內(nèi)能。當水沸騰時，水中產(chǎn)生大量的氣泡，氣泡內(nèi)是

（選填“空氣”或“水蒸氣”）。A處向上熱傳遞水蒸氣（3）a為小晴根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的溫度與時間圖像，分析可知她是選用

圖中裝置做的實驗。由小雨所繪制的b圖像可知，水的沸點為

℃，此時周圍環(huán)境的大氣壓

（選填“低于”或“高于”）標準大氣壓。在0~6min內(nèi)，a和b圖像重合可以判斷她們實驗所用水的質(zhì)量

(選填“相同”或“不相同”)。乙98低于相同探究光的反射規(guī)律2.為了探究光反射時的規(guī)律，某同學(xué)選用了平面鏡、白色硬紙板和激光筆進行了如圖所示的實驗：（1）白色硬紙板的表面應(yīng)盡量

（選填“粗糙”或“光滑”），目的是

，硬紙板放在平面鏡上時，要保持與鏡面

。（2）觀察如圖所示的器材，為了方便研究反射角與入射角的關(guān)系，還需對器材做出的改進是

。粗糙使人從不同的角度都能夠觀察到光線垂直在紙板上標出角度（3）實驗開始時，先讓激光筆垂直照射到平面鏡上，此時測得入射角為

。（4）為尋找反射光線、入射光線和法線的位置關(guān)系，當紙板上顯示出光路時，該同學(xué)將紙板B繞軸ON向后折，在紙板B上就看不到反射光線，此時反射光線

（選填“存在”或“不存在”），這個現(xiàn)象說明了

。0°存在入射光線、法線、反射光線在同一平面內(nèi)（5）實驗中為了使光線能在紙板上顯示出來，方便實驗研究，你應(yīng)該采取的操作是

（選填字母代號）。A.向紙板噴煙或霧B.使激光緊貼紙板面入射C.使激光垂直于紙板面入射B探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系3.【實驗名稱】探究平面鏡成像的特點【過程結(jié)論】（1）如圖甲所示，點燃蠟燭A豎立在玻璃板前，再拿外形相同但未點燃的蠟燭B，在玻璃板后移動，使蠟燭B與A的像

，記下A與B的位置，移動點燃的蠟燭A，重做實驗。完全重合（2）用刻度尺測量像與物到鏡面的距離，發(fā)現(xiàn)像與物到鏡面的距離

。（3）移去蠟燭B，在其位置豎立一光屏，在玻璃板后側(cè)觀察光屏上

（選填“能”或“不能”）承接蠟燭A的像?！緦嶒灧椒ā坑猛庑蜗嗤南灎TB來確定蠟燭A成像的位置，運用了

法。相等不能等效替代【實驗評估】（1）在實驗中用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于

。（2）實驗中玻璃板與水平面保持垂直，若不垂直，這樣會對實驗操作帶來的不便影響是

。【拓展】若把上述實驗中的玻璃板換成焦距為10cm的凸透鏡，蠟燭A和凸透鏡的位置如圖乙所示，此時移動光屏可承接到倒立、的實像。確定像的位置不論怎樣移動蠟燭B，都不會與蠟燭A的像完全重合放大探究浮力大小與哪些因素有關(guān)4.在“探究影響浮力大小因素”的實驗中，一組同學(xué)提出了4種猜想。小華：浮力大小與液體密度有關(guān)；小紅：浮力大小與物體浸入液體的體積有關(guān)；冬冬：浮力大小與物體所受的重力有關(guān)；玲玲：浮力大小與物體的形狀有關(guān)。他們找來了體積相同的A、B兩塊實心金屬塊、彈簧測力計、一杯水、一杯鹽水、細繩等儀器。按照圖中所示規(guī)范地完成了實驗,記錄了如表所示的實驗數(shù)據(jù)。觀察表中數(shù)據(jù)，回答下列問題：（1）由表格中的實驗數(shù)據(jù)可知，A物體浸在液體中的體積為60cm3時，物體A所受浮力大小為

N；表格中標有“△”的位置的數(shù)據(jù)應(yīng)該是

。（2）通過分析比較第

次實驗數(shù)據(jù)，能夠說明小華同學(xué)的猜想是正確的；分析比較第

次實驗數(shù)據(jù)，能夠說明小紅同學(xué)的猜想是正確的。0.63.83、41、2、3（3）為了驗證冬冬同學(xué)的猜想，他們選擇了第

次實驗數(shù)據(jù),他們發(fā)現(xiàn)浮力大小與物體所受的重力

（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（4）要驗證玲玲同學(xué)的猜想，同學(xué)們又找來了一塊橡皮泥，他們把橡皮泥捏成不同形狀，先后放入水中，發(fā)現(xiàn)有的漂浮在水面上，有的下沉。他們由此得出結(jié)論:浮力的大小與物體的形狀有關(guān)。請指出他們實驗方法的錯誤之處：。4、5無關(guān)沒有控制橡皮泥浸入液體中的體積相同探究影響滑動摩擦力大小的因素5.如圖所示是探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗。器材有：木塊A一塊、砝碼一個，彈簧測力計一個、長木板一塊和棉布一塊。（1）實驗時，用彈簧測力計沿水平方向拉木塊A，使其在長木板上做

直線運動，此時彈簧測力計示數(shù)的大小等于滑動摩擦力的大小。（2）甲實驗中，木塊A受到的摩擦力為

N。（3）比較甲、乙實驗，可以探究滑動摩擦力的大小與

有關(guān)；比較

實驗可以探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。勻速2壓力大小乙、丙（4）比較甲、丁實驗，發(fā)現(xiàn)甲實驗彈簧測力計的示數(shù)大于丁實驗彈簧測力計的示數(shù)，小明得出：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)，你認為他的結(jié)論是

（選填“正確”或“錯誤”）的，原因是

。（5）本實驗采用的探究方法是

（選填“控制變量法”或“等效替代法”）。錯誤沒有控制物體間的壓力相同控制變量法探究電流與電阻的關(guān)系6.小科用如圖甲所示的實驗儀器探究“電流與電阻的關(guān)系”，滑動變阻器的規(guī)格為“10Ω1A”，AB間接入的定值電阻的阻值為25Ω?！緦嶒灢襟E】①連接電路：完成圖甲中的連線，使滑動變阻器接入電路的阻值最大；②閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表示數(shù)為3.0V，讀出電流表示數(shù)并記錄，此時滑片P在中點附近；③斷開開關(guān)，在AB間換接20Ω的定值電阻；④閉合開關(guān)，讀出電流表示數(shù)并記錄；⑤斷開開關(guān)，在AB間分別換接15Ω、10Ω和5Ω的定值電阻，依次重復(fù)步驟④?！緦嶒灁?shù)據(jù)】AB間接5Ω的定值電阻時，電流表示數(shù)如圖乙所示，則表中“★”處的數(shù)值為

。【數(shù)據(jù)分析】小科找不出上述數(shù)據(jù)的定量關(guān)系。而其他同學(xué)都通過實驗得出了“電壓不變時，通過導(dǎo)體的電流與這段導(dǎo)體的電阻成反比”的正確結(jié)論。0.26【實驗反思】（1）小科得不到正確結(jié)論的原因是

，需要重新實驗。（2）根據(jù)小科的實驗數(shù)據(jù)，通過進一步分析計算可以發(fā)現(xiàn)，當AB間的阻值變小時，電池組兩端的電壓將

（選填“變大”“變小”或“不變”）。(3)實驗時，將定值電阻的阻值由25Ω改為較小阻值的電阻時，必須進行的實驗操作是將滑動變阻器的滑片P向

（選填“左”或“右”）移動使電壓表的示數(shù)為3V。沒有控制電阻兩端的電壓不變變小左探究通電螺線管外部磁場的方向7.在“探究通電螺線管外部的磁場分布”的實驗中：（1）為使磁場加強，可以在螺線管中插入一根

棒。（2）把小磁針放到螺線管四周不同位置，螺線管通電后記錄小磁針

極的方向，這個方向就是該點的磁場方向。（3）根據(jù)圖甲、乙、丙記錄的小磁針指向，可以得出：通電螺線管外部的磁場與

磁體的磁場相似。鐵N條形（4）根據(jù)圖甲、乙可知：通電螺線管外部磁場方向與螺線管中的

方向有關(guān)。（5）如果丙和丁兩個螺線管同時通電，則這兩個螺線管之間會相互

(選填“吸引”或“排斥”)。（6）將甲螺線管通電，若要探究“通電螺線管磁場強弱與電流大小的關(guān)系”，應(yīng)進行的操作是

。電流吸引在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器限時訓(xùn)練二（限時20分鐘）探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律1.如圖甲是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實驗裝置。實驗時先將固體物質(zhì)和溫度計分別放入試管內(nèi)，再放入大燒杯的水中，觀察固體的熔化過程。（1）試管內(nèi)物質(zhì)在熔化過程中，某時刻溫度如圖乙所示，讀數(shù)方法正確的是

（選填“A”“B”或“C”），示數(shù)為

℃，某同學(xué)根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)作出該物質(zhì)的溫度隨時間變化的圖像（如圖丙），可知該物質(zhì)是

（選填“晶體”或“非晶體”）。B38晶體（2）在該物質(zhì)熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，該物質(zhì)將停止熔化。將試管放回燒杯后，該物質(zhì)又繼續(xù)熔化。說明固體熔化時需要

（選填“吸收”或“放出”）熱量。（3）根據(jù)描繪的圖線，該物質(zhì)在第5min時處于

態(tài)，該物質(zhì)的熔點為

℃。仔細觀察圖像發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)熔化前（AB段）升溫比熔化后（CD段）升溫

（選填“快”或“慢”）。吸收固液共存60快探究光的折射規(guī)律2.小明同學(xué)用以下實驗“探究光的折射規(guī)律”，如圖所示。①將半圓形玻璃磚放在標有角度的圓盤上，使二者的圓心重合，如圖甲所示；②將一束激光射向圓心O，激光在O處發(fā)生折射；③讀出入射角和折射角的大小，并記錄在表格中。（1）分析論證一：讓光從空氣斜射向玻璃磚，如圖甲所示，觀察折射光線和折射角，把得到的數(shù)據(jù)記錄在表格中，分析數(shù)據(jù)可得出以下結(jié)論：光從空氣斜射向玻璃時，折射角

入射角，入射角增大，折射角

。（2）分析論證二：移動光源，讓光垂直射向水面，當光線垂直射向介質(zhì)表面時，入射角是

，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知，光垂直射入玻璃磚時傳播方向

（選填“改變”或“不變”）。小于增大0°不變（3）分析論證三：先讓光由空氣射入玻璃磚中，記錄下入射光線、入射點和折射光線的位置，再讓光線逆著折射光線方向射入，觀察發(fā)現(xiàn)折射光線與原入射光線的路徑

，說明光在折射時光路是

的。重合可逆（4）探究：小明從課本知道以下結(jié)論：入射光線、法線和折射光線在同一平面內(nèi)，如何驗證呢？小明采用了如圖乙所示的實驗裝置，透明有機玻璃板、兩只激光筆均用磁體吸附在一平面鐵板上，中間激光筆射出光線垂直射到有機玻璃板上用來模擬法線，當將如圖乙所示的整個裝置繞法線旋轉(zhuǎn)90°后，學(xué)生能從原圖的側(cè)面觀察，可看見折射光線、法線和入射光線呈

（選填字母代號）。A.一條光線B.兩條光線C.三條光線A探究凸透鏡成像的規(guī)律3.某小組同學(xué)利用光具座進行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗：（1）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致在

。（2）已知所用的凸透鏡的焦距f＝15cm，如圖所示，要使蠟燭在光屏上成清晰的像，在蠟燭、凸透鏡和光屏三者中，只移動其中一個的位置，其余兩個不動，可行的措施是

。同一高度上向右移動透鏡或向左移動蠟燭（3）如果把凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處，將蠟燭移至10cm刻度線處，移動光屏，當光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰的像時，該像是倒立、的實像；當蠟燭放在距凸透鏡12cm處時，在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，（選填“能”或“不能”）在光屏上得到像?？s小不能（4）實驗中，燃燒的蠟燭逐漸變短，光屏上的像會逐漸向

移動，為了使像成在光屏的中心，可將蠟燭向

調(diào)整。（均選填“上”或“下”）（5）分析實驗數(shù)據(jù)可知，當物體通過凸透鏡成實像時，物距增大，像距

（選填“增大”“減小”或“不變”）。上上減小探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)4.如圖所示，在“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開始滾下，推動同一小木塊向前移動一段距離s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次實驗，其中h1＝h3＞h2，mA＝msB＜mC。（1）小鋼球在滾下斜面的過程中，它的

能轉(zhuǎn)化為動能，其動能大小是通過

（選填“高度h”或“距離s”）大小來反映的。（2）小鋼球在水平面上不能立即停下，是因為小鋼球具有

，小木塊最終會停下來是因為受到

力的作用。慣性重力勢距離s阻（3）分析比較甲、乙兩組實驗可得出結(jié)論：物體的質(zhì)量相同時，速度越大，動能越

。（4）分析比較

兩組實驗可得出物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系。（5）移走木塊，可選用

平鋪在木板上，探究阻力對物體運動的影響。大甲、丙粗糙程度不同的物體探究杠桿平衡條件5.小明在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中，以杠桿中點為支點。（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向

（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)。根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是

。左僅憑一次實驗的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性（3）如圖乙所示，小明設(shè)計了兩種實驗方案：方案一：彈簧測力計沿豎直方向拉，其示數(shù)為F1；方案二：彈簧測力計傾斜拉，其示數(shù)為F2。方案

（選填“一”或“二”）更方便，理由是

。一便于直接讀出力臂（4）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因可能是

。杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究【拓展】某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量。實驗步驟如下：（1）將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置A，它就是刻度尺的

。重心（2）如圖丁所示，將質(zhì)量為M的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向右移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。物體懸掛點到支座的距離l1和刻度尺的A點到支座的距離l2。（3）根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質(zhì)量m＝（用題目中所給物理量表示）。l2Ml1探究電流與電壓的關(guān)系6.在“探究電流與電壓的變化關(guān)系”的實驗中，小華設(shè)計了如圖甲所示的電路，其中電源電壓恒為3V，電阻R1為10Ω，滑動變阻器R0標有“20Ω0.5A”字樣。（1）實驗中連接電路時，開關(guān)應(yīng)