四年級下冊英語備課

Book4UnitlOurSchool

ALet'slearn

主備教師：李莊鎮(zhèn)中心小學(xué)張利

［教學(xué)目標(biāo)］

1.能聽、說、認(rèn)讀playground/teacher'soffice/library/canteen/garden.

2.能聽、說句子Whereisthe?It'sonthefirstfloor.并能在具體的情

境中運(yùn)用。

3.能聽懂Let'sdo的指令并作出相應(yīng)的動作。

［教學(xué)重點(diǎn)］

掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。

［教學(xué)難點(diǎn)］

單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

［教具準(zhǔn)備］

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3.教師準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡。

［教學(xué)過程］

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay”），讓學(xué)生跟隨

聲音說唱。

2.播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回顧句型：“What'sinthe

classroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.“自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課

室的名稱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)歌謠和一些實(shí)物單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，加深印象，

以達(dá)到溫故而知新，又以舊引新的目的。）

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師指著教室問學(xué)生:Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What'sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassrooms

arethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!Thisisamapofourschool.

2.師帶領(lǐng)學(xué)生邊看地圖邊說出校內(nèi)各科室的名稱，并教讀生詞。教師可引

入句型"It'sonthefirstfloor.,為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)

讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音

時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，ice-cream,brother,friend,hungryo

（設(shè)計(jì)意圖：我通過--張學(xué)校地圖導(dǎo)入新知，又通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀的方式呈

現(xiàn)新詞，簡潔易懂，富有直觀性、趣味性、啟發(fā)性。）

三、趣味操練（Practice）

1.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有

關(guān)的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，

也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。

2.看Let'sdo的圖片（沒有文字）,讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動

作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組

競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其

他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

（設(shè)計(jì)意圖：由機(jī)械操練過渡到意義操練，讓學(xué)生在準(zhǔn)確模仿的基礎(chǔ)上達(dá)到

熟練運(yùn)用。）

四、輸出運(yùn)用（Production）

和同桌一起玩“畫畫、想想''的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另

一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

（設(shè)計(jì)意圖：通過一定的語言情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中把語言知識

轉(zhuǎn)化成語言技能，達(dá)到溝通交流、表達(dá)實(shí)際的目的。）

五、發(fā)展提高（Progress）

1.Sum-up.

點(diǎn)撥在一樓用onthefirstfloor,以及中西方關(guān)于樓層的不同說法。

2.做練習(xí)。

3.Homework.

聽讀單詞并用句子對話。

板書設(shè)計(jì)

Unit1ALet'slearn

playground

garden

Whereisthe?teacher'soffice

library

canteen

教學(xué)反思:

Book4UnitlOurSchool

ALet'stalk

主備教師：李莊鎮(zhèn)中心小學(xué)王福彩

［教學(xué)目標(biāo)］

1.能聽懂、會說："Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom能在實(shí)

際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能跟唱歌曲“OurSchool”。

3.了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式

［教學(xué)重點(diǎn)1

讓學(xué)生熟練掌握“Thisis.../Thatis…”的用法。

［教學(xué)難點(diǎn)］

this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的

難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

［教具準(zhǔn)備］

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備ChenJie的頭飾。

3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

［教學(xué)過程］

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放本單元Let'sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。

3.教師播放本單元歌曲《OurSchool》,先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。

(設(shè)計(jì)意圖：通過輕松愉快的說做活動營造歡樂的課堂氣氛，并通過Free

talk復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。)

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.T:Thisistheteacher'soffice.Thatistheclassroom.(板書)

(Followtheteacher-check)

T:Howmanystudentsarethereinyourclass?

SI:Forty-two.

Workinpairs-Check)

注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌尖。

2.T:Doyouhavealibrary?

SI:Yes.

T:Doyouhavelunchatschool?

Sl:Yes.

師引導(dǎo)生說：Thecanteenisonthefirstfloor.Thisway,please.(Followthe

teacher-Check)

(Workinpairs-Check)

3.T:Look!Thisisourplayground.

(Workinpairs-Check)

三、趣味操練(Practice)

1.Listenandanswer.

HowmanystudentsarethereinyourclassChenJie?

2.Listenandrepeat.

3.Readbyyourselves.(Check)

4?分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己

表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客

人。

(設(shè)計(jì)意圖：針對重難點(diǎn)句子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在這種真實(shí)的情境中

去理解重難點(diǎn)句子。)

5.一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示

做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatis

a...”作答。

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握過程，使語言

活動過程呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的發(fā)展過程。）

四、輸出運(yùn)用（Production）

介紹自己已經(jīng)畫好的學(xué)校。

如:Thisis…Thatis…以小組為單位，討論交流。（Check）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)的語言運(yùn)用起來。）

五、發(fā)展提高（Progress）

1.Sum-up.

點(diǎn)撥Thisis與Thatis…的區(qū)別。

2.做練習(xí)。

一課一練

3.Homework.

Readthedialoguetoyourparents.

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

Book4UnitlOurSchool

AReadandwrite

主備教師：李莊鎮(zhèn)中心小學(xué)王秀珍

教學(xué)內(nèi)容：

PartAReadandwritePartCGoodtoknow

教學(xué)目的：

1.重點(diǎn)掌握四個單詞computer,board,fan,light以及正確書寫兩個重點(diǎn)句

子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer/9

2.學(xué)生能熟讀并準(zhǔn)確理解對話的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握四個單詞computer,board,

fan,light以及正確書兩個重點(diǎn)句子："Thisismycomputer.Thatisyourcomputer/9

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能在四線三格中正確書寫兩個重點(diǎn)句子：

“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”

教學(xué)過程：

Stepl.Preparation

1.Playthetape,Sslistenandsingthesong:OurSchool.

2.Let'sdo.P4Sssayanddoactions.

3.Freetalk

T:What'sintheclassroom?

Ss:Aboard,fourlights...Look,thisistheboard.Thatis.…學(xué)生通過回答問

題來介紹自己的教室內(nèi)物品，并復(fù)習(xí)computer,board,fan,light等單詞。

ThenSsworkinpairs.

（設(shè)計(jì)意圖：通過輕松愉快的說做活動營造歡樂的課堂氣氛，并通過Free

talk復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。）

Step2.Pre-reading

1.出示幅學(xué)校場館圖，復(fù)習(xí)library,playground,canteen,classroom等單詞.

2.T:Wheredoyouread?Ss:Inthelibrary.

T:Wheredoyoueatlunch?Ss:Inthecanteen.

學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouhavecomputerclass?學(xué)生會比較

容易地答出：Inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：

Thisisacomputerroom.Wehaveanewcomputerroom.

教讀句子：Wehaveanewcomputerroom.

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，在情景對話中滲透新語言，理解新句子Wehavea

newcomputerroom.的意思為下面的閱讀排除閱讀障礙。）

Step3.In-reading

1.Generalreading

T:Openyourbooksandturntopage6.Readquicklyandsilently,answermy

question:Howmanylightsarethere?（課件出示問題）

T:請同學(xué)們快速閱讀整篇文章，從文章中找出問題的答案，看誰找的又

對又快。（指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，略讀，默讀，學(xué)生通過個人閱讀，找

出問題的答案。）

Checktheanswer.

（設(shè)計(jì)意圖：第一遍閱讀的目的是通過一個簡單問題，通過略讀了解文章

的大概內(nèi)容，給與學(xué)生閱讀的自信。）

2.Detailedreading

T:Readcarefullyandanswerthetwoquestions.課件出示問題。

1.Howmanycomputersarethere?

2.Aretheynew?

T:Readslowly.Ifyoufindtheanswers,drawaline.Andthen,discussin

groups.

（指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，詳讀。并且引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，就找出的答案進(jìn)行討論。

然后讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。）

3.Readandwrite

教師展示在四線格中書寫四個單詞和兩個重點(diǎn)句子并講解書寫規(guī)范：

(1)句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

(2)句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語

中的句號是空心小圈；

(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)

生書寫當(dāng)中的錯誤。

4.Listentothetape

T:Listencarefully,payattentiontothepronunciation.

(設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過閱讀學(xué)生對文章已經(jīng)比較熟悉，聽在這兒的目的只是讓

學(xué)生模仿語音語調(diào)，增加讀的語感。)

5.Readaloud

學(xué)生跟讀兩遍，然后小組練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過大聲跟讀朗讀培養(yǎng)朗讀能力，增強(qiáng)語感。)

Step4.Post-reading

1.讓小組同學(xué)分角色朗讀語篇，并試著表演對話。

(設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀既能讓學(xué)生在大聲讀中感知語言也能進(jìn)一步理解

語篇，同時也是對學(xué)生認(rèn)讀的再檢測。表演對話也是為后面的語言拓展打

基礎(chǔ)。)

2.介紹我們學(xué)校的幾個功能教室。

例如：Thisisourcomputerroom.It5sonthesecondfloor.What'sinit?Look,

oneboard,twofans,fourlightsandtwentynewcomputers

學(xué)生分小組活動，討論學(xué)校的兒個功能教室。一檢查3-4名同學(xué)。

Step5.Progress

1.Goodtoknow

先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?

Canweeatinthecomputerroom?

由此引出Don'tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。告

訴學(xué)生要遵守學(xué)校常規(guī)。

2.Sumup

總結(jié)本課時四會單詞和句子，點(diǎn)撥如何正確運(yùn)用this和that。

3.自主檢測

做配套練習(xí)冊本單元A部分Readandwrite的相關(guān)習(xí)題。

4.Homework

在練習(xí)本上書寫四個單詞computer,board,fan,light以及兩個重點(diǎn)句子：

“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.^^

并將本課時對話讀給同伴或家長聽。

板書設(shè)計(jì):

Unit1Ourschool

PartAReadandwrite

computerboardlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer

教學(xué)反思:

Book4UnitlOurSchool

BLefslearn

主備教師：李莊鎮(zhèn)中心小學(xué)任珊

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym,TVroom,artroom,computer

room,washroom,musicroom0

2.能夠完成Lefsplay部分的游戲。

3.能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課時的重、難點(diǎn)是六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first,second的用法，

同時通過對Let'splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe...?/Isthatthe...?

教具準(zhǔn)備:

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過程：

StepLPreparation

1.Lefssing.

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2.Let'sdo.

3.Free-talk.

教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判

斷是什么單詞，然后做出正確的回答。(設(shè)計(jì)意圖：通過輕松愉快的說做

活動營造歡樂的課堂氣氛，并通過Freetalk復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。)

Step2.Presentation

1.學(xué)生表演A部分Let,sdo的"聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where

dowewatertheflowers?學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問：Wheredowe

readstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowe

havecomputerclasses?

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可活躍課堂氣氛，并有效的引出本課所學(xué)內(nèi)容。)

引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom.

2.出示本單元的掛圖，用同樣的方法教授其余五個生詞：gym,TVroom,art

room,washroom,musicroom。

3.Listentothetape.

(1)Listentothetape.

(2)Listenandrepeat.

(3)Readbyyourselves.

Step3.Practice

1.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如TVroom,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有

關(guān)的其它單詞，如：artroom,livingroom,bathroom等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的

單詞，也鞏固了新單詞的學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：此處采用課堂評價表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小組合作

交流，提高課堂學(xué)習(xí)效率。）

2.教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。

教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出

washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者

教師提問：Where'sthelibrary?學(xué)生快速搶答：Ifsonthefirst/second

floor.

3.游戲：Whoismissing?

（設(shè)計(jì)意圖：操練學(xué)生對單詞的掌握熟練度。）

4.教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，

用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊

句型:Isthis/thatthe..?

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)新單詞并對新句型做好鋪墊。）

Step4.Production

1.學(xué)生自己設(shè)計(jì)一幢大樓框架，并用英語對各個房間進(jìn)行命名，可在小組

內(nèi)進(jìn)行交流、活動。

學(xué)生上臺展示。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對本課所學(xué)的新單詞進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)

用，做到活學(xué)活用。）

2.Storytime

（1）播放本部分錄像或錄音，教師進(jìn)行簡單性的講解并強(qiáng)調(diào)“Isthis/that

the…?”的不同用法。

（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀既能讓學(xué)生在大聲讀中感知語言也能進(jìn)一步理

解語篇，同時也是對學(xué)生認(rèn)讀的再檢測。表演對話也是為后面的語言

拓展打基礎(chǔ)。）

Step5.Progress

1.Sum-up.

總結(jié)本課時所學(xué)的新單詞。

2.Doexercise.

一課一練

3.Homework.

復(fù)習(xí)所學(xué)的本課時單詞，完成配套練習(xí)的相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

Book4UnitlOurSchool

BLefstalk

主備教師：李莊鎮(zhèn)八里小學(xué)聞路平孫志強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.Canmasterthemainsentences:

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

2.Candifferent“Isthisthe...?"from"Isthatthe…？”

3.CanfinishCLet'scheck.

教學(xué)重難點(diǎn)：

Theusageof"Isthis.../Isthat…？”

教具準(zhǔn)備：

l.Wallpicturesofaschool,library,artroom,musicroom,TVroomand

computerroom.

2.繪畫教室在一樓的學(xué)校教學(xué)樓立體剖面圖。

3.Recorderandtape.

4.LetSspreparepapersandcolourpens.

教學(xué)過程:

SteplPreparation

1.Lefsdo:Gotothegarden.Watertheflowers.

Gotothelibrary.Readabook.

2.Lefschant

Thisis是這個Isthis這是…嗎？

Thatis是那個Isthat那是…嗎？

3.Revisethefollowingwordswith“Thisisthe...”

artroomcomputerroomwashroommusicroomgymTVroom

Step2Presentation

1.(1)T:Look,thisismyschool.Isthisyourschool?(showsapictureofour

schoolandsays)

SI:Yes,itis.

T:Isthisthelibrary?(Pointtothelibrary)

S2:Yes,itis.

(2)Pairworks.

SI:Isthisthelibrary?

S2:Yes,itis.

Checkfourorsixpairs.

2.(1)T:Thisisthelibrary.

Isthattheartroom?(Pointstothemusicroominadistance.)

SI:No,itisn't.It'sthemusicroom(引導(dǎo)說出)

T:IsthattheTVroom?(Pointtothecomputerroom.)

S2:No,itisn't.It'sthecomputerroom.

(2)Pairworks.

SI:Isthatthelibrary/theTVroom?

S2:No,itisn't.

Checkthreepairs.

3.T:Isthattheartroom?

Ss:No,itisn't.

T:Theartroomisonthefirstfloor?(利用教學(xué)樓剖面圖)

LefsSsreadafterteacher.

Step3practice

1.Listentothetapeandfollowthetape.

2.Practicewiththepartnerslikethis:

SI:Isthisthelibrary?

S2:Yes,itis.

SI:Isthattheartroom?

S2:No,itisn't.

Checkfourorsixpairs.

3.Lefscheck.Pll

(1)Thefirsttimejustlisten.

(2)Thesecondtimelistenandcircletheanswers.

(3)Thethirdtimechecktheanswer.

Step4Production

(1)PutupthepicturesofTVroom,washroom,library,gym,musicroom,art

roomandcomputerroomontheblackboard.LetastudentaskotherSs.

SI:Isthis/thattheTVroom/washroom...?

S2:Yes,itis./No,itisn't.

(2)Drawapictureofourfutureschoolandintroducetheroomwiththe

sentencesthatwelearned.

E.g.:Isthis/that...?

Step5Progress

1.Sumup

(l)Isthis?…這是...嗎？

(2)Isthat...?那是..嗎？

this表示近距離，that表示遠(yuǎn)距離。

2.Doexercises.(一課一練)

3.Listenandrecite."Let'stalk.”

板書設(shè)計(jì):

\/

Unit1BLet'stalkC.Letzscheck

Isthisthelibrary/computerroom...?

Yes,itis./No,itisn't.

Isthattheartroom/TVroom...?

Yeszitis./No,itisn't.

/\

教學(xué)反思:

Book4UnitlOurSchool

BReadandwrite

主備教師：李莊鎮(zhèn)蔡村小學(xué)李才舉楊閃閃

教學(xué)目標(biāo)：

(1)Masterthesewordsandsentences:teacher'sdesk,picture,floor,wall,Is

thisateacher'sdesk?Yes,itis.

(2)Beabletounderstandthemainmeaningofthisdialogue,andthentryto

usetheselanguepointsindailylife.

教學(xué)重點(diǎn):

(1)Beabletomasterthesewordsandsentences:teacher'sdesk,picture,floor,

wall.Isthisateacher'sdesk?Yes,itis.

(2)Trytowritethosewordsandsentencescorrectly.

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)Payattentiontothepronunciationandspellformofpicture.

(2)SumuptheruleofthewordwiththefirstletterA.

教具準(zhǔn)備：

Taperecorder,wordcards,andsometeachingpictures.

教學(xué)過程：

Stepl.Preparation

1.Lefssing.Ourschool

(設(shè)計(jì)意圖烘托氣氛，運(yùn)用本單元歌曲熱身)

2.Guessinggame

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)于學(xué)校設(shè)施的職能，用游戲的方式增

加趣味性)

E.g.Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.

Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?

3.Freetalk

A:Isthisapen?

B:Yesitis.

A:Isthisapencilcase?

B:No,itisn't.

Workinpairs.

(復(fù)習(xí)let，stalk所學(xué)的重點(diǎn)句型，提高學(xué)生的會話能力，同時也是為新課

做準(zhǔn)備)

Step2.Pre-reading

1.播放Let,schantB部分的歌謠。

（引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,

play對應(yīng)起來認(rèn)讀。）

2.教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”

等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?

學(xué)生會比較容易地答出：inthecomputerroom.

這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

3.教師分別出示以下的圖片：

VVU1A111^lUUpb

（為以下要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一下熱身，烘托氣氛）

Step3.In-reading

1.Generalreading

Tshowthepicture

T:Lookthroughthedialogue,andanswer:

a:Isthisateacher9sdesk?

b:IsthataTV?

（略讀讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量）

2.Detailedreading

Readthedialogueagain,andthenanswerthefollowquestions:

a:Whatisonthefloor?

b:Whatisonthewall?

Tcheckstheanswers.

（精讀讓學(xué)生學(xué)會閱讀）

3.Questiontime

（答疑環(huán)節(jié)讓學(xué)生幫助學(xué)生，學(xué)會學(xué)習(xí)）

4.Readandwrite

教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

a句子打頭單詞的第一個字母要大寫.

b.句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中

的句號是空心小圈.

c.句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

（學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出

學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤）

Step4.Post-reading

1.Listentothetape.

a:listenandpoint.

b:listenandrepeat.

（錄音環(huán)節(jié)，旨在正音，模仿）

2.Lefsread

Studentsreadfollowtheteacher.

Readthisdialogueingroups.

（閱讀方式多樣化，只為讓學(xué)生愛上閱讀）

3.Let'sretell

Studentsclosetheirbooksandthenlookattheteachingpicturetoretellthe

dialogue.

（對所學(xué)文章進(jìn)行復(fù)述，讓學(xué)生學(xué)會抓住重點(diǎn)，學(xué)會概括）

4.Actthisdialogueingroups.

（角色扮演，提高學(xué)生的英語興趣，提高學(xué)生的表演素質(zhì)）

Step5.progress

1.Pronunciation

a:教師把八個單詞寫到小黑板上。

cakesnakegrapesface

applebagcathat

b:讓學(xué)生給單詞找家，并以小組為單位總結(jié)元音a的發(fā)音規(guī)律。

c:教師評價，講解講解元音字母a的發(fā)音規(guī)律。

（聽音并總結(jié)，讓學(xué)生理解并學(xué)會自主概括）

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記

錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘?/p>

由學(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一?處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完

整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。

（活動讓學(xué)生學(xué)會小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力）

3.Doexercises一課一練

（有針對性的練習(xí)，更有利于學(xué)生對重點(diǎn)語句的掌握）

4.Homework

a:Copythosefour-skilledwordsandsentencestwice.

b:Designyourownschool.

Blackboarddesign:

一

Unit1Ourschool

BReadandwrite

Teacher9sdeskwallpicturefloor

-Isthisateacher'sdesk?

Yes,itis.

教學(xué)反思:

Unit2Whattimeisit?

第一課時

Teachingcontents:ALefslearnLet'sdo

Teachingaim:1.Beabletolistensayandread:musicclass,P.E.class,English

class,breakfast,lunch.

2.Beabletoread:Whattimeisit?It'stimefor...

3.Beabletounderstandandact:Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

Teachingimportantpoints:

1.Sentences:Whattimeisit?It's...o'clock.

2.Words:breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.

Teachingdifficultpoints:

1.Thepronunciationoftheword:breakfast

2.Usethewordsandsentencesfreely

Teachingsteps:

StepLPreparation

a.Warm-up:Asong?TenLittleCandlesDance?

b.Freetalk:Greetinglanguage

c.Review:Thenumbersfromonetotwelve.

Step2.Prsentation

a.T:Hello,everyone.What9sthis?It'saclock..(Thenteachtheword:clock)

Clockcantellustime(Thenteachtheword:time)

(Tpointstheclock)T:Whattimeisit?Ss:It'stwoo'clock.(Thenteachthe

sentences)

b.(Tmovestheshorthandandthelonghand)T:Whattimeisitmow?

Sl:Ifsseveno'clock.T:Yes.It'sseveno'clock..It'stimeforbreakfast.(Thenteach

breakfast)

b.Thenteach:lunch,dinnerusethesameway.

c.T:Whatarewedoing?WearehavingEnglishclass.(ShowtheEnglishbook)

Thenteach:P.E.class,musicclass

Whattimeisit?It'soneo'clock.It'stimeforP.E.class.

Whattimeisit?It,stwoo'clock.It'stimeformusicclass.

Step3.Practice

a.Listentothetape.

b.Guessingtheword

c.Chaingame

Whattimeisit?It's…o'clock.

d.Doandsay:Lefsdo

Step4.Production

a.TshowstheJone'stimetable

8:00breakfast

9:00Englishclass

12:00lunch

6:00dinner

Askandanswer

Whattimeisit.o'clock.It'stimefbr

b.Sssayoutyourowntimetable.

Step5.Progess

a.Sum-up

Thewordsandthesentences

b.Exercises

Fillintheblanks:

msicclssP..clssEnglshclssluchdiner1nch

c.Homework

Copythewords3times

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

四年級英語下冊

Unit2Whattimeisit?

ALet'stalk

第二課時

楊集鎮(zhèn)中心小學(xué)吳程欣

Teachingcontents:

ALefstalkLefsplay

CGoodtoknow

Teachingaims:

1Beabletoaskandanswer:Whattimeisit?It's….

2Beabletosay:Let'sgototheplayground.Lefsgohome.

It'stimefordinner.

Importantanddifficultpoints:

Importantpoints:Whattimeisit?

Difficultpoints：Beabletounderstand:Justaminute.Schoolisover.

Teachingtools:Clocktape

Teachingsteps:

Step1:Preparation

1.Warmup

Lefssing(page12)

2.Freetalk

Hello.

Hi.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Whattimeisit?

It's...It'stimefor...

3Review.

Translate:IspeakChineseYouspeakEnglish

英語課音樂課體育課

早餐午餐晚餐

幾點(diǎn)了？九點(diǎn)了。到了上英語課的時間了。

Step2Presention

Showstudentsaclockandsay:Ifs3:50.Schoolisover.

Writethissentenceontheblackboardandteach.

Schoolisover.JohnandWuyifangototheplaygroundtoplay.Theyplay

happily,sotheyforgetthetime.

Wuyifanishungry.HesaystoJhon:Lefsgohome.butJohnasks:Whattimeisit

now?

WritethissentenceontheblackboardandaskstudentstheChinesemeaning.

Thestudentscananswer:現(xiàn)在兒點(diǎn)了?

Teachtheword"now''.Thenaskstudents:Whattimeisit?Thestudentscan

answer:It9s...

Wuyifanwantstogohome,butJohnsaysJustaminute.

Writeitdownandaskstudenttoguess.

Students:?

Teachersays:稍等一會。

Theyplayagain.Afteraminute,theguardcomesandsays:Ifs6:00.Ifstimefbr

dinner.

Theyruntotheirhomes.

Step3Practice

1Lisentothetape.

2Listenagainandrepeat.

3Readbythemselves.

4Readinroles.

Step4Production

Givestudentsaclockandaskstudentstomakeconversations.

Thenaskstudentstoact.

eg:Whattimeisitnow?

It'stimefbr...

Step5Progress

1Sum-up

Whattimeisitnow?Ifs...

2Exercise

連詞成句

(1)isschoolover

(2)lefshomego

(3)iswhatnowittime

(4)justminutea

3Homework

Makeasimilarconversation

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

四年級下冊Unit2Whattimeisit

Thethirdperiod

楊集中小李靜

Teachingcontents:AReadandwrite

BLetusfindout.

Teachingaims:1Masterthefourskilledwordsfromonetoten.

2.Beabletolistenreadandwritethefollowingsentences:

Whattimeisit?

Itistwoo'clock.

3.Beunderstandandreadthepassage.

Importantpointsanddiffcultpoints:

Masterthewordsfromonetoten.

Beabletoreadandwritethesentences:

Whattimeisit?

Itistwoo'clock.

Teachingtools:1tape2picture3clock

Teachingsteps:

Stepl:Preparation

1>Warm-up

Singasong〃Thelittlecandledance"

2、Preview

Playagame“Whatismissing?〃

(Givestudentsonetoten,findoutwhatismissing?)

3、Free-talk

A:Whattimeisit?

B:Itis...o'clock.

T—ss,s-s(check3groups)

Step2pre-reading

Showsomepicturesofthetime.

T:Whattimeisit?

Ss:Itistwoo'clock.(WriteonBb)

(Askstudentswhichpictureiscorrect?)

T:Thatoneiscorrect.

Step3In-reading

1General-reading

Showpictureofoneo'clock.

T:Whattimeisit?

Ss:Itisoneo'clock.

(Whowanttowriteone?Askonestudentwriteitandwriteittogether.)

(Teachtheotherwordswiththesamemethod.)

2.Detail-reading

Readthepassageandanswerthequestionasfollowing:

Whattimeisitnow?

3a.listentothetape

b.readafterthetape

c.doapairwork

Step4Post-reading

ItisSarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbeathomeatsix.Which

moviecantheysee?Canyouhelpthem?

MOONCINEMAHAPPYPOTTER

(1.5HOURS)(2HOURS)

4:00P.M3:30P.M

7:30P.M8:00PM

Checkanswer.

Step5Progress

1Sumup

Payattentiontohowtowritethewordsfromonetoten.

2Exercises.

ZoomandZiparegoingtotheparktogether.

Zoom:?（現(xiàn)在兒點(diǎn)了？）

Zip:ltis.（三點(diǎn)。）

Zoom：Hurryup!

Wemustgothereat.（四點(diǎn)。）

（checktheanswerwithpartnerandcorrectthem.）

3Homework

DoexercisesontheEXERCISEBOOK.

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

Unit2Whattimeisit?

Thefourthperiod（第四課時）

楊集鎮(zhèn)高瓦房小學(xué)張晨鐘輔導(dǎo)教師王論評

一:Contents:

BLefslearnLefschant

二:Aims:

l,Beabletolisten,sayandreadthefourverbphrases:

getupgotoschoolgohomegotobed

2,Beabletounderstandandusethesentence:

It'stimeto

3,Beabletosing"Let'schant”

三：Importantanddifficultpoints:

1,Masterthefourverbphrasesandknowhowtosaythetime,eg:7:05,4:35

2,Thedifferencebetweenthetwosentences:

Ifstimeto

Ifstimefor...

3,Howtotellothersaboutyourdailylife.

四：Tools:

Tape,pictures,wordcards,aclock

五：Steps:

（一）Preparation:

1,Warmup:

Singasong:

It'stwelveo'clock.

2,Freetalk:

TshowthepictureonP16,

A:Whattimeisit?

B:It'snineo'clock.It'stimeforEnglishclass.

Ssaskandanswerinpairs.Makeanewdialoguewithyourtruthlive.

（二）Presentation:

1,Leadingin:

（1）Tshowaclock:

T:Whattimeisit?

Ss:Ifs6:30.

Sstrytochant:What,What,Whattimeisit?It's,It's,It's6:30.

TdrawthesunontheBb.

T:It'stimetogetup.

Tshowwordcard,SsreadthephrasefollowtheT.

Trytosayachant:Getup,getup.Ifstimetogetup.

Leadinginthefollowingphrasesinthesameway.

gotoschoolgohomegotobed

2,Listentothetape:

Listen,point

Listen,pointandfollow.

3,Readingroups;

FourSsinonegroup,oneSshowwordcards,othersreadandtrytosaythe

sentences.?checksomegroups.

（三）Practice

l,Playagame:

TsaySsdo

T:It'stimetogetup/gotoschool/gohome/gotobed.

Ssdoactions.

2,Let'schant:P19

LetSslistentothetapeandchanttogether.

（四）Production

l,Makeasurvey:

Askyourfriendsabouttheirtimetable,usethefollowsentences;trytofindthemost

suitabletimetable.

A:Whendoyougetup/gotoschool/gohome/gotobed?

B:Igetup/gotoschool/gohome/gotobedat

getupgotoschoolgohomegotobed

Name

(五)Progress

l,Sumup:

(1)Thephrase"gohome^^

⑵Thedifferencebetween“It'stimeto…"and"It'stimeft)i?…”

2.Doexercises:

一課一練

3,Homework:

(1)Askyourparentsabouttheirtimetable.

(2)Readthewords5time

Unit2Whattimeisi