小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)第84、85頁(yè)，練習(xí)十九的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)建立初步的時(shí)間觀念。（2）在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。(3)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的時(shí)間問(wèn)題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)的是鐘表的初步認(rèn)識(shí)，重難點(diǎn)是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻。教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了“全景式教學(xué)模式”包括：1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。4、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：猜謎語(yǔ)同學(xué)們，你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？老師這里就有一個(gè)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？（2生）對(duì)，就是我們今天要一起認(rèn)識(shí)的新朋友---鐘表二、1、請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘表，仔細(xì)觀察鐘面，你有哪些發(fā)現(xiàn)？（5生）兩根針?biāo)鼈兎謩e長(zhǎng)的是什么樣子的？又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，同學(xué)們用手摸一摸，又粗又短的針叫時(shí)針，同學(xué)們用手指一指。請(qǐng)同學(xué)們收起自己的鐘表，1、2、3、4，坐好姿勢(shì)。（出示）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，看屏幕上的鐘面鐘面上有12個(gè)數(shù)字，我們把又細(xì)又長(zhǎng)的這根針叫分針，又粗又短的這根針叫時(shí)針（板書(shū)）。2、（出示主題圖）一天之際在于晨，美好的一天開(kāi)始了，小紅又該起床了，誰(shuí)知道小紅是在什么時(shí)間起床的呢？（如果學(xué)生說(shuō)7點(diǎn)整就強(qiáng)調(diào)：7點(diǎn)是我們生活中的口語(yǔ)，這里我們應(yīng)該用數(shù)學(xué)語(yǔ)言7時(shí)）你能說(shuō)一下你是怎樣判斷出現(xiàn)在的時(shí)刻是7時(shí)的嗎？（5生）（1）、只說(shuō)時(shí)針，就問(wèn)那這時(shí)候分針指向幾？（2）、時(shí)針?lè)轴樁颊f(shuō)，就表?yè)P(yáng)說(shuō)他表達(dá)的很完整，誰(shuí)能像他一樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？對(duì)，像這樣，我們先觀察分針，分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)，讀7時(shí)（板書(shū)）我們記錄的時(shí)候就這樣數(shù)字和“時(shí)”來(lái)記錄。老師這里還有3塊鐘表，你知道是幾時(shí)嗎？2時(shí)（你是怎么判斷出是2時(shí)的？）、8時(shí)、11時(shí)（出示）反復(fù)問(wèn)，以此來(lái)鞏固。我們把7時(shí)、2時(shí)、8時(shí)、11時(shí)叫做整時(shí)。這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)認(rèn)識(shí)整時(shí)。（板書(shū)課題）你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)鐘面上的整時(shí)，它們的分針有什么相同的地方？（4生）同學(xué)們說(shuō)的太好了，老師這里也給大家分享一個(gè)認(rèn)識(shí)整時(shí)的兒歌：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。（出示）師撥生說(shuō)（運(yùn)用，快速的說(shuō)）同學(xué)們?cè)賮?lái)看看老師這里是幾時(shí)？3時(shí)、5時(shí)、10時(shí)、12時(shí)（那你發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)刻跟剛才我們看到的其他時(shí)刻有什么不同？）時(shí)針?lè)轴槪ǘ贾赶?2就是它倆）重合在一起了。師說(shuō)生撥現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速拿出自己的鐘表，我說(shuō)同學(xué)們撥，看誰(shuí)撥的又準(zhǔn)確又快！1時(shí)（你是怎么撥的？）、4時(shí)、9時(shí)、6時(shí)（你發(fā)現(xiàn)6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針的位置有什么特點(diǎn)？）收起自己的鐘表，1、2、3、4，坐好姿勢(shì)。大家認(rèn)識(shí)整時(shí)了嗎？那你會(huì)記錄時(shí)間嗎？（出示）拿出答題卡1寫(xiě)出四塊鐘表的時(shí)間（4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)），同學(xué)們都很認(rèn)真，而且速度也非?？?，哪位同學(xué)愿意給大家展示？（1生展示）請(qǐng)你說(shuō)一下每個(gè)鐘表你是怎么判斷的？請(qǐng)大家看屏幕、仔細(xì)聽(tīng)。和他一樣的同學(xué)舉一下手，有不一樣的改一下。教學(xué)電子鐘記時(shí)法請(qǐng)大家觀察圖中床頭柜上，這個(gè)鐘表上顯示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？它是這樣寫(xiě)的7:00（板書(shū)）讀作：7時(shí)，這種表達(dá)方式叫電子鐘表示法，我們記錄時(shí)間的時(shí)候既可以這樣表示，也可以這樣表示。同學(xué)們會(huì)寫(xiě)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)看這幾個(gè)鐘面（出示），你會(huì)用電子鐘表示法寫(xiě)出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡2，用電子鐘表示法記錄下來(lái)。展示集體訂正。為什么同樣是10時(shí)，他們做的事情卻不一樣呢？一天當(dāng)中有兩個(gè)10時(shí)。四、小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么？（1生）你會(huì)認(rèn)整時(shí)嗎？有什么規(guī)律？（2生）同學(xué)們的收獲真多。五、獎(jiǎng)勵(lì)大家一首小詩(shī)，播放。教育學(xué)生珍惜時(shí)間。這節(jié)課就上到這里，下課！《認(rèn)識(shí)整時(shí)》學(xué)情分析鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!《認(rèn)識(shí)整時(shí)》效果分析著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是進(jìn)行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造出來(lái)；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！毙W(xué)數(shù)學(xué)“引導(dǎo)～自學(xué)”實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中做到“我能做”，就是要在“做”中經(jīng)歷數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”過(guò)程，這節(jié)課基本特點(diǎn)就是教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等觀察和操作活動(dòng)，從認(rèn)識(shí)各種鐘表→鐘面→整時(shí)。在教學(xué)整時(shí)時(shí)，讓學(xué)生人人用學(xué)具撥出整時(shí)等，從而歸納出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。無(wú)論是課的導(dǎo)入，新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，還是最后的課堂活動(dòng)都源于生活，用于生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力?！墩J(rèn)識(shí)整時(shí)》教材分析教材位置和地位《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課教學(xué)的是鐘表的初步認(rèn)識(shí)，重難點(diǎn)是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻。三、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容為一年級(jí)上冊(cè)第84、85頁(yè)，練習(xí)十九的內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的?！墩J(rèn)識(shí)整時(shí)》課后反思在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)整時(shí)》一課時(shí)，我充分利用多媒體課件和學(xué)具，讓學(xué)生“動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)腦、動(dòng)手”參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生在看得見(jiàn)摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，充分展現(xiàn)了“全景式課堂教學(xué)模式”。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，我在一開(kāi)始就用謎語(yǔ)引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、注重學(xué)生傾聽(tīng)，提升學(xué)習(xí)的有效性。如認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高傾聽(tīng)的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。三、通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我首先利用“小紅起床”情景圖，投石問(wèn)路的發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)鐘表的水平和能力，梳理學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)方向。以“先知帶后知”,鼓勵(lì)會(huì)認(rèn)知的學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，教師在一旁適時(shí)的提醒、點(diǎn)撥借以形成全班的認(rèn)知：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。我覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷修正和調(diào)試自己想法的過(guò)程，原本不會(huì)認(rèn)知或者認(rèn)識(shí)方向有偏差的學(xué)生按照正確的方向修正自己，教學(xué)難點(diǎn)很容易突破。接下來(lái)，我再利用4個(gè)鐘面，全體學(xué)生一起通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這4個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。然后通過(guò)游戲?qū)W生看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，鞏固應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。《認(rèn)識(shí)整時(shí)》課標(biāo)分析本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的