初中道德與法治-關(guān)愛大自然 從我做起教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析人類與大自然存在著密切的關(guān)系，人類是大自然的一部分，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。但是面對不容樂觀的環(huán)境問題，喚醒全人類對生態(tài)的關(guān)注，是一個(gè)刻不容緩的課題，更是青少年一代從小就應(yīng)該確立的一種基本觀念。因此，通過對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育，使他們明白人類應(yīng)該對大自然抱有感激之心，關(guān)愛大自然、善待大自然，養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟和行為習(xí)慣。課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析本節(jié)課由導(dǎo)言引入，主要是讓我們以實(shí)際行動(dòng)，關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境。從本節(jié)內(nèi)容上來說是讓學(xué)生了解人與自然的道德規(guī)范，自覺遵守人與自然的道德規(guī)范，與大自然和諧相處。本節(jié)課設(shè)置三個(gè)層次講述了人與自然的道德規(guī)范：尊重生命，善待自然，美化自然。第一個(gè)層次“尊重生命，保護(hù)生物多樣性”，主要幫助學(xué)生理解保護(hù)生物多樣性的意義，能夠從自身做起，保護(hù)地球上的每一種生物。第二個(gè)層次“善待自然，做大自然的朋友”，主要引導(dǎo)學(xué)生感悟人與自然之間的關(guān)系，理解善待自然的意義以及如何善待自然，能夠從自我做起，善待自然，與大自然和諧相處。第三個(gè)層次“美化自然，讓大自然美麗永存”，主要讓學(xué)生明白為什么要美化自然，怎樣美化自然，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，積極為美化自然做出自己的貢獻(xiàn)。評測練習(xí)一、我來選擇

1.為了使北京紫竹院公園一對正在孵化的大雁免遭傷害，幾天來，上百名大學(xué)生和市民靜靜地守候在距大雁不遠(yuǎn)處。對北京大學(xué)生和市民的守護(hù)行為，正確的看法是()

A.只要平時(shí)注意不去破壞自然就可以了，因?yàn)楸Ｗo(hù)一對大雁而去守護(hù)的確不值

B.這些人純屬閑著沒事干，是無聊的行為

C.用行動(dòng)實(shí)踐了“讓大自然美麗永存”諾言，是我們學(xué)習(xí)的榜樣

D.我們以后碰到這樣的事，大家都要進(jìn)行守護(hù)2.喀那斯湖的建設(shè)者們當(dāng)初修路破壞了植被，如今覺醒，毅然出巨資4000萬元修復(fù)補(bǔ)償。為了給野生動(dòng)物讓出草場，阿爾金山的300多牧民遷出了久居的家園。這一事實(shí)告訴我們()

A.先搞好建設(shè)，再治理環(huán)境B.只要環(huán)境，不要發(fā)展

C.人與自然和諧相處D.一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)3.當(dāng)我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽見蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到鮮花芳香時(shí)，我們感到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。如果我們希望生活在這樣一個(gè)豐富多彩的世界里就要（）

①不斷改善我們的生活質(zhì)量，將其他生命趕跑②去關(guān)愛和呵護(hù)周圍的生命③尊重生命，保護(hù)生命的多樣性④關(guān)愛自己、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④4.野象是我國瀕危的國家一級重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。西雙版納是我國野生亞洲象最主要的生存家園，千百年來野象在這里與人類和諧共處。然而，近些年來，野象越來越頻繁地走出熱帶叢林，采食莊稼甚至襲擊人類。面對這些問題，下列認(rèn)識和方法可取的是（）

①野象是人類的天敵，我們必須毀滅它②建議當(dāng)?shù)卣纫Ｗo(hù)野象，也要盡力緩解人象沖突③建立自然保護(hù)區(qū)，改善野象的生存壞境④把野象驅(qū)趕到國境之外，使我國群眾免受損失⑤堅(jiān)決保護(hù)野象，因?yàn)楸Ｗo(hù)物種就是保護(hù)人類自己

A①④B②③C②③⑤D②③④⑤二、分析說明

5.幾十年栽樹治沙的老人徐治民在內(nèi)蒙古園子塔拉培育了6000畝防護(hù)林，治理了一片荒漠。然而，村民分戶承包防護(hù)林后，卻無限度地砍樹蓋房、伐樹賣錢，郁郁蔥蔥的防護(hù)林短短幾年即被砍伐一空。無知的人們使綠洲淪為沙漠，再?zèng)]有森林帶來的風(fēng)調(diào)雨順。風(fēng)沙漫卷，莊稼干枯，大自然留給他們的只能是背井離鄉(xiāng)的苦痛教訓(xùn)。這部電視片不僅呼喚那片消失的防護(hù)林，更感召人們淡忘了與自然和諧處的良知。

徐治民老人和村民對待自然的方式有何不同？結(jié)果相同嗎？給我們什么啟示？

三、生活實(shí)踐

6.目前，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失；全球有380種鳥類、250種獸類處于瀕危，平均每小時(shí)有一種植物滅絕，每天有l(wèi)～3個(gè)生物物種滅絕；由于大氣污染造成的“溫室效應(yīng)”使全球海平面上升，許多沿海城市和農(nóng)田將被海水淹沒；全世界被沙漠吞沒的土地約有600萬公頃，而土地荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失每年高420多億美元。請以“尊重生命、善待自然”為主題設(shè)計(jì)至少4條廣告語。課后反思本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到運(yùn)用探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生去尋找知識的來龍去脈，去發(fā)現(xiàn)問題、通過小組討論、合作、交流解決問題，然后老師進(jìn)行梳理、引導(dǎo)學(xué)生從整體上去把握本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)、主動(dòng)、多元、開放的狀態(tài)，讓學(xué)生在知識的探索中形成知識網(wǎng)絡(luò)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力、實(shí)踐能力。同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，再利用案例進(jìn)行分析，使在積極主動(dòng)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白關(guān)愛大自然的必要性及具體做法，然后從學(xué)生能看的的校園景色、自己參與的走進(jìn)大自然的活動(dòng)的圖片等多媒體素材進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以較強(qiáng)的感性認(rèn)識，這些學(xué)生熟悉的內(nèi)容，給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，讓學(xué)生課上主動(dòng)參與教學(xué)，提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“面向豐富多彩的社會(huì)生活，善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)”。就本節(jié)課而言，課標(biāo)總目標(biāo)中，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要求“體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識”，能力目標(biāo)要求“掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力”，知識目標(biāo)要求“理解