小學(xué)體育-單雙腳跳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)”體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)課題：?jiǎn)坞p腳跳單位：執(zhí)教：時(shí)間：《單雙腳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，兩腳（單腳）同時(shí)起落，適當(dāng)控制每跳距離，維持身體平衡。難點(diǎn)：各跳間的銜接2、課的組織、設(shè)想本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景（去動(dòng)物園）的教學(xué)方法。以跳躍基本技術(shù)動(dòng)作為主教材，以拓展游戲“三個(gè)關(guān)卡”為輔助教材，上下肢結(jié)合練習(xí)，從而促進(jìn)身體的全面發(fā)展。進(jìn)入情景：在課的開(kāi)始，教師設(shè)置“觀看小動(dòng)物排練”對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，通過(guò)模仿小動(dòng)物排練模仿激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。注：小動(dòng)物排練模仿主要涉及了跳躍動(dòng)作組合的分解動(dòng)作，使學(xué)生在教學(xué)情境中逐步了解與學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。情景展開(kāi)（1）：在準(zhǔn)備活動(dòng)中，采用去動(dòng)物園路途方式，將學(xué)生全身心的活動(dòng)起來(lái)。展開(kāi)“小動(dòng)物排練動(dòng)作”的情景，讓學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單跳躍以及對(duì)基本動(dòng)作的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。情景展開(kāi)（2）：在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)入“關(guān)卡一雙腳跳”的故事情境中，在跨越關(guān)卡的過(guò)程中將雙腳跳基本步法及其手臂動(dòng)作循序漸進(jìn)的傳授給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的氣氛下完成對(duì)動(dòng)作的學(xué)與練。情景展開(kāi)（3）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“關(guān)卡二單腳跳”技術(shù)。練習(xí)中及時(shí)幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問(wèn)題（如：步伐的重心，手臂動(dòng)作要領(lǐng)······），通過(guò)教師示范、學(xué)生示范、小組展示等手段，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)單雙腳跳后，同伴之間相互評(píng)價(jià)，發(fā)揮小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。情景展開(kāi)（4）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“關(guān)卡三單雙腳跳”。以“看哪一組完成的最快”，使學(xué)生在拓展游戲中提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。情景結(jié)束：最后在優(yōu)美的旋律的伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。小學(xué)體育課教案水平（一）

教材內(nèi)容：1、單雙腳跳

2、游戲“三個(gè)關(guān)卡”教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：在愉快的教學(xué)情境中，初步掌握跳躍基本動(dòng)作動(dòng)作結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)式教學(xué)，使85%左右的學(xué)生基本掌握跳躍基本步伐，90%左右的學(xué)生掌握往單雙腳跳的動(dòng)作技術(shù)。發(fā)展柔韌素質(zhì)，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)3、思想情感目標(biāo)：通過(guò)自主練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)的集體主義精神和勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。程序與實(shí)踐課的內(nèi)容組織方法和要求學(xué)習(xí)方法達(dá)成目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境一分鐘體育班長(zhǎng)整隊(duì)，師生問(wèn)好，語(yǔ)言導(dǎo)入，引入課題（讓我們?nèi)タ纯磩?dòng)物園的小動(dòng)物們吧：在路上）組織：由四列橫隊(duì)走成圓形

1、語(yǔ)言引導(dǎo)，把學(xué)生帶進(jìn)想象的空間；2、宣布本課的內(nèi)容；要求：注意力集中，精神飽滿(mǎn)隨教師語(yǔ)言遐想；認(rèn)真聽(tīng)課的安排和要求；提高學(xué)生注意力，提高興奮性，激發(fā)孩子興趣，建立良好的師生關(guān)系；進(jìn)入情境五分鐘到達(dá)小動(dòng)物們的地方組織：四列縱隊(duì)

教法：教師語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)動(dòng)物模仿等帶動(dòng)學(xué)生熱身；

要求：認(rèn)真、投入；生觀察，模仿；在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，創(chuàng)造性地模仿各種動(dòng)作；集中注意力，反應(yīng)靈敏；

提高學(xué)生的模仿能力，達(dá)到熱身效果；情境展開(kāi)二十八分鐘跨越關(guān)卡：（學(xué)習(xí)單雙腳跳基本步法）

組織：圓形隊(duì)形教法：教師語(yǔ)言引導(dǎo)，與學(xué)生共同完成單雙腳跳基本步法的學(xué)習(xí)；1、教師興趣引導(dǎo)學(xué)生（模仿教師動(dòng)作）；2、教師示范講解

3、自由練習(xí)（在老師指導(dǎo)下）

4、糾錯(cuò)練習(xí)（通過(guò)同學(xué)示范）

5、聯(lián)合動(dòng)作練習(xí)

6、優(yōu)化組合練習(xí)（單雙腳跳）

要求：動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)1、生觀察，模仿；2、徒手練習(xí)：要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)有力。3、觀察教師示范，建立完整的動(dòng)作技術(shù)概念，并嘗試練習(xí)。4、小組練習(xí)，進(jìn)行自我糾正練習(xí)。5、生展示，集體評(píng)議。要求：練習(xí)認(rèn)真、積極同伴之間互相幫助

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，利用循序漸進(jìn)、層次分明的學(xué)練過(guò)程，使學(xué)生在不知不覺(jué)中初步掌握動(dòng)作技能。最終關(guān)卡組織：四列隊(duì)形教法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)興趣，使學(xué)生在“玩”中掌握單雙腳跳基本步法的技術(shù)；1、認(rèn)真聽(tīng)講，明確游戲的方法。2、依次進(jìn)行游戲練習(xí)。1、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，與同伴團(tuán)結(jié)合作2、勇于探究，遵守規(guī)則，較好的運(yùn)用所學(xué)動(dòng)作。3、弘揚(yáng)謙讓的優(yōu)良品德；情境結(jié)束六分鐘慶祝收獲放松

激勵(lì)學(xué)習(xí)，延伸樂(lè)趣圓形體操隊(duì)型。2、請(qǐng)你跟我這樣做：集體舞

3、動(dòng)作放松、自然、舒展、優(yōu)美。4、小結(jié)。5、收拾器材，下課式。1、積極思考，交流合作，師生許愿。2、師生同舞。愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，放松身心，愉悅情緒。教學(xué)媒體自制舞臺(tái)教具29件，擴(kuò)音器1個(gè)，音像1個(gè)，，障礙物4個(gè)。運(yùn)動(dòng)量曲線預(yù)計(jì)（圖略）練習(xí)密度預(yù)計(jì)

35——40%場(chǎng)地安排圓形隊(duì)形（圖示：略）學(xué)情分析作為一名體育教師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，利于對(duì)學(xué)生體育的品行、興趣及思維能力等方面的了解，對(duì)教師調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法將起到指導(dǎo)性作用。一、學(xué)習(xí)情況（1）二年級(jí)的學(xué)生，年齡小，加上體育室、外課干擾因素多，注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難持久，依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差。引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。（2）模仿能力強(qiáng)；因此教師要抓住他們的特點(diǎn)，采用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。（3）好奇性強(qiáng)；學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有一種新鮮感，但對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不足。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生年齡都在8歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，發(fā)展體育的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，能自覺(jué)地鍛煉身體。二、思想道德品質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中要充分引導(dǎo)學(xué)生思想品德教育。在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何做人，如何做一個(gè)好人。培養(yǎng)他們集體主義精神，不怕苦不怕累的頑強(qiáng)精神。更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，接收挫折教育。三、改進(jìn)措施1、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。2、大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。3、幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，發(fā)展體育的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，能自覺(jué)地鍛煉身體?？傊隗w育課中學(xué)生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。所以，在教學(xué)中我會(huì)時(shí)刻注意，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！秵坞p腳跳》效果分析本課的教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)：在愉快的教學(xué)情境中，使學(xué)生初步了解單雙腳跳基本的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點(diǎn)。2、技能目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)式教學(xué)，使85%左右的學(xué)生基本掌握技術(shù)，90%左右的學(xué)生掌握單雙腳跳動(dòng)作技術(shù)。發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。3、思想情感目標(biāo)：通過(guò)自主練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)的集體主義精神和勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：身體重心的移動(dòng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)；課的開(kāi)始，由情景導(dǎo)課，準(zhǔn)備活動(dòng)小動(dòng)物模仿操在歡快的旋律下高效完成，活動(dòng)開(kāi)身體的同時(shí)，跳躍基本步伐的輔助練習(xí)（單腿跳或者雙腿跳）也相應(yīng)完成，在接下來(lái)的基本部分（進(jìn)入情境），教師鏡、正背面示范，較規(guī)范的傳授了跳躍基本動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：上下肢協(xié)調(diào)，動(dòng)作連貫有力；擺臂動(dòng)作較到位，蹬地有力，怎樣將整個(gè)身體協(xié)調(diào)起來(lái)，達(dá)到機(jī)體的有效統(tǒng)一是本節(jié)課的難點(diǎn)，為此，在課的基本部分，我將整個(gè)動(dòng)作總結(jié)，以示范的形式展示給大家，并讓大家試著模仿，要領(lǐng)明確，所以同學(xué)們模仿的較為到位，效果還是很明顯的。一、“教”的效果分析：1、在本課的教學(xué)中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，用即時(shí)貼剪成不同形狀圖案，較大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍而不混亂；更能較大的激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。2、由腿部動(dòng)作到整體動(dòng)作，相互配合，協(xié)調(diào)連貫，循序漸進(jìn)的給同學(xué)們?cè)黾与y度，增添信心，學(xué)生信心十足，課堂目標(biāo)完成較好。二、“學(xué)”的效果分析：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解單雙腳跳的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，基本掌握了跳躍的基本技術(shù)。2、在情景中，學(xué)生體驗(yàn)到了互幫互助的快樂(lè)，理解了集體力量的強(qiáng)大，懂得了謙讓?zhuān)^好的培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì)?？傊?，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師按照預(yù)期效果，較好地完成了單雙腳跳的授課，學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下也較好的完成了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。《單雙腳跳》教材分析單雙腳跳通過(guò)這些教材的練習(xí)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的跳躍方法，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢(shì)，發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調(diào)等能力，以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。低年級(jí)跳躍教材，多以游戲化的方式進(jìn)行。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為原地或行進(jìn)的“單踏雙落”或“雙起雙落”的動(dòng)作兩種。低年級(jí)學(xué)生腿部力量較弱，單純的跳躍練習(xí)，容易使下肢疲勞或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受傷。因此應(yīng)注意調(diào)整好練習(xí)與間歇的節(jié)奏。有助跑的單腳踏跳的練習(xí)，不要求學(xué)生養(yǎng)成固定用一腳踏跳的習(xí)慣，培養(yǎng)雙腳都能踏跳的能力，以使雙腿力量協(xié)調(diào)發(fā)展和有助于大腦左右兩半球功能的研發(fā)。跳躍教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生安全練習(xí)和安全使用器材的意識(shí)和習(xí)慣，并建立必要的練習(xí)常規(guī)，確保練習(xí)安全?！秵坞p腳跳》評(píng)測(cè)練習(xí)一、學(xué)生完成動(dòng)作的掌握程度（熟練、基本掌握、不會(huì)）。二、學(xué)生的課堂興趣，以及配合程度，是否達(dá)到教學(xué)要求。三、教師本節(jié)課是否完成基本教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是否完成。四、學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否達(dá)到本節(jié)課要求。《單雙腳跳》課后反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是單雙腳跳，是小學(xué)二年級(jí)跳躍類(lèi)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)，玩中練，玩是小學(xué)生的天性，那什么樣的道具才能吸引孩子，什么樣的情景才能使孩子愿意去做，愿意去想，什么樣的載體能幫助孩子更好的完成教學(xué)目標(biāo)，什么樣的道具能讓孩子真正地“玩”起來(lái)？這是課前一直困擾我的一大問(wèn)題，為此我做了大量的思考，最終確定了本節(jié)課的教學(xué)思路；在此談一下成功與不足之處：成功之處：（一）通過(guò)分析教材和學(xué)情，我確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)為“身體重心的移動(dòng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)”，教學(xué)難點(diǎn)是“上下肢協(xié)調(diào)，動(dòng)作連貫有力”（二）根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)手段，并能利用這些教學(xué)手段突破重難點(diǎn)。1、跳躍基本教學(xué)以自制“舞臺(tái)”（即時(shí)貼剪成的各種圖形）為器材，貫穿整個(gè)課堂，目的是自制“舞臺(tái)”新穎且非常安全，孩子們好奇又喜歡，便于學(xué)生大膽地進(jìn)行練習(xí)，又可以延伸到課外進(jìn)行充分的練習(xí)，使學(xué)生能較快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，能作為體育器材重復(fù)利用，是一種比較好的自制體育器材。。2、“爭(zhēng)分奪秒”讓學(xué)生在游戲的熏陶中不僅感受到了團(tuán)隊(duì)的快感，更享受了成功的快樂(lè)。3、開(kāi)始的小動(dòng)物排練模仿，使學(xué)生能在快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中，模仿跳躍基本的技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新知的作用，也為下面的練習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生在身體和心理都做好了充分的準(zhǔn)備。（三）遵循循序漸進(jìn)的原則，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)本課我采用的練習(xí)形式遵循了“由單部位動(dòng)作練習(xí)——多部委動(dòng)作練習(xí)”的教學(xué)原則，先腿上動(dòng)作練習(xí)，然后加手臂動(dòng)作練習(xí)練習(xí)，再進(jìn)行組合動(dòng)作練習(xí)。所有的身體練習(xí)都遵循了循序漸進(jìn)的原則。(四)教學(xué)過(guò)程情景化二年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，本課的多數(shù)練習(xí)，為此，從導(dǎo)課開(kāi)始，我就開(kāi)始采用情景故事（去動(dòng)物園）的方法，讓整個(gè)情景過(guò)程充滿(mǎn)邏輯性，呈現(xiàn)階梯型，什么樣的方法才能使自己勇敢順利地跨越關(guān)卡？同學(xué)們都做了深的思考和練習(xí),課的目標(biāo)完成較好。（五）教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，循循善誘，一步一步的啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生真正能學(xué)到新知，鞏固舊知。遺憾之處：（一）“目標(biāo)”設(shè)置不是很恰當(dāng)；因固定動(dòng)作教學(xué)，在教學(xué)中忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)造性。（二）隊(duì)形變換顯得枯燥，有待于改進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，孩子們都局限在了自己的“點(diǎn)”上，影響了孩子們的積極性。今后，我在教學(xué)過(guò)程中要：1、進(jìn)一步思考自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是否更具藝術(shù)性和啟發(fā)性。2、視野要更加開(kāi)闊，善于抓住難得的教育機(jī)會(huì)，起到因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)效果。3、根據(jù)實(shí)際恰當(dāng)?shù)闹贫ń虒W(xué)目標(biāo)。這就是我在上完課后的點(diǎn)滴感受，其目的是總經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)，為搞好今后的教學(xué)工作起到推波助瀾的作用。《單雙腳跳》課標(biāo)分析水平一課標(biāo)綜述：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)跳躍，掌握基本的跳躍方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃