小學(xué)體育-立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《立定跳遠(yuǎn)》教案學(xué)段三年級(jí)授課人內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)

小青蛙捉害蟲(chóng)目的1.提高學(xué)生的參與意識(shí)和模仿能力2.通過(guò)對(duì)池塘里小青蛙的各種模仿，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)和小青蛙捉害蟲(chóng)3.滿足學(xué)生得表現(xiàn)欲望，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：立定跳遠(yuǎn)

難點(diǎn)；上下肢協(xié)調(diào)配合順序?qū)W習(xí)內(nèi)容組織形式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)達(dá)成目標(biāo)一班長(zhǎng)整隊(duì)，師生問(wèn)好，語(yǔ)言導(dǎo)入，引出課題××××××××××××××××××××◎教師語(yǔ)言清晰把學(xué)生生動(dòng)的帶進(jìn)池塘的想像空間中去1.認(rèn)真聽(tīng)課的安排和要求2.隨教師的語(yǔ)言遐想2通過(guò)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣二進(jìn)入池塘，小蝌蚪進(jìn)入角色教師引導(dǎo)學(xué)生小蝌蚪在池塘里自由自在的游的活動(dòng)1.創(chuàng)造性的模仿小蝌蚪2.描述自己所扮演角色3激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)充分熱身三小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，便成了小青蛙，模仿《小青蛙找家》節(jié)奏跳1.教師語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo)2.講解要求3.教師觀察與鼓勵(lì)指導(dǎo)1.根據(jù)音樂(lè)提示練習(xí)相互觀察與模仿2.談?wù)劯邢?激發(fā)學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望四進(jìn)入正題，立定跳遠(yuǎn)××

××××◎××××

××××

××1.教師講解示范要領(lǐng)2.學(xué)生練習(xí)1.仔細(xì)聽(tīng)講并發(fā)表自己的看法2.積極練習(xí)8學(xué)會(huì)雙腳跳雙腳落地，發(fā)展跳躍能力五游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》1.示范講解2.提示學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)1.認(rèn)真聽(tīng)講2.仔細(xì)練習(xí)6體會(huì)正確的投擲姿勢(shì)和發(fā)展上肢力量六《蕩起雙槳》學(xué)生自編的各種放松舞蹈組織:散點(diǎn)要求:1.語(yǔ)言啟發(fā)2.教師示范學(xué)生觀察與模仿,隨音樂(lè)的節(jié)奏練習(xí)3使學(xué)生全身放松,環(huán)節(jié)興奮的情緒七1.小結(jié)本課2.收拾器材3.師生再見(jiàn)××××××××××××××××××××◎1.教師鼓勵(lì)并提出希望2.收拾好器材談?wù)劚竟?jié)課的感受,課后收放器材2培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣場(chǎng)地器材錄音機(jī)一臺(tái)桶四個(gè)教學(xué)回顧立定跳遠(yuǎn)學(xué)情分析現(xiàn)時(shí)的小學(xué)生，他們?cè)谛睦硖卣鞣矫娲蠖嗪闷嫘膹?qiáng)、想象力豐富，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問(wèn)，同時(shí)獨(dú)特性突出，逆反心理也較強(qiáng)，喜歡在集體中標(biāo)新立異，在爭(zhēng)辯中顯示自己的能力，不喜歡機(jī)械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識(shí)與文化知識(shí)的積累，已具有一定的獨(dú)特的分析、思考能力。小學(xué)三年級(jí)的兒童是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。而且大部分學(xué)生平衡能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)。學(xué)生有極大的體育學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨(dú)立性。如果我們?cè)诮虒W(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但是，小學(xué)生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行探索活動(dòng)，多給學(xué)生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與欣賞的目光，鼓勵(lì)的語(yǔ)言，滿足學(xué)生的身心需求，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。生性活潑好動(dòng)，獵奇心理強(qiáng)，個(gè)性突出，體育活動(dòng)熱情高，愛(ài)表現(xiàn)自己，但他們科學(xué)、合理地進(jìn)行體育活動(dòng)能力有限，而且自控能力差、集體意識(shí)淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大，同時(shí)、他們注意力集中時(shí)間短，且容易受外界影響等。因此、在實(shí)施體育教學(xué)中就應(yīng)充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生更多地展示空間，還有、要應(yīng)用多種教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使他們愛(ài)上體育課，在課堂上體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。后進(jìn)生在各班級(jí)中都有存在，還有些是由于體質(zhì)較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)化的。在體育教學(xué)中，我做到以下幾點(diǎn)：（1）尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心；（2）熱情鼓勵(lì)，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心；（3）逐步要求，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心；（4）集體幫助，樹(shù)立后進(jìn)生的自信心。效果分析通過(guò)教師對(duì)立定跳遠(yuǎn)要領(lǐng)的講解和示范，學(xué)生的模仿練習(xí)，學(xué)生從課堂基本掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)課堂效果較好。教材分析立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)低段基本運(yùn)動(dòng)中的考核項(xiàng)目之一，它動(dòng)作結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，就有較高的健身價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，且不受場(chǎng)地限制，是發(fā)展學(xué)生跳躍能力的重要手段。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的上下肢、關(guān)節(jié)、韌帶和身體器官機(jī)能的發(fā)展以及提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義，同時(shí)又為學(xué)生今后學(xué)習(xí)復(fù)雜的跳躍技術(shù)動(dòng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。立定跳遠(yuǎn)由擺臂、蹬地、起跳、落地四個(gè)步驟組成，這里將兩臂擺動(dòng)、膝關(guān)節(jié)彈性屈伸和空中的收腹抬腿動(dòng)作作為本課的教學(xué)重難點(diǎn)。測(cè)評(píng)練習(xí)半蹲10次半蹲跳10次分解動(dòng)作完整動(dòng)作《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思本課是一節(jié)三年級(jí)的體育課，主教材是《立定跳遠(yuǎn)》+游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》。《立定跳遠(yuǎn)》是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目。在教學(xué)中，本人將游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》放在主教材之后，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)跳的興趣。在實(shí)際操作中也取得預(yù)期的效果。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習(xí)，利用青蛙成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)練習(xí)，這樣下來(lái)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)的動(dòng)作規(guī)范。通過(guò)對(duì)本課的反思總結(jié)出兩點(diǎn)：一、教學(xué)重點(diǎn)的反思：1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量；2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量；3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素質(zhì)；4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力；二、教學(xué)方法的反思：其一，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師只能是在學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，施行有效的引導(dǎo)和幫助，教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說(shuō)教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性。其二，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。只要老師努力地為學(xué)生設(shè)置好這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí)，那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂(lè)趣，更是技能、思維與做人的鍛煉。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中努力做到給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去抓?。唤o學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)情景，讓他們自己去創(chuàng)造。在學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，施行有效的引導(dǎo)和幫助，教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說(shuō)教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性。課標(biāo)分析本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以全面推行素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，面向全體