2023年《看電視》教案設(shè)計(jì)整理

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《看電視》教案設(shè)計(jì)

《看電視》是其次單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖幫助同學(xué)理解詩(shī)的大意，通過(guò)詩(shī)歌關(guān)心同學(xué)熟悉生字，體現(xiàn)了在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。下面是我整理的相關(guān)教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

《看電視》教案設(shè)計(jì)一

設(shè)計(jì)理念

這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，奇妙地將家庭的留意力情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀上?；诖耍医柚嗝襟w手段先指導(dǎo)同學(xué)朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計(jì)了多種方法關(guān)心同學(xué)記憶生字。還用由于——所以——的句式進(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計(jì)有助于訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，寵愛(ài)讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。熟悉“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字

教學(xué)時(shí)間二至三課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、猜謎揭題，引入新課。

1、猜謎語(yǔ)。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天翻花樣。（打一家用電器）。

板書(shū)：電視

2、談話(huà)：你喜愛(ài)看電視嗎？你最喜愛(ài)看什么電視？你知道爸爸媽媽喜愛(ài)看什么電視節(jié)目嗎？

3、多媒體演示書(shū)上插圖問(wèn)：這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？你知道他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎？說(shuō)說(shuō)你觀(guān)看的依據(jù)。

過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇異，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

1、同學(xué)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、指名讀課文，留意糾錯(cuò)。

3、（多媒體出示帶拼音的`生字）指名讀，齊讀。

4、同學(xué)合作想方法記住生字。

5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

6、小組檢查生字。

7、（出示詞語(yǔ)：全家奇異精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了音樂(lè)舞蹈）指名讀，齊讀。

8、同學(xué)自由讀課文。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、（出示：爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。）

指名讀，問(wèn)：同學(xué)們從這些話(huà)里知道了什么？

指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語(yǔ)下面加點(diǎn)）在朗讀時(shí)要重讀這些詞，必要時(shí)老師可以范讀。

同學(xué)練讀。

2、（出示課文中的插圖）問(wèn)：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？

（出示：奶奶啥時(shí)換了頻道？——和我們一起拍手歡樂(lè)。）

指導(dǎo)同學(xué)朗讀這一小節(jié)。

3、（出示：媽媽從書(shū)房走了出來(lái)——讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看舞蹈。）

放手讓同學(xué)帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。

4、（出示課文最終一小節(jié)）

問(wèn)我家看電視奇異在什么地方？每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的隱秘？

指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。

5、同學(xué)自由朗讀全文。

6、指名有感情地朗讀課文，喜愛(ài)讀哪一段就讀哪一段。

四、鞏固練習(xí)

出示：由于——所以——

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課文內(nèi)容填空。比如：由于爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶聽(tīng)京劇，所以換了頻道。

引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言。

點(diǎn)評(píng)：

老師兒童化語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)氣親切，課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了背誦《三字經(jīng)》，是一年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典教育的一個(gè)體現(xiàn)；朗讀詞語(yǔ)，則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，教學(xué)扎實(shí)有效。，課堂上每個(gè)細(xì)節(jié)都市抓得很好，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)細(xì)致。激勵(lì)同學(xué)方式好；注意了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛(ài)拓展到班級(jí)，集體甚至更大的范圍；當(dāng)同學(xué)提到“孔融讓梨”的故事時(shí)，可以結(jié)合課前同學(xué)背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。

《看電視》教案設(shè)計(jì)二

㈠情境導(dǎo)入

⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮亮的詩(shī)歌。

⒉聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)寫(xiě)“全”字。

㈡讀文幫老師開(kāi)火車(chē)

⒈爸爸愛(ài)看卻換成了奶奶愛(ài)看卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學(xué)寫(xiě)爸爸的“爸”

㈢重點(diǎn)質(zhì)疑，爭(zhēng)論解答。

⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲？

為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球？

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè)舞蹈？

⒉爭(zhēng)論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇異”?。W(xué)寫(xiě)“家”

⒊談感受，悟文情。

㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（進(jìn)行朗讀競(jìng)賽）（朗讀重在感悟，對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。）

㈤擴(kuò)展結(jié)束

⒈齊讀最終一句，猜猜心中的“隱秘”是什么？

㈥布置作業(yè)

回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最?lèi)?ài)看什么節(jié)目？

編者話(huà)談：本教案的設(shè)計(jì)在識(shí)字方面力求做到精確把握識(shí)字的要求，即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意。重視調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。重在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學(xué)需要寫(xiě)的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動(dòng)筆，把本課要學(xué)的六個(gè)字分開(kāi)兩節(jié)課學(xué)習(xí)，并依據(jù)狀況敏捷處理，而不是集中識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課的14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，寵愛(ài)讀詩(shī)歌。

《看電視》教案設(shè)計(jì)三

創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)

1、在情境中理解詞語(yǔ)

a、展現(xiàn)掛圖，內(nèi)容是漂亮的大自然。

b、提出要求：大自然多美呀!你們喜愛(ài)嗎？我這兒還有一些你們喜愛(ài)的詞語(yǔ)(藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎？

c、指名上臺(tái)貼。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有。

d、看著圖讀一讀詞語(yǔ)。

2、在情境中積累詞語(yǔ)

a、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜愛(ài)的詞，配上了圖畫(huà)。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中溝通溝通。

b、指名上臺(tái)展現(xiàn)。

c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友溝通。

3、在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。

同學(xué)們?yōu)樵~配的畫(huà)真美麗!那能不能說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景美麗的地方，可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢？

帶著情感朗讀課文

1、過(guò)渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜愛(ài)大自然。那就帶著喜愛(ài)的心情再來(lái)讀讀課文吧。

2、齊讀。

活動(dòng)

1、過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來(lái)唱一唱。

2、同學(xué)隨音樂(lè)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

練習(xí)寫(xiě)字

上節(jié)課寫(xiě)的字還記得嗎？再寫(xiě)幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步？

實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們溝通。

12、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的嬉戲。

教材簡(jiǎn)析

“識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和”、“語(yǔ)”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、喜愛(ài)自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：“霞”的熟悉及“秀“的書(shū)寫(xiě)。

《看電視》教案設(shè)計(jì)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌，寵愛(ài)讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉生字，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)；有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道我家里每個(gè)人的隱秘。

課前預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎語(yǔ)

小小一間房，

只有一扇窗，

唱歌又演戲，

每天翻花樣。（家用電器）

板書(shū)：電視

2、說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)看什么電視節(jié)目？爸爸媽媽、爺爺奶奶喜愛(ài)看什么電視節(jié)目？

二、初讀感知

1、同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式自由讀課文，不會(huì)讀的字或不懂的地方做上記號(hào)。

2、小組內(nèi)相互溝通，解決疑難。

3、全班溝通。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么不懂的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自由讀。

2、自愿試讀，訂正字音。

3、識(shí)字方法溝通，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

4、檢查識(shí)字狀況，變序開(kāi)火車(chē)讀。

四、再讀課文

1、自由練讀。

2、個(gè)別讀，評(píng)議。

3、全班齊讀。

五、讀寫(xiě)結(jié)合

1、指導(dǎo)同學(xué)看圖：

這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段

指名朗讀，以“奇異”設(shè)立懸念，有哪些奇異的事情呢？

其次課時(shí)（3月8日）

一、朗讀感悟

圍繞“奇異”綻開(kāi)：

1、讀其次節(jié)，想想奇異在哪里。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

2、讀第三節(jié)，想想奇異在哪里。（奶奶放棄了自己喜愛(ài)的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡樂(lè)。）

3、讀第四節(jié)，想想奇異在哪里。（我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈。）

4、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西？（互敬互愛(ài)，為了他人的歡樂(lè)，放棄自己喜愛(ài)的東西。）

5、全班齊讀其次節(jié)到第五節(jié)。

用“由于……所以……”造句。

例如：由于我和爸爸愛(ài)奶奶，所以我們……

二、嬉戲活動(dòng)鞏固生字

1、讀生字卡片。

2、組詞

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)“寫(xiě)、家”的書(shū)寫(xiě)。

1、談識(shí)字方法及自己的發(fā)覺(jué)。

2、老師范寫(xiě)難字，同學(xué)觀(guān)看。

3、同學(xué)練寫(xiě)，老師巡察。

4、評(píng)議，再練寫(xiě)，鼓舞同學(xué)一次比一次有進(jìn)步。

作業(yè)布置：

讀讀課文，讓其他人談?wù)劯惺堋?/p>

作業(yè)狀況：

1、課文較長(zhǎng)，有2個(gè)同學(xué)讀起來(lái)速度不快。

2、“家”的書(shū)寫(xiě)，有他們把握不住。

課后反思：

1、同學(xué)易讀錯(cuò)的字“明明、打盹、文稿、疲憊”，