小學音樂-《數(shù)蛤蟆》教學設計學情分析教材分析課后反思

《數(shù)蛤蟆》教學設計教學內容：學唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》教學目標：1．能用輕快、活潑、跳躍的聲音背唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。2.根據(jù)歌詞的意義和規(guī)律為歌曲續(xù)編歌詞，開發(fā)音樂創(chuàng)造力。3.了解蛤蟆是益蟲的相關知識，進一步增強愛護小動物的環(huán)保意識，實現(xiàn)德育目標。教學重點：能用輕松、活潑、跳躍的聲音背唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。教學難點：1.能準確演唱十六分音符，并了解襯詞的意思與作用。2.能根據(jù)歌詞的意義和規(guī)律為歌曲續(xù)編新歌詞。教具準備：鋼琴、多媒體教學課件。教學過程：一：創(chuàng)設情境，激趣導入。1.認識蛤蟆師：老師聽說咱們班的同學都非常喜歡小動物，并且能認識很多小動物。今天，老師就特意給大家?guī)砹艘恢唬纯茨銈兡懿荒苷J出它？來，看看它是誰？（展示蛤蟆的圖片）2.了解蛤蟆師：你對蛤蟆有哪些了解呢？（根據(jù)學生的回答進行有效評價，并引導學生學蛤蟆的叫聲。）師：誰知道蛤蟆是怎樣叫的？（師生同讀大屏幕出示歌曲難點節(jié)奏。）【設計意圖：通過學蛤蟆的叫聲，掌握了十六分音符的唱法，解決了歌曲的難點之一?！?.保護蛤蟆師：蛤蟆聽了大家的話，非常高興，它也想和大家說兩句。你聽——（大屏幕播放蛤蟆介紹）師：原來蛤蟆是捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，所以說，我們應該怎樣對待它呀？【設計意圖：根據(jù)學生的年齡特點采用激趣導入的方式，增強了學生的學習興趣，為后面的歌曲學習奠定了良好基礎，同時也實現(xiàn)了德育目標的滲透?！慷簩W唱新歌，提升興趣。1.初聽歌曲，感受情緒。播放《數(shù)蛤蟆》FLASH動畫，學生聽完后說自己的感受。【設計意圖：初步聆聽，讓學生感受歌曲的整體形象，對情緒的把握有利于后面歌曲的學唱?！?.復聽歌曲，體會內容。（1）再聽歌曲，思考：歌曲的節(jié)拍及強弱規(guī)律。（2）教師范唱，學生聽歌曲中的小朋友是怎樣數(shù)蛤蟆的。（出示歌片，師范唱歌曲）【設計意圖：再次聆聽，增強學生對典型樂節(jié)的印象，為后面的完整學唱做好鋪墊?！?.聽辨旋律，解決難點。教師演唱歌曲旋律，學生找出歌譜中旋律相同的地方。此處教師引導學生要用音樂的詞匯來回答音樂的問題，養(yǎng)成良好的音樂語言習慣。師生接龍唱，體會一下不同的力度對比會有什么樣的效果?！驹O計意圖：通過聽、辨、學、唱四個環(huán)節(jié)的進行，讓學生逐步攻克難點，在力度的對比運用上豐富了學生的音樂想象，拓寬了學生的音樂視野?！?.演唱歌詞，完整內容。集體按照歌曲的節(jié)奏來讀一遍歌詞，找出不認識的字及歌詞中有不理解的句子或詞語。教師解釋并指出歌曲中“襯詞”的重要作用：這是一首四川民歌，荷兒梅子梭是四川的一句方言。在歌曲中雖然沒有任何意義，但卻能讓歌曲更加生動、形象，更有地方特色和民歌的味道。所以，音樂中就把這樣一類詞語稱為“襯詞”。希望以后大家在歌曲演唱中多關注一下襯詞的作用?！驹O計意圖：循序漸進，由易到難，讓學生輕松學會歌曲，初步建立了歌曲的完整形象。通過“襯詞”的講解，讓學生掌握了民歌的特點，同時也完成了教學難點?！咳?、鞏固歌曲，豐富情感。1、情緒處理師：同學們唱的很準確。不過，老師發(fā)現(xiàn)了一個小問題：同學們演唱的是一只不開心的小蛤蟆，因為大家的聲音和表情都不開心。同學們想不想讓小蛤蟆開心起來呀？那現(xiàn)在讓我們把嘴角揚起來，像老師這樣——咦，打開口腔再來一次——咦，保持這種狀態(tài)，再來唱一遍，聽聽你的聲音有什么變化。（師生隨伴奏音樂有感情地演唱歌曲）【設計意圖：在歌曲情緒處理的同時引導學生用正確的歌唱方法來唱歌，培養(yǎng)了學生良好的歌唱習慣。】2、歌曲律動學生隨歌曲伴奏音樂同老師一起為歌曲編配簡單律動動作。師：同學們表演的都真棒！誰現(xiàn)在能背唱這首歌曲？我們請兩位同學到前面來為大家表演，掌聲有請！師：他們表現(xiàn)的怎么樣？誰來評價一下？（生評價優(yōu)點和缺點）【設計意圖：邊唱邊跳的律動表演，不僅能讓學生更好的體驗歌曲活潑快樂的情緒特點，同時活躍了課堂氣氛。在背唱表演中實現(xiàn)了教學目標，也鍛煉了學生的評價能力，可謂一舉多得?！克?、拓展游戲，續(xù)編歌詞。1.游戲激趣師：同學們，一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。那兩只蛤蟆、三只蛤蟆、四只蛤蟆呢？接下來啊，咱們就來個“數(shù)蛤蟆”的游戲，和你的同桌一起數(shù)，看誰數(shù)得又對又快。（學生看大屏幕上的內容進行接龍?zhí)羁眨驹O計意圖：小學生最喜歡游戲競賽的形式，通過游戲的創(chuàng)編激發(fā)學生的動腦能力，實現(xiàn)多元化教學目標?！?.續(xù)編歌曲抽簽分組進行接龍競賽的游戲看看哪一組唱的又對又好。（各排抽簽，學生匯報。）【設計意圖：在游戲競賽中，讓學生身心都得到了美與樂的熏陶，通過多段歌詞的演唱也實現(xiàn)了進一步鞏固歌曲的目的?！课濉⒏枨鷦?chuàng)編，興趣延伸。1、新歌展示師：聽到大家唱的這么好，森林里的小動物們都被吸引了。你們看，它們來了！（大屏幕播放小動物圖片）你都喜歡什么小動物？（學生答）教師演唱自創(chuàng)歌曲：一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，小兔白又白，真可愛，小兔白又白，真可愛。蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。2.小組創(chuàng)編分小組進行，把喜歡的小動物進行新歌編唱，并展示。六、課堂小結師：你能不能把喜歡的小動物創(chuàng)編一首新歌，回家唱給你的爸爸媽媽聽，下節(jié)課也來唱給我們同學們聽呢？讓我們期待下節(jié)課同學們更精彩的變現(xiàn)，也希望大家能真正做一個愛好益蟲的好孩子！【設計意圖：在興趣中開始，在興趣中結束，讓興趣成為學生最好的老師，也讓音樂為學生開啟無限遐想的大門?！俊稊?shù)蛤蟆》學情分析二年級的小學生生性活潑，天真好學，對新鮮事物有強烈的求知欲望，競爭意識強。本節(jié)課的歌曲節(jié)奏簡單，旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口，準照學生的年齡特點，本節(jié)課采用了各種學生喜聞樂見的游戲、比賽的形式，讓學生自始至終都保持強烈的興趣感，在玩中聽，在聽中想，在想中學，在學中用，潛移默化地培養(yǎng)了他們的音樂審美能力。本節(jié)課的歌曲節(jié)奏簡單、一二樂句的二度音程轉合是小難點，學生在演《數(shù)蛤蟆》效果分析音樂是聆聽、感受的藝術。因此本節(jié)課注重從聽覺入手，從情感出發(fā)，充分重視審美體驗在音樂教學過程中的重要作用。對于思維活躍，表演欲望強烈的二年級小學生來說，讓他們在充滿興趣中參與學習是最有效的方法。針對本節(jié)課內容我從以下五個環(huán)節(jié)進行效果分析：一、導入部分愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。本課在一開始，就讓學生自述對蛤蟆的了解，在教師的評價中不斷對他們的回答做出肯定，增強了他們繼續(xù)學習的信心。最后，“既然蛤蟆我們的朋友，大家應該怎樣做呀？”完成了本節(jié)課的德育目標。本環(huán)節(jié)在激發(fā)學生的興趣方面基本達到了預期效果，但自我感覺如果能用更接近音樂的形式導入應該會更好。二、學唱部分“能用輕松、活潑、跳躍的聲音背唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。是本節(jié)課的教學目標之一，同時也是本節(jié)課的教學重點。因此，在這一部分分四步進行，即：1.初聽歌曲，感受情緒。2.復聽歌曲，體會內容。3.聽辨旋律，解決難點。4.演唱歌詞，完整內容。通過多次聆聽、思考、、參與、探究等形式，循序漸進，由易到難，讓學生輕松學會歌曲，初步建立了歌曲的完整形象。這一環(huán)節(jié)學生完成度較高，基本達到了會唱的目標。三、處理部分首先是進行歌曲情緒處理，在歌曲情緒處理的同時引導學生用正確的歌唱方法來唱歌，培養(yǎng)了學生良好的歌唱習慣。這一環(huán)節(jié)教師的講解不夠細致，導致學生的歌唱方法存在問題，仍然有喊唱的現(xiàn)象存在。在后面的歌曲律動部分，通過師生共同邊唱邊跳的律動表演，不僅能讓學生更好的體驗歌曲活潑快樂的情緒特點，同時活躍了課堂氣氛。在背唱表演中實現(xiàn)了教學目標，也鍛煉了學生的評價能力。這一環(huán)節(jié)收效良好，學生參與度高，表現(xiàn)活躍。這一環(huán)節(jié)主要是實現(xiàn)“把音樂教學的情感價值觀作為教學目標來追求”，在這方面取得的效果是整節(jié)課中最理想的。

四、拓展部分在游戲競賽中，學生身心都得到了美與樂的熏陶，通過多段歌詞的分組演唱也實現(xiàn)了進一步鞏固歌曲的目的。這一環(huán)節(jié)中，學生分組演唱時，反應稍慢，存在一定問題。五、創(chuàng)編部分在創(chuàng)編部分，由教師先做示范，極大提高了學生的創(chuàng)作欲望。在興趣中開始，在興趣中結束，讓興趣成為學生最好的老師，也讓音樂為學生開啟無限遐想的大門。但由于時間較短，學生的小組創(chuàng)編完成度不是太高，也充分暴露出學生的小組合作能力方面的問題，需要后面進行進一步訓練。總體來看，本節(jié)課師生配合比較融洽，學生獲得了美感體驗，合作愉快，有較強的學習愿望，達到了能夠準確流暢地背演唱歌曲的目標，但在歌唱方法方面還存在一定不足，需要多加強學習和實踐?！稊?shù)蛤蟆》教材分析《數(shù)蛤蟆》是魯教版二年級上冊第四單元中的一首四川民歌，四二拍，屬民族五聲調式中的商調式。這首歌曲為單樂段結構，歌詞好聽易學、有趣味。歌曲取材于生活中一種常見的小動物，在表現(xiàn)它們生動、活潑、可愛的形象之外，還幫助小學生熟悉了量詞的用法，并且通過教師的游戲拓展還可以培養(yǎng)學生的速算能力，可謂是“一歌多用”。歌曲中襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使歌曲結構更加完整。通過學習，學生不僅能夠用活潑、有彈性的聲音表達歌曲歡快、愉悅的情緒特點，而且能夠很好地體會四川民歌的特點及四川民歌特有的風格?！稊?shù)蛤蟆》評測練習在本節(jié)課學習過程中，共有三個教學目標，即：1．能用輕快、活潑、跳躍的聲音背唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。2.根據(jù)歌詞的意義和規(guī)律為歌曲續(xù)編歌詞，開發(fā)音樂創(chuàng)造力。3.了解蛤蟆是益蟲的相關知識，進一步增強愛護小動物的環(huán)保意識，實現(xiàn)德育目標。根據(jù)學生的情況也制定了評測標準，以技評等級核定為準，評定出學生的完成情況。一、背唱歌曲《數(shù)蛤蟆》1、良好等級：旋律、節(jié)奏準確，聲音自然，動作活潑。2、較差等級：旋律、節(jié)奏不夠準確，聲音較差，動作僵硬。二、為歌曲續(xù)編歌詞1、良好等級：能續(xù)編出自然、流暢的歌詞，并能用自然的聲音進行演唱。2、較差等級：歌詞創(chuàng)作缺乏新意，表達不流暢，表現(xiàn)不到位。三、環(huán)保意識的德育目標1、良好等級：掌握蛤蟆是益蟲的相關知識，并能夠向周圍的人進行宣傳，發(fā)揮環(huán)保的積極作用。2、較差等級：不能掌握蛤蟆是益蟲的相關知識，不能發(fā)揮積極的宣傳作用?！稊?shù)蛤蟆》評測練習記錄表對象評測項目一組二組三組四組效果良好效果較差效果良好效果較差效果良好效果良好效果良好效果較差背唱歌曲9110091100續(xù)編歌詞91738282德育目標10010091100合計282273264282比例93.3%6.7%90%10%86.7%13.3%93.3%6.7%綜合評價效果良好90.8%效果較差9.2%《數(shù)蛤蟆》課后反思在設計本節(jié)課時，我認真貫徹了音樂課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學生情感體驗，陶冶情操”的總目標，改變音樂教學只重視技能訓練，知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗和發(fā)展的現(xiàn)象，強調音樂教育應該遵循藝術本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。由問題—聆聽—思考—回答—感受—參與的思維流動過程，感受自己在課堂中的主體地位。對于思維活躍，表演欲望強烈的二年級小學生來說，最有效的教學方式是調動他們的興趣，繼而啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在實踐參與中去學習音樂。因此在這課的設計中，我特別注意從學生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，形成自己的教學風格，取得良好效果。在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。1、以聆聽為主的聽唱教學法音樂是聆聽的藝術。多媒體教學軟件的運用和教師的范唱，給學生豐富直觀的聽覺效果，突出了音樂課的趣味性、生動性，也有效地吸引了學生的注意力，符合低年級學生的心理特點，并能夠與教學內容、教學目標有機地結合在一起。為課堂創(chuàng)設了一個自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓學生在＂玩＂中認識、體驗和創(chuàng)造音樂。2、循序漸進的簡化難點這首歌曲簡單易學，歌詞也朗朗上口，但對于二年級的小學生來說，十六分音符的演唱可以算是一個難點部分。因此，在導入環(huán)節(jié)中，通過學蛤蟆叫的方式，讓學生輕松掌握了這一難點，再學唱歌曲就輕車熟路了。在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為減少學生獨立創(chuàng)作的難度，采用了小組創(chuàng)編的方法，不僅簡化了難度，還鍛煉學生合作的精神，一舉兩得。3、創(chuàng)編活動自由發(fā)揮鼓勵學生大膽創(chuàng)編，進行音樂創(chuàng)造，讓學生選擇自己喜歡的小動物進行歌詞創(chuàng)編、演唱與表演，孩子們自編的歌曲演唱起來更加自豪，全身心地融入到歌曲中。這樣，孩子們心理得到滿足，個性得到了發(fā)展了，情感也充分表達出來了，同時又培養(yǎng)了學生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵更多孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，為他們提供一個充分展示自己的舞臺。經(jīng)過課后反思，我也發(fā)現(xiàn)本節(jié)課存在著許多不足之處，如：對學生的積極性激發(fā)的還不夠；課堂上語言可以再生動形象一些；鋼琴伴奏還不夠熟練；評價語還不夠豐富精準；對學生演唱中出現(xiàn)的音準問題沒有及時糾正等等。另外，通過這堂課的教學我也明白了教師在教學設計時還要考慮到學生的多面性、多層次性和不穩(wěn)定性等因素，對學生進行因材施教，讓每個學生在音樂課上都能有不同的收獲。教師也要有輕松駕馭課堂的能力，從課堂實際出發(fā)，根據(jù)學生課堂的實際情況進行隨機應變，一切以學生的需求為主，爭取成為學生睿智型的好老師！《數(shù)蛤蟆》課標分析《音樂新課標》中指出“以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各個不同的教學領域中，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關文化的學習，培養(yǎng)學生的審美感知