小學(xué)道德與法治-發(fā)展真快呀教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《發(fā)展真快呀》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.通過古今對比，感受交通在人們生活中的重要作用。2.了解身邊的交通發(fā)展變化，感受社會的飛速進步。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)推動交通發(fā)展，并對更加先進的交通發(fā)展前景產(chǎn)生向往?！窘虒W(xué)重難點】了解身邊交通的發(fā)展變化，感受社會的飛速進步?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。2.學(xué)生通過觀察、訪問等方式搜集身邊交通發(fā)展變化的資料。3.學(xué)生通過查閱書籍、報刊以及上網(wǎng)查詢等方式搜集我國新型交通工具的資料?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，俗話說得好：要想富，先修路；道路通，百業(yè)興。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到公路、鐵路、水路、航空等交通方式與我們的生活有著密切的聯(lián)系，那在我們身邊，在我們的家鄉(xiāng)，交通工具和交通設(shè)施又有哪些發(fā)展變化呢？讓我們帶著這個問題開始今天的學(xué)習(xí)。齊讀課題。二、活動一：用交通1.出示古詩《過華清宮》，指生讀，并詢問學(xué)生是否知道這首詩背后的故事。2.出示故事《古代驛站》，學(xué)生談感受。（板書：古代驛騎）小結(jié)過渡：是啊，古代的交通太不方便了，驛站接力傳遞是古代最快捷的交通運輸方式。就像故事中所說，楊貴妃想吃荔枝，需要驛站接力傳遞十天才能吃到，真是太不容易了！那如果是在現(xiàn)代，我們還需要騎馬運送荔枝嗎？你有什么好辦法？預(yù)設(shè)生：采用汽車、火車、輪船、飛機等方式運送。（板書：汽車火車輪船飛機）3.出示茂名和西安在地圖上的位置，以及從茂名到西安的火車時刻表、汽車路線、飛機路線，學(xué)生根據(jù)拿到的資料，小組討論：如果今天要把荔枝從茂名運到西安，可以采用什么交通工具？需要多少時間呢？（1）小組討論。（2）小組匯報交流。（3）師出示表格：聽完同學(xué)們的匯報，我們再來看看這張表格，同古代的驛騎相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：從古代的驛騎，到今天的汽車、火車、輪船、飛機，交通的發(fā)展使我們生活的地球“變小”了，人們之間的交往更方便了，“環(huán)球旅行”、“一日千里”已不再是神話。三、活動二：說交通1.說一說身邊的交通發(fā)展變化。（1）出示相關(guān)圖片，老師根據(jù)親身經(jīng)歷，向?qū)W生述說交通發(fā)展給自己的生活帶來的便利。（2）請學(xué)生也說一說自己身邊的交通工具或交通設(shè)施都有哪些發(fā)展變化。（3）出示莒縣改革開放以來交通發(fā)展變化的圖片，師配樂解說。生欣賞圖片，聽解說，并暢談自己的感受。2.說一說我國的新型交通工具。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出新型交通工具：磁懸浮列車，出示磁懸浮列車的圖片和文字資料，指生介紹。（2）學(xué)生根據(jù)課前搜集的相關(guān)資料，上臺介紹搜集到的新型交通工具。（3）思考：這些新型交通工具都有什么相同點？3.小結(jié)：是啊，隨著科技的進步，高速化、智能化將成為海陸空交通的發(fā)展方向。不僅如此，人們在追求高速、智能的同時，還崇尚自然、環(huán)保、健康的理念，所以，現(xiàn)在綠色環(huán)保型的交通工具是最受人們歡迎的。（板書：高速化、智能化）四、活動三：畫交通1.出示要求：你能設(shè)想一下，未來的交通工具和交通設(shè)施可能會是什么樣子的嗎？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，把你想到的先和小組內(nèi)的成員說一說，然后以小組為單位，設(shè)計一款綠色環(huán)保的交通工具或設(shè)施，用彩筆畫在紙上，并給它取一個有特色的名字。2.小組上臺展示交流。五、小結(jié)延伸師：這節(jié)課，我們一起交流了家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，領(lǐng)略了現(xiàn)代新型交通工具的魅力，并用自己的智慧和雙手設(shè)計出了如此神奇的未來交通工具。課下，請同學(xué)們把搜集到的交通發(fā)展變化的資料和設(shè)計的交通工具展示出來，辦一期以“交通發(fā)展”為主題的手抄報?！栋l(fā)展真快呀》學(xué)情分析四年級各個班級的學(xué)生好、中、差參差不齊、基礎(chǔ)不一、智力因素和認(rèn)知水平也有差異，

學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。對于《品德與社會》這門學(xué)科，家長、學(xué)生以及大部分教師都認(rèn)為是小學(xué)科，學(xué)好學(xué)差無關(guān)緊要，因此學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，課前不預(yù)習(xí)、不收集資料，課后不復(fù)習(xí)鞏固，這些現(xiàn)象普遍存在。其實，四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于參加這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。雖然學(xué)生思維活躍、動手能力較強，但也有一小部分學(xué)生比較自私，沒有團結(jié)協(xié)作精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性有所欠缺，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較潦草，上課時，不愛動腦、不愛動筆，需要老師不斷督促提醒?！栋l(fā)展真快呀》效果分析本堂課，孩子們在教學(xué)一開始便帶著問題進入本課的學(xué)習(xí)。在課堂上，通過“用交通”活動，對古今交通工具進行對比，使孩子們感受到了交通工具在人們生活中的重要作用；通過“說交通”活動，孩子們了解了身邊的交通工具和交通設(shè)施的變化，并由家鄉(xiāng)的交通發(fā)展聯(lián)想到祖國的交通發(fā)展，認(rèn)識到隨著科技的進步，高速化、智能化將成為海陸空交通的發(fā)展方向；通過“畫交通”活動，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，用智慧和雙手設(shè)計出了神奇的綠色環(huán)保的未來交通工具，孩子們進一步認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)推動交通發(fā)展，對更加先進的交通發(fā)展前景產(chǎn)生了向往。整堂課注重了與生活實踐的結(jié)合，極大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。《發(fā)展真快呀》教材分析《發(fā)展真快呀》是教科版《品德與社會》四年級下冊第四單元《交通連著千萬家》活動主題一《馬路修到家門口》的第二課時。本課時的教材主要包含以下幾個方面的內(nèi)容：1.主題故事“古代的驛站”引導(dǎo)學(xué)生通過對比古今到達同一目的地所采用的交通工具和所選擇的交通路線的巨大差距，來感受交通的發(fā)展以及對人們生活的巨大影響。教材中出現(xiàn)唐朝時期給楊貴妃送荔枝的故事，真實地反映了古代交通運輸?shù)穆浜鬆顩r。提示語“從廣東茂名到陜西西安有多遠呢？”啟發(fā)學(xué)生用不同的方法去查詢兩地的距離，可以用數(shù)學(xué)中學(xué)到的比例尺知識，也可以直接查找數(shù)據(jù)。學(xué)生通過查找資料認(rèn)識到這段距離之遙遠不是靠行走或騎馬一兩天就能趕到的。這樣，也為后面的活動做了鋪墊。那么，在現(xiàn)代社會，從廣東茂名到陜西西安運輸荔枝，又需要多長時間呢？這一計算活動的設(shè)計就引發(fā)出了交通的古今對比，與主題故事相呼應(yīng)?？瞻妆砀竦奶顚憫?yīng)不局限于一條線路的選擇和一種交通工具的使用。這一設(shè)計，是要讓學(xué)生通過測量、計算、設(shè)計、選擇等實踐活動，用數(shù)據(jù)、多樣的線路來說明今非昔比，現(xiàn)在可供選擇的線路和工具增多了，速度快了。旁白語“現(xiàn)在到處都能買到新鮮的荔枝呢！”說明現(xiàn)在我們不用出遠門，就能隨時買到來自各地的特產(chǎn)，這是與現(xiàn)代快捷的交通離不開的，也就從另一角度印證了交通的迅速發(fā)展。2.現(xiàn)代化的公路照片展示了同一條道理二十年前的原貌和現(xiàn)貌，直觀地反映出道路的變化，要求學(xué)生從生活出發(fā)，留心觀察家周圍的“每一條路、每一座橋、每一個碼頭港口……”的變化，做生活的有心人。3.高速公路建設(shè)的小資料，有力地印證了交通設(shè)施的發(fā)展變化。讓人感受到隨著社會的發(fā)展和進步，交通發(fā)展的步伐越來越快了。像這樣的小資料，還可以落實到學(xué)生生活的地區(qū)，師生共同來搜集、補充一些同類題材的數(shù)據(jù)和資料。4.教科書第61頁的組圖配文及小資料進一步擴大了學(xué)生的視野，介紹現(xiàn)代的交通工具和設(shè)施。對于大多數(shù)學(xué)生來說，現(xiàn)代的交通工具對他們來講也許比較陌生，但是“高速化、智能化”是未來交通發(fā)展的趨勢，現(xiàn)在的學(xué)生長大以后也就是這些現(xiàn)代交通工具的使用者甚至是發(fā)明創(chuàng)造者。所以老師有必要讓他們知道科技飛速發(fā)展，使交通工具在性能、外形、運載量、速度等方面日趨完善?？梢哉故緦W(xué)生感興趣的圖片、相片、錄像、數(shù)據(jù)等，或引導(dǎo)他們自己搜集資料，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)推動交通發(fā)展。并且對更加先進的交通發(fā)展前景產(chǎn)生向往。《發(fā)展真快呀》評測練習(xí)一、填空。1.要想富，，，百業(yè)興。2.是我國古代最快捷的交通運輸方式。3.隨著科技的進步，、將成為海陸空交通的發(fā)展方向。二、判斷對錯。1.隨著科技的進步，高速化、智能化將成為海陸空交通的發(fā)展方向。（）2.公路、鐵路、水路、航空等交通方式，都與我們的生活有著緊密聯(lián)系。（）三、簡答題。我國交通事業(yè)發(fā)展迅速，促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展，你認(rèn)為現(xiàn)實生活中交通發(fā)展存在哪些問題？交通發(fā)展應(yīng)向哪些方面努力？《發(fā)展真快呀》課后反思本節(jié)課，我在教學(xué)一開始利用談話導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子帶著問題進入本課的學(xué)習(xí)。在課堂上，我設(shè)計了形式多樣的活動。通過活動一“用交通”，引導(dǎo)孩子對古今交通工具進行對比，使孩子感受到交通工具在人們生活中的重要作用；通過活動二“說交通”，引導(dǎo)孩子了解身邊的交通工具和交通設(shè)施的變化，并由家鄉(xiāng)的交通發(fā)展聯(lián)想到祖國的交通發(fā)展，認(rèn)識到隨著科技的進步，高速化、智能化將成為海陸空交通的發(fā)展方向；通過活動三“畫交通”，發(fā)揮孩子的想象力，引導(dǎo)孩子用自己的智慧和雙手設(shè)計出綠色環(huán)保的未來交通工具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)推動交通發(fā)展，從而對更加先進的交通發(fā)展前景產(chǎn)生向往。整堂課的設(shè)計，我力求注重與生活實踐的結(jié)合，盡最大努力去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)會收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。雖然較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍然暴露出許多問題，如：1、課堂上的語言不夠干凈利落，一句話說完，有時怕學(xué)生聽不明白，有再次重復(fù)的現(xiàn)象，這些多余的話擠占了課堂的時間，使課堂顯得拖沓不緊湊。2、課上的教學(xué)機智還有待提高。要更多的關(guān)注學(xué)生的生成，關(guān)注學(xué)生思維。3、課堂評價不夠及時，學(xué)生回答完問題后，有時忽略了對孩子的評價指導(dǎo)，有時評價語言過于單一。感謝學(xué)校老師們的指導(dǎo)與評課，一次磨礪，一次成長，今后，我還要多向老教師學(xué)習(xí)，精煉自己的課堂語言，做到語言簡潔有效。時刻牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，貫徹生本理念，把課堂更多的還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生成，關(guān)注學(xué)生思維。同時也要重視評價的作用，讓評價在課堂中真正發(fā)揮概括、激勵、指導(dǎo)作用，讓課堂呈現(xiàn)更理想的效果！《發(fā)展真快呀》課標(biāo)分析《發(fā)展真快呀》是教科版《品德與社會》四年級下冊第四單元《交通連著千萬家》活動主題一《馬路修到家門口》的第二課時。本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中“觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全；了解交通發(fā)展的狀