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教育隨筆《團結(jié)就是力量》

《指南》語言領(lǐng)域中建議“經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題”。幼兒對討論的話題感興趣，才會有話說，才會有分享和交流的愿望。所以，活動前，我先畫了幾張圖，我一開始就創(chuàng)設(shè)了一個游戲的情景，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，接著讓幼兒游戲中探索如何搬豆，使幼兒獲得親身體驗，由于幼兒理解了兒歌內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)的積極性很高。最后讓全體幼兒參與兒歌表演，不但鞏固了所學(xué)兒歌，有使幼兒在情感上得到滿足。

我認為孩子重要的發(fā)展可以從“語言”開始，而《指南》中也明確指出“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。小螞蟻是一種常見的昆蟲，想著自己小時候會有趴在地上觀察螞蟻甚至是抓螞蟻玩的經(jīng)歷。可是現(xiàn)在的孩子基本上都沒有玩過螞蟻，個別孩子甚至沒有見過真正的螞蟻。有一位孩子說：“我見過小螞蟻，可是奶奶不讓我抓?！逼渌⒆玉R上附和：“我媽媽也不讓我玩?！薄拔夷棠陶f螞蟻很臟的?！奔议L是孩子的第一任老師，幼兒園教師是孩子的啟蒙老師，可是再好的老師也比不上大自然這位老師。大自然是最淵博、最無私、最有耐心的老師，只要你愿意，它會敞開懷抱隨時歡迎你的到來。孩子們有探索的需求，家長卻在無形之中剝奪了孩子的權(quán)利，臟，其實沒有關(guān)系的，可怕的是孩子在我們的過度保護下成為“乖寶寶”，放棄追求，按部就班地成為大人理想中的樣子。所以放開保護的手，讓孩子在跌跌撞撞中摸索，他們比你想象的更強大，他們會成為最優(yōu)秀的自己。

在最后的活動中，分四組進行，幼兒一起幫忙把四?！岸苟埂卑峄丶?，在創(chuàng)編動作的時候，由于兒歌的主角是一只小螞蟻，所以滿足不了大部分幼兒來表演，只能請個別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進行表演，場面有點“混亂”，幼兒表演的機會也不多，這在以后的活動中是需要注意的地方，課后，我思考著可以一次請多個幼兒表演，然后讓沒有表演的幼兒來進行“

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