小學(xué)語文-大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用“扎”和“教”這兩個(gè)多音字。初步了解蕭伯納和娜塔莎。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀課文，體會(huì)文章內(nèi)涵，，感悟人物形象。從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神。教師準(zhǔn)備教學(xué)ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)蕭伯納的資料、關(guān)于謙虛的名言。教學(xué)過程一、課前小故事，激趣導(dǎo)入師：我國古代有個(gè)大思想家、教育家孔子，他在周游列國的途中，被一位孩子擋住了去路，孩子問他：“知道鵝的叫聲為什么那么大嗎？”孔子答道：“那是因?yàn)樗牟弊娱L哇。”孩子緊接著問：“那青蛙的脖子那么短，聲音怎么那么大呢?！笨鬃踊卮鸩簧蟻?，立刻說：“這個(gè)問題我真的不懂，還是拜你為師吧！”一個(gè)大學(xué)問家碰到不懂的問題，甘愿拜一個(gè)頑童為師，可見他多么謙遜呀！今天我們來學(xué)一個(gè)外國故事，講的是一位大作家拜了一個(gè)小老師的故事，我們來學(xué)第10課《大作家的小老師》。（板書課題）二、質(zhì)疑并初讀課文師：看到課題，同學(xué)們一定會(huì)有疑問。生1：大作家是誰？生2：小老師是誰？生3：大作家為什么拜了疑問小老師呢？師：同學(xué)們善于思考，提的問題還真不少，學(xué)貴有疑！那快快讀讀課文吧！要求生自由朗讀課文，師邊講要求邊出示幻燈片：帶著問題自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂的地方標(biāo)上記號(hào)。（生讀課文，師巡視。）師：在同學(xué)們讀的過程中，老師巡視了一周，發(fā)現(xiàn)大家讀得非常認(rèn)真，大作家是誰呢，小老師又是誰，相信大家一定非常清楚了。（生答略）三．檢測生詞和課文朗讀讀好生字詞和課文能幫我們更好地理解課文內(nèi)容，出示詞語：蕭伯納為之一震深有感觸娜塔莎蘇聯(lián)莫斯科告訴預(yù)料意識(shí)謙虛文豪口吻教育扎著自由朗讀以上生詞。個(gè)別讀。（并相機(jī)糾正）注意“豪”字的寫法，讓學(xué)生先觀察，并想法記住這個(gè)字，“家”中插“一口”。再注意“料”字的寫法，同樣讓學(xué)生記住這個(gè)字，“米”多得用“斗”量，并給這兩個(gè)字組詞。請五位同學(xué)分別讀課文的五個(gè)自然段，、大家邊聽邊看并用筆標(biāo)出文中介紹評價(jià)蕭伯納的詞句來。四、感受課文內(nèi)容，了解人物形象小組合作找出文中介紹蕭伯納的詞句句。師：大作家蕭伯納文中是如何介紹他的呢，同學(xué)們找得這么認(rèn)真，誰來讀讀有關(guān)內(nèi)容？生1：蕭伯納是英國著名作家。生2：世界有名的大作家蕭伯納生3：世界大文豪（了解文豪，杰出、偉大的作家被稱作文豪。）師：大家課下通過查閱資料對蕭伯納又有那些了解呢？生1：他在1925年曾獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。生2：他曾在1933年來過中國，和魯迅、蔡元培等會(huì)面。生3：他在戲劇上很有成就，主要?jiǎng)∽饔小赌Ч淼拈T徒》、《人與超人》等。師：同學(xué)們的動(dòng)手能力真強(qiáng)，自愿攝取了這么多知識(shí)。（出示關(guān)于介紹蕭伯納的幻燈片）師：蕭伯納這么有名，文學(xué)成就又如此高，你愿把平時(shí)積累的哪些詞送給他呢？生分別答：、赫赫有名、名揚(yáng)四海、聞名中外、出類拔萃、學(xué)富五車、學(xué)貫中西、知識(shí)淵博等。（師相應(yīng)給孩子鼓勵(lì)與評價(jià)。）師：這位知識(shí)淵博的大作家結(jié)識(shí)的小老師給你留下了什么印象，文中又是如何描述她的呢？小聲讀課文，找出有關(guān)語句來。生讀：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。師：這么可愛的小姑娘，你一定很喜愛她，誰能讀出對她的喜愛？生踴躍展示朗讀水平。師：你把她的大眼睛讀得這么有神，誰還愿試著讀讀？生舉手試讀。文中抓住了小姑娘的特點(diǎn)來寫，你平時(shí)寫文章也可以這樣來寫。師：老師把這位可愛的小姑娘請到了我們的課堂上，你給她打個(gè)招呼吧！（幻燈片上出示課文插圖）生1：嗨，娜塔莎，你滿臉微笑，真可愛，我想和你一起玩。生2：你好，你的大眼睛好像會(huì)說話，我們交個(gè)朋友吧！師：站在他旁邊的這位老人一猜就是大作家，你能模仿描述小姑娘的方法描寫一下眼前的這位老人嗎？生1：大作家一頭白發(fā)，眼睛炯炯有神，穿著西裝，還打著領(lǐng)結(jié)，一看就是個(gè)博學(xué)多識(shí)的人。生2：他的頭發(fā)、胡子全白了，鼻子微微向上翹起，面帶微笑，顯得和藹可親。生3：他滿面笑容，身子微微彎下，灰色的西裝干凈整潔，真是彬彬有理。師：我們喜歡小姑娘，大作家也喜歡她，你找到這句話了嗎？生：蕭伯納非常喜歡這個(gè)小姑娘，同她玩了很久。師：從這里可以看出，大作家雖然年紀(jì)大了，卻有一顆童真的心。（“童真的心”,師生共答。）五、再讀課文，升華主題師：這位赫赫有名、充滿童真的大作家從小姑娘身上受到了什么教育呢，請默讀課文，找出有關(guān)語句來。生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。（生依次讀這句話，加深印象）師：你有什么感受？生1：不管地位高低，人和人要平等相待。生2：無論什么時(shí)候，都要謙虛，不能驕傲。生3：學(xué)習(xí)蕭伯納，善于反思，不能太自夸。師：大家的感觸很深。蕭伯納從小姑娘身上找到了自己的不足，并勇于自責(zé)，并告誡自己做人不能自夸，可見他是一個(gè)胸懷寬廣、謙虛自律的人。由此大作家的“大”，不僅僅表現(xiàn)在他學(xué)問大，名氣大，還表現(xiàn)在他胸懷大，令我們不得不佩服。師：你能送給大家一句謙虛的名言嗎？生1：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。生2：滿招損，謙受益。師：老師也送大家一句自勉吧：三人行，必有我?guī)熝桑⌒〗Y(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了才華橫溢的蕭伯納，學(xué)到了他謙虛自律的可貴品質(zhì)，也結(jié)識(shí)了活潑可愛的娜塔莎，他們之間到底發(fā)生了一件什么有趣的故事呢，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。作業(yè)：1、課下搜集有關(guān)謙虛的小故事和名言。2、把《大作家的小老師》這個(gè)故事講給弟弟妹妹或者家長聽。板書10大作家的小老師蕭伯納娜塔莎謙虛自律活潑可愛《大作家的小老師》學(xué)情分析：我們?nèi)昙?jí)的孩子對社會(huì)的認(rèn)知能力較低，閱讀理解課文的能力較弱，平時(shí)教課中我一直滲透對孩子閱讀能力的提高和積累中。這篇文章《大作家的小老師》，是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好教材，故事所蘊(yùn)含的道理讓孩子也深有感觸。蕭伯納、莫斯科對于三年級(jí)的學(xué)生來說都是很遙遠(yuǎn)的事情。課文中所講的道理，對三年級(jí)的孩子來說理解起來有一定的難度。基于以上學(xué)情分析，為了突破難度，我上課前讓孩子查找有關(guān)蕭伯納的資料，通過朗讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)詞句來了解人物性格?！洞笞骷业男±蠋煛沸Ч治稣n前有目的地安排孩子預(yù)習(xí)，從多方面了解肖伯納，便于學(xué)習(xí)他的偉大人格,感受他的博大胸懷。把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運(yùn)用于教學(xué)環(huán)節(jié)之中。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思維特點(diǎn)，讓他們始終處于“獨(dú)立閱讀——個(gè)性化思考感悟——小組合作交流——對人物語言深刻感悟，談感受——再提升”的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到知識(shí)與能力不斷發(fā)展的目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)簡介巧妙，有助于學(xué)生去理解蕭伯納和娜塔莎的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他謙虛自律、善于反思的精神。《大作家的小老師》教材分析：課文記敘了發(fā)生在大作家蕭伯納身上的事，塑造了蕭伯納嚴(yán)于律己和小姑娘天真可愛的感人形象。全文共五個(gè)自然段，可分三段。第1段（第一自然段）寫蕭伯納在莫斯科訪問時(shí)，與一個(gè)當(dāng)?shù)匦」媚锿媪撕芫谩５?段（第二至四自然段）臨別時(shí)蕭伯納將自己的身份告訴小姑娘，小姑娘聽出了他語中“自夸”的意味。第3段（第五自然段）寫蕭伯納對這件事深有感觸。文章“以小見大”，通過小小的細(xì)節(jié)描寫塑造大作家蕭伯納的形象。啟發(fā)孩子謙虛自律，做一個(gè)真誠善良、活潑可愛的好孩子?！洞笞骷业男±蠋煛吩u測練習(xí)讀下列詞語，根據(jù)課文內(nèi)容填空蕭伯納為之一震深有感觸娜塔莎蘇聯(lián)莫斯科告訴出乎預(yù)料謙虛世界大文豪口吻教育扎著蕭伯納有一次在______訪問時(shí)，與______玩了很久，臨別時(shí)，他告訴小姑娘自己是_______,小姑娘________的回答，讓他________,這件事使他_________。請寫出一兩句和謙虛有關(guān)的名言《大作家的小老師》課后反思《大作家的小老師》這篇課文很簡短，對于人物的描寫、介紹等也都非常簡單，如何讓學(xué)生通過簡短的課文語言來走近人物，并準(zhǔn)確地感悟人物的形象，并從中受到啟發(fā)是我備課時(shí)一直思索的問題。

首先我從一個(gè)小故事入手，故事內(nèi)容是孔子在周游列國途中拜一個(gè)小男孩為師，從而引出課題，產(chǎn)生閱讀興趣，然后對課題質(zhì)疑，“大作家是誰？”“小老師是誰？”“大作家為什么拜了一位小老師？”在朗讀課文的基礎(chǔ)上一步步得到明確。并在朗讀課文的過程中找出文中介紹蕭伯納的語句，結(jié)合課前所搜集到的資料，說說蕭伯納取得了哪些成就，并想象一下當(dāng)時(shí)他怎么個(gè)著名法？通過材料補(bǔ)充，讓學(xué)生知道蕭伯納一生取得的巨大成就。通過補(bǔ)充的資料讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到蕭伯納的著名，確確實(shí)實(shí)是一位世界有名的大文豪。然后把平時(shí)積累的表示名聲大、知識(shí)廣的詞語送給他，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。在此基礎(chǔ)上，再抓住第一自然段中細(xì)節(jié)之處“同她玩了好久”，品悟到大作家的平易近人、充滿童真。其次，抓住特點(diǎn)描寫人物外貌，在讀描寫小姑娘外貌的語句，“小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了?！绷攘葞坠P，一個(gè)活潑可愛的小姑娘躍然紙上。然后試著讓孩子用自己喜歡的方式讀出小姑娘的可愛以及有神的眼睛。然后我讓孩子們用抓住特點(diǎn)寫外貌的方法口頭描述蕭伯納，同學(xué)們抓住了他的眼睛、花白頭發(fā)、神態(tài)進(jìn)行描述，學(xué)到了用正面描寫來刻畫人物的方法。而“蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同他玩了好久?！眰?cè)面描寫了小姑娘特別招人喜歡，這又讓孩子學(xué)了一種側(cè)面描寫人物的方法。蕭伯納的感悟也給我許多啟發(fā)。蕭伯納從這件事上收獲到“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平行相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師?！币苍S編者的意圖也就是把這句話傳給孩子，讓孩子明白“平等相待，永遠(yuǎn)謙虛”是多么的重要！但思來想去，感覺這篇文章還有另外一層意思，那就是別忘記大家都是“人”。也就是說，我們向孩子學(xué)習(xí)什么？——孩子其實(shí)也是人！想到這里，感覺到這一課不僅對孩子進(jìn)行了道德教育，同時(shí)也對我們成人進(jìn)