高中體育與健康-有氧排舞教學設計學情分析教材分析課后反思

《有氧排舞》教學設計授課老師：指導老師：一、教學內容：1、了解排舞.2、學習排舞的基本步法.3、組成全套動作進行學習.4、跟音樂進行練習.5、自主創(chuàng)新.二、指導思想與理論依據：本課以新課程標準為指針，堅持健康第一、安全第一的指導思想，以啟發(fā)思維、觀察體驗、合作探究為主線，以學生為主體，教師為主導，練結合為主旨，充分體現興趣性、師生互動性和學生的個性化教學背景。本課突出一個“新”字，體現一個“悟”字，通過教師在之前練習過的排舞讓學生自主練習,并加以創(chuàng)新.三、學情分析：本節(jié)課授課班級是高一、十四班，人數40人，本班學生都是高一學生,在初中時部分學生學習過廣播體操和武術操,但是從未接觸過舞蹈.在錄制這節(jié)排舞課之前我?guī)г摪鄬W生學習了十套排舞,從中選出學生們比較好掌握的7套練習,并讓學生創(chuàng)新,自主編排動作.四、教學目標的確定：認知目標：了解排舞的相關知識。技能目標：學習排舞的基本步法。情感目標：通過互幫互助的練習,培養(yǎng)學生之間的感情。通過自主創(chuàng)新,發(fā)展學生合作創(chuàng)新能力.五、本課的重點和難點：重點：動作的編排.難點：較大難度動作的改編.六、本節(jié)課使用道具：音響,擴音器,話筒.七、教學過程：1、隊列隊形練習.2、舞蹈熱身.3、分組練習指導編排動作.4、各組展示.5、評價各組展示水平.并加以總結.6、放松操學情分析本節(jié)課授課班級是高一、十四班，人數40人，本班學生都是高一學生,在初中時部分學生學習過廣播體操和武術操,但是從未接觸過舞蹈.在錄制這節(jié)排舞課之前我?guī)г摪鄬W生學習了十套排舞,從中選出學生們比較好掌握的7套練習,并讓學生創(chuàng)新,自主編排動作.效果分析排舞,是我區(qū)各個學校今年推廣的練習項目,排舞的音樂動聽,動作簡單,風格多樣,深受學生的喜歡.通過本節(jié)課的練習,學生們不但身體得到了鍛煉,而且通過各組的協調配合,培養(yǎng)了學生的合作精神,通過自主編排動作,發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力.讓學生主動的練習,達到了學習效果.教材分析我國學校體育教學已經超越技術技能教育和體制教育階段，開始進入健康教育階段，隨著社會、經濟的發(fā)展和人們對健康認識的加深，體育不再僅僅作為健康身體、增強體質的手段，而表現為對健康的心理和良好的社會適應能力的積極追求。我國學校體育的主要矛盾已經變?yōu)槿藗兿Ｍㄟ^體育課來促進人的全面發(fā)展與現在落后的體育教學不能滿足人們對體育的需求之間的矛盾。適應社會發(fā)展的時代的要求，對體育課尤其是傳統(tǒng)的體育課程進行創(chuàng)新是十分必要的。有氧排舞對于學生來說以前從未接觸過排舞相關知識，學生這個年齡階段比較好動,創(chuàng)新能力強,對中規(guī)中矩的教學內容沒有興趣,廣播體操屬于口令模式,音樂比較單一,學生在練習一段時間后興趣會大大降低,但排舞的音樂都是最流行的音樂,風格多樣,有的動作夸張搞笑,有的動作舒展大方,經常練習排舞不僅可以強健身體的各個肌群,讓身體更加的協調,而且深受同學們的喜愛.重點難點及確定依據：教學重點：動作的編排和分解.確定依據：高一學生從未接觸過類似的運動,手腳不協調,舞感差,所以要將動作分解練習.教學難點：難度較大的動作學生不好掌控.確定依據：對難度較大,學生掌控不了的動作,給他換成其他動作來編排進去.評測練習分組練習后各組展示,評選出較好的組。因為是有氧訓練,所以學生的心肺得到了鍛煉.作業(yè)：根據音樂創(chuàng)編舞蹈。課后反思本節(jié)課屬于練習課,學生已經掌握了部分排舞技能,通過分列式散開,培養(yǎng)學生的團隊紀律,以動感的排舞和搏擊操開場，烘托出了本節(jié)課的氛圍.通過學生們的自主練習培養(yǎng)了同學之間的情感,發(fā)揮了學生的創(chuàng)新能力.本節(jié)課的不足:（1）錄課時間上要求的比較嚴格，所以會有一部分的描述出現倉促現象。（2）音響故障及外部環(huán)境影響了發(fā)揮.（3）由于本節(jié)課屬于練習課,學生之前都已學習過,但動作并不是很規(guī)范,所以練習較多,讓學生自主創(chuàng)新的較多,講解較少.以后需要改進的地方有很多，體育課還是需要創(chuàng)新，讓學生喜歡自主的練習才是一堂合格的體育課.所以往后的教學還是應以學生為主,給學生時間,引導學生自主創(chuàng)新.課標分析（一）內容標準:本課以新課程標準為指針，堅持健康第一、安全第一的指導思想，以啟發(fā)思維、觀察體驗、合作探究為主線，以學生為主體，教師為主導，練結合為主旨，充分體現興趣性、師生互動性和學生的個性化教學背景。本課突出一個“新”字，體現一個“悟”字，通過教師在之前練習過的排舞讓學生自主練習,并加以創(chuàng)新.（二）教學目標主要包括三個方面：認知目標：了解排舞的相關知識。技能目標：學習排舞的基本步法。情感目標：通過互