九年級(jí)-嘗試創(chuàng)作

任務(wù)三嘗試創(chuàng)作“我手寫我心”，在日常生活中，很多人都會(huì)以文字的形式抒發(fā)自己的感慨。借助詩(shī)歌來(lái)濡染心靈、陶冶性情，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，提高文學(xué)綜合素養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.能夠運(yùn)用批注法對(duì)第一單元的意象進(jìn)行勾畫。2.掌握基本的寫作詩(shī)歌的技巧。3.通過(guò)嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。技法巧點(diǎn)撥詩(shī)歌，是作者情感的抒發(fā)。生活中的一草一木、一事一物都可以觸發(fā)我們內(nèi)心的情感，我們將這種情感用詩(shī)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，就有了詩(shī)的雛形；如果再適當(dāng)發(fā)揮想象和聯(lián)想，那便有了詩(shī)的味道了。1.借助意象，抒寫情志首先請(qǐng)大家讀一讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是通過(guò)什么方式來(lái)傳遞自己的情志的。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的意象進(jìn)行勾畫：我覺(jué)得詩(shī)歌中的關(guān)鍵事物——意象，對(duì)詩(shī)歌中心的表達(dá)作用很大。詩(shī)人通過(guò)“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”這幾種意象來(lái)表達(dá)家國(guó)之情、故鄉(xiāng)之思。示例：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，作者正是抓住了“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這樣一些意象來(lái)表現(xiàn)畫面的蒼涼、人物處境的悲涼。

【知識(shí)歸納】——意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。它是抒情主體為了表達(dá)自己的情感而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，在具體詩(shī)歌中，意象往往以名詞形式呈現(xiàn)。（學(xué)生進(jìn)行批注）

意象往往有特定的含義，如“月”往往與思鄉(xiāng)、團(tuán)聚有關(guān)，“杜鵑”往往與哀愁有關(guān)，“菊花”往往與人的高潔情志有關(guān)。意象的不同特點(diǎn)往往反映著詩(shī)人的不同情志。牛刀小試請(qǐng)續(xù)寫下面這首詩(shī)，要求：風(fēng)格與原詩(shī)保持一致，選擇恰當(dāng)?shù)囊庀?。示例一：十四歲生日那天，您問(wèn)我想得到什么禮物，是一架望遠(yuǎn)鏡，還是一個(gè)嶄新的足球？我搖了搖頭，爸爸，我什么都不要，我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，和我一起登山，和我一起暢談。爸爸，我想讓您看到，您的孩子已然長(zhǎng)大，他渴望，渴望體會(huì)您內(nèi)心的堅(jiān)韌，感受您胸懷的豁達(dá)。2.大膽想象，暢游詩(shī)境《天上的街市》郭沫若我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中想象的內(nèi)容進(jìn)行批注。示例：這首詩(shī)作者以豐富的想象，描寫了牛郎織女的生活，從而表達(dá)出對(duì)自由、幸福生活的追求。方法歸納：大膽想象，暢游詩(shī)境

【知識(shí)歸納】想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。想象就是對(duì)一個(gè)原有形象的再創(chuàng)造或者是創(chuàng)作者在自己頭腦中進(jìn)行的全新創(chuàng)造。（學(xué)生進(jìn)行批注）3.雕琢語(yǔ)言，美化詩(shī)意

①首先是要有精美的詞語(yǔ)。如《再別康橋》中“那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！边@一節(jié)，徐志摩用了一個(gè)“沉淀”來(lái)描述“夢(mèng)”，用詞新奇，同時(shí)也寫出了康河水的輕柔。（要求學(xué)生對(duì)詩(shī)中精美的詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)。）

②巧用詞性。作者可以利用漢語(yǔ)語(yǔ)法、詞性靈活的特點(diǎn)，改變某些詩(shī)句中詞語(yǔ)的性質(zhì)，使詩(shī)歌語(yǔ)言新奇，意象鮮活而有特質(zhì)。錯(cuò)誤鄭愁予我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花開(kāi)落東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……③句子的省略、跳躍和語(yǔ)序之變。這首詩(shī)作者并沒(méi)有用連貫的語(yǔ)言敘述完整的事件，但讓讀者能感受到這是一個(gè)美麗的誤會(huì)，充分展現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言的省略與跳躍。同時(shí)，“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落”以及“恰若青石的街道向晚”兩句，都出現(xiàn)了語(yǔ)序的變化。在變化的語(yǔ)序中，作者將“開(kāi)落”“向晚”放在句末，對(duì)事物的特點(diǎn)就展現(xiàn)得更加明了了。④學(xué)會(huì)用韻。用韻很關(guān)鍵，它通常會(huì)決定一首詩(shī)的優(yōu)劣，一首好詩(shī)往往韻律十足，這樣讀起來(lái)才會(huì)朗朗上口，所以寫詩(shī)的時(shí)候我們要選擇合適的韻腳?？傊皇缀迷?shī)，首先必須有一個(gè)鮮明的主題，抒發(fā)一種情感，體現(xiàn)詩(shī)歌的主旨美與情感美；其次要有新奇、精美、凝練的語(yǔ)言，體現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美；再次要有奇特的想象，唯美的意境，體現(xiàn)詩(shī)歌意境美、畫面美；最后要有好的節(jié)奏和韻腳，體現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音樂(lè)美。范文引路示例二：請(qǐng)?jiān)徫业囊宦烦聊?，我只想把祝福修剪成黎明時(shí)的第一縷曙光。①不管你有沒(méi)有醒來(lái)，都暖暖地掛在你的窗口。②①比喻，“祝?！笔恰暗谝豢|曙光”，美好溫暖。②語(yǔ)言含蓄，情感真摯?？傇u(píng)：這首生日祝福詩(shī)篇幅短小，語(yǔ)言含蓄凝練，但感情真摯。作者把自己的祝福比作“黎明時(shí)的第一縷曙光”，表達(dá)了作者對(duì)朋友深切溫暖的祝福。同時(shí)，“暖暖地掛在你窗口”十分具有畫面感，美好溫馨。文題二：我愛(ài)這土地假如我是一朵花①，我也應(yīng)該用瘦弱的身軀感受：這被陽(yáng)光所照耀著的土地，這永遠(yuǎn)蕩漾著我們的喜悅的河流，這不停息地飄蕩著的悅耳的鳥(niǎo)鳴，①假設(shè)開(kāi)頭，借“花”表情。和那來(lái)自天邊的無(wú)比溫柔的霞光……——然后我凋謝了，連花瓣也腐爛在土地里面。②為什么我的蕊心常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深情……③②“花”的形象，真實(shí)感人。③直抒胸臆，感情真摯。總評(píng)：這首詩(shī)借具體的意象“花”，通過(guò)對(duì)土地、河流、鳥(niǎo)鳴以及霞光的具體描寫，讓讀者仿佛看到了一株瘦弱的花為土地“零落成泥”的畫面。結(jié)尾處“為什么我的蕊心常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深情……”，直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)土地真摯深沉的愛(ài)。小時(shí)候父母是正在成長(zhǎng)中的樹(shù)風(fēng)華正茂精力旺盛長(zhǎng)大了父母是日益成熟中的樹(shù)枝葉繁茂郁郁蔥蔥然后啊父母是漸漸凋零的樹(shù)枝葉殘敗血脈干枯而現(xiàn)在我決定做個(gè)護(hù)林人把守護(hù)樹(shù)當(dāng)做一生的事業(yè)我的事業(yè)葉傷慢慢地悄悄地葉，落了失去了春的翠綠夏的生機(jī)在秋的注視下緩緩飄落不舍地離開(kāi)葉的心中藏著一縷憂傷熬過(guò)了冬的洗禮樹(shù)兒迎來(lái)了幸福的春天一絲嫩芽初綻告知世界春來(lái)了葉擁抱著花在美麗的季節(jié)綻放云擁抱著太陽(yáng)在天空嬉戲玩耍天空擁抱著鳥(niǎo)兒與山川河流共舞蜂與蝶在花叢中上下翻飛魚(yú)兒與蝦在水中舞蹈晚霞牽著太陽(yáng)的手一起去到了別的地方春

點(diǎn)評(píng)：發(fā)現(xiàn)稚文自不能成其為詩(shī)，但確也意象豐富，放飛了想象的翅膀。嫩芽、葉和花、云和太陽(yáng)、天空鳥(niǎo)兒和山川河流、蜂蝶魚(yú)蝦、晚霞與太陽(yáng)，意象的堆砌倒也烘托出春天的熱鬧，“葉擁抱著花/在美麗的季節(jié)綻放”透著細(xì)膩與溫馨；“天空擁抱著鳥(niǎo)兒/與山川河流共舞”，又隱隱透出小男子漢的大氣