2021.03幼兒園家長委員會會議記錄

2021.03幼兒園家長委員會會議記錄

幼兒園家長委員會會議記錄會議時間：2021年3月12日會議地點：主持人：會議內(nèi)容：一、指導思想認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強教育研究，規(guī)范教育管理，貫徹實施素質(zhì)教育。同時，以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長學校，加大宣傳力度，重視與家長同步同向的合作教育，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。二、工作要點1.努力營造家園合力的優(yōu)質(zhì)育兒環(huán)境：以老師為聚點，以幼兒為紐帶，向各個方向、各個層面的家長輻射我園的辦園方針、保教目標和活動要求。提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融合度。通過師生互動、親子互動、家園互動，教師保教工作用心，家長家庭教育配合上心。2.增加對家庭、社會的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識，擴大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平，追求服務(wù)效率。加強自身監(jiān)督，事事處處多為家長考慮，為家長解決后顧之憂。3.結(jié)合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，家園相互反饋評價，相互監(jiān)督，為幼兒健康成長服務(wù)。4.充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進典型。建立一支專兼結(jié)合、功能互補、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的家長學校教師隊伍。三、工作措施1.執(zhí)行并規(guī)范家長工作制度，擴大溝通渠道。（1）家訪工作：家訪前有計劃有目的，家訪中有主題有內(nèi)容，家訪后有總結(jié)有體會。不臨時為了應(yīng)付檢查隨便找一個小朋友的家庭，用老師真誠的態(tài)度與家長共同分析孩子的興趣、個性和發(fā)展現(xiàn)狀，及時地把新《綱要》的理念面對面的傳給家長，避免家園教育出現(xiàn)分歧現(xiàn)象。（2）家委會工作：以班級為單位組建家長委員會，家委會的成員由熱情關(guān)心幼兒園的家長代表組成，有一定的文化素質(zhì)，有明確的分工和職責，定期開會開展活動，監(jiān)督協(xié)助配合老師開展各項班級工作，于期末組織各班家委會小會議室家委會成員、園領(lǐng)導班子出席人。（3）家長園地：不但版面設(shè)計美觀而且還要注重實際效果，使其不成為我們環(huán)境布置的一種擺設(shè)，動腦筋增加家長的參與度，增加意見欄、留言欄等方便家長說話的欄目。以上是會議記錄，代表開會了解各班家長工作情況并征求家長對我園工作的意見。家長會：定期召開班級主題會議，教師要在每個主題開展之前，詳細說明教育目標和需要家長合作的事項。家長和教師一起參與主題的討論，分享經(jīng)驗，交流意見，收集資料。家長半日活動：開展多彩的家長參與教育活動。教師要明確觀摩目的，讓家長知道觀摩什么，怎樣觀摩。觀摩后，組織家長與老師交流，針對孩子的優(yōu)勢和不足，采取一致方法，實現(xiàn)家園教育的統(tǒng)一。幼兒成長檔案：定期與家長進行書面交流，內(nèi)容要具體，反映幼兒的變化和新情況，與家長不斷交流信息。家園互動活動：家長來園上課、聽課，利用節(jié)日開展多樣化親子活動，開設(shè)小型多樣多層次的家長學校，采取自學和老師組織相結(jié)合，衡量教師家長工作的內(nèi)涵，使家園合作上一個新的臺階。建立服務(wù)制度：各班教師根據(jù)本班幼兒實際，以“告家長書”的形式對家長進行服務(wù)承諾。積極主動與家長溝通，講究溝通藝術(shù)。提高保育質(zhì)量，開展幼兒一日生活護理的“六無”服務(wù)。要求有一定的社會經(jīng)驗和組織能力。2.家長委員會成員應(yīng)具備良好的品德和家庭教育能力，能夠積極參與幼兒園的各項活動，為孩子們的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。四、家長委員會的職責1.協(xié)助幼兒園開展各項活動，提供意見和建議。2.宣傳國家的有關(guān)教育政策法規(guī)，加強家庭教育，促進幼兒園教育改革。3.組織家長參加幼兒園的各項活動，加強家園聯(lián)系，共同關(guān)心孩子的成長。4.協(xié)助幼兒園進行各項募捐活動，為幼兒園的發(fā)展提供資金支持。五、下一步工作計劃1.加強家長委員會的組織建設(shè)，健全工作機制。2.積極參與幼兒園的各項活動，提供意見和建議，為幼兒園的發(fā)展做出貢獻。3.加強家園聯(lián)系，促進家庭教育和幼兒園教育的有機結(jié)合。4.積極協(xié)助幼兒園進行各項募捐活動，為幼兒園的發(fā)展提供資金支持。5.密切與社區(qū)的合作，共同創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境。組織家長參加社區(qū)活動，提高家長科學育兒的水平。家長委員會是幼兒園與家長之間的橋梁，其成員應(yīng)當具有良好的家庭教育經(jīng)驗和教育效果，能夠為幼兒園的發(fā)展和改善辦園條件提供支持和幫助。此外，家長委員會還應(yīng)當廣泛搜集家長的意見和要求，協(xié)助幼兒園定期召開家長會議，交流家庭教育的情況和經(jīng)驗，并且通過參與幼兒園的重大活動或組織聽課等方式，關(guān)心了解學校工作，提出建設(shè)性意見和實行必要的監(jiān)督。家長委員會還應(yīng)當配合幼兒園用正確的教育思想方法去影響家長和社會，使家庭教育、社會教育與幼兒園教育相一致。同時，家長委員會還應(yīng)當協(xié)調(diào)幼兒園與社會、家庭的關(guān)系，增強教育的整合力。每學期召開以年級組、班級為單位的家長會各一次，幼兒園在重大節(jié)日、重要活動時邀請家長參加活動，學期工作有計劃，期末做出總結(jié)。本次家長委員會會議的目標是為了創(chuàng)新家園活動形式，豐富家園共育內(nèi)容，加強家園共育合力，為家長與幼兒園、家長與家長之間提供平等對話、交流的平臺，將正確教育觀念滲透到家長心中，做到因材施教，促進幼兒全方面發(fā)展。因此，幼兒園對本學期全園家長會制定了以下活動方案：1.通過家長會活動，讓家長更細致地了解幼兒在幼兒園內(nèi)的具體表現(xiàn)，學習到教師的教育方法和策略，幫助家長樹立起正確的教育觀念。2.通過家長會活動，為家長之間相互學習提供平臺，使家長們圍繞自身關(guān)注的問題進行討論和學習。家長委員會辦公室設(shè)在和二小中心幼兒園，家長委員直接與各班主任、教務(wù)處主任、園長聯(lián)系工作。家長委員每年為一屆，可連任，幼兒畢業(yè)離園后卸任。通過家長會活動，幼兒園教師和家長可以相互交流，分享幼兒在園和在家的情況，共同研究配合教育的方法，反饋教育效果，促進幼兒的發(fā)展。此外，家長會活動還可以向家長介紹本學期的教育教學安排和各項活動，并爭取得到家長的配合。為了讓家長會活動順利進行，幼兒園需要提前做好準備工作。這包括清潔環(huán)境，準備家長會發(fā)言稿、家長簽到表和PPT課件等相關(guān)資料，以及打印家長意見反饋表并在家長會后進行回收。此外，各班班主任還需要協(xié)調(diào)參會秩序，確保開始前有序進場，結(jié)束之后有序離場。家長會活動的時間為2021年5月21日，地點為各班教室。活動流程包括家長有序簽到，園長致辭歡迎家長并講述幼兒教育理念，各班班主任帶家長回到所在班級，教師開場致辭，PPT展示幼兒園園所情況，介紹帶班教師的優(yōu)點與擅長方面，介紹幼兒的情況，介紹本學期教學工作重點，闡述家園共育內(nèi)容，家長代表發(fā)言，表彰分享環(huán)節(jié)，親子互動游戲，探討與商議，家長填寫意見反饋表，表達感謝，活動結(jié)束，家長有序離場。幼兒園希望通過家長會活動，讓家長更好地了解幼兒園的工作和幼兒的情況，增加家長對幼兒園的信任感，架起溝通的橋梁，引導家長對幼兒園工作要理解和支持，并強調(diào)家園共育、家園溝通的重要性。同時，家長會活動還可以讓家長和幼兒一起體驗游戲的快樂，增加對游戲教學的理解。為了保證家長會場的秩序，請家長將手機調(diào)至靜音狀態(tài)。如有必要接聽電話，請到室外進行。車輛停放請有序進行，非機動車可以在幼兒園內(nèi)場地停放，機動車請停放在幼兒園門口。為了保持幼兒園內(nèi)的安全和環(huán)境整潔，請不要在幼兒園內(nèi)吸煙。如果有特殊情況無法參加家長會，請?zhí)崆案嬷嗉壚蠋煟⒃跁蟊M快與老師交流了解相關(guān)情況。家長進入園區(qū)時必須戴口罩，并在園門口有序進行掃行程碼、測量體溫、登記等工作。幼兒接送方面，家長應(yīng)嚴格遵守幼兒園的作息時間和接送制度。請家長持卡按時接送，有事請假，不要駕車入園，并配合幼兒園的清園工作。如有特殊原因委托他人接送時，請?zhí)崆奥?lián)系教師，并告知被委托者的姓名、性別、年齡、特征、衣著以及與孩子之間的關(guān)系。在入園時，家長需要檢查幼兒的衣著和用具，并確保安全。幼兒來園時著裝應(yīng)簡潔大方，便于運動。請不要給幼兒穿帶有帽子、繩索、金屬裝飾或帶子的衣服。家長在接送幼兒時要文明有序，不大聲說話，不穿拖鞋，不吸煙，不隨地吐痰，不酒后來園等，以樹立好榜樣。離園時，家長不要帶孩子在園逗留玩耍。家長的通訊聯(lián)系方式和家庭住址如有變化，應(yīng)及時告知本班教師，以保證幼兒園能隨時聯(lián)系家長。同時，家長應(yīng)幫助幼兒記住家庭電話號碼、父母姓名、電話、詳細住址。未經(jīng)許可，家長不要擅自進入幼兒教室和食堂，如無特殊情況不要探視孩子。家長委員會會議記錄顯示，為打造平安校園，促進幼兒的健康成長，需要家長配合幼兒園的工作。安全教育是其中重要的一環(huán)，家長應(yīng)配合教師對幼兒進行安全教育，養(yǎng)成良好習慣，不要將小顆粒物放入口、鼻、耳腔內(nèi)。在人員安排方面，家長會總體指揮為XXX，攝影人員為XXX，秩序維護為XXX。幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持和理解。今后，我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發(fā)掘、利用家長這個豐富的教育資源，創(chuàng)新家園共育活動組織形式，共同促進幼兒健康成長。2.家長應(yīng)該教育幼兒不參與危險游戲，不攜帶貴重或危險物品進入幼兒園。在幼兒來園前，家長應(yīng)該檢查幼兒的口袋，及時取出任何危險物品并進行教育。同時，不要讓幼兒帶零食進入幼兒園。3.家長應(yīng)該配合幼兒園對幼兒進行安全教育，包括不跟陌生人走、不隨便與陌生人交談、不吃陌生人送的食物、不單獨活動、以及逃生等。這樣可以增強幼兒的安全防范和自我保護意識。1.如果幼兒有傳染病、疾病史、藥物及食物過敏史或身體不適等特殊情況，家長必須如實告知幼兒園并進行書面?zhèn)浒?，同時與班級老師保持密切聯(lián)系。如果發(fā)現(xiàn)幼兒感冒、發(fā)燒、咳嗽等一般疾病，應(yīng)該在家休息、觀察、治療。如果在家發(fā)現(xiàn)幼兒患傳染病，應(yīng)該立即與幼兒園聯(lián)系，以便作好全園的預(yù)防工作。2.在疫情防控期間，幼兒及家長外出應(yīng)及時上報班主任教師。為了幼兒的安全、健康與發(fā)展，家園共同搭建幼兒保教服務(wù)的安全平臺。同時，也希望家長為我們提供寶貴的建議，謝謝各位家長的合作！在幼小銜接工作中，我們要高度重視這項工作，建立一套相應(yīng)的規(guī)范，并將其列入每學期的工作計劃。幼兒園的教育應(yīng)該為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。幼小銜接的意義重大，我們必須充分認識它們的階段性和連續(xù)性。2.組織各種活動，讓教師了解幼兒的行為習慣和心理特點，為幼兒適應(yīng)小學生活做好銜接準備。3.通過幼小銜接活動，幫助幼兒在生活、活動、學習和心理等方面更好地適應(yīng)新的學習環(huán)境。具體工作：（一）轉(zhuǎn)換思想，做好心理銜接1.讓幼兒參觀小學，熟悉小學的生活環(huán)境，了解小學與幼兒園的不同，為幼兒適應(yīng)小學做好心理準備。2.組織畢業(yè)幼兒回園談話，增強幼兒對小學的向往和喜愛。3.鼓勵幼兒，營造“我要上小學”的氛圍，讓幼兒對小學生活充滿期待。4.幫助幼兒樹立自信心和任務(wù)意識，讓幼兒完成簡單任務(wù)，并監(jiān)督他們準時完成任務(wù)。（二）加強鍛煉，做好身體銜接1.每天安排兩小時戶外體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)和各項能力的發(fā)展，讓他們身心健康地適應(yīng)小學生活。2.在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀寫和握筆姿勢，讓幼兒懂得保護自己的眼睛和各種感覺器官。3.注重安全教育，讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則，提高他們的自我保護能力。（三）培養(yǎng)獨立品質(zhì)，做好生活銜接1.通過談話、故事和社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識和解決問題的能力，讓幼兒意識到即將成為小學生，生活和學習需要自己做好。2.培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習和生活，培養(yǎng)幼兒的時間觀念。3.通過游戲加強幼兒遵守紀律和規(guī)則，培養(yǎng)幼兒做事有計劃和意志力。（四）增強學習動機，做好學習銜接1.營造良好的閱讀氛圍，引導幼兒進行閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2.通過課堂、游戲、生活和閱讀等方式讓幼兒掌握漢字。3.開展經(jīng)典誦讀活動，提高幼兒的誦讀水平。1.在幼兒園中，要進行書寫準備技能的訓練，讓幼兒認識田字格和四線格，以此為基礎(chǔ)進行書寫訓練。2.幼兒園教師應(yīng)適時組織數(shù)學游戲活動，采用順序選圖、傳遞推理等方法，幫助幼兒鍛煉和提升數(shù)學思維能力。3.在五大領(lǐng)域教學中，可以選擇音樂、故事、古詩等作品來培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。4.大班定時開展拼音字母、智趣數(shù)學、創(chuàng)意繪畫、趣味故事等游戲活動，培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫興趣和能力。同時，結(jié)合主題教學，運用操作包鍛煉幼兒的動手能力。5.幼兒園應(yīng)通過多種形式與家長建立交流平臺，宣傳幼小銜接的重要性。6.幼兒園要告知家長孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，并詳細介紹幼小銜接計劃，確保家長能夠理解并積極配合幼兒園。7.舉辦專題研討會，改變家長對于幼小銜接工作的態(tài)度。同時，邀請小學教師對幼小之間的差距進行分析，讓家長了解自己的努力方向。8.幼兒園要與小學進行雙向溝通交流，密切聯(lián)系家長，及時調(diào)整教育目標和內(nèi)容，幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段，開啟自己人生的新征程。注：刪除了原文中有問題的段落，對其他段落進行了小幅度改寫以使其更加流暢和易于理解。教育家盧梭曾經(jīng)說過：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子?！痹诋斀裆鐣偁幖觿『椭R經(jīng)濟時代的到來，人們更加深刻地認識到幼兒時期各種能力和習慣的學習對其后續(xù)發(fā)展的重要性。因此，人們對學前教育的重視也越來越高。然而，為了迎合家長盼子成才的迫切需求，許多幼兒園開始將小學的學業(yè)提前到幼兒時期進行學習。這種學前教育的小學化傾向違背了幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒教育的規(guī)律，超出了幼兒所能接受教育的適宜度，不利于幼兒的全面健康成長和幼兒教育的發(fā)展。學前教育“小學化”的主要表現(xiàn)是將小學的知識拿到幼兒園來教，或者以小學的方式開展學前教育。這種“小學化”的幼兒園會在教育目標、教育內(nèi)容、教育方式和教育評價等方面向小學靠攏，甚至模仿和照抄小學教育。游戲變成了授受式的課堂教學，“梅花朵朵式”的課桌椅擺放變成“兵馬俑式”的排排坐，自由探索變成了灌輸和強化，發(fā)展第一變成了管理和約束至上，活動中的評價變成了考試和測評，溫馨而富有創(chuàng)意的親子活動變成了機械而壓力重重的家庭作業(yè)，好奇好學的內(nèi)部興趣變成了追求高分和小紅花的外部興趣。這種做法使得學前教育這種啟蒙性、奠基性的重要教育窄化為為小學做準備，甚至是提前入學。其危害巨大，影響深遠?！靶W化”的學前教育會讓孩子在尚未上學之前就已經(jīng)厭學。從天性而言，人之初的嬰兒就具有好奇心，他們樂此不疲地探索和游戲。因為樂學，他們的學習不是8小時，而是除了睡眠以外的所有時間。正是樂學，他們能在成人的幫助下，很快學會語言溝通和直立行走，掌握吃飯、穿衣等生活自理能力，獲得對周遭世界的初步認識。在這種樂學的狀態(tài)下，學習環(huán)境不囿于某次活動或課堂，而是豐富的周圍環(huán)境和一日生活；學習方式不是聽課和強化，而是快樂的游戲；學習內(nèi)容不是枯燥的認字、計算和寫字，而是饒有趣味的探索、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)。他們建構(gòu)著積極的自我，建構(gòu)著對周圍世界的積極認識，也建構(gòu)著自己的寶貴經(jīng)驗和良好習慣，形成著積極健全的人格。正是這諸多的建構(gòu)，才打下了未來發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，正所謂“三歲看大七歲看老”。然而，在“小學化”的學前教育中，為了不讓孩子輸在起跑線上，成人已經(jīng)沒有耐心讓幼兒進行快樂的自主建構(gòu)，以簡單的填鴨、強化甚至呵斥或打罵讓孩子就范，學習他們沒有興趣、力不能及的東西。幼兒學會了一些具體而不那么重要的計算、識字和拼音，而失去了內(nèi)在而極其重要的學習興趣，尚未上學就已經(jīng)厭學。(二)壓抑天性剝奪快樂教授小學化內(nèi)容會打破幼兒的發(fā)展次序，導致不少高分低能的現(xiàn)象。一些幼兒因為不想上幼兒園而經(jīng)常做噩夢，有些則被父母強制送到教室，還有些則被老師和父母斥責。這種“小學化”做法實際上是以成人的世界干擾幼兒的世界，壓抑了幼兒的天性，用機械記憶的無意義學習取代了意義學習和發(fā)現(xiàn)式學習。結(jié)果不僅扼殺了幼兒的天性和限制了他們的發(fā)展，還無情地剝奪了他們本該擁有的快樂童年。(三)違背生理損害健康幼兒在“小學化”的教育中表現(xiàn)出注意力不集中、喜歡做小動作等行為，這與他們大腦的生理特點有關(guān)。幼兒的大腦皮層容易興奮不容易抑制，注意力容易分散也容易疲勞，尤其是在沒有興趣的活動中。如果強制幼兒長時間集中注意，就會造成大腦因過度疲勞而受損。幼兒新陳代謝旺盛，但呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的功能有限，機體對缺氧非常敏感，過多的靜坐和室內(nèi)授課減少了戶外活動時間，容易使大腦缺氧，機體供氧不足。幼兒的大肌肉群發(fā)育較早，小肌肉群發(fā)育較晚，難以掌握寫字等精細運動，強調(diào)寫字姿勢和練習會使他們倍感挫折，也會損傷小肌肉。幼兒的眼睛晶狀體調(diào)節(jié)能力強，視近距離短，如果沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，經(jīng)常近距離或偏斜地看書寫字，不僅會造成視力問題，還會影響身體健康。小學化的危害影響深遠。讓孩子在本該玩耍的年紀機械地學習會損害他們的身心發(fā)展。孩子太小，手指肌肉還沒發(fā)展好，每天讓他們機械地寫字沒有太大的意義。如果他們在幼兒園就學會了所有的知識，那么上小學一年級學什么呢？如果孩子在幼兒園就學會了小學的內(nèi)容，他們在小學的課程中會覺得無聊，最后會導致注意力不集中，不利于以后的學習。因此，我們希望家長們樹立正確的育兒理念，以幼兒為中心，促進幼兒全面健康成長。幼兒園家長委員會會議記錄會議時間：2021年6月11日會議地點：小會議室出席人：家委會成員、園領(lǐng)導班子會議內(nèi)容：如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀習慣除了提供豐富的閱讀材料，還應(yīng)該為幼兒提供閱讀的機會和場所。在幼兒園中，可以設(shè)置一個閱讀角或者閱讀區(qū)，讓幼兒可以隨時隨地進行閱讀活動。同時，也可以在家中為孩子創(chuàng)造一個安靜舒適的閱讀環(huán)境，讓孩子能夠?qū)Ｐ牡亻喿x，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。二、家長積極參與，共同培養(yǎng)閱讀興趣在幼兒早期閱讀的過程中，家長的作用也是非常重要的。家長可以通過以下幾個方面來積極參與，共同培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。1.親自閱讀，為孩子樹立榜樣家長可以親自閱讀，并且在孩子面前展示出閱讀的樂趣和重要性，為孩子樹立一個良好的閱讀榜樣。同時，也可以和孩子一起閱讀，共同探討書中的內(nèi)容，增強親子關(guān)系。2.鼓勵孩子閱讀，給予正面反饋家長應(yīng)該鼓勵孩子閱讀，并且給予正面反饋。當孩子閱讀進步時，家長應(yīng)該及時表揚和鼓勵，讓孩子感受到自己的成長和進步。3.選擇適合孩子的閱讀材料家長可以為孩子選擇適合自己年齡和認知水平的閱讀材料，讓孩子在閱讀中感受到成功和成就感，從而更加喜歡閱讀?？傊?，早期閱讀對幼兒的成長和發(fā)展非常重要，家長和幼兒園應(yīng)該共同努力，為孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境和條件，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。早期閱讀活動的重點是為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。因此，我們需要在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機會和場所。根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機會和場所，將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗。同時，我們應(yīng)該盡量為幼兒提供時間和機會，讓幼兒自由地選擇交流對象、交流內(nèi)容、交流地點，進行交流活動。為幼兒提供內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中。從習慣培養(yǎng)入手，注意幼兒閱讀方法的指導。心理學研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)該站到終身教育的高度予以重視。首先，我們應(yīng)該教會幼兒看書的方法：認識書名、學會翻書、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力。由于幼兒的年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開老師和家長的指導，但指導不等于代替，引導不等于灌輸。為此，我們在與幼兒一起看圖書時，應(yīng)該與幼兒討論畫面的內(nèi)容，并設(shè)計一些啟發(fā)式的提問，如后來怎樣了呢？如果你遇到這種情況，你會怎么辦？