2023屆山東省日照市高考一模語文試題及答案

參照秘密級管理★啟用前

試卷類型：A

2020級高三模擬考試

語文試題

2023.02

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無

效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I＜本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

中國古典詩歌的格律化經(jīng)歷了長期的探索上古時人們已有意識地追求詩歌的語音美，但漢語

表意文字的性質(zhì)掩蓋了語音因素，增加了探索語音組合美的難度。韻律的探索在《詩經(jīng)》中已可

見，而對聲律的探索卻較遲。漢代人們對聲調(diào)的平仄似乎有所意識，五言詩中，不少詩句第二、第

四字呼仄相異；到了,晉代，人們開始注意到一句之內(nèi)邛仄相間、兩句之間呼仄相對的語音組合之

美。

齊梁時期，詩歌格律的探索進(jìn)入了與音韻學(xué)結(jié)合的自覺階段。受到來華傳教的印度僧人以梵文

字母拼注漢字語音的啟發(fā)，中國的音韻學(xué)產(chǎn)生隨著韻部的分析和四聲的辨定，人們對詩歌語音美

的摸索有了理論的指導(dǎo)。沈約首先把音韻學(xué)的成果運(yùn)用于說明詩歌的語音組合，他論述“四聲”

“八病”之著雖不傳，卻無疑是關(guān)于詩歌語音的理論探討。齊、梁、陳、隋的詩歌，雖然還未能稱

之為“律詩”，但已有不少合律之作。

完成格律定型化任務(wù)的是唐代的宋之問、沈儉期，元稹指出：“沈、宋之流，研練精切，穩(wěn)順

聲勢，謂之為律詩°由是之后，文體之變極焉。”唐代近體詩的形成，既是對前人長期摸索嘗試的

總結(jié)，又是后代詩歌形式流變的契機(jī)，中國詩史自此進(jìn)入格律化階段。在發(fā)掘本民族語音組合形式

美方面，近體詩將對仗與聲律結(jié)合，體現(xiàn)了追求和諧的古典審美理想。格律包括聲律和韻律兩要

素。基于漢語以聲調(diào)表義的語音特征，近體詩找到了“平”和“仄”。如何組合平、仄這對語音因

素？近體詩結(jié)合對仗構(gòu)成兩兩相對的基本形式，平仄相間而形成律句，以“對”的形式連結(jié)兩律句

而成“聯(lián)”，以“粘”的形式連結(jié)“聯(lián)”而組成全詩音響整體。于是一揚(yáng)一抑，回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏鮮

明而不呆板，富于變化。聲律“以異為顯”的節(jié)奏美和韻律“以同為和”的循環(huán)美相配合，聲調(diào)在

起伏抑揚(yáng)中互相呼應(yīng)，體現(xiàn)著和諧、整一的古典審美理想，成為古代中國詩美的一種范式。

近體詩在意象組合上也體現(xiàn)了古代中國人追求對稱美的古典審美理想3近體詩把對稱整一原則

發(fā)揮到完美的境地，平仄、粘對、押韻、對仗等規(guī)則不僅對詩歌的形式進(jìn)行規(guī)范，而且對詩人表達(dá)

情感的方式也有所制約。意象的構(gòu)成、意象的組合都由對稱的原則指導(dǎo)這種古典式對稱美的審美

理想滲透于詩歌的形式與內(nèi)容，呈現(xiàn)出勻稱和諧的意境，成為古代中國詩美的理想境界

同時，近體詩在藝術(shù)風(fēng)格上體現(xiàn)了中國古代追求含蓄凝煉之美的民族審美意識：中國長期基于

血緣關(guān)系的比較穩(wěn)固的社會結(jié)構(gòu)形成了較為沉穩(wěn)的民族心理，民族的審美意識也趨向精凝、含蓄，

追求意在言外，追求韻外之致近體詩最能體現(xiàn)這種精凝含蓄的審美理想，它以嚴(yán)格的格律，迫使

詩人逐字逐句地錘煉，“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。它以極精煉的形式，要求詩人把豐富的內(nèi)容

濃縮進(jìn)去，給讀者以最大的想象余地、

最佳形式的確立不能代替一切美，它的副作月是對美的追求的拘限，故歷來有成就的詩人都呼

吁不能“拘限聲病”。當(dāng)近代傾向于矛盾、發(fā)展、不平衡的審美意識代替了和諧、靜止、對稱的古

典審美意識的時候，格律體漸成詩歌的束縛，自白體在更高層次上取代了它的地位。但是，前人對

格律的摸索、總結(jié)是否于自由體的白話詩毫無意義？顯然不是。早在J■世紀(jì)三四d年代，聞一多等

現(xiàn)代詩人鑒于白話詩不能瑯瑯上口，就進(jìn)行過詩歌語音規(guī)律的探索，這樣看來，歷史的經(jīng)驗并非沒

有借鑒價值。

（摘編自梁文寧《格律化與民族審美范式一近體詩形成的意義》）

材料二：

很多人認(rèn)為格律只是形式的約束，為了形式美而約束詩人的自由。但也許沒有料到，格律卻可

以充實詩的活力與多層復(fù)雜性。對于沒有才能的詩人，格律是強(qiáng)加的，自外面來的限制，詩人被迫

去遵守。在上世紀(jì)初新詩作者抱著解放自己的想法，拋棄了格律傾向?qū)懽杂审w詩。實則對于真正有

才能的詩人，格律并非負(fù)面的限制，而是對詩才的積極的挑戰(zhàn),一旦詩人能與格律建成對話，化對

抗為相互啟迪，格律的要求成了調(diào)動詩人生活存儲內(nèi)容的力量和刺激為了滿足格律的聲、行、節(jié)

奏的要求，詩人必須放棄初始比較單純的邏輯思維與線形進(jìn)展的主題，而去挖掘自己無意識中或潛

意識中庫存的生命體驗與生活記憶，使之調(diào)動起來，進(jìn)入詩中，滿足格律的建構(gòu)要求。

對于白話詩來講，形式是隱在的，無形的。才能不高的詩人，缺乏形式感，濫用了形式的自

由，寫出冗長、貧瘠、沒有形式美的詩。但對于才能卓越的詩人，他意識到那無形而又存在的形式

感是很難與之商洽交談的，因此要用最大的毅力與天才，在不可見的形式要求下獲得最大的創(chuàng)作自

由獲得這種不自由中的自由所需要的藝術(shù)才能是極大的，寫古典詩在形式挑戰(zhàn)前失敗，有目共

睹；寫白話詩在不可見的形式挑戰(zhàn)前失敗，卻往往不被意識，作者甚至可以以其它因素的成就來遮

丑，因此在白話詩中，是珠是魚目更是真?zhèn)坞y辨?？梢詳嘌蕴煜虏豢赡苡袩o形式的好詩

任何優(yōu)點(diǎn)都可能附帶來一些缺點(diǎn)。古典詩形式的嚴(yán)格，使得詩才不高者濫用“典”及套話來過

關(guān)，這是上世紀(jì)初白話文學(xué)運(yùn)動所以能獲得大量支持的原因之一，它主張堅決廢除陳詞濫調(diào)，以求

創(chuàng)新。但是我們今天回顧幾千年詩詞的成就，不由得贊嘆不已。古人超越了險韻的關(guān)山，取得珠玉

的詩作，克服不自由后獲得的創(chuàng)作自由更噴發(fā)了詩歌藝術(shù)的奇泉。自由與不自由是相對的，越障的

天才爆發(fā)出驚人的力量，懶散的信步者只浪費(fèi)了多少詩行。內(nèi)容呼喚形式，形式延伸內(nèi)容，二者缺

一無法成好詩，一盛一衰也令人扼腕「

（摘編白鄭敏《中國詩歌的古典與現(xiàn)代》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.漢語表意文字的性質(zhì)掩蓋了語音因素，導(dǎo)致人們對詩歌語音美的探索缺乏理論指導(dǎo)，音韻學(xué)很

晚才產(chǎn)生。

B.宋之問、沈侄期完成了格律定型化的任務(wù)，推動了唐代近體詩的形成，使中國詩史從此進(jìn)入格

律化階段。

C.近體詩以兩兩相對的基本形式組合平仄，平仄相間形成律句，再以“對”“粘”連結(jié)，組成全詩

音響整體。

D.為了滿足格律的要求，詩人必須放棄邏輯思維和線形主題，挖掘生命體驗與生活記憶，將之凝

練為詩歌。

2

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.齊、梁、陳、隋的詩歌盡管已有不少合律的作品，但因為當(dāng)時還未完成格律定型化的任務(wù)，不

能稱之為“律詩”。

B.聲律''以異為顯"，韻律“以同為和”，二者相互配合，聲調(diào)彼此呼應(yīng)，共同構(gòu)成了中國詩歌的

一種審美范式。

C.自由體取代格律體的直接原因是和諧、靜止、對稱的古典審美意識被傾向于矛盾、發(fā)展、不平

衡的審美意識代替。

D.才能卓越的詩人只有以最大的毅力與天才，超越格律的束縛，才可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，獲得

真正的創(chuàng)作自由。

3.下列選項，不能體現(xiàn)格律對白話詩的影響的一項是（3分）

A.撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷，我希望逢著/一個丁香一樣地/結(jié)著愁

怨的姑娘。（戴望舒《雨巷》）

B.你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。（卞之

琳《斷章琳

C.那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。（徐志摩《再別康橋》）

D.紅燭??！你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。（聞一多《紅燭》）

4.兩則材料都對詩歌格律予以肯定，但角度不同，請簡要分析。（4分）

5.聞一多曾形象地把格律比作“腳鐐”，認(rèn)為“恐怕越有魄力的作家，越是要戴著腳鐐跳舞才跳得痛

快，跳得好”。請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

人其實高不過一棵莊稼

宋長征

人住在村子里，養(yǎng)雞，喂狗，用翎刀翎碎一捆青草，是為了一頭牛青青黃黃的日子。雞會打

鳴，會下蛋，會在村前的小河灘上領(lǐng)著一幫子女逮螞蚱。人也想，可是脫不開身呀，村外的田里種

著莊稼，村子里整天發(fā)生著大大小小的事情二所以，人想活成一只雞都不成；再說，雞的下場也不

怎么光榮。狗最會看家，看似臥在墻根下，瞇縫著眼，稍有動靜，就紅了眼，把一個“汪”字重復(fù)

喊了很多遍。其實，見你一哈腰，便弓了身子，夾起尾巴，鉆進(jìn)一個柴草窠里，再不愿管別人的閑

事，人不像狗，要不然，活得多沒意義。

牛呢，我不說你也知道。立人下地了，被拴在柱東的一棵歪脖子柳樹上，日頭在東，在西邊

臥；日頭爬上南天門，就靠緊了柳樹根。嘴倒嚼著，尾巴甩來甩去，也拍不到一只蒼蠅；日頭落在

屋檐上的時候，牛們大都站起身來，朝著莊稼地的方向，陣一陣-喊了兩嗓子，不大會兒就有人走

了過來。天就黑了。

莊稼住在地里南崗子，西水洼，起起伏伏，不咋平坦的老河灘上都是莊稼的家;眼下，莊稼

做不了自己的主，村子里住的有的是人。別看平常不怎么出來，開春了，動鐮了，一個個像從戰(zhàn)壕

里躍出來的士兵，跟無形的時光拼著搶著，不過是為了果腹，重笈上演著祖先繼續(xù)了很多年的戰(zhàn)

3

爭;莊稼一開始不大理會這個，好像有了人，日子便再不會像草那么索然無趣：老河灘上的草就沒

人管，發(fā)芽了，開花了，結(jié)果了。羊呢，比較挑嘴，喜歡的，抿在嘴里，不緊不慢，咀嚼著光陰；

不喜歡的，比如刺老牙，打了個響鼻，分明在告訴自己的子女：那玩意兒碰不得，

至于莊稼到底羨不羨慕草的活法，這個你得問莊稼。反正，鄉(xiāng)下有風(fēng)也有雨，有寂寞的寒冬，

也有漫長而火熱的盛夏，草能忍受，莊稼也不懼怕-腳下一樣是貧瘠或者豐腴的土地，頭上是或陰

或暗的天，生長時不妨昂首向天，成熟時不妨低頭看地。這日子，悠悠遠(yuǎn)遠(yuǎn)，不也已經(jīng)走了很多

年？

凝望炊煙，靜聽流年。

人這一輩子啊，還真是有些復(fù)雜，不能像一棵莊稼，在野地里生長。像螞蟻那樣日日辛勞，不

過是為了尋找一個遮風(fēng)避雨的處所。村子就是一個螞蟻窩，一個個老去的螞蟻靠在土墻根下曬太

陽。他們拿不起鋤頭了，也背不起草筐，眼看著村口那棵刺槐樹上的葉子落了一片又一片，老去的

脈絡(luò)里已尋找不到春天的影像：他們卻又無限希望，看著劣咿呀呀在土里捫滾的娃兒們笑得合不攏

嘴“也許吧，咀嚼了那么些年的莊稼子孫，此時已風(fēng)化在泥土，緊緊握住一條根，千叮嚀萬囑咐，

一定不要錯過時光，記得在春天上路。

一棵莊稼就是一種溫暖-但不一定就是糧食十月的棉田迎來了收獲云的季節(jié)，那些絲絲絨絨

的棉絮，將被村莊里勤勞的婦女采收在貼身的布兜，在一個個寂寞的夜里，嚶嚶，嚶嚶，紡織著平

凡的一生。那些棉的溫度，從此將披在男人身上，暖在男人的腳上，甚至，遠(yuǎn)在千里的兒女，從郵

局的包裹里，輕輕，輕輕，取出，一種暖意會霎時奪眶而出。遠(yuǎn)在天涯的你，是否也在牽掛這樣一

種溫暖，那細(xì)密的針腳，就是一個母親用盡一生寫滿的愛的叮嚀。

一棵莊稼長啊長，分明在汲取天地日月的精生。有一種莊稼叫谷子，細(xì)細(xì)的莖，狹長的葉子，

于夏日的某天，被一粒粒點(diǎn)進(jìn)田里。陽光有多熱烈，生命就有多少激情，他們扎根，分蕖，像風(fēng)一

樣頂著七月的流火往上躥。

靜止，就是靜美。這是在秋天，才能體悟到的一種美麗情愫。滿地的谷子啊，穗頭，比麥子大

了好幾倍，齊刷刷低下謙卑的頭顱稻草人適時登場，這個陪伴了土地與鄉(xiāng)村多少年的神秘人物，

就像一尊神的雕像。或者，凝視了鄉(xiāng)村很久，像一位普渡眾生的圣母，輕輕一拂，谷子便在這個季

節(jié)迅速膨脹，給貧瘠的家園以最大的希望，讓男兒如山，讓女兒如花，繼續(xù)奔跑在鄉(xiāng)村或鄉(xiāng)村以外

的歲月。

學(xué)做一棵莊稼不容易

七奶放下手中的鐮刀，向遠(yuǎn)處張望。她在等談呢？哪怕一陣風(fēng)能捎來馬兒的消息也好。馬兒是

七奶的長子，七奶一天念叨一百遍也不覺得嘮叨，這樣，七奶在鄉(xiāng)下寂寞的夜里再不會哭泣。

馬兒噴加雞蛋紅糖的小米粥長大，長大了的馬兒是一條駿逸的小馬駒。馬兒上學(xué)了。馬兒落榜

了。馬兒在家門口不怕風(fēng)吹雨打太陽曬，蚊子咬了渾身紅疙瘩，也不肯放棄學(xué)習(xí)。馬兒參軍了二馬

兒考上了軍醫(yī)大學(xué)。馬兒娶妻了。馬兒提干了...........馬兒卻很少再回家。到后來，村里人再

也沒見過馬兒的蹤影。

木匠六爺說了：人啊，咋還不如一棵莊稼。

人吶，有時候真的不如一棵莊稼：一棵莊稼離村莊很近，見風(fēng)就長，絕不率負(fù)鄉(xiāng)下母親期盼的

眼神。紡成絲線，不是為了牽絆，是為了寄托一種遠(yuǎn)在天涯的溫暖；熬一碗熱粥，不是為了挽留，

是為了把積攢一生的祝福裝進(jìn)兒女的兜，想念時，哪怕是夢吃也會叫出最親最暖的那個字-娘

玉米又長起來了，蟬的歌唱得無比嚓亮，村莊在仲夏的氤氯里安詳。人還是村子里的人，喚狗

的喚狗，攆雞的攆雞，把日子過得瑣瑣碎碎，細(xì)細(xì)長長二一棵莊稼在田野里，聽風(fēng)，聽雨，聽蟋蟀

柔柔的絲弦，明明知道人其實高不過一棵莊稼，也不炫耀所謂的豐功偉績。其實，人知道就好知

4

道了一棵莊稼的高度，才能仔細(xì)審視腳下的土地，無論走多遠(yuǎn)，不忘卻，不迷惘，就會像一棵莊

稼，明晰自己的方向。哪怕最后化身為土，也會在來生茁壯:

（有刪改）

注：宋長征，山東農(nóng)民作家。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.雞“領(lǐng)著一幫子女逮螞蚱"，狗把“江”字“重復(fù)喊了很多遍”，運(yùn)用擬人的手法，描寫生動形

象，充滿生活氣息。

B.“開春了”“動鐮了”“發(fā)芽了”“開花了”“結(jié)果了”，“了”字表示動作發(fā)生或完成，語句簡潔

明快，節(jié)奏感強(qiáng)。

C.“凝望炊煙，靜聽流年”是過渡段，文章以此為界，上文描寫鄉(xiāng)村景物，下文抒發(fā)對鄉(xiāng)村人、

事的思考，思路清晰。

D.文章用形象化、詩性的語言，將尋常的鄉(xiāng)村生活描繪得富有詩情畫意，又不失其鄉(xiāng)土特色，雅

俗共賞，富有感染力。

7.關(guān)于文中敘寫七奶的部分，下列說法不正確的一項是（3分）

A.該部分運(yùn)用倒敘，先寫七奶等待馬兒，后交代馬兒的成長歷程，這樣寫避免了敘述的單調(diào)。

B.七奶每天不厭其煩地念叨是因為她的生活產(chǎn)生了缺憾，唯有通過念叨才能慰藉孤獨(dú)的心靈。

C.對馬兒從小到大的回憶用語簡潔而不簡單，不深入言說卻濃縮了成長悲歡，具有藝術(shù)張力。

D.七奶用鄉(xiāng)土的饋贈養(yǎng)大馬兒，但他只顧在外發(fā)展，沒有在家奉養(yǎng)母親，辜負(fù)了母親的期盼。

8.為什么說“人其實高不過一棵莊稼”？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

9.有評論認(rèn)為作者筆下的鄉(xiāng)村圖景“真實而有力道”，請簡要分析這種效果是如何取得的。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

闔閭元年，始任賢使能，施恩行惠，以仁義聞于諸侯。仁未施，恩未行，恐國人不就，諸侯不

信，乃舉伍子胥為勺勺，以客禮事之，而與謀國政。闔閭謂子胥日：“寡人欲強(qiáng)國霸王，何由而

可？”伍子胥膝進(jìn)，垂淚頓首日：“臣，楚國之亡虜也，父兄手殖，骸骨不葬，蒙罪受辱，來歸命

于大王，幸不加戮，何敢與政事焉？”闔閏日：“非夫子，寡人不免于黎御之使。今幸奉一言之

教，乃至于斯，何為中道生堂承耶？”子胥曰：“臣聞謀議之臣，何足處于危亡之地，然憂除事

定，必不為君主所親。"闔閭曰：“不然。寡人非子，無所盡議，何得讓乎？吾國僻遠(yuǎn)，顧在東南

之地，險阻潤濕，又有江海之害。君無守御，民無所依，倉庫不設(shè)，田疇不墾二為之奈何？”子胥

良久對日：“臣聞治國之道，安君理民，是其上者。"闔閭曰：“安君治民，其術(shù)奈何？"子胥曰

凡欲安君治民興霸成王從近制遠(yuǎn)者必先立城郭設(shè)守備實倉縻治兵庫斯則其術(shù)也闔閭曰：“寡人委計

于子?！白玉隳耸瓜嗤羾L水，象天法一，造筑大城，周回四十七里口筑小城，周十里，陵門三。城

郭以成，倉庫以具，闔閭復(fù)使子胥、屈蓋馀、燭傭習(xí)術(shù)戰(zhàn)騎射御之巧。六月，欲用兵，會楚之白喜

來奔。闔閭見白喜而問日：“寡人國僻遠(yuǎn)，東濱海，側(cè)聞子前人為楚荊之暴怒，費(fèi)無忌之讒口，不

遠(yuǎn)吾國，而來于斯，將何以教寡人？”喜日：“楚國之失虜，前人無罪，橫被暴誅。臣聞k王收伍

5

子胥之窮厄，故來歸命，惟大王賜其死。”闔閭傷之，以為大夫，與謀國事。吳大夫被離問子胥

日：“何見而信喜？"子胥曰：“吾之怨與喜同，子不聞《河上歌》乎？“同病相憐，同憂相救。

驚翔之鳥，相隨而集漱下之水，因復(fù)俱流,'闞^望北風(fēng)而立，越燕向日而熙。誰不愛其所近，

悲其所思者乎？"被離曰：“吾觀喜之為人，鷹視速步，專功擅殺之性，不可親也?！弊玉悴蝗黄?/p>

言，與之俱事吳王。

（節(jié)選自《吳越春秋?闔閭內(nèi)傳第四》）

1（）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.子胥曰/凡欲安君/治民興霸?成王/從近制遠(yuǎn)者/必先立城郭/設(shè)守備/實倉縻/治兵庫/斯則其術(shù)也/

B.子胥日/凡欲安君治民/興霸成王/從近制遠(yuǎn)者/必先立城郭/設(shè)守備/實倉縻/治兵庫/斯則其術(shù)也/

C.子胥曰/凡欲安君治民/興霸成王/從近制遠(yuǎn)者/必先立/城郭設(shè)守備/實倉縻/治兵庫/斯則其術(shù)也/

D.子胥曰/凡欲安君/治民興霸成王/從近制遠(yuǎn)者/必先立/城郭設(shè)守備/實倉縻/治兵庫/斯則其術(shù)也/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.行人，指出征的人或出行的人，也指掌管朝覲聘問的官員。文中是后者。

B.棄捐，拋棄，棄置。多指文人不得于時或婦女不得于其夫，也婉言人死。

C.進(jìn)退，指進(jìn)攻和退卻，也有增減等義。文中是偏義復(fù)詞，指退隱不參政。

D.胡馬，文中指異族鐵騎，與“不教胡馬度陰山”中的“胡馬”含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.闔閭即位后，因為吳國當(dāng)前國力衰微，難以讓百姓和諸侯們信服，于是向伍子胥請教強(qiáng)國之道,

并委托伍子胥來籌劃實施。

B.伍子胥認(rèn)為謀臣只能和君王在危急境地中共處，一旦憂患消除，國事安定，一定不會再被君王

親近。闔閭打消了他的疑慮。

C.在城郭建成、倉庫完備后，闔閭命令伍子胥與屈蓋馀、燭傭等人訓(xùn)練部隊，提高士兵戰(zhàn)術(shù)、騎

馬、射箭、防御等軍事技能。

D.闔閭?cè)钨t使能，勵精圖治。伍子胥雖然身為楚國逃犯，但是依然受到他的重用。吳國偏僻落后,

他采取有效措施強(qiáng)國治民。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）子胥乃使相土嘗水，象天法地，造筑大城，周回四十七里。（4分）

（2）臣聞大王收伍子胥之窮厄，故來歸命，惟大王賜其死。（4分）

14.文中伍子胥和白喜“同病相憐，同憂相救”體現(xiàn)在哪里？請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15?16題.

望海潮?廣陵懷古秦觀

星分牛斗，疆連淮海，揚(yáng)州萬井提封，花發(fā)路香，鶯啼人起，珠簾十里東風(fēng)。豪俊氣如虹。戔

照春金紫，飛蓋相從二巷入垂楊，畫橋南北翼煙中。

6

追思故國繁雄，有迷樓掛斗，月觀①橫空。紋錦制帆，明珠濺雨②，寧論爵馬魚龍③！往事逐孤

鴻，但亂云流水，縈帶離宮。最好揮毫萬字，一飲拚千鐘！

注：①迷樓、月觀皆是隋煬帝當(dāng)年在揚(yáng)州巡幸之處。②明珠濺雨：隋煬帝命宮女灑明珠于龍舟

之上，來模擬雨雹之聲。③爵馬魚龍：指珍奇古玩。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.古人以星宿與地上區(qū)域?qū)?yīng)，揚(yáng)州對應(yīng)牛、斗二宿，地理上連接淮海，人口眾多。

B.“珠簾十里東風(fēng)”化用詩句，用語凝練典雅，描繪出揚(yáng)州的繁華興盛和富麗景象。

C.達(dá)官貴人的車輛在揚(yáng)州街道上疾馳，飛揚(yáng)跋扈，與揚(yáng)州美麗和諧的景色格格不入。

D.這首同，闕與柳永《望海潮》_L闕，都先寫地域特點(diǎn)和社會總貌，再分層敘寫市景。

16.詞人在下闕“追思故國繁雄”有何用意？請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分

（1）張孝祥《念奴嬌?過洞庭》中，“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”兩句意境開闊，與《赤壁賦》

中“,”兩句有異曲同工之妙。

（2）《諫太宗十思疏》中“”一句概括了歷代君主在憂患中創(chuàng)業(yè)的普遍規(guī)律，而《伶官

傳序》中“”一句揭示了產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。

（3）自然界中的景物常常能夠觸發(fā)人生短暫之感，古詩詞中這樣的句子比較常見，如：

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

在元青花以前，瓷器的繪畫和刻花都由民間的陶瓷工匠完成。因為元末的戰(zhàn)亂，北方的大量民

間藝人和漢族書畫家，不約而同地聚集到戰(zhàn)事相對平靜的后方景德鎮(zhèn)。專業(yè)畫師的加盟，讓元末青

花瓷器的繪畫水平①。

且看“鬼谷子下山”大罐，所繪故事是“孫龐斗智”的一段，但畫面的主體是孫、龐的師傅鬼

谷子。軍士持矛開路，青年將領(lǐng)掣馬執(zhí)旗，上書“鬼谷”二字，主人公鬼谷端坐中車。畫師以細(xì)筆

一絲不茍地描繪著路旁的松竹和花草。鬼谷沉思，將領(lǐng)跟隨，兵士不言。松無聲，竹無聲，花草無

聲無聲勝有聲,智慧和謀略就在這無聲的渲染中悄然生發(fā)。再看“三顧茅廬”大罐，描繪的則是

中國民間②^故事-“三顧茅廬”。畫中諸葛亮盤膝坐在蒼松之下，書童雙手捧書匣站立一旁，左

前方一雙髻童子正傾身稟告，畫面另一側(cè)在枝繁葉茂的垂柳下竊竊私語的關(guān)羽和張飛立于正畢恭畢

敬地躬身拜謁的劉備身后畫中把諸葛亮的高逸瀟灑、劉備的求賢若渴，以及關(guān)、張二人焦急煩躁

的神情描繪得③，展現(xiàn)了元代專業(yè)畫師高超的繪畫技藝□

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫橫線的句子可以改寫成：“將領(lǐng)跟隨，兵士不言，鬼谷沉思。松、竹、花草無聲?！睆恼Z義

上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（4分）

20.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

7

（4分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

俗話說是藥三分毒，（甲）藥可不能亂吃，不能亂買，更不能亂賣隨著藥品網(wǎng)絡(luò)銷售活動日

趨活躍，（乙）人們足不出戶就可以在網(wǎng)上購買常用藥、急用藥，成為很多人的新選擇：

相比線下售藥，網(wǎng)上藥店往往沒有實體店鋪，購藥時也沒有藥師當(dāng)面指導(dǎo)，對銷售行為的監(jiān)管

難度大，囚而①，（丙）需要提高對藥品網(wǎng)絡(luò)銷售行為的監(jiān)管:抓好藥品網(wǎng)絡(luò)銷售全過程監(jiān)管，確

保每一筆交易有留痕、可追溯，如有違法違規(guī)問題就可以實現(xiàn)快速倒查

我國對非處方藥和處方藥有著嚴(yán)格的分類管理②，不需要開具處方即可出售；處方藥對人體

具有潛在危險，違規(guī)出售造成的用藥安全風(fēng)險更大，必須在醫(yī)生開具處方后方可出售。（?。┑谌?/p>

方平臺應(yīng)擔(dān)負(fù)起管理和監(jiān)督,第三方平臺面向大量消費(fèi)者，進(jìn)駐的藥店多、藥品銷量大，容易出現(xiàn)

違法違規(guī)行為。藥品安全關(guān)系人民群眾生命健康，③，主管部門要依法依規(guī)嚴(yán)厲查處。

21.文段中畫橫線的甲、乙、丙、丁句，沒有語病的一項是（3分）

A.甲B.乙C.丙D.T

22.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過

12個字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。（60分

要求；結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

8

2020級高三模擬考試語文試題

參考答案

2023.02

1.C［解析］A項，強(qiáng)加因果。B項，偷換概念，使中國詩史從此進(jìn)入格律

化階段的是“唐代近體詩的形成”。D項，“詩人必須放棄邏輯思維和線形主題”

擴(kuò)大范圍，原文說的是“放棄初始比較單純的邏輯思維

2.C［解析］C項，“直接原因”錯。

3.B［解析］A項、C項押韻，D項對偶、押韻。

4.①材料一從近體詩體現(xiàn)古典審美理想和民族審美意識的角度。②材料二

從詩歌格律對詩人創(chuàng)作的促進(jìn)作用的角度。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】4分。每點(diǎn)2分，意思對即可。

5.①把格律比作“腳鐐”，體現(xiàn)出格律對詩歌創(chuàng)作的嚴(yán)格規(guī)范和制約。②對

于優(yōu)秀的作家來說，格律并非負(fù)面的限制，而是對詩才的積極的挑戰(zhàn)，有利于

詩歌創(chuàng)作。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】4分。每點(diǎn)2分，意思對即可。

6.C［解析］上文并非只寫鄉(xiāng)村景物，也有思考和抒情；下文也描寫了鄉(xiāng)

村景物。

7.D［解析］七奶的期盼不是讓馬兒放棄在外發(fā)展，在家奉養(yǎng)自己。

8.①人往往身不由己，活得復(fù)雜，不如莊稼活得自由純粹。②莊稼堅韌、

謙虛，有激情，讓人生存，給人希望，值得學(xué)習(xí)。③人可能會辜負(fù)生長的土

地，而莊稼不會如此，給人啟迪，令人深思。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每點(diǎn)2分，意思對即可。

9.真實:①用豐富的鄉(xiāng)村意象和生動飽滿的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)出真正的鄉(xiāng)村圖景。

②站在農(nóng)民的角度，寫出真實的鄉(xiāng)村生活體驗。力道：①人與莊稼對比，揭示

深刻的哲理。②物、人、事交織，有濃郁的鄉(xiāng)土情思，也有對農(nóng)村現(xiàn)狀、人情

的審視思考。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】6分?！罢鎸崱?分，答出一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)3分?！傲Φ馈?分，

答出一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)3分。意思對即可。

9

10.B［解析］原文標(biāo)點(diǎn)：子胥曰:“凡欲安君治民，興霸成王，從近制遠(yuǎn)

者，必先立城郭，設(shè)守備，實倉縻，治兵庫。斯則其術(shù)也?！?/p>

H.D［解析］“胡馬”在文中泛指北方邊地及西域地區(qū)的馬匹，與“不教胡馬

度陰山”中的“胡馬”含義不同。

12.A［解析］“恐國人不就，諸侯不信”的原因是“仁未施，恩未行”，而不

是吳國國力衰微。

13.（1）伍子胥就派人察看地形和水文，效法天地，筑造了一座大城，周

長四十七里?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】4分?！笆埂保扇?；“相”，察看；“象天法地”，效法

天地；"周回”，周長。每點(diǎn)1分，意思對即可。

（2）我聽說大王收留了困窘中的伍子胥，所以前來歸順，只希望大王賜我

一死。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】4分?！案F厄”，困窘，困頓；“歸命”，歸順，投奔；“惟”，希

望；“其”，指自己。每點(diǎn)1分，意思對即可。

14.①兩人有相同的經(jīng)歷和仇恨，都是楚國逃犯，先后投奔吳國。②伍子胥

因同情而信任白喜。③伍子胥未聽被離勸說，愿意與白喜共事吳王。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】3分。每點(diǎn)1分，意思對即可。

參考譯文：

闔閭元年，（吳王）開始任用賢人、使用能士，實行恩惠，憑借仁義在諸

侯之間聞名。仁義未實施，恩惠未實行，（闔閭）擔(dān)心國人不親近，諸侯不信

任，就任命伍子胥擔(dān)任行人的職務(wù)，用客卿的禮節(jié)對待他，并且和他謀劃國家

政事。闔閭對子胥說：“我想使國家強(qiáng)盛并王霸天下，從哪做起才可以呢？”伍

子胥跪行上前，邊流淚邊磕頭說：“我是楚國逃亡的罪人，拋棄了父兄，他們的

尸骨得不到安葬，我?guī)е锩淌軔u辱，前來投奔大王，有幸您不殺掉我，哪

里敢參與政事呢？''闔閭說："不是您，恐怕我免不「去做征戰(zhàn)殺敵的差使。如

今幸虧得到您的一番指教，才到了今天這樣。為什么半道上生出了退隱（的念

頭）呢？”子胥說：“我聽說出謀劃策的臣子，在危亡的境地，足以（和君王）

相處，但是等到憂患消除、國事安定，一定不再被君王親近。''闔閭說："不

對。我沒有您，就沒人一起詳盡地商議國事了，怎么能夠責(zé)怪您呢？我的國家

地處偏遠(yuǎn)，只在東南地區(qū)，地勢艱險阻塞，氣候潮濕，又有江河海洋的水患。

國君沒有防御措施，百姓沒有依靠，糧倉庫府未曾建設(shè)，田地不曾開墾。對此

10

該怎么辦？''子胥過了很久說：“凡是想要國君安定，人民得到治理，建立霸

業(yè)，稱王天下，讓周圍各國順從，讓遠(yuǎn)方各國得到控制，一定要先建設(shè)城池，

設(shè)置守衛(wèi)軍備，充實糧倉，修治兵庫。這就是應(yīng)采取的辦法。"闔閭說：“我把

這項大計委托給你去籌劃了?！蔽樽玉憔团扇瞬炜吹匦魏退?，效法天地，筑造

了一座大城，周長四十七里。又筑造了一座小城，方圓十里，陸路有三個城

門。城池已經(jīng)建成，倉庫已經(jīng)完備，闔閭又派伍子胥、屈蓋馀、燭傭訓(xùn)練部隊

加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)、騎馬、射箭、防御等軍事技能。六月，（闔閭）想要興兵作戰(zhàn)，恰

巧楚國的白喜前來投奔。闔閭接見白喜并問道：“我的國家地處偏遠(yuǎn)，東面臨

海，聽說您祖父因為楚王的暴怒、費(fèi)無忌的讒言而被殺害，您不嫌棄我國邊

遠(yuǎn)，來到這里，將用什么來指教我呢？“白喜說：“我是楚國逃亡的犯人，祖父

無罪，橫遭殘害。我聽說大王收留了困窘中的伍子胥，所以前來歸順，只希望

大王賜我一死。”闔閭憐憫他，任命他為大夫，和他一起商量國家政事。吳國大

夫被離問伍子胥說：“怎么見到白喜就新人他呢？子胥說：“我的怨仇與白喜是

相同的，您沒有聽過《河上歌》嗎？“疾病相同的人互相憐憫，憂患相同的人互

相救助。驚飛的群鳥相隨著停在一起，沙石上急流下來的水回環(huán)往復(fù)匯在一起

流去。'胡地的馬總是迎著北風(fēng)站立，越地的燕子總是對著太陽嬉戲。誰不喜

歡與自己命運(yùn)相近的人，哀憐自己所思念的人呢？'‘被離說：“我看白喜這個

人，目光像鷹，走路似虎，表現(xiàn)出一種一心追求功名利祿、嗜殺殘忍的本性，

不可以親近?！弊玉銓Ρ浑x的話不以為然，仍與白喜一起侍奉吳王。

15.C［解析］“飛揚(yáng)跋扈，與揚(yáng)州美麗和諧的景色格格不入”錯。

16.①以隋煬帝在揚(yáng)州時的奢華生活，照應(yīng)上闕對揚(yáng)州繁華的描寫。②當(dāng)年

的富貴奢侈與現(xiàn)在離宮的凄涼景象形成對比，表達(dá)繁華不再的感慨，蘊(yùn)含對隋

煬帝奢靡生活的諷刺。③表達(dá)詞人寄情詩酒文章、豪邁灑脫的人生態(tài)度。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每點(diǎn)2分，意思對即可。

17.（1）縱一葦之所如凌萬頃之茫然

（2）莫不殷憂而道著憂勞可以興國

（3）示例一：惟草木之零落兮恐美人之遲暮

示例二:林花謝了春紅太匆匆

示例三:夕陽無限好只是近黃昏

【評分標(biāo)準(zhǔn)】6分。錯字、漏字均不得分。

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18.①突飛猛進(jìn)（竿頭直上