小學(xué)音樂教學(xué)反思精選范文五篇

小學(xué)音樂教學(xué)反思精選范文五篇有一種奇妙的樂聲始終誘使我去傾聽，無法回避，那就是人類制造的音樂。下面是我為大家整理的學(xué)校音樂教學(xué)反思精選范文五篇，一起來看看吧，盼望對你們有關(guān)心。

學(xué)校音樂教學(xué)反思篇一

我們要從同學(xué)的角度進(jìn)行反思。課堂不是車間的流水線，同樣的教學(xué)方法方式，三十六名同學(xué)就有三十六種不同的反應(yīng)。

因此在不同班級的課堂教學(xué)過程中需要我們老師不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法方式，不斷的驗(yàn)證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。

例如，最近教學(xué)第三課《難忘的歌》，有一首歌曲是《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，讓同學(xué)邊傾聽邊思索：“你能把你知道的哪些小英雄的名字告知大家嗎?”同樣一句簡潔的話，二班的同學(xué)爭先恐后的搶著回答，有閃閃紅星里潘冬子，有小兵張嘎，劉胡蘭，王二小等等。而一班的同學(xué)卻無人回答，最終由我自己向同學(xué)說明。

就如鏡頭一消失的兩個平行班級之間班級的`天壤之別，讓我領(lǐng)悟到反思的重要性，我們就該問問自己是什么緣由，為什么會消失這么大的區(qū)分呢?這就是我們反思中需要從同學(xué)的角度來思索的問題，不斷的提出質(zhì)疑，不斷的積累教學(xué)閱歷，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方法，以求得更佳效果。

學(xué)校音樂教學(xué)反思篇二

《小小足球賽》是一堂以新歌教學(xué)為主的音樂課，教學(xué)中我注意同學(xué)的情感體驗(yàn)。

首先，我創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，將同學(xué)分為三個運(yùn)動員代表隊，伴隨著我們最為熟識的運(yùn)動員進(jìn)行曲，踏著整齊的步伐，營造運(yùn)動員入場的氛圍，由此引出課題《小小足球賽》。其次，在教學(xué)中設(shè)計了導(dǎo)學(xué)鋪墊，將歌曲中藍(lán)色部分提出來，讓同學(xué)感受兩種不同的心情，將難點(diǎn)提前解決，從而引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。通過同學(xué)對唱曲的整體傾聽感受、用“啦”跟唱、聽唱法等教學(xué)手段，最終使同學(xué)能夠完整的將歌曲演唱出來。最終，進(jìn)行了學(xué)問的拓展，讓同學(xué)一起回顧第29屆奧運(yùn)會，介紹奧運(yùn)會的吉利物，播放了同學(xué)最為熟識的主題曲《我和你》，將整堂課的情感進(jìn)行了升華。通過本次教學(xué)讓我體會最深的就是，在以后的教學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)，應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)同學(xué)，上課過程要抓住音樂的要素進(jìn)行，對于唱歌課來說要對同學(xué)的音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏等都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行精確?????的訓(xùn)練，都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的去要求他們，比如，我的這節(jié)公開課，我就把同學(xué)的音準(zhǔn)忽視了，同時，這也為我以后的教學(xué)提了醒。

那么，在以后的教學(xué)中我要不斷討論、不斷思索、應(yīng)當(dāng)注意培育同學(xué)的力量，多設(shè)計一些同學(xué)感愛好音樂活動，讓他們在好玩的活動中樂觀的去學(xué)習(xí)。

學(xué)校音樂教學(xué)反思篇三

《苗嶺的早晨》教學(xué)反思

片段：

聽《苗嶺的早晨》兩遍，一遍由口笛獨(dú)奏，一首由小提琴獨(dú)奏，設(shè)計意圖：區(qū)分口笛和小提琴的音色。

提問方式一

師：“這是由不同樂器演奏的同一首樂曲，你能聽出它們區(qū)分在哪兒嗎?”

生：“一個光明，一個不太光明?！?/p>

生：“????”

提問方式二

師：“這首樂曲由不同樂器演奏出來，你更喜愛哪一首?為什么?”

生：“我喜愛第一首，我覺得第一首聽起來很光明。”

生：“我也喜愛用口笛演奏的那首，我覺得聽起來很悅耳?！?/p>

生：“我喜愛由小提琴演奏的那首，我覺得很悠揚(yáng)?！?/p>

生：“我喜愛由小提琴演奏的那首，由于我喜愛小提琴?！?/p>

生：“小提琴拉出來的聲音很嚴(yán)厲，我很喜愛。”

????

反思：提問方式一中，老師所提問題實(shí)在讓同學(xué)難以回答，由于我們的同學(xué)在課堂上往往關(guān)注老師播放一首樂曲會要求我們干什么?而不會太關(guān)注樂曲本身，或者同學(xué)在觀賞不同樂器演奏的同一首樂曲時，他們往往留意到樂曲的區(qū)分，對于樂器音色的區(qū)分同學(xué)即使能夠意識到，但卻不能夠用語言表達(dá)出來。而其次種提問方式，老師從同學(xué)的感受體驗(yàn)入手，同學(xué)在回答問題的時候，不知不覺中說出了兩種樂器音色的不同，這樣不僅使同學(xué)區(qū)分兩種樂器不同的音色并表達(dá)出來，而且由個別同學(xué)回答問題的時候，其他同學(xué)也樂觀參加其中，不斷在頭腦中回憶分析兩種不同樂器在演奏這首樂曲時的區(qū)分。假如再次觀賞這首樂曲時，同學(xué)對這兩種樂器的音色會更為關(guān)注、印象會更深。因此，這樣的提問方式能夠激活了他們的思維，激起同學(xué)從音樂的角度去思索問題，以達(dá)到我們學(xué)習(xí)音樂的目的。

學(xué)校音樂教學(xué)反思篇四

本月完成三、四課，在設(shè)計這節(jié)課的時候，我力圖使每一位同學(xué)都參加到教學(xué)活動中來，讓同學(xué)盡情地投入。總的來說，這節(jié)課還是得到了老師的確定，我也感到非常欣慰。但是，在教學(xué)完畢的時候，我還是發(fā)覺了一些做的不夠好的環(huán)節(jié)。

1、應(yīng)多設(shè)計一些讓同學(xué)活動的音樂項目。如能夠加入“群眾身勢練習(xí)”，用拍手跺腳來更好的感受八分和十六分節(jié)奏。這樣同學(xué)的專心性會更高的。

2、小組合作學(xué)習(xí)分工要更明確，讓每一組只完成一項資料，這樣同學(xué)的合作會更有效率。

3、教具的制作不夠完善，比較粗糙，還可做得更好，比如能夠做一個大門，歡迎小雞等。

這節(jié)課是我的一個創(chuàng)新嘗試，雖然不完善，但是在創(chuàng)新教學(xué)上我還是英勇地邁出了一步，在今后的教學(xué)中我會不斷地推陳出新，讓自我的思維火花點(diǎn)燃全部孩子的制造力!

本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實(shí)的教學(xué)設(shè)計思路，并透過一些小嬉戲的介入，活躍課堂氣氛，使原本樸實(shí)無華的課堂又增加了一些生氣;條理清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，同學(xué)能緊跟著老師的思路走;整節(jié)課感覺比較順暢。存在不足的地方：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計

2、老師過于強(qiáng)調(diào)自身的教，忽視了同學(xué)的主體地位。

學(xué)校音樂教學(xué)反思篇五

一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧前一時期的音樂課教學(xué)，下方兩個方面體會較深。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂老師，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要專心引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使同學(xué)不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：1、透過音樂教學(xué)，提高同學(xué)的音樂審美觀念和審美情趣;2、透過音樂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在緊急的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí);3、在音樂課堂上培育同學(xué)參加和實(shí)踐潛力。觀賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等)，培育同學(xué)喜愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種方法，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。針對本校同學(xué)音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，給同學(xué)補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率，詳細(xì)為：

1、教材程度深，在課堂上支配必需時間觀看光碟，對各單元資料作介紹，同學(xué)以觀賞為主，到達(dá)開拓視野、提高審美潛力的目的。

2、對樂理學(xué)問的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓同學(xué)學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高同學(xué)的識譜潛力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，同學(xué)的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向同學(xué)介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)資料。指導(dǎo)同學(xué)邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，同學(xué)識譜潛力有明顯提高。由于