幼兒園指導(dǎo)大班孩子講述故事的建議_第1頁
幼兒園指導(dǎo)大班孩子講述故事的建議_第2頁
幼兒園指導(dǎo)大班孩子講述故事的建議_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

指導(dǎo)大班孩子講述故事的建議

指導(dǎo)大班孩子講述故事的建議

講述故事也是一個漸進積累語言的過程。希望各位家長朋友支持、配合，共同促進孩子語言的發(fā)展。建議您可以這樣指導(dǎo)孩子。

1．了解四大要素幫助孩子建構(gòu)故事框架

要使故事具有完整性，講述前的構(gòu)建故事框架是非常必要的。所以為了構(gòu)建教完整的故事，通常要引導(dǎo)孩子了解時間、地點、人物、事件這四個要素。在講述前可以引導(dǎo)性提問，幫助孩子從四個方面去完善故事的框架，如：“這是什么時候？”“什么地方？”“圖片中有誰？”“發(fā)生了一件什么事情”，通過一次次的引導(dǎo)，孩子在他們的講述中開始了解和熟悉講述或編故事的基本要素，大大提高了孩子講述的完整性。

2．引導(dǎo)性的提問幫助孩子仔細觀察畫面，理解大意，豐富表述。

仔細觀察是講述完整的又一重要方法，只有把圖片畫面看清楚，才能正確把握故事的內(nèi)容和豐富孩子的表述。因此，首先要引導(dǎo)孩子仔細觀察圖片上的環(huán)境、人物，如：每一張圖片呈現(xiàn)時，引導(dǎo)孩子全面觀察圖片的主要內(nèi)容，如有誰、碰到誰，畫面的背景是什么等，幫助孩子把握故事的主要情節(jié)。其次引導(dǎo)仔細觀察人物的表情、動作、衣著，分析人物或動物的心理，運用引導(dǎo)性提問幫助孩子更好地分析畫面內(nèi)容，起因和結(jié)果，使孩子對畫面外的內(nèi)容能進行有根據(jù)的合理猜想，從而進行由表及里的分析。

同時要指出的是，一般看圖講述都是依據(jù)圖片進行的，也有利于孩子復(fù)述。對一些多幅的圖，思維有較大的波瀾，可以逐幅出示，引導(dǎo)孩子講述。而有些情節(jié)并無多大曲折的，則一次性就可展出，讓孩子有一個概括的印象，然后逐幅仔細觀察。而單幅的圖可以先整體，再局部觀察，也可遮住部分，放大部分等等?？傊梢愿鶕?jù)孩子的觀察興趣，運用各種方式出示圖片，充分調(diào)動孩子的講述興趣，豐富孩子感性講述經(jīng)驗。

3．運用點評指導(dǎo)孩子有重點地講述，邏輯清晰。

在講述故事的時候我們會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：孩子由于急于表述故事內(nèi)容，而講的不連貫，或者會象流水帳式講述，從而使故事重點不明確，邏輯也不清楚。首先家長對孩子表述中的優(yōu)點要進行肯定。其次，把存在的問題作糾正引導(dǎo)，幫助孩子理清思路，對主次作詳略說明并示

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論