2023屆四川省達(dá)州市初中畢業(yè)與升學(xué)學(xué)業(yè)考試中考生物真題試卷（含解析）

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)2023屆四川省達(dá)州市初中畢業(yè)與升學(xué)學(xué)業(yè)考試中考生物真題試卷一、選擇題（本大題共8小題，共16分，每小題2分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求）1．生物學(xué)作為醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)，其重要價(jià)值之一是增進(jìn)人類的健康。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．在進(jìn)行胸外心臟按壓時(shí)，按壓位置為胸骨下段約處 B．惡性腫瘤、艾滋病、青霉素過敏等都屬于“生活方式病” C．青少年應(yīng)養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣，合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí) D．良好的情緒和適度的情緒反應(yīng)，表示兒童青少年的身心處于積極健康的狀態(tài)2．浮萍是一種漂浮植物，通過植株上細(xì)小的纖毛形成的一層空氣帶而浮在水面上生長(zhǎng)，通常用種子進(jìn)行繁殖。下列敘述正確的是（）A．葫蘆蘚和浮萍都是通過種子進(jìn)行繁殖的 B．浮萍的生長(zhǎng)只需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽 C．浮萍能浮在水面上生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D．細(xì)胞不需要的物質(zhì)一定不能通過浮萍細(xì)胞的細(xì)胞膜3．花萼山生物種類繁多，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，是人們康養(yǎng)度假的勝地。某校生物研學(xué)小組對(duì)該生態(tài)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，繪制了圖一花萼山森林生態(tài)系統(tǒng)部分成分示意圖（①～④表示某種生理活動(dòng)，a、b、c表示丙中的三種生物）和圖二生態(tài)系統(tǒng)組成圖解。下列分析錯(cuò)誤的是（）A．花萼山生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自于圖一中乙合成的有機(jī)物 B．圖一中③對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡起重要作用 C．一般情況下，花萼山生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)一些 D．圖一中甲對(duì)應(yīng)圖二中③，若圖一受有毒物質(zhì)污染，則食物網(wǎng)中c有毒物質(zhì)積累最多4．銀杏是現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物，早在2億多年前就在地球上出現(xiàn)了，被稱為“活化石”，其存在對(duì)研究生物進(jìn)化有重要意義。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．銀杏所屬的被子植物是目前陸地上分布最廣泛的植物家族 B．達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說認(rèn)為長(zhǎng)頸鹿的脖子變長(zhǎng)是長(zhǎng)期使用的結(jié)果 C．米勒的模擬實(shí)驗(yàn)表明，原始地球上能形成構(gòu)成生物體的蛋白質(zhì)等有機(jī)物 D．通過對(duì)鄭氏始孔子鳥化石的研究可以推斷，鳥類可能是由爬行類進(jìn)化來的5．某校生物興趣小組在蔬菜大棚實(shí)踐基地對(duì)菠菜生長(zhǎng)過程進(jìn)行了一系列觀察研究。圖一表示顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖二表示視野中的菠菜葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖三表示大棚內(nèi)菠菜葉肉細(xì)胞在夏季晴朗的一天中二氧化碳釋放和吸收的量（相對(duì)值）隨時(shí)間變化的折線圖。下列分析錯(cuò)誤的是（）A．當(dāng)光線較暗時(shí)，除選用大光圈外，還可用圖一⑤的凹面來對(duì)光 B．圖二中③的細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體 C．圖三中DE段二氧化碳吸收量下降的原因與圖二中的⑤部分閉合有關(guān) D．制作菠菜葉片橫切面的臨時(shí)切片時(shí)，需要用鑷子撕取一小塊透明的材料6．夏季蚊子肆虐，蚊子叮咬后不僅讓人奇癢難受，還容易將病原體傳播給人類。下列四種示意圖分別表示培育能抵抗登革熱病毒感染的埃及伊蚊的過程，蚊子的發(fā)育過程，某植物的一種生殖方式，鳥卵的結(jié)構(gòu)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A．圖中乙通過克隆技術(shù)獲得，乙產(chǎn)生的變異屬于可遺傳變異 B．由圖可知，同青蛙一樣，蚊子的發(fā)育過程也屬于完全變態(tài) C．如圖屬于無性生殖，這種生殖方式產(chǎn)生的后代，只具有母體的遺傳特性 D．在鳥卵的孵化過程中，圖中④⑤與玉米種子萌發(fā)過程中子葉的功能相同7．為探究綠色植物的生命活動(dòng)，某校學(xué)生依據(jù)教材進(jìn)行了綠葉在光下制造有機(jī)物和與呼吸作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。如圖表示實(shí)驗(yàn)過程中的部分圖示，其中分析錯(cuò)誤的是（）A．圖一③表示植物放置于暗室一晝夜，暗室內(nèi)裝有開啟的紅色安全燈 B．圖一①與制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)滴加碘液的目的不同 C．在光照條件下，圖一②中的甲在進(jìn)行光合作用的同時(shí)又進(jìn)行呼吸作用 D．圖二中將燃燒的蠟燭放進(jìn)瓶?jī)?nèi)，火焰立刻熄滅了，是因?yàn)槠坷锶鄙傺鯕?．某區(qū)著力發(fā)展以科技、現(xiàn)代、適度規(guī)模為特征的設(shè)施農(nóng)業(yè)，建立了藍(lán)莓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，使藍(lán)莓產(chǎn)量提高20%至30%，含糖量提高2度至3度。如圖表示藍(lán)莓植株的結(jié)構(gòu)層次示意圖（a、b表示某種生理過程，①～⑨表示某種結(jié)構(gòu)），下列分析正確的是（）A．藍(lán)莓果肉主要由圖中④構(gòu)成，④的細(xì)胞壁厚，液泡較大 B．①②的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了差異性的變化 C．藍(lán)莓果實(shí)是由圖中⑨發(fā)育而來的，藍(lán)莓果實(shí)的形成與雄蕊無關(guān) D．衣藻經(jīng)過a和b過程形成根、莖、葉，它們與藍(lán)莓花都屬于器官二、填空題（每空1分，共14分）9．閱讀材料，回答問題。2023年4月20日，全國(guó)報(bào)告人群新冠病毒核酸檢測(cè)陽(yáng)性率為1.7%（2661例）。目前“陽(yáng)了”的人，大多是此前沒有感染過的人。從未“陽(yáng)過”的人，要加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，適量?jī)?chǔ)備解熱鎮(zhèn)痛、止咳化痰的藥品。另外，面對(duì)未來可能發(fā)生的二次感染，接種疫苗仍是有效的防護(hù)措施。（1）從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析，從未“陽(yáng)過”的人，屬于圖一中的（選填“甲”、“乙”或“丙”）。（2）圖二和圖三表示兩種藥品，其中必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買的是圖所示藥品。（3）從免疫的類型上看，接種疫苗后所獲得的免疫屬于特異性免疫，該免疫主要是由免疫器官和組成的。（4）除接種疫苗外，為預(yù)防感染新冠病毒，作為中學(xué)生應(yīng)該怎么做？（至少寫一種做法）。10．學(xué)習(xí)了遺傳和變異的知識(shí)后，曉曉同學(xué)觀察到自己和弟弟明明的眼皮存在不同表現(xiàn)形式，為此她對(duì)自己的家庭進(jìn)行了調(diào)查，并繪制了以下圖示。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析并回答：（1）曉曉的父母是雙眼皮，曉曉是單眼皮，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為。（2）圖一可表示（選填“男”或“女”）性體細(xì)胞染色體排序圖。（3）生物的性狀是由（填圖二中序號(hào)）上具有遺傳效應(yīng)的片段控制的，但有些性狀是否表現(xiàn)，還要受環(huán)境的影響。（4）若父親的X染色體上存在一種致病基因，則該致病基因傳遞給兒子明明的概率為。（5）就控制眼皮單雙的基因而言，在生殖過程中，母親傳遞給兒子明明的基因是（用A、a表示控制該性狀的基因）。11．耕地是糧食生產(chǎn)的命根子，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部最新農(nóng)情調(diào)度顯示，截至今年5月，全國(guó)已春播糧食7.6億畝，其中春小麥已播過八成。為研究小麥作物相關(guān)情況，某生物實(shí)踐小組繪制了圖一小麥種子結(jié)構(gòu)示意圖，圖二根尖結(jié)構(gòu)示意圖，圖三小麥幼苗部分生理活動(dòng)示意圖（A、B、C分別表示某種生理過程）。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析并回答：（1）胚是新植物的幼體，由（填圖一中序號(hào)）組成。（2）小麥作物主要通過根尖（填圖二中序號(hào)）部位吸收水分。（3）為保證小麥作物有效地進(jìn)行（填圖三中字母），應(yīng)注意合理密植。為探究小麥種子的萌發(fā)是否受煙草浸出液的影響，小組成員設(shè)計(jì)了如下表所示實(shí)驗(yàn)（其它條件保持相同且適宜）：項(xiàng)目組別種子數(shù)量（粒）處理方式觀察發(fā)芽情況甲培養(yǎng)皿50每天滴加適量煙草浸出液\乙培養(yǎng)皿50每天滴加與甲培養(yǎng)皿等量的清水\（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中設(shè)置乙培養(yǎng)皿的目的是。（5）某小組成員提出滴加煙草浸出液和清水時(shí)均不能浸沒種子，原因是種子的萌發(fā)需要充足的。答案一、選擇題（本大題共8小題，共16分，每小題2分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求）1．B2．C3．A4．D5．D6．C7．A8．B二、填空題（每空1分，共14分）9．（1）乙。（2）二。（3）免疫細(xì)胞。（4）出門戴口罩，勤洗手，開窗通風(fēng)，加強(qiáng)體育鍛煉等。（言之有理即可）10．（1）變異（2）男（3）③（4）0（5）A或a11．（1）③④⑤⑥；（2）⑦；（3）A；（4）形成對(duì)照；（5）空氣。答案與試題解析一、選擇題（本大題共8小題，共16分，每小題2分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求）1．（2分）（2023?達(dá)州）生物學(xué)作為醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)，其重要價(jià)值之一是增進(jìn)人類的健康。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．在進(jìn)行胸外心臟按壓時(shí)，按壓位置為胸骨下段約1/3處 B．惡性腫瘤、艾滋病、青霉素過敏等都屬于“生活方式病” C．青少年應(yīng)養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣，合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí) D．良好的情緒和適度的情緒反應(yīng)，表示兒童青少年的身心處于積極健康的狀態(tài)【考點(diǎn)】生活方式對(duì)健康的影響；心血管疾病的危害和保健；急救的方法；調(diào)節(jié)情緒的方法．【專題】歸納推理；健康的生活；醫(yī)藥常識(shí)．【正確答案】B【分析】（1）健康的生活方式有：生活有規(guī)律、合理膳食、合理用藥、異性同學(xué)間應(yīng)建立真誠(chéng)友誼、積極參加文娛活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)、不吸煙、不酗酒、拒絕毒品等。健康的生活方式不僅有利于預(yù)防各種疾病，而且有利于提高人們的健康水平，提高生活質(zhì)量。（2）高血壓、心腦血管疾病和惡性腫瘤等疾病與人們的生活方式密切相關(guān)，被稱為生活方式病。（3）當(dāng)遇到因觸電而造成心跳、呼吸驟?；颊?，我們首先應(yīng)撥打“120”急救電話，同時(shí)正確的實(shí)施一定的急救措施。解：A、心肺復(fù)蘇過程中，胸外心臟按壓的位置是胸骨下段約處，A正確。B、惡性腫瘤屬于“生活方式病”，艾滋病屬于傳染病，青霉素過敏屬于免疫失調(diào)引起的疾病，B錯(cuò)誤。C、青少年不能沉迷網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)養(yǎng)成正確上網(wǎng)習(xí)慣，合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、了解世界，C正確。D、健康是指?jìng)€(gè)體在身體上、心理上、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面的良好狀態(tài)。青少年心理健康的核心是心情愉快，良好的情緒和適度的情緒反應(yīng)表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀態(tài)，D正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】掌握健康的生活方式及急救的基本常識(shí)是解答本題的關(guān)鍵。2．（2分）（2023?達(dá)州）浮萍是一種漂浮植物，通過植株上細(xì)小的纖毛形成的一層空氣帶而浮在水面上生長(zhǎng)，通常用種子進(jìn)行繁殖。下列敘述正確的是（）A．葫蘆蘚和浮萍都是通過種子進(jìn)行繁殖的 B．浮萍的生長(zhǎng)只需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽 C．浮萍能浮在水面上生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D．細(xì)胞不需要的物質(zhì)一定不能通過浮萍細(xì)胞的細(xì)胞膜【考點(diǎn)】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；無機(jī)鹽的類型及其對(duì)植物的作用；對(duì)植物進(jìn)行分類；藻類的主要特征及其與人類生活的關(guān)系；細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出．【專題】歸納推理；動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞專題；生物與環(huán)境的關(guān)系專題；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；生物的分類．【正確答案】C【分析】（1）植物根據(jù)生殖方式的不同可分為孢子植物和種子植物。孢子植物用孢子來繁殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物；種子植物用種子來繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。（2）植物的生長(zhǎng)需要多種無機(jī)鹽，無機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要的作用。（3）細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚，具有保護(hù)、控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。解：A、由題干可知，浮萍是通過種子進(jìn)行繁殖的，但葫蘆蘚屬于苔蘚植物，是通過孢子進(jìn)行繁殖的，A錯(cuò)誤；B、浮萍的生長(zhǎng)需要最多的無機(jī)鹽是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽，不僅僅只需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽，B錯(cuò)誤；C、浮萍能浮在水面上生長(zhǎng)，有利于充分接收光照，體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，C正確；D、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，既不讓有害的物質(zhì)進(jìn)來，也不讓有用的物質(zhì)輕易出去，具有選擇透過性。但細(xì)胞膜的控制作用也不是絕對(duì)的，有時(shí)候某些細(xì)胞不需要的物質(zhì)也能通過細(xì)胞膜，而進(jìn)入細(xì)胞，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】掌握生物的分裂、生物與環(huán)境的關(guān)系、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解答此題的關(guān)鍵。3．（2分）（2023?達(dá)州）花萼山生物種類繁多，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，是人們康養(yǎng)度假的勝地。某校生物研學(xué)小組對(duì)該生態(tài)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，繪制了圖一花萼山森林生態(tài)系統(tǒng)部分成分示意圖（①～④表示某種生理活動(dòng)，a、b、c表示丙中的三種生物）和圖二生態(tài)系統(tǒng)組成圖解。下列分析錯(cuò)誤的是（）A．花萼山生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自于圖一中乙合成的有機(jī)物 B．圖一中③對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡起重要作用 C．一般情況下，花萼山生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)一些 D．圖一中甲對(duì)應(yīng)圖二中③，若圖一受有毒物質(zhì)污染，則食物網(wǎng)中c有毒物質(zhì)積累最多【考點(diǎn)】某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累；光合作用的意義；綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．【專題】歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題；光合作用和呼吸作用專題．【正確答案】A【分析】（1）圖一中，甲是分解者，乙是生產(chǎn)者，丙是消費(fèi)者；①是分解作用，②④是呼吸作用，③是光合作用。（2）圖二中，①生產(chǎn)者，②絕大多數(shù)動(dòng)物，③分解者，④陽(yáng)光、空氣、水、溫度等。解：A、生態(tài)系統(tǒng)中，各生物生命活動(dòng)所需能量最終來自于太陽(yáng)能，因此花萼山生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自于太陽(yáng)能，而不是圖一中乙（生產(chǎn)者）合成的有機(jī)物，A錯(cuò)誤。B、圖一中③表示光合作用，能吸收二氧化碳釋放氧氣，故對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡起重要作用，B正確。C、一般情況下，花萼山生態(tài)系統(tǒng)生物種類更多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，故花萼山生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)一些，C正確。D、圖一中甲對(duì)應(yīng)圖二中③，都表示分解者。有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，因此食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累越多，所以該食物網(wǎng)中c體內(nèi)的有毒物質(zhì)最多，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】掌握生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵。4．（2分）（2023?達(dá)州）銀杏是現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物，早在2億多年前就在地球上出現(xiàn)了，被稱為“活化石”，其存在對(duì)研究生物進(jìn)化有重要意義。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．銀杏所屬的被子植物是目前陸地上分布最廣泛的植物家族 B．達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說認(rèn)為長(zhǎng)頸鹿的脖子變長(zhǎng)是長(zhǎng)期使用的結(jié)果 C．米勒的模擬實(shí)驗(yàn)表明，原始地球上能形成構(gòu)成生物體的蛋白質(zhì)等有機(jī)物 D．通過對(duì)鄭氏始孔子鳥化石的研究可以推斷，鳥類可能是由爬行類進(jìn)化來的【考點(diǎn)】達(dá)爾文和自然選擇學(xué)說；生物進(jìn)化的證據(jù)﹣化石；生物進(jìn)化的歷程．【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；進(jìn)化思想；生物的分類；生命的起源和生物進(jìn)化．【正確答案】D【分析】1.根據(jù)種子外面有無果皮的保護(hù)，種子植物分為裸子植物和被子植物。裸子植物的種子裸露，僅僅被一鱗片覆蓋起來，如松樹、蘇鐵等；被子植物的種子外有果皮包被，如花生、桃樹等。2.自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰，這就是自然選擇。自然選擇的主要內(nèi)容是：過度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異、適者生存。3.脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程：原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類、哺乳類。解：A、被子植物是目前陸地上分布最廣泛的植物家族，但銀杏的種子裸露，屬于裸子植物，A錯(cuò)誤。B、古代的長(zhǎng)頸鹿存在著頸長(zhǎng)和頸短的變異，這些變異是可以遺傳的，頸長(zhǎng)的個(gè)體能夠吃到高處的樹葉，就容易生存下去，并且繁殖后代；頸短的個(gè)體吃不到高處的樹葉，當(dāng)環(huán)境改變食物缺少時(shí)，就會(huì)因吃不到足夠的樹葉而導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良，體質(zhì)虛弱，本身活下來的可能性很小，留下后代的就會(huì)就更小。經(jīng)過許多代以后，頸短的長(zhǎng)頸鹿就被淘汰了，這樣，長(zhǎng)頸鹿一代代地進(jìn)化下去，就成了今天我們看到的長(zhǎng)頸鹿。所以，長(zhǎng)頸鹿的頸長(zhǎng)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，B錯(cuò)誤。C、米勒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段，即從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子（如氨基酸，不是蛋白質(zhì)）的階段，C錯(cuò)誤。D、孔子鳥的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相似之處，又和鳥類有相同之處，根據(jù)以上特征，科學(xué)家認(rèn)為鳥類可能起源于古代的爬行類，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握種子植物的分類、自然選擇學(xué)說和生物進(jìn)化等是解答本題的關(guān)鍵。5．（2分）（2023?達(dá)州）某校生物興趣小組在蔬菜大棚實(shí)踐基地對(duì)菠菜生長(zhǎng)過程進(jìn)行了一系列觀察研究。圖一表示顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖二表示視野中的菠菜葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖三表示大棚內(nèi)菠菜葉肉細(xì)胞在夏季晴朗的一天中二氧化碳釋放和吸收的量（相對(duì)值）隨時(shí)間變化的折線圖。下列分析錯(cuò)誤的是（）A．當(dāng)光線較暗時(shí)，除選用大光圈外，還可用圖一⑤的凹面來對(duì)光 B．圖二中③的細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體 C．圖三中DE段二氧化碳吸收量下降的原因與圖二中的⑤部分閉合有關(guān) D．制作菠菜葉片橫切面的臨時(shí)切片時(shí)，需要用鑷子撕取一小塊透明的材料【考點(diǎn)】用顯微鏡觀察葉片的橫切面和葉片的表皮；線粒體和葉綠體是細(xì)胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器；顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法；葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能；呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【專題】歸納推理；動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞專題；顯微鏡的使用專題；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【正確答案】D【分析】1、圖一：①目鏡、②物鏡、③粗準(zhǔn)焦螺旋、④細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、⑤反光鏡。2、圖二：①葉脈、②上表皮、③葉肉、④下表皮、⑤氣孔。3、圖三：AB段只進(jìn)行呼吸作用；BC段光合作用開始增強(qiáng)，到C點(diǎn)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等；CD段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；DE段因正午溫度高、植物氣孔關(guān)閉降低蒸騰作用，光合作用強(qiáng)度下降，EF段氣孔打開，光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)；FG段光照強(qiáng)度減弱光合作用強(qiáng)度逐漸減弱，G點(diǎn)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度；GH段呼吸作用強(qiáng)度大于光哥作用強(qiáng)度；HI段植物只進(jìn)行呼吸作用。解：A、大光圈通過的光線多視野亮，凹面鏡使光線匯聚，視野亮度增強(qiáng)，因此當(dāng)光線較暗時(shí)，除選用大光圈外，還可用圖一⑤反光鏡的凹面來對(duì)光，A正確。B、圖二中③的細(xì)胞具有的能量轉(zhuǎn)換器的是線粒體和葉綠體，人的口腔上皮細(xì)胞具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體，因此二者都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體，B正確。C、圖三中DE段二氧化碳吸收量下降，這是因?yàn)檎鐪囟雀?、植物關(guān)閉部分⑤氣孔，以降低蒸騰作用減少水分的散失，C正確。D、制作菠菜葉片橫切面的臨時(shí)切片的過程是：將新鮮的葉片平放到小木板上；右手捏緊并排的兩個(gè)刀片；橫向迅速切割葉片；把刀片夾縫中存在的薄片放入水中；選用最薄的一片制成臨時(shí)裝片，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題要掌握顯微鏡的使用、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的原理及關(guān)系。6．（2分）（2023?達(dá)州）夏季蚊子肆虐，蚊子叮咬后不僅讓人奇癢難受，還容易將病原體傳播給人類。下列四種示意圖分別表示培育能抵抗登革熱病毒感染的埃及伊蚊的過程，蚊子的發(fā)育過程，某植物的一種生殖方式，鳥卵的結(jié)構(gòu)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A．圖中乙通過克隆技術(shù)獲得，乙產(chǎn)生的變異屬于可遺傳變異 B．由圖可知，同青蛙一樣，蚊子的發(fā)育過程也屬于完全變態(tài) C．如圖屬于無性生殖，這種生殖方式產(chǎn)生的后代，只具有母體的遺傳特性 D．在鳥卵的孵化過程中，圖中④⑤與玉米種子萌發(fā)過程中子葉的功能相同【考點(diǎn)】?jī)蓷珓?dòng)物的生殖和發(fā)育過程；鳥卵的結(jié)構(gòu)；植物的無性生殖；生物的變異類型；轉(zhuǎn)基因技術(shù)；完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育．【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題；動(dòng)物的生殖和發(fā)育專題；植物的生殖專題；生物的遺傳和變異專題；現(xiàn)代生物技術(shù)．【正確答案】C【分析】1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi)的生物技術(shù)。它是在分子水平上進(jìn)行的遺傳操作，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖把一種生物的基因分離出來，在體外進(jìn)行拼接組合，然后轉(zhuǎn)入另一種生物的體內(nèi)，從而改造某些遺傳性狀，最終獲得人們所需要的新品種。2、在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個(gè)時(shí)期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為完全變態(tài)發(fā)育；經(jīng)過“卵→若蟲→成蟲”三個(gè)時(shí)期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。3、圖丙中：①胚盤，②卵殼，③卵黃膜，④卵黃，⑤卵白。解：A．圖中乙通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得的，乙產(chǎn)生的變異遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，屬于可遺傳變異，A錯(cuò)誤。B．由圖可知，蚊子的發(fā)育過程經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個(gè)時(shí)期，屬于完全變態(tài)。但青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育是昆蟲的發(fā)育方式，B錯(cuò)誤。C．如圖屬于嫁接的生殖方式，嫁接沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于無性生殖，無性生殖產(chǎn)生的后代只具有母體的遺傳特性，C正確。D．在鳥卵的孵化過程中，圖中④卵黃、⑤卵白提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，與玉米種子（單子葉植物，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)存儲(chǔ)在胚乳中）萌發(fā)過程中胚乳的功能相同，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)答題。7．（2分）（2023?達(dá)州）為探究綠色植物的生命活動(dòng)，某校學(xué)生依據(jù)教材進(jìn)行了綠葉在光下制造有機(jī)物和與呼吸作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。如圖表示實(shí)驗(yàn)過程中的部分圖示，其中分析錯(cuò)誤的是（）A．圖一③表示植物放置于暗室一晝夜，暗室內(nèi)裝有開啟的紅色安全燈 B．圖一①與制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)滴加碘液的目的不同 C．在光照條件下，圖一②中的甲在進(jìn)行光合作用的同時(shí)又進(jìn)行呼吸作用 D．圖二中將燃燒的蠟燭放進(jìn)瓶?jī)?nèi)，火焰立刻熄滅了，是因?yàn)槠坷锶鄙傺鯕狻究键c(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物；探究植物的呼吸作用；制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞；呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【專題】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【正確答案】A【分析】（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。（2）呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程。（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組。解：A、圖一③表示植物放置于暗室一晝夜，目的是消耗掉植物原有的有機(jī)物。但暗室內(nèi)不能裝有開啟的紅色安全燈，否則植物利用紅色光進(jìn)行光合作用，從而達(dá)不到暗處理的目的，A錯(cuò)誤。B、在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴加碘液的目的是為了染色，便于清晰的觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；圖一①滴加碘液的目的是為了檢測(cè)是否植物釋放合成了淀粉，B正確。C、光合作用在有光的條件下進(jìn)行，呼吸作用有光無光均能進(jìn)行。因此在光照條件下，圖一②中的甲（見光部分）在進(jìn)行光合作用的同時(shí)又進(jìn)行呼吸作用，C正確。D、萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，消耗氧氣多，甲瓶裝有萌發(fā)的種子，因此甲瓶里的氧氣會(huì)大量減少。所以將燃燒的蠟燭放進(jìn)瓶?jī)?nèi)，由于缺少氧氣，火焰立刻熄滅了，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。8．（2分）（2023?達(dá)州）某區(qū)著力發(fā)展以科技、現(xiàn)代、適度規(guī)模為特征的設(shè)施農(nóng)業(yè)，建立了藍(lán)莓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，使藍(lán)莓產(chǎn)量提高20%至30%，含糖量提高2度至3度。如圖表示藍(lán)莓植株的結(jié)構(gòu)層次示意圖（a、b表示某種生理過程，①～⑨表示某種結(jié)構(gòu)），下列分析正確的是（）A．藍(lán)莓果肉主要由圖中④構(gòu)成，④的細(xì)胞壁厚，液泡較大 B．①②的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了差異性的變化 C．藍(lán)莓果實(shí)是由圖中⑨發(fā)育而來的，藍(lán)莓果實(shí)的形成與雄蕊無關(guān) D．衣藻經(jīng)過a和b過程形成根、莖、葉，它們與藍(lán)莓花都屬于器官【考點(diǎn)】果實(shí)和種子的形成；綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次；綠色開花植物由六大器官組成；花的結(jié)構(gòu)．【專題】歸納推理；細(xì)胞的分裂和分化專題；生物體的結(jié)構(gòu)層次；植物的生殖專題．【正確答案】B【分析】圖中：a細(xì)胞分裂，b細(xì)胞分化，①保護(hù)組織，②輸導(dǎo)組織，③機(jī)械組織，④營(yíng)養(yǎng)組織，⑤分生組織，⑥花絲，⑦柱頭，⑧花柱，⑨子房。解：A、藍(lán)莓的果肉細(xì)胞的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于④營(yíng)養(yǎng)組織，A錯(cuò)誤。B、①保護(hù)組織、②輸導(dǎo)組織是細(xì)胞分化形成的。細(xì)胞分化過程中，細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了差異性的變化，B正確。C、一朵花完成傳粉與受精后，子房才能繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)，所以果實(shí)的形成和雌蕊、雄蕊都有關(guān)。因此，藍(lán)莓果實(shí)是由圖中⑨子房發(fā)育而來的，藍(lán)莓果實(shí)的形成與雄蕊有關(guān)，C錯(cuò)誤。D、衣藻屬于單細(xì)胞藻類，沒有根、莖、葉，也不能發(fā)生細(xì)胞分裂和分化，D錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)答題。二、填空題（每空1分，共14分）9．（4分）（2023?達(dá)州）閱讀材料，回答問題。2023年4月20日，全國(guó)報(bào)告人群新冠病毒核酸檢測(cè)陽(yáng)性率為1.7%（2661例）。目前“陽(yáng)了”的人，大多是此前沒有感染過的人。從未“陽(yáng)過”的人，要加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，適量?jī)?chǔ)備解熱鎮(zhèn)痛、止咳化痰的藥品。另外，面對(duì)未來可能發(fā)生的二次感染，接種疫苗仍是有效的防護(hù)措施。（1）從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析，從未“陽(yáng)過”的人，屬于圖一中的乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）。（2）圖二和圖三表示兩種藥品，其中必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買的是圖二所示藥品。（3）從免疫的類型上看，接種疫苗后所獲得的免疫屬于特異性免疫，該免疫主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成的。（4）除接種疫苗外，為預(yù)防感染新冠病毒，作為中學(xué)生應(yīng)該怎么做？出門戴口罩，勤洗手，開窗通風(fēng)，加強(qiáng)體育鍛煉等（至少寫一種做法）?！究键c(diǎn)】人體特異性免疫和非特異性免疫；安全用藥的常識(shí)；傳染病流行的基本環(huán)節(jié)；傳染病的預(yù)防措施．【專題】歸納推理；傳染病和免疫專題；醫(yī)藥常識(shí)．【正確答案】（1）乙。（2）二。（3）免疫細(xì)胞。（4）出門戴口罩，勤洗手，開窗通風(fēng)，加強(qiáng)體育鍛煉等。（言之有理即可）【分析】（1）傳染病是由病原體引起的，能夠在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點(diǎn)。傳染病能夠在人群中流行，必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施。（2）免疫分為非特異性免疫和特異性免疫，非特異性免疫是人人生來就有的，包括人體的第一和第二道防線，對(duì)大多數(shù)病原體有防御功能的免疫；特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對(duì)特定的病原體或異物有防御作用。解：（1）傳染病能夠在人群中流行，必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)。圖一中甲是傳染源，乙是易感人群，丙是傳播途徑。從未“陽(yáng)過”的人屬于易感人群，即圖一中的乙。（2）非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購(gòu)買和使用的藥品，簡(jiǎn)稱OTC。處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調(diào)配、購(gòu)買和使用的藥品，簡(jiǎn)稱Rx。圖二中的阿莫西林膠囊沒有OTC的標(biāo)識(shí)，因此必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買。圖三中的感冒清熱顆粒有OTC的標(biāo)識(shí)，可自行判斷、購(gòu)買和使用。（3）特異性免疫包括免疫器官和免疫細(xì)胞，能夠產(chǎn)生抗體來抵抗抗原。（4）新冠病毒主要依靠飛沫傳播，為了防止病毒在人群中傳播，我們要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，如出門戴口罩、勤洗手、開窗通風(fēng)、加強(qiáng)體育鍛煉等。故（1）乙。（2）二。（3）免疫細(xì)胞。（4）出門戴口罩，勤洗手，開窗通風(fēng)，加強(qiáng)體育鍛煉等。（言之有理即可）【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是掌握傳染病和免疫及安全用藥的相關(guān)知識(shí)。10．（5分）（2023?達(dá)州）學(xué)習(xí)了遺傳和變異的知識(shí)后，曉曉同學(xué)觀察到自己和弟弟明明的眼皮存在不同表現(xiàn)形式，為此她對(duì)自己的家庭進(jìn)行了調(diào)查，并繪制了以下圖示。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析并回答：（1）曉曉的父母是雙眼皮，曉曉是單眼皮，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異。（2）圖一可表示男（選填“男”或“女”）性體細(xì)胞染色體排序圖。（3）生物的性狀是由③（填圖二中序號(hào)）上具有遺傳效應(yīng)的片段控制的，但有些性狀是否表現(xiàn)，還要受環(huán)境的影響。（4）若父親的X染色體上存在一種致病基因，則該致病基因傳遞給兒子明明的概率為0。（5）就控制眼皮單雙的基因而言，在生殖過程中，母親傳遞給兒子明明的基因是A或a（用A、a表示控制該性狀的基因）?！究键c(diǎn)】染色體的組成和性別遺傳；生物的遺傳現(xiàn)象；基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系．【專題】結(jié)構(gòu)示意圖；演繹推理；生物的遺傳和變異專題．【正確答案】（1）變異（2）男（3）③（4）0（5）A或a【分析】（1）遺傳是指親子間在性狀上的相似性，變異是指親子間和子代個(gè)體間在性狀上的差異。（2）男女體細(xì)胞中都有23對(duì)染色體，有22對(duì)染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同，稱為常染色體；第23對(duì)染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對(duì)染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體。女性體細(xì)胞中的性染色體為XX，男性體細(xì)胞的性染色體為XY。（3）生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來。（4）染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳物質(zhì)的載體，它的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子，即雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA分子上具有特定遺傳信息，能夠決定生物的某一性狀的片段叫做基因。圖中①染色體，②蛋白質(zhì)，③DNA。解：（1）曉曉的父母是雙眼皮，曉曉是單眼皮，體現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性，因此這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異。（2）女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同，稱為XX染色體；男性體細(xì)胞的性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體，圖一中的第23對(duì)染色體的大小和形態(tài)不一樣，是XY染色體，因此圖一是男性染色體的組成排序圖。（3）圖二中③DNA上具有遺傳效應(yīng)的片段叫做基因，基因控制生物的性狀。但有些生物的性狀又會(huì)受到環(huán)境的影響，生物體有許多性狀明顯地表現(xiàn)了基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果。（4）人的性別遺傳過程如圖：從性別遺傳圖解看出，父親一定為兒子提供Y染色體，男性X染色體上的致病基因，只能傳給女兒，不能傳給兒子。因此若父親的X染色體上存在一種致病基因，則該致病基因傳遞給兒子明明的概率為0。（5）由圖三的遺傳圖解可知，親代父母為雙眼皮，子代孩子曉曉是單眼皮，則雙眼皮為顯性性狀，單眼皮是隱性性狀。假設(shè)“A為控制顯性性狀的基因，a為控制隱性性狀的基因”?？刂茣詴詥窝燮さ幕?yàn)閍a，則控制其父母雙眼皮的基因組成一定是Aa，遺傳圖解如圖所示：母親的基因是Aa，能產(chǎn)生含有基因A或a的卵細(xì)胞，所以在生殖過程中，母親傳遞給兒子明明的基因是A或a。故（1）變異（2）男（3）③（4）0（5）A或a【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握變異的概念及原因、基因的顯性與隱性以及會(huì)利用遺傳圖解分析解答此類問題。11．（5分）（2023?達(dá)州）耕地是糧食生產(chǎn)的命根子，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部最新農(nóng)情調(diào)度顯示，截至今年5月，全國(guó)已春播糧食7.6億畝，其中春小麥已播過八成。為研究小麥作物相關(guān)情況，某生物實(shí)踐小組繪制了圖一小麥種子結(jié)構(gòu)示意圖，圖二根尖結(jié)構(gòu)示意圖，圖三小麥幼苗部分生理活動(dòng)示意圖（A、B、C分別表示某種生理過程）。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析并回答：（1）胚是新植物的幼體，由③④⑤⑥（填圖一中序號(hào)）組成。（2）小麥作物主要通過根尖⑦（填圖二中序號(hào)）部位吸收水分。（3）為保證小麥作物有效地進(jìn)行A（填圖三中字母），應(yīng)注意合理密植。為探究小麥種子的萌發(fā)是否受煙草浸出液的影響，小組成員設(shè)計(jì)了如下表所示實(shí)驗(yàn)（其它條件保持相同且適宜）：項(xiàng)目組別種子數(shù)量（粒）處理方式觀察發(fā)芽情況甲培養(yǎng)皿50每天滴加適量煙草浸出液\乙培養(yǎng)皿50每天滴加與甲培養(yǎng)皿等量的清水\（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中設(shè)置乙培養(yǎng)皿的目的是形成對(duì)照。（5）某小組成員提出滴加煙草浸出液和清水時(shí)均不能浸沒種子，原因是種子的萌發(fā)需要充足的空氣?！究键c(diǎn)】根尖結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；探究種子萌發(fā)的條件；種子的結(jié)構(gòu)和成分；種子萌發(fā)的條件和過程．【專題】類比推理；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【正確答案】（1）③④⑤⑥；（2）⑦；（3）A；（4）形成對(duì)照；（5）空氣?！痉治觥繄D一：①果皮和種皮、②胚乳、③子葉、④胚芽、⑤胚軸、⑥胚根。圖二：⑦成熟區(qū)、⑧伸長(zhǎng)區(qū)、⑨分生區(qū)、⑩根冠。圖三：A光合作用、B呼吸作用、C蒸騰作用。適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。解：（1）胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成。（2）小麥等作物根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。（3）要想讓作物茁壯成長(zhǎng)，就必須讓作物的葉片充分的接受光照。如果種植過稀，會(huì)因作物沒有充分利用單位面積上的光照而造成浪費(fèi)；如果種植過密，植株葉片互相遮擋，會(huì)影響植物的光合作用。這兩種情況，都會(huì)影響產(chǎn)量。因此，為保證小麥作物有效地進(jìn)行光合作用，應(yīng)注意合理密植。（4）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)有且只有一個(gè)變量，一般設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)，一組為對(duì)照組，另一組為實(shí)組。本實(shí)驗(yàn)是研究煙草浸出液對(duì)小麥種子的萌發(fā)的影響，煙草浸出液是變量，乙培養(yǎng)皿組是對(duì)照組。（5）種子萌發(fā)的條件之一是要有充足的空氣，如果甲乙兩組都浸沒種子，種子因被煙草浸出液和清水浸沒而得不到充足的空氣，因此也就都不可能萌發(fā)，不能探究出小麥種子的萌發(fā)是否受煙草浸出液的影響。故（1）③④⑤⑥；（2）⑦；（3）A；（4）形成對(duì)照；（5）空氣?！军c(diǎn)評(píng)】熟練掌握根尖的結(jié)構(gòu)和功能、種子的結(jié)構(gòu)和成分、種子萌發(fā)的條件、對(duì)照實(shí)驗(yàn)等相關(guān)知識(shí)是答題關(guān)鍵?？键c(diǎn)卡片1．細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】植物細(xì)胞中，細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)，在光學(xué)顯微鏡下不易看清．細(xì)胞的生活需要水和其他多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，都要經(jīng)過細(xì)胞的邊界﹣﹣細(xì)胞膜．細(xì)胞膜將細(xì)胞的內(nèi)部與外界分隔開來，使細(xì)胞擁有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，但是它并沒有將細(xì)胞封閉起來．細(xì)胞膜有適于運(yùn)輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，能夠讓細(xì)胞生活需要的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，而把有些物質(zhì)擋在細(xì)胞外面．細(xì)胞在生活過程中產(chǎn)生一些不需要的有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)也要通過細(xì)胞膜排出．可見，細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出．【命題的方向】本考點(diǎn)一般直接考查細(xì)胞的膜的控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．題型較簡(jiǎn)單一般為選擇、填空，有時(shí)也結(jié)合細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行考查．例：土壤中的水分和無機(jī)鹽能進(jìn)入細(xì)胞，而有害物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞，這主要是由于（）A．細(xì)胞壁能控制物質(zhì)進(jìn)出B．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出C．細(xì)胞質(zhì)能控制物質(zhì)進(jìn)出D．細(xì)胞壁的保護(hù)作用分析：此題考查細(xì)胞膜作用．細(xì)胞膜具有保護(hù)，控制細(xì)胞物質(zhì)的進(jìn)出作用．解答：細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用；細(xì)胞膜保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出．對(duì)物質(zhì)具有選擇透過性，對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)可以進(jìn)入，而對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)則不能進(jìn)入，同時(shí)，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外．點(diǎn)評(píng)：細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜，并具有保護(hù)作用．【解題思路點(diǎn)拔】解題時(shí)要理解細(xì)胞的控制物質(zhì)進(jìn)出功能：既不讓有用的物質(zhì)輕易地滲出細(xì)胞，也不讓有害的物質(zhì)輕易地進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)．要注意與細(xì)胞的其它結(jié)構(gòu)功能相比較來區(qū)別記憶．另外細(xì)胞膜也有失去控制物質(zhì)進(jìn)出功能的時(shí)候，如當(dāng)菠菜用開水浸泡后，水變成了綠色，是因?yàn)殚_水破壞了菠菜細(xì)胞的細(xì)胞膜，使細(xì)胞液流出．2．線粒體和葉綠體是細(xì)胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】植物的葉片細(xì)胞含有葉綠體，葉綠體中的色素能夠吸收光能．葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的糖類等有機(jī)物中．植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有線粒體．線粒體則可使細(xì)胞中的一些有機(jī)物，通過復(fù)雜的變化，將其中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用．因此葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．如下所示：太陽(yáng)光能有機(jī)物中的化學(xué)能植物生活所需要的能量；有機(jī)物中的化學(xué)能動(dòng)物生活所需要的能量．植物細(xì)胞中的葉綠體和線粒體如圖：【命題的方向】葉綠體和線粒體是生物細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換器，具有重要的生理意義，也是考查的重要知識(shí)點(diǎn)．通常以選擇題、填空題、填圖題的形式出現(xiàn)，也可結(jié)合光合作用、呼吸作用等知識(shí)進(jìn)行考查，因此需要重點(diǎn)識(shí)記這部分內(nèi)容．例：下列結(jié)構(gòu)屬于動(dòng)物體細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換器的是（）A．細(xì)胞核B．線粒體C．葉綠體D．葉綠體和線粒體分析：細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所．葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．解答：細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體，動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體，在動(dòng)物細(xì)胞中沒有葉綠體．故選：B點(diǎn)評(píng)：動(dòng)物是異養(yǎng)的，其細(xì)胞中不含將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的葉綠體．【解題思路點(diǎn)拔】在記憶線粒體、葉綠體的作用時(shí)，注意聯(lián)系后面的呼吸作用、光合作用來理解．特別要注意區(qū)別，葉綠體只存在于植物體的某些細(xì)胞中，而線粒體植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有，因?yàn)榧?xì)胞要進(jìn)行正常的生命活動(dòng)都需要能量，而這些能量是通過線粒體來提供的．如果結(jié)合植物細(xì)胞圖示進(jìn)行考查，在識(shí)圖時(shí)要注意區(qū)別葉綠體與線粒體個(gè)體的大?。喝~綠體的個(gè)體一般比線粒體的大．3．顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡的種類很多，我們常用的為普遍光學(xué)顯微鏡．顯微鏡可分為兩個(gè)部分：機(jī)械部分和光學(xué)部分．（一）機(jī)械部分1、鏡座：為顯微鏡最下面的馬蹄形鐵座．其作用是支持顯微鏡的全部重量．使其穩(wěn)立于工作臺(tái)上．2、鏡柱：鏡座上的直立短柱叫做鏡柱．3、鏡臂：鏡柱上方的彎曲的弓形部分叫做鏡臂，是握鏡的地方．鏡臂和鏡柱之間有一個(gè)能活動(dòng)的傾斜關(guān)節(jié)，可使顯微鏡向后傾斜，便于觀察．4、鏡筒：安裝在鏡臂上端的圓筒叫做鏡筒．上端安裝目鏡，下端連接轉(zhuǎn)換器，并使目鏡和物鏡的配合保持一定的距離，其作用是保護(hù)成像的光路與亮度．5、轉(zhuǎn)換器：鏡筒下端的一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤叫做轉(zhuǎn)換器．其上可以安裝幾個(gè)接物鏡，觀察時(shí)便于調(diào)換不同倍數(shù)的鏡頭．6、載物臺(tái)：鏡臂下端安裝的一個(gè)向前伸出的平面臺(tái)叫做載物臺(tái)．用于放置觀察用的玻片標(biāo)本，載物臺(tái)中央有一圓孔，叫通光孔．通光孔左右兩旁一般裝有一對(duì)彈簧夾，為固實(shí)玻片之用，有的裝有移片器，可使玻片前后左右移動(dòng)．7、準(zhǔn)焦螺旋：鏡臂上裝有兩種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋，能使鏡筒上升或下降，稱為準(zhǔn)焦螺旋．大的螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)一圈．鏡筒升降10毫米，用于調(diào)節(jié)低倍鏡，叫做粗準(zhǔn)焦螺旋．小的螺旋圍動(dòng)一圈，鏡筒升降0.1毫米．主要用于調(diào)節(jié)高倍鏡，叫做細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．（二）光學(xué)部分1、反光鏡：一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的圓鏡，叫做反光鏡．反光鏡具兩面，一面為平面鏡，能反光；一面為凹面鏡．其用途是收集光線．平面鏡使光線分布較均勻．凹面鏡有聚光作用，反射的光線較強(qiáng)，一般在光線較弱時(shí)使用．2、物鏡：安裝在轉(zhuǎn)換器上，能將觀察的物體進(jìn)行第一次放大，是顯微鏡性能高低的關(guān)鍵性部件．每臺(tái)顯微鏡上常備有幾個(gè)不同倍數(shù)的物鏡，物鏡上所刻8×、10×、40×等就是放大倍數(shù)．從形態(tài)上看，物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越高．3、目鏡：由二、三片透鏡組成，安裝在鏡筒上端，其作用是把物鏡放大的物體實(shí)像進(jìn)一步放大．在目鏡上方刻有5×、10×、20×等為放大倍數(shù)．從外表上看，鏡頭越長(zhǎng)放大倍數(shù)越低．顯微鏡的放大倍數(shù)，粗略計(jì)算方法為接目鏡放大倍數(shù)與接物鏡放大倍數(shù)的乘積．如觀察時(shí)所用物鏡為40×、目鏡為10×，則物體放大倍數(shù)為40×10＝400倍．顯微鏡看到的是一個(gè)倒立而放大的虛像．二、顯微鏡的使用1、取鏡與安放安放顯微鏡要選擇臨窗或光線充足的地方．桌面要清潔、平穩(wěn)，使用時(shí)先從鏡箱中取出顯微鏡．右手握鏡臂，左手托鏡座，輕放桌上，鏡筒向前，鏡臂向后，然后安放目鏡和物鏡．用紗布拭擦鏡身機(jī)械部分．用擦鏡紙擦拭光學(xué)部分，不可隨意用手指試擦鏡頭，以免影響觀察效果．2、對(duì)光扭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡正對(duì)通光孔，打開聚光器上的光圈，然后左眼對(duì)準(zhǔn)接目鏡注視，右眼睜開，用手翻轉(zhuǎn)反光鏡，對(duì)向光源，光強(qiáng)時(shí)用平面鏡，光較弱時(shí)用凹面鏡．這時(shí)從目鏡中可以看到一個(gè)明亮的圓形視野，只要視野中光亮程度適中，光就對(duì)好了．3、觀察將要觀察的玻片標(biāo)本，放在載物臺(tái)上，用彈簧夾或移光器將玻片固定．將玻片中的標(biāo)本對(duì)準(zhǔn)通光孔的中心．調(diào)焦時(shí)，旋轉(zhuǎn)粗焦螺旋，為了防止物鏡與玻片標(biāo)本相撞．先慢慢降低鏡筒，降低時(shí)，必須從側(cè)面仔細(xì)觀察，直到物鏡與玻片標(biāo)本相距5mm以上，切勿使物鏡與玻片標(biāo)本接觸，然后一面用左眼自目鏡中觀察，一面用右手旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋（切勿弄錯(cuò)旋轉(zhuǎn)方向），直到看清標(biāo)本物像為止．對(duì)光、調(diào)焦都是用的低倍物鏡．觀察時(shí)，還是先用低倍物鏡，焦距調(diào)準(zhǔn)后，移動(dòng)玻片標(biāo)本，全面的觀察材料，如果需要重點(diǎn)觀察的部分，將其調(diào)至視野的正中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡進(jìn)行觀察．轉(zhuǎn)換高倍鏡后，只有輕輕扭轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)螺旋，就能看到清晰的物像，注意使用高倍鏡時(shí)，切勿使用粗準(zhǔn)焦螺旋，否則容易壓碎蓋玻片并損傷鏡頭的透鏡．一般凡是用低倍物鏡能夠觀察清楚的標(biāo)本，就不一定要換用高倍鏡．【命題的方向】對(duì)顯微鏡構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，和練習(xí)使用顯微鏡，是初中階段必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是中考的重要命題點(diǎn)．考查的形式多樣，各種題型都有，而且考查的內(nèi)容覆蓋面較廣．例：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時(shí)，除去污物的正確方法是（）A．用紗布擦B．用手擦C．用紙巾擦D．用擦鏡紙擦分析：此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題，具體考查的是對(duì)顯微鏡的清潔方法．清潔鏡身時(shí)應(yīng)有紗布；清潔物鏡和目鏡的鏡頭時(shí)，應(yīng)用擦鏡紙．擦鏡紙質(zhì)軟又不易掉毛，用擦鏡紙擦拭鏡頭既可以清潔鏡頭，又可以避免損傷鏡頭和有少量的纖維留在鏡頭上，影響觀察效果．解答：通過分析知道當(dāng)你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時(shí)，除去污物，是對(duì)顯微鏡的物鏡和目鏡的鏡頭能進(jìn)行清潔，所以應(yīng)用擦鏡紙擦拭．故選：D．點(diǎn)評(píng)：記清對(duì)顯微鏡的清潔方法，對(duì)顯微鏡進(jìn)行保養(yǎng)．【解題思路點(diǎn)拔】解答關(guān)于顯微鏡的構(gòu)造及使用題目時(shí)，除了識(shí)記以上“知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容外，在顯微鏡實(shí)際操作過程遇到的問題是考查的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)．如：顯微鏡的放大倍數(shù)的改變與視野的明暗關(guān)系，放大倍數(shù)越大，視野越暗．判斷顯微鏡視野中污點(diǎn)的位置：先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡如果污點(diǎn)動(dòng)說明在目鏡上，如果污點(diǎn)不動(dòng)，說明不在目鏡上；然后移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)動(dòng)說明在玻片標(biāo)本上，如果不動(dòng)說明污點(diǎn)在物鏡上．顯微鏡看到的是上下左右均顛倒的物像，給一個(gè)字母或者文字，在顯微鏡上看到是什么樣子，也是常見的題型，解決此類問題，最好把這個(gè)字母或者文字寫到紙上，旋轉(zhuǎn)180度，也就是倒過來看，就可以了．在觀察物像時(shí)，物像移動(dòng)的方向與標(biāo)本移動(dòng)的方向是相反的，所以把視野中偏左上方的物像移動(dòng)正中央的話，玻片標(biāo)本應(yīng)往左上方移動(dòng)．難度較大的題目就是結(jié)合目鏡、物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)的關(guān)系，繪制目鏡與物鏡的圖示，選擇相關(guān)組合，判斷視野中細(xì)胞大小、數(shù)目的關(guān)系．在前面“知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)”中有關(guān)于目鏡、物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)的關(guān)系的知識(shí)，要記清楚，不要混淆．另外顯微鏡放大倍數(shù)越大，觀察到的細(xì)胞數(shù)目就越少．如下表：鏡頭透鏡大小鏡頭長(zhǎng)短視野亮度物像大小細(xì)胞數(shù)目鏡低倍大長(zhǎng)亮小多高倍小短暗大少物鏡低倍大短亮小多高倍小長(zhǎng)暗大少4．制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞，我們可以選擇洋蔥、黃瓜、黑藻等材料，通常我們選擇洋蔥作為材料來進(jìn)行觀察．在制作臨時(shí)裝片時(shí)要注重把握以下幾個(gè)步驟：1．擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；2．滴水：在載玻片中央滴一滴清水（要適量，水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡）；3．取材、展平：用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮薄膜（可以用刀片縱橫劃數(shù)刀，形成0.5cm×0.5cm大小的正方形），將撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，并用鑷子展平；4．蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，輕輕蓋在表皮上．蓋時(shí)，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產(chǎn)生氣泡；5．染色：在蓋玻片一側(cè)滴1～2滴碘液；6．吸水：在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液；（步驟1～6為裝片制作）7．觀察：參照《顯微鏡使用》；8．繪圖：先用鉛筆，根據(jù)觀察到的圖象（不能抄書，看到什么畫什么），輕輕畫出輪廓．經(jīng)修改，再正式畫好，務(wù)必使圖形真實(shí)．圖中比較暗的地方，用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)表示（越暗的地方細(xì)點(diǎn)越多，不能用陰影、涂黑表示暗處）．字盡量注在圖右側(cè)，用尺引出水平指示線，然后注字；在圖下方寫上所畫圖形名稱．【命題的方向】臨時(shí)裝片的制作是初中階段需要掌握的生物技能，也是考查的重點(diǎn)．考查的形式多樣，多以實(shí)驗(yàn)題、選擇題、填空題的形式出現(xiàn)．考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)是制作過程中遇到實(shí)際問題的原因和解決辦法等．例：在制作洋蔥表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央所滴加的液體分別是（）A．生理鹽水、生理鹽水B．清水、清水C．生理鹽水、清水D．清水、生理鹽水分析：制作植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的臨時(shí)裝片，在載玻片上滴加的液體是不同的，目的是為了保持細(xì)胞原形．解答：在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水；而在制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，為了維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)，在載玻片上必須滴加與體液濃度相同的0.9%的生理鹽水．為保證滴加液體的適度，必須用滴管來向載玻片上滴加液體．故選：D．點(diǎn)評(píng)：制作臨時(shí)裝片的一些注意事項(xiàng)及原因要記牢．【解題思路點(diǎn)拔】在記憶制作觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟時(shí)，可以簡(jiǎn)化成關(guān)鍵字口訣來記憶：擦、滴、撕、展、蓋、染．關(guān)于觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作中，需要考查的知識(shí)點(diǎn)一般有以下幾點(diǎn)：1、與觀察動(dòng)物細(xì)胞相比，觀察植物細(xì)胞在玻片上滴的是清水，動(dòng)物細(xì)胞滴的是生理鹽水，目的是保持細(xì)胞原形．2、為防止細(xì)胞重疊不易觀察，取得材料一定要在水滴中用鑷子展平．3、視野中氣泡的辨別：氣泡往往有粗而黑的邊緣，形狀呈圓形或橢圓形，里面往往一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會(huì)變形和移動(dòng)．4、考查的重點(diǎn)是如何蓋蓋玻片，和染色的步驟，有的同學(xué)在實(shí)際操作中，操作不當(dāng)蓋玻片出現(xiàn)許多氣泡，另外把碘液滴到蓋玻片的上方了，容易污染實(shí)驗(yàn)桌，染色也不易成功．正確的操作要點(diǎn)如圖：5．綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】植物體與動(dòng)物體相似，生長(zhǎng)發(fā)育也是從受精卵開始的．受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，進(jìn)而形成植物體．下面是植物體結(jié)構(gòu)層次概念圖：【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次如何，能否正確區(qū)分構(gòu)成植物體的各層次的形態(tài)及生理功能．題型有識(shí)圖填空題、選擇題、連線題等．例：每個(gè)生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（）A．植物體→組織→器官→細(xì)胞B．細(xì)胞→器官→組織→植物體C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體D．細(xì)胞→組織→器官→植物體分析：根據(jù)細(xì)胞構(gòu)成組織，組織構(gòu)成器官，器官構(gòu)成系統(tǒng)或植物體，系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體，動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次不同，動(dòng)物比植物多系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)．解答：因?yàn)榧?xì)胞構(gòu)成組織，組織構(gòu)成器官，器官構(gòu)成系統(tǒng)或植物體，系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體．植物沒有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)，故綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體．A：因?yàn)榧?xì)胞構(gòu)成組織，組織構(gòu)成器官，器官構(gòu)成系統(tǒng)或植物體，系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體，故A錯(cuò)誤；B：因?yàn)榻M織構(gòu)成器官，而不是器官構(gòu)成組織，故B錯(cuò)誤；C：植物沒有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)，故C錯(cuò)誤；D：因?yàn)榧?xì)胞構(gòu)成組織，組織構(gòu)成器官，器官構(gòu)成系統(tǒng)或植物體，故D正確．故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查生物體的結(jié)構(gòu)層次，同學(xué)們要記住植物和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次不同，植物沒有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)．【解題思路點(diǎn)拔】熟記構(gòu)成植物體各種組織、器官的形態(tài)及生理功能，注意與動(dòng)物結(jié)構(gòu)層次相比較記憶．植物體由六大器官直接構(gòu)成植物體，而動(dòng)物除了由器官構(gòu)成外，還有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．6．綠色開花植物由六大器官組成【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】被子植物通常稱為綠色開花植物，常見的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成．植物的六大器官中，根、莖、葉與植物體生長(zhǎng)過程中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，有機(jī)物的制造有關(guān)，利于植株的生長(zhǎng)，稱作營(yíng)養(yǎng)器官．花、果實(shí)和種子與植物的繁衍有關(guān)，稱作生殖器官．如圖：【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查構(gòu)成植物體的六大器官有哪些，能否正確區(qū)分其形態(tài)及生理功能．題型有識(shí)圖填空題、選擇題、連線題等．例：綠色開花植物體的六大器官中，吸收水分和無機(jī)鹽的主要器官是（）；進(jìn)行光合作用的主要器官是（）；發(fā)育成果實(shí)和種子的器官是（）分析：此題考查的是植物的六大器官及功能．據(jù)此答題．解答：一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成，其中根吸收來的水和無機(jī)鹽由莖運(yùn)到葉等地方供植物體利用，在葉里還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，可見植物的根、莖、葉與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)，所以屬于營(yíng)養(yǎng)器官．花開放之后，經(jīng)過傳粉和受精結(jié)出果實(shí)和種子，再用種子繁殖后代，因此花、果實(shí)和種子屬于生殖器官．故根；葉；花點(diǎn)評(píng)：熟練掌握植物的六大器官，理解它們的功能，很快就能做出正確的選擇．在考試中這部分一般是以選擇題或識(shí)圖填空的形式出現(xiàn)．【解題思路點(diǎn)拔】熟記構(gòu)成植物體的六大器官的形態(tài)及生理功能，注意與動(dòng)物器官相比較記憶．植物體六大器官直接構(gòu)成植物體，而動(dòng)物除了由器官構(gòu)成外，還有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．7．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】生物的適應(yīng)性是指生物體與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象．適應(yīng)性是通過長(zhǎng)期的自然選擇，需要很長(zhǎng)時(shí)間形成的．比如應(yīng)激性的結(jié)果是使生物適應(yīng)環(huán)境，可見它是生物適應(yīng)性的一種表現(xiàn)形式．但生物體的有些適應(yīng)特征（如北極熊的白色、綠草地中蚱蜢呈綠色等等）是通過遺傳傳給子代的．并非生物體接受某種刺激后才能產(chǎn)生，這與應(yīng)激性是不同的．如：保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性，又有相對(duì)性．我們知道，生物都生活在非常復(fù)雜的環(huán)境中，時(shí)刻受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響．生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存繁衍，也就是說，自然界中的每種生物對(duì)環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，否則早就被淘汰了，這就是適應(yīng)的普遍性．但是，每種生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)都不是絕對(duì)的、完全的適應(yīng)，只是一定程度上的適應(yīng)，環(huán)境條件的不斷變化對(duì)生物的適應(yīng)性有很大的影響作用，這就是適應(yīng)的相對(duì)性．生活在雪地的老鼠毛色為白色，是一種保護(hù)色，不易被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，這對(duì)它躲避天敵動(dòng)物的捕食十分有利，這是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)現(xiàn)象．如果降雪推遲，白色鼠反而易被天敵發(fā)現(xiàn)而遭捕食，體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查對(duì)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性的認(rèn)識(shí)和理解．經(jīng)常出一些根據(jù)某些事例來判定是否屬于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的例子的試題．例：地衣（一種植物）能在巖石表面生長(zhǎng)，又能使巖石不斷風(fēng)化．這說明（）A．生物的生存和發(fā)展與環(huán)境無關(guān)B．生物與環(huán)境之間沒有直接聯(lián)系C．生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境D．生物的生存對(duì)環(huán)境有一定的影響分析：題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境．解答時(shí)可以從生物與環(huán)境的特點(diǎn)方面來切入．解答：地衣是真菌和某些單細(xì)胞藻類形成的相互依存的共生體，真菌從環(huán)境中吸收水分和無機(jī)鹽供給藻類，藻類進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物供給真菌．形態(tài)上看地衣分為殼狀地衣、葉狀地衣和枝狀地衣，地衣具有很強(qiáng)的生命力，耐干旱、耐貧瘠．適者生存，地衣能在巖石表面生長(zhǎng)，表明地衣適應(yīng)巖石的生活環(huán)境；地衣分泌有機(jī)酸腐蝕了堅(jiān)硬的巖石表面，再加上自然風(fēng)化作用，堅(jiān)硬的巖石表面出現(xiàn)了許多小顆粒，最終形成了土壤，表明地衣生物能影響環(huán)境．故選：C．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境．【解題思路點(diǎn)拔】可以多接觸些生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的事例，來加深對(duì)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)．如：1、鷹的翅膀是對(duì)飛行的適應(yīng)，羽毛可以幫助飛行并維持體溫，敏銳的視力、鋒利的爪子和喙可以幫助捕捉和殺死作為食物的小動(dòng)物，這些適應(yīng)能力使鷹在棲息地得以生存2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能傳播疾病的贓物和蟲子，通過清潔來提高生存機(jī)會(huì)3、捕蠅草適應(yīng)了吃昆蟲，因?yàn)樗L(zhǎng)在貧瘠的土壤上，無法得到足夠的營(yíng)養(yǎng)4、駱駝的雙峰的儲(chǔ)水可以在沙漠中更好的生存5、樺尺蠖的顏色，早期是淺色的比較多，工業(yè)發(fā)展后，深色的比較多，基因頻率發(fā)生改變6、枯葉蝶、翅膀上有類似猛禽眼睛的蝴蝶﹣﹣擬態(tài)，警戒色7、蝗蟲在夏天草木繁盛時(shí)體色是綠色的，到了秋天變成黃色8、烏賊釋放墨汁、蜥蜴的斷尾、等是為了躲避敵害9、一些花氣味芬芳，可以吸引昆蟲進(jìn)行傳粉10、仙人掌葉成刺狀，減少蒸騰作用，適應(yīng)于干旱環(huán)境．記憶的事例多了，自然對(duì)生物對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)的理解就加深了，另外還要多與生物對(duì)環(huán)境的影響以及環(huán)境影響生物的事例加以區(qū)別記憶，理解它們不同之處，防止出現(xiàn)混淆現(xiàn)象．8．生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的概念，我們可以用以下圖示來表示生態(tài)系統(tǒng)的組成：生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分之間的關(guān)系，可以用以下概念圖來表示：【命題的方向】該考點(diǎn)主要考查對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念、組成及各部分作用等知識(shí)的理解及運(yùn)用。除了選擇、填空等題型，還可以聯(lián)系食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡、實(shí)際生活實(shí)踐例子考查一些綜合性的題目。生態(tài)學(xué)問題是熱點(diǎn)問題，中考或會(huì)考時(shí)常用命題點(diǎn)，同學(xué)們要重點(diǎn)掌握。例：細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的（）A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．非生物部分分析：本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，據(jù)此答題。解答：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來生成無機(jī)物，供給植物進(jìn)行光合作用。進(jìn)入生態(tài)循環(huán)，真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者。故選：C點(diǎn)評(píng)：解此題從細(xì)菌、真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)入手?！窘忸}思路點(diǎn)拔】熟記生態(tài)系統(tǒng)的組成，及理解其組成成分的作用、相互關(guān)系是解題的關(guān)鍵。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，既包括生物部分又包括非生物部分。我們平時(shí)做題時(shí)會(huì)遇到這樣題：一個(gè)池塘里的全部生物，屬不屬于生態(tài)系統(tǒng)？很顯然該題忽略了生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分，當(dāng)然不屬于生態(tài)系統(tǒng)了。再比如：給出個(gè)草原上的生物圖示，圖中有草、兔子、蛇、老鷹，問這是不是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)？根據(jù)前面知識(shí)點(diǎn)里的概念圖解，我們可以看出，圖示中只畫出了生產(chǎn)者：草，消費(fèi)者：兔子、蛇、老鷹，沒有畫出消費(fèi)者：細(xì)菌、真菌；另外也沒有畫出非生物部分：陽(yáng)光、水等，所以該圖示要想成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的話，還缺少分解者及非生物部分。9．生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力：（1）生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例在不斷地變化著，并在一定情況下維持相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)平衡現(xiàn)象。（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。（3）生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的。如果外界的干擾超過了調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。例如，如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成上沙化，草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣了。在自然的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的數(shù)量和所占的比例總是保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，維持一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。生態(tài)平衡是生物維持正常生長(zhǎng)發(fā)育、生殖繁衍的根本條件，也是人類生存的基本條件，生態(tài)平衡遭到破壞，會(huì)使各類生物瀕臨滅絕。生態(tài)系統(tǒng)一旦失去平衡，會(huì)發(fā)生非常嚴(yán)重的連鎖性后果。例如，五十年代，我國(guó)曾發(fā)起把麻雀作為“四害”來消滅的運(yùn)動(dòng)?？墒窃诖罅坎稓⒘寺槿钢蟮膸啄昀铮瑓s出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到巨大的損失。后來科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，麻雀是吃害蟲的好手。消滅了麻雀，害蟲沒有了天敵，就大肆繁殖起來、導(dǎo)致了蟲災(zāi)發(fā)生、農(nóng)田絕收一系列慘痛的后果。生態(tài)系統(tǒng)的平衡往往是大自然經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間才建立起來的動(dòng)態(tài)平衡。一旦受到破壞，有些平衡就無法重建了，帶來的惡果可能是人的努力無法彌補(bǔ)的。因此人類要尊重生態(tài)平衡，幫助維護(hù)這個(gè)平衡，而絕不要輕易去破壞它。維持生態(tài)平衡就是維持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)兩個(gè)方面的穩(wěn)定：一方面是生物類的組成和數(shù)量比例相對(duì)穩(wěn)定；另一方面是非生物環(huán)境保護(hù)相對(duì)穩(wěn)定。應(yīng)該多種樹，不用化學(xué)物質(zhì)及材料，少用塑料袋，合理運(yùn)用不可再生的資源，保護(hù)動(dòng)物等等?！久}的方向】本考點(diǎn)考查的是生態(tài)平衡的重要意義，所以題型較簡(jiǎn)單，主要考查與維持生態(tài)平衡意義相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如人類破壞生態(tài)平衡帶來哪些危害，人類維護(hù)生態(tài)平衡采取了哪些措施？例：在我國(guó)西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是（）A．開展生態(tài)旅游B．發(fā)展畜牧業(yè)C．增加木材產(chǎn)量D．改善生態(tài)環(huán)境分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是“保護(hù)天然林”和“退耕還林”的根本目的?？梢詮摹氨Ｗo(hù)天然林”和“退耕還林”的原因、根本目的等方面來解答。解答：我國(guó)西部地區(qū)自然環(huán)境先天不足，生態(tài)脆弱，受到人為破壞以后，原始植被很難恢復(fù)，造成嚴(yán)重的水土流失與沙漠化。目前水土流失與沙漠化面積不斷擴(kuò)大，不但嚴(yán)重地制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與人民生活水平的提高，而且也危及全國(guó)環(huán)境建設(shè)。為此，國(guó)家決定在不適于發(fā)展農(nóng)業(yè)的地區(qū)，如黃土高原區(qū)、西部山區(qū)的坡度大于25度以上的坡耕地，一律要退耕還草、還林。林區(qū)以及廣大草原地區(qū)，已經(jīng)開墾的農(nóng)田，必須退耕，適于發(fā)展林業(yè)的植樹，適于發(fā)展牧業(yè)的種草，使那里生態(tài)環(huán)境得到恢復(fù)。鼓勵(lì)居民改善自己居住地的生態(tài)環(huán)境，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造環(huán)境條件。這一舉措是通過改變不合理的土地利用類型與方式，初步達(dá)到了保護(hù)生態(tài)和提高農(nóng)牧民生產(chǎn)與生活水平的雙重目的。最根本的目的是改善大西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和維護(hù)大西北地區(qū)的生態(tài)平衡。故選：D點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容在中考中時(shí)常出現(xiàn)，注意理解掌握和靈活答題。【解題思路點(diǎn)拔】生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這個(gè)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限制的，超過了這個(gè)限制，生態(tài)平衡就會(huì)遭到破壞。人類過度的開采化石資源，破壞了環(huán)境，過度的排放溫室氣體導(dǎo)致氣溫上升，導(dǎo)致冰川融化，海面上升，極端氣候頻發(fā)。人類對(duì)森林的濫砍亂伐，對(duì)動(dòng)物的濫捕亂殺，都能對(duì)生態(tài)平衡帶來破壞。為了維持生態(tài)平衡，人類需要做到：第一，熱愛大自然，大自然是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件。第二，愛惜動(dòng)植物，保護(hù)生態(tài)平衡。第三，優(yōu)化生產(chǎn)方法，防止環(huán)境污染。第四，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，合理利用自然資源。（特別是合理利用那些“不可再生產(chǎn)的資源”（如煤、石油、金屬、礦藏等）。）掌握以上知識(shí)點(diǎn)，對(duì)解答此類考點(diǎn)的知識(shí)很有幫助。10．某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】生物富集，指的是環(huán)境中含有無法排除的有害物質(zhì)（如農(nóng)藥重金屬等等）在生活於其間的生物體內(nèi)沉積的現(xiàn)象．生物富集與食物鏈相聯(lián)系，各種生物通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，如自然界中一種有害的化學(xué)物質(zhì)被草吸收，雖然濃度很低，但以吃草為生的兔子吃了這種草，而這種有害物質(zhì)很難排出體外，便逐漸在它體內(nèi)積累．而老鷹以吃兔子為生，于是有害的化學(xué)物質(zhì)便會(huì)在老鷹體內(nèi)進(jìn)一步積累．這樣食物鏈對(duì)有害的化學(xué)物質(zhì)有累積和放大的效應(yīng)，這是生物富集直觀表達(dá)．污染物是否沿著食物鏈積累，決定于以下三個(gè)條件：即污染物在環(huán)境中必須是比較穩(wěn)定的，污染物必須是生物能夠吸收的，污染物是不易被生物代謝過程中所分解的．【命題的方向】本考點(diǎn)考查的是某些有害物質(zhì)沿食物鏈的積累，題型較簡(jiǎn)單，以選擇、填空較多．例：一個(gè)湖泊被DDT污染，在湖泊中有一條食物鏈：藻類→水蚤→魚→魚鷹．由此，可推定體內(nèi)DDT含量最多和最少的生物分別是（）A．水蚤、魚B．魚、水蚤C．藻類、魚鷹D．魚鷹、藻類分析：回答此題的關(guān)鍵是要明確生物富集現(xiàn)象．解答：在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．在“藻類→水蚤→魚→魚鷹”食物鏈中，藻類植物的級(jí)別最低，有害物質(zhì)含量最少，魚鷹的級(jí)別最高，含量最多．故選：D．點(diǎn)評(píng)：生物富集現(xiàn)象是考查的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意．【解題思路點(diǎn)拔】注意某些有毒物質(zhì)不能隨代謝排出體外，在體內(nèi)積累下來．造成中毒現(xiàn)象．①生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．②能量在流動(dòng)過程中是逐級(jí)遞減的，在食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，所舍的能量越少，所包括的動(dòng)物數(shù)量越少．③在食物網(wǎng)中，如果某一動(dòng)物的天敵消失，則這一動(dòng)物在一定時(shí)間內(nèi)數(shù)量會(huì)明顯增多，當(dāng)增多到一定數(shù)量后，由于食物不足，則其數(shù)量又會(huì)減少．④生物在生態(tài)系統(tǒng)中食性越單一，生存的穩(wěn)定性越小．易錯(cuò)點(diǎn)：誤認(rèn)為所有的物質(zhì)沿著食物鏈流動(dòng)時(shí)都在逐級(jí)減少．11．種子的結(jié)構(gòu)和成分【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】種子的結(jié)構(gòu)成分：種皮由珠被發(fā)育而來，具保護(hù)胚與胚乳的功能．裸子植物的種皮由明顯的3層組成．外層和內(nèi)層為肉質(zhì)層，中層為石質(zhì)層．裸子植物種子外面沒有果皮．被子植物的種皮結(jié)構(gòu)多種多樣，如花生、桃、杏等種子外面有堅(jiān)硬的果皮，因而種皮結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，薄如紙狀；小麥、玉米、水稻、萵苣的種子，果皮與種皮愈合，種子成熟時(shí)種皮被擠壓而緊貼于果皮的內(nèi)層；有些豆科植物和棉花的種子具有堅(jiān)硬的種皮，種皮的表皮下有柵欄狀的厚壁組織細(xì)胞層，表皮上有厚的角質(zhì)膜．有些豆類種子由于角質(zhì)膜過厚形成“硬實(shí)”，不易萌發(fā)．棉籽的表皮上有大量的表皮毛，就是棉纖維．番茄和石榴種子的種皮，外圍組織或表皮細(xì)胞肉質(zhì)化．蕃茄種皮的表皮細(xì)胞柔軟透明呈膠質(zhì)狀，并有刺突起．石榴種皮的表皮細(xì)胞伸展很長(zhǎng)成為細(xì)線狀．細(xì)胞液中含有糖分可供食用；荔枝、龍眼的種子可食部分與石榴不同，是由假種皮肉質(zhì)化而成，假種皮是由珠柄組織凸起包圍種子而形成．【命題的方向】本考點(diǎn)命題形式比較廣泛，選擇、填空、解答的方式．直接考查種子的結(jié)構(gòu)和成分以及類型．例1：種子結(jié)構(gòu)中（）是新植物的幼體．A．胚乳B．子葉C．胚D．種皮分析：本題考查種子的結(jié)構(gòu)的知識(shí)．種子一般包括種皮（有保護(hù)作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚軸、子葉）．我們可以結(jié)合種子結(jié)構(gòu)與植物體結(jié)構(gòu)進(jìn)行記憶．解答：在一個(gè)完整種子中，種皮具有保護(hù)作用，胚是種子的重要部分，包括胚芽將來發(fā)育成莖和葉，胚軸將來發(fā)育成連接莖與根的部分，胚根將來發(fā)育成根，子葉具有儲(chǔ)存或轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用．由此看出種子中的胚將來發(fā)育成新的植物體，所以胚是植物幼小的生命體．故選：C點(diǎn)評(píng)：種子的主要部分是胚，它是新植物的幼體．所以，種子的結(jié)構(gòu)與功能及萌發(fā)過程，常成為考查重點(diǎn)．例2：如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答：（1）能貯藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[4]（）（2）圖中③的名稱是（）（3）圖中將來發(fā)育成植物體的根的結(jié)構(gòu)是②（）（4）圖中①的名稱是（）分析：此題考查的種子的萌發(fā)過程．解答是可以從種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)過程方面來切入．解答：圖為菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖，儲(chǔ)存大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，體積最大的是④子葉2片；像小葉樣的是③胚芽；另一端是②胚根；連接胚芽胚根的是①胚軸．種子萌發(fā)后，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位．子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)．故（1）子葉；（2）胚芽；（3）胚根；（4）胚軸．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目點(diǎn)關(guān)鍵是熟記種子各部分的名稱和萌發(fā)過程．【解題思路點(diǎn)拔】正確地理解、認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)和成分，是解題的關(guān)鍵．解題時(shí)要注意區(qū)別種子的類型，這是易錯(cuò)點(diǎn)．另外，在理解的同時(shí)，要注意知識(shí)的擴(kuò)散．12．種子萌發(fā)的條件和過程【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、種子萌發(fā)：種子萌發(fā)是種子的胚從相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)樯砘钴S狀態(tài)，并長(zhǎng)成營(yíng)自養(yǎng)生活的幼苗的過程．生產(chǎn)上往往以幼苗出土為結(jié)束．種子萌發(fā)的前提是種子具有生活力，解除了休眠，部分植物的種子還需完成后熟過程．二、種子萌發(fā)的條件：1．種子萌發(fā)的環(huán)境條件：（1）適宜的溫度：種子萌發(fā)的過程中，種子內(nèi)部要進(jìn)行一系列的生物化學(xué)變化，這些生物化學(xué)變化必須在一定的溫度范圍內(nèi)進(jìn)行．多數(shù)種子萌發(fā)所需的最低溫度為0℃～5℃，最高溫度為35℃～40℃，最適溫度為25℃～30℃．（2）一定的水分：水分可以使種皮變軟，胚芽與胚根才能突破種皮，同時(shí)儲(chǔ)存在子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在有水的情況下才能轉(zhuǎn)化，容易被胚吸收利用．但是，如果水分過多，會(huì)引起種子缺乏氧氣，種子無法呼吸，導(dǎo)致種子腐爛．（3）充分的空氣：種子萌發(fā)時(shí)吸入氧氣，把細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存的大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸氧化分解，同時(shí)釋放出大量的能量，供應(yīng)種子萌發(fā)時(shí)生理活動(dòng)的需要．2．種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：（1）種子具有完整的胚．（2）胚是有生命的．（3）種子成熟，且度過休眠期．三、種子萌發(fā)的過程：雙子葉植物的種子萌發(fā)時(shí)子葉大都出土，因此播種時(shí)要淺一些；單子葉植物種子萌發(fā)時(shí)子葉不出土，可種的深一海，由于種子萌發(fā)時(shí)所需養(yǎng)料來自種子自身，所以同樣的種子種在肥沃的士壤中和貧瘠的土壤中，只要外界條件具備，都一樣能萌發(fā)．【命題的方向】種子萌發(fā)的條件是中考的重點(diǎn)，多以選擇題或是實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)．直接考查種子萌發(fā)的條件和過程．例：將顆粒完整的種子分成甲、乙兩組，在25℃條件下分別播種．甲組種在肥沃、濕潤(rùn)的土壤里，乙組種在貧瘠、干旱的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽狀況是（）A．甲先發(fā)芽B．乙先發(fā)芽C．同時(shí)發(fā)芽D．都不發(fā)芽分析：種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件是充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分，據(jù)此答題．解答：種子萌發(fā)的外界條件為：適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分．將甲乙兩組種子在自身?xiàng)l件滿足的基礎(chǔ)上，在約25℃的條件下分別播種，甲組種在肥沃、濕潤(rùn)的土壤中，乙組種在貧瘠、干旱的土壤中，種子的萌發(fā)雖然與與土壤的肥沃程度無關(guān)，但與土壤中的水分有關(guān)，故甲先萌發(fā)．故選：A點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵知道種子萌發(fā)的外界條件是適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分，與土壤的肥沃程度無關(guān)．【解題思路點(diǎn)拔】本考點(diǎn)主要考查種子萌發(fā)的條件，種子的萌發(fā)條件包括外界條件和內(nèi)部條件．實(shí)驗(yàn)題中綜合性較強(qiáng)，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，應(yīng)注意把握．13．花的結(jié)構(gòu)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】花的結(jié)構(gòu)：1、開花：花是由花芽發(fā)育而成的．綠色開花植物都有開花的習(xí)性，但不同的植物開花的時(shí)間和花期有很大差異．如迎春花在早春綻放，梅花在初冬盛開，月季花從初春到深秋可持續(xù)幾個(gè)月的花期．開花主要受外界環(huán)境中光照和溫度的影響．2、花的結(jié)構(gòu)：【命題的方向】本考點(diǎn)命題形式比較廣泛，多選擇、綜合的方式．直接考查花的結(jié)構(gòu)及各部分功能．例：你認(rèn)為一朵花中主要的部分是（）A．萼片B．花瓣C．花托D．花蕊（雄蕊和雌蕊）分析：本題考查花的結(jié)構(gòu)．一朵完整花的結(jié)構(gòu)：①花藥（內(nèi)有花粉）、②花絲、③花瓣（組成花冠）、④萼片（組成花萼）、⑤柱頭、⑥花柱、⑦花柄⑧子房（將來發(fā)育成