人美2011版一年級美術下冊《讓動物站起來》教案及教學反思

人美2011版一年級美術下冊《讓動物站起來》教案及教學反思教案概述教學目的讓學生了解動物的站立姿勢；培養(yǎng)學生觀察動物的能力；提高學生的繪畫技巧；培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點描繪動物身體的姿態(tài)和形體；完成繪畫作品。教學難點通過觀察生動感染的動物形象繪畫表現；發(fā)揮想象力創(chuàng)造生動有趣的形象。教學過程導入環(huán)節(jié)老師放一幅動物圖片，讓學生進行觀察，看看它們站的姿勢以及姿態(tài)等等，讓學生感受它們的動態(tài)與靜態(tài)。學習環(huán)節(jié)老師向學生展示一些有生命力的形象，并向學生介紹它們的特征，如何將特點呈現在畫作中。創(chuàng)造形象的時候，學生需要根據形象特征與自己的創(chuàng)造力自主發(fā)揮。培養(yǎng)觀察力老師通過畫板上各種不同特點的動物形象來展示，讓學生觀察，模仿練習。這個過程為學生鍛煉繪畫技巧，提高繪畫能力打下基礎?；迎h(huán)節(jié)讓學生合作，互相觀賞，提出對畫稿不同的真實可信評價?？偨Y環(huán)節(jié)老師簡單回顧教學內容，并鼓勵學生自己進行其他動物形象的創(chuàng)造。教學反思這個課程基本上是和學生進行交流和互動的過程。難點是在開篇導入環(huán)節(jié)和觀察練習的過程中，讓得學生真正合作并分享觀察到的繪畫技巧。我發(fā)現學生們對于動物圖形有著自己的想法，很快就開始支吾不清。我覺得這是由于自身沒有繪畫能力所致的。為了解決這個問題，我盡量以引導的方式鼓勵學生展開自己的想象力和創(chuàng)造力，試圖讓學生在更好地表現出人物姿態(tài)時，找到自己的方向，可以開創(chuàng)出屬于他們自己的動物形象。在教學結束時，意識到有學生對動物圖形無法接受，且只會模仿而不愿意進行個人創(chuàng)造，我對這類學生繼續(xù)進行了較多的指導，并告訴學生需要有自己的思路和想象力，為每幅畫的創(chuàng)作奠定基礎。盡管在課堂的過程中，我大量地插入自己的經驗和想法，但我仍然認為自己對學生進行了充分的引導和教導。開頭幾次課，我采用了充足的準備，并讓學生感覺到對繪畫的愛和真誠。之后我再次組織了鼓勵學生們自己去想象，進行動物形象的創(chuàng)造，“只要你想，就可能有今天的作品再創(chuàng)造誕生?！痹诮窈蟮慕逃龑嵺`中，在本次課程的基礎上，我會更加注重自己的直覺，能清晰地看到學生在繪畫中所想。我一定會更直接的縮小學生的教學難點，為學生創(chuàng)造一個舒適的環(huán)境，并且讓所有的學生能很快適應本次課程的重點。我會不斷地改