高中語文人教版四學(xué)案：第一單元 單元寫作“解讀時間　學(xué)習(xí)橫向展開議論”定向練 含答案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精目標(biāo)·重點學(xué)會從不同角度思考，橫向展開議論。一、典文·賞析高尚不需要理由穿越歷史的星空，常看到許多驚人之舉，覺得意外,然后沉思，才感到意外的背后是亙古不變的情理：高尚不需要理由.唯有高尚的心靈，才肯做出出人意料的選擇，這才符合情理。這不是偶然，這是一種必然.千載胡曲，琵琶聲聲傳驛道。宮中傳著可怕的消息，皇上要選宮女去與胡人和親,其他的宮女惶恐萬分，唯有王昭君不慌不忙。果然，幾天之后，詔書宣布了選中宮女的名字，昭君也在其中。沒有悲傷，沒有無奈,有的只是一種堅毅與執(zhí)著。她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠揚的琵琶聲.許多人都感到意外,誰愿意離開繁盛的漢朝,那個月亮和星星都萬分溫柔的地方？然而，高尚不需要理由.王昭君的心中是一幅圖景:大樹下，百姓歡歌笑語；田野中，人民安居樂業(yè)。她高尚的品格決定了她出人意料的選擇。這,無須驚訝.百年足跡,演繹出生命的華彩。新疆北部龜裂的土地上，行走著林則徐和他的下屬。被革職候命的他等了一年，其間幾次重病，最后等到的卻是流放新疆的一紙圣諭。他強(qiáng)忍大起大落的悲哀，抵達(dá)伊犁之后,墾荒屯田，興修水利，在百姓心中,樹起又一座不朽的豐碑。感到意外的人說，林則徐呀，你這是何苦？你遭到如此不公正的待遇，你應(yīng)心灰意冷呀!可是,高尚不需要理由?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之"的詩句,早已決定你的生命，即使流放之中也依然彰顯華彩,照映千秋.驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服。1970年12月7日，波蘭華沙，細(xì)雨蒙蒙，曾被劃為猶太人區(qū)的地方，走來了一群陌生人。他們停在紀(jì)念碑前，既而是長久的佇立。其中一位突然雙膝跪在碑前濕漉漉的大理石板上。原來，他是聯(lián)邦德國總理勃蘭特。這一跪，超越外交禮節(jié),令身旁的外交官大吃一驚,卻從此掀開了德國與波蘭及世界各國人民友好關(guān)系的新篇章。?旗幟鮮明地提出文章的中心論點。?論據(jù)一：昭君出塞。?敘議結(jié)合。?分析議論.?論據(jù)二:林則徐治理伊犁。?敘議結(jié)合。?分析議論.?論據(jù)三:德總理下跪。?敘議結(jié)合.?分析議論。?結(jié)尾重申論點,回扣全文。不必吃驚，有知恥之心的人才會有這一跪，有正視歷史、敢于承擔(dān)歷史重任的高尚精神的人，才會有這一跪。高尚不需要理由。談到這些人的事跡，你也許會吃驚、意外。然而沉思之后,應(yīng)當(dāng)明白：高尚不需要理由。唯有敢做出意外之舉的人，才能永遠(yuǎn)留在青史之中！賞析本文開門見山提出中心論點“高尚不需要理由”，然后緊緊圍繞論點層層展開論述。并列運用三個論據(jù)，采用敘議結(jié)合的手法強(qiáng)有力地論證了觀點，使行文無懈可擊.全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言大氣，是一篇中規(guī)中矩的議論文。

二、技法·點撥議論文有一些基本的結(jié)構(gòu)形式，如并列式、對照式、遞進(jìn)式、總分式等。其中并列式是典型的橫向模式，采用并列式的分論點或并列式的論據(jù)來論證論點。如何從不同角度橫向展開議論？1．分論點并列式先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述,即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成。并列式的幾個分論點經(jīng)常放在每一段的開頭，以顯示層次。運用橫式結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是，一個總論點可以從不同側(cè)面去解讀認(rèn)識，并能并列地排出幾個能說明總論點的分論點來.A．提煉分論點的方法一：因果分析法問題(1）以題目“談意氣”為例列出中心論點和幾個分論點。答：B．提煉分論點的方法二：概念分析法問題（2)“這山望著那山高”是指某些人永遠(yuǎn)不知足，得到了還指望另外更好的，永遠(yuǎn)沒有滿足的一天.請以“‘這山望著那山高’新解”為題提煉分論點。答：C．提煉分論點的方法三：條件分析法問題(3）做人和處事，如果凡事追求圓滿，事事工于算計，互不相讓，人與人之間的關(guān)系就會緊張，就會裂變。留一道縫隙，給自己,給他人，給社會留一個可供吻合的人際空間.以“留一道縫隙”為話題,聯(lián)系社會生活實際,提煉分論點.答：2．分論據(jù)并列式這種結(jié)構(gòu)模式的思路一般是先提出問題（提出論點），進(jìn)而通過論據(jù)①＋分析議論、論據(jù)②＋分析議論、論據(jù)③＋分析議論等模式來分析問題，最后達(dá)到解決問題（照應(yīng)全文)的目的?；蛘呦韧ㄟ^對并列論據(jù)的分析議論最后歸納觀點.問題(4)閱讀下面的文字,歸納中心論點。黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶.但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃,永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。答：技法總結(jié)橫向議論要做到：（1)分論點角度要統(tǒng)一，不能交叉包容。(2）分論點、分論據(jù)要注意邏輯順序。（3）形式要一目了然,每段的中心句應(yīng)在段首.三、實戰(zhàn)·演練（一)片段練習(xí)1．閱讀下面一則材料，完成題目。有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人說：“砌磚?！钡诙€工人說：“我正在賺錢。"第三個工人說：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！睋?jù)說到了后來，前兩個工人一生都只是普普通通的砌磚工人,而第三個工人卻成了有名的建筑師。請用并列式結(jié)構(gòu)列一則議論文的提綱。答：2．下面一段文字選自高考滿分作文《輕松起跑》，請分析其論據(jù)運用特色.貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍;居里夫婦拋棄了名利的紛擾,在科學(xué)的世界中邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們在人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在了套子里，葛朗臺被金錢拖到了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中……答:（二)整篇作文命題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一哈佛有一個著名的理論：人的差別在于業(yè)余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每晚抽出2個小時的時間用來閱讀、進(jìn)修、思考或參加演講、討論,你會發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅持?jǐn)?shù)年,成功會向你招手。材料二有人曾說：“15歲覺得游泳難，放棄游泳,到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說我不會呀。18歲覺得英語難，放棄英語,28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英語的工作,你只好說我不會呀。”人生前期越嫌麻煩、越懶得學(xué),后來就越可能錯過新風(fēng)景，錯過讓你動心的人和事。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文,不要套作,不得抄襲。提醒:完成作業(yè)《自測自評》

答案精析二、技法·點撥問題（1)中心論點:人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā).分論點（從意氣的作用角度設(shè)置）：①人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。(情感)②人有意氣,才能在國家危難之時挺身而出。(行動）③人有意氣，才能摧不垮，壓不倒.(意志)提示先定下中心論點,然后從“為什么”的角度提煉分論點?！叭艘幸鈿狻保瑸槭裁茨?“人有意氣,才能……",從而找出三個原因。問題(2）①這山望著那山高,是一種永不滿足的精神。②這山望著那山高，是一種精益求精的精神。③這山望著那山高，是一種開拓進(jìn)取的精神。④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神.提示顯然，此文的中心論點是提倡“這山望著那山高"的精神,那么，這是一種什么精神呢？明確這種精神的內(nèi)涵和外延，從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點.問題（3)①給自己留一道縫隙,輕松快樂地生活。②給理想留一道縫隙,坦然面對失去。③給子女留一道縫隙，使自己和孩子獲取快樂.④給他人留一道縫隙，建立和諧的人際關(guān)系。提示材料告訴我們，在生活中應(yīng)該留一道縫隙.所以中心論點應(yīng)為“給生活留一道縫隙”。這里的中心論點是指結(jié)果，而分論點是指滿足結(jié)果的“條件”.此種類型主要從“怎么辦”的角度來設(shè)立分論點。問題（4)①科技在發(fā)展，真情永不變。②用心觀察與記錄。提示材料中對“黑白膠片時代”和“數(shù)碼技術(shù)時代”的陳述，既描述了不同的時代特征，也揭示了“科技改變生活"的內(nèi)涵。兩段材料并舉,對比了照相技術(shù)的發(fā)展對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀縿t材料本身就富有辯證意味。三、實戰(zhàn)·演練(一)1．(示例）中心論點:我們要樹立崇高的理想。分論點:（1）理想是奮斗的起點。(2)理想是奮斗的目標(biāo)。(3)理想是奮斗的動力。2．面對同一個話題,總能找到正、反兩方面的人物素材,運用對比手法將這兩種人物放在一起做一個深入的比較，優(yōu)與劣、好與壞、美與丑自然會更加鮮明突出。如上面文字，論據(jù)使用分兩個層級:第一，將“貝多芬”“居里夫婦”“陶淵明"三個論據(jù)并列；第二，將以上論據(jù)又與“別里科夫"“葛朗臺”這兩個反面論據(jù)進(jìn)行對比.兩類人物的精神高劣顯而易見,文章的主題也能得以鮮明地突出出來。(二）審題導(dǎo)引材料一分析：哈佛理論共兩句話,第一句話的意思是人的命運決定于晚上的業(yè)余時間。言外之意是:人應(yīng)該充分利用晚上的業(yè)余時間.把這個言外之意擴(kuò)而大之,意思是，我們每個人都應(yīng)該堅持利用業(yè)余時間，只有這樣，我們的人生才會越來越美好。由此可以立意：要抓緊時間,要堅持不懈。材料二分析：這則材料共兩句話，前一句是事例，后一句是從事例中得出的結(jié)論。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不要畏難，學(xué)習(xí)要趁早，學(xué)習(xí)知識和技能為人生奠定基礎(chǔ),勤于學(xué)習(xí)才能成功。由此可以立意：學(xué)習(xí)要趁早,學(xué)習(xí)要吃苦，這樣才能美化人生.兩則材料共同的話題是學(xué)習(xí)的重要性。作文應(yīng)緊緊圍繞學(xué)習(xí)的意義、價值、方法等展開.材料一側(cè)重堅持學(xué)習(xí)，充分利用時間；材料二側(cè)重學(xué)習(xí)要吃苦，學(xué)習(xí)要趁早。因此，最佳立意應(yīng)該能夠把前后兩則材料的內(nèi)容結(jié)合在一起，展示時間、學(xué)習(xí)、成功這三者的辯證關(guān)系。如：人生前期應(yīng)充分利用業(yè)余時間，勤奮學(xué)習(xí),只有這樣才能成功.當(dāng)然，也可以側(cè)重一部分內(nèi)容，談充分利用時間，談堅持不懈，談人應(yīng)當(dāng)及早努力，談不要怕吃苦等,只要是圍繞“學(xué)習(xí)"，講的是學(xué)習(xí)與人生、學(xué)習(xí)與命運、在浮躁的當(dāng)下如何學(xué)習(xí)等也可。佳作展臺珍惜時間魯迅曾說過“浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺”,又曾說過“時間就像海綿里的水,只要肯擠，總是有的"。這些至理名言，都是告訴我們要珍惜時間，只有這樣我們的生命才是充實的。珍惜時間，可以讓我們在有限的生命里獲得永恒的快樂。感動中國的黃舸，一個陽光少年，面對時間一分分地流走,他知道自己的生命也在慢慢地流逝，但他并沒有讓這些時間白白流走,而是將這一分一秒的時間都牢牢抓住,用自己的笑聲、用自己的感恩之心使它們跳躍起來,變成一曲優(yōu)美動聽的歌。黃舸讓時間隨著他的輪椅流淌，讓快樂永遠(yuǎn)伴在他和他人的左右。試問，一個不珍惜時間的人，他會在這么短的時間里體味到什么？我想，不過是和豬八戒吃人參果一樣，一口吞下，不知道是什么滋味，那么哪還有快樂可言？珍惜時間，可以讓我們的生命在空中畫出一道優(yōu)美的弧線。邰麗華,一位容貌出眾的女子,不幸的是,她卻是一個聾啞人。但她并沒有因為這樣而放棄自己的人生，放棄上天賜給自己的時間,相反，她卻是爭分奪秒地練習(xí)舞蹈，練到肩膀腫了、腳趾腫了依舊不停歇.要不然她怎會有如此出眾的成就?要不然“千手觀音"怎會打動千千萬萬人的心?邰麗華將時間變成了臺階，她一步一步往上走，走到頂峰.試問，一個不珍惜時間的人，他會讓時間把他的生命勾繪成一條完美的弧線嗎？我想,只不過是一條平平的直線，沒有起伏。珍惜時間，可以讓我們的生命變得更加輝煌.劉翔,亞洲飛人，他用12.88秒的時間打破了世界紀(jì)錄，讓世人為他驕傲，為中國驕傲，如果不是他平時在訓(xùn)練中珍惜時間，分秒必爭，現(xiàn)在何以能取得如此大的成就？怎么能讓全世界為他歡呼,為他鼓掌？劉翔將時間變成他手中的王牌，在最短的時間里發(fā)出王牌，贏得勝利。試問，一個不珍惜時間的人,他懂得出示這張王牌嗎？只可能隨意發(fā)牌，被別人的王牌重重地壓在下面。時間就是生命，珍惜時間吧，讓我們的生命