2023年你是你的船長(語文版八年級必修) 教案教學設計整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年你是你的船長(語文版八年級必修)教案教學設計整理你是你的船長

寄語十五歲

矮寨中學陸一丹

一、教學目標：

1．理解文意,挖掘課文的思想內(nèi)涵。

2．把握獨具一格的演講思路。

二、過程與方法：

老師先解題，讓同學對本文的中心內(nèi)容有所了解，然后模擬演講；弓懈同學體會文意，最終與同學共同探討本文的演講思路。

三、教學重、難點及教學突破：

（一）重點：

1．對同學進行情感教育。

2．分析觀賞本文的演講思路。

（二）難點：

對同學進行情感教育。

（三）教學突破：

為了更好的對同學進行情感教育，老師可創(chuàng)設情景，對課文進行適當修改后模擬演講，與同學之間產(chǎn)生互動性。

四、教學步驟：

老師指導同學活動

1．解題，導入課文1．分析題意，進入新課學習

2．營造氛圍，講讀課2．樂觀協(xié)作老師，傾聽“母親”的諄諄教育

3．分析演講思路3．理清的演講思路

五、課時支配：

一課時

六、教學過程

（一）、解題．導入課文

老師活動同學活動

1．師：在學習這篇課文之前，我們先來了解一下它的來歷。本文的是一位同學的母親，2000年，她女兒所在的北京101中學初三(4)班進行了一個主題班會，為全班孩子集體過15歲的生日。當時作為同學家長代表在會上發(fā)言，本文就是她的發(fā)言稿。請大家看課題--你是你的船長，誰能說說你對這句話的理解?（板書課題）

2．師：不錯，大家說得特別好。另外，本文還有一個副標題--寄語十五歲，這個詞組用了什么修辭手法?

3．師：誰能給我們詳細分析一下?

4．師：很好。這位母親對十五歲孩子們的這番話語重心長，情真意切。現(xiàn)在就讓我們來悄悄傾聽……1．踴躍發(fā)言。

明確：“你是你的船長“，意思是我們要把握自己的人生航線，把握自己的命運。

明確：我們每個人都是自己生命之舟的船長，這艘船將駛向何方，命運如何，完全看我們怎樣駕駛它。

2.明確：借代

3.明確：寄語十五歲，意為捎給十五歲的話，實際上是對十五歲的人談的話。

4．帶著奇怪和渴望進入新課學習。

（二）、營造氛圍，講讀課文

老師活動同學活動

1．營造氛圍，朗讀課文，留意此時想像這篇文章是自己對在座同學的寄語，是貼心地交談。讓同學合上課本，協(xié)作你的朗讀。1．合上課本，聽老師布滿感情的話語，慢慢融人老師專心制造的情景。當老師讀到“掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?”后停下來時，

師：……我能感受到你們熱切韻視線交織在一起，你們年輕的生命在相互交換著能量，……現(xiàn)在請同學們伸出你們的手來，掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?讀到此處停下來，注視同學，看他們的反應。

2．師微笑著連續(xù)朗讀：好極了!慶賀你們!知道自己的痛苦，“……但是別人是否也知道我們的痛苦呢?現(xiàn)在我來問一位同學，“X”(一位同學的名字)，假如“XX”(“X”的好朋友)的手被刀劃破了，正流著血，你感覺怎樣?

3．師：聽見了沒有，孩子們?不僅“XX”會覺得疼，他的好朋友“X”也會感到他的痛苦。那么……后面的課文照此模式進行下去。同學開頭均木吶地望著老師，隨后恍然大悟，紛紛伸手去掐胳膊或臉，此起彼伏地叫道：“疼。”

2．紛紛想像假如此事發(fā)生自己會有怎樣的感受。

3．完全沉醉在情景中，主動跟著老師的節(jié)奏完成對課文內(nèi)容的初步感知。對“母親”的教導有所感悟。

（三）、分析演講思路

老師活動同學活動

1．師：好了，感謝大家。剛才我并沒有要求你們做什么，你們卻能主動協(xié)作我來完成這篇文章的朗讀，這是為什么呢?

2．師：這只是一個方面，更重要的是，這篇文章打動了你們，它所流露出的真情深深地感染了你們，讓你們不自覺地去思考，去領(lǐng)悟。你們說是嗎?1．思索緣由。

明確：不像在朗讀一篇課文，倒像在談心。

3.師：在這篇演講中提出了問題，現(xiàn)在請大家打開課本，掃瞄文，把它找出來。

4．組織同學爭論：是怎么一步步啟發(fā)同學思索的呢?與同學一起明確答案，將梗概板書。3．快速閱讀課文，找出的提問。明確：我們當然知道自己的痛苦，但別人是不是也知道我們的痛苦呢?

4．爭論溝通的演講思路，在老師引導下明確答案。

（四）、本課小結(jié)

（五）、板書設計

你是你的船長

--寄語十五歲

提問：我們當然知道：自己的痛苦，但別人是不是也知道我們的痛苦呢?

自己會感覺到痛苦家長可以感覺到孩子的痛苦孩子可以感覺到家長的痛苦人們都會對他人的境況有所感受--人類是一個不行分割的整體，不應對任何人抱漠視態(tài)度-應當培育憐憫心和正義感，培育公正、公正的觀念

教學反思

本文內(nèi)容較簡單理解，不必花功夫來逐句講解。只需循序漸進，啟發(fā)同學進行思索。可以