六年級上冊數(shù)學(xué)書心得體會8篇

六年級上冊數(shù)學(xué)書心得體會8篇六班級上冊數(shù)學(xué)書心得體會篇1

我從事學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)三年來，為了把這批孩子培育成為一個合格的學(xué)校畢業(yè)生，本人各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時對該課用出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、樂觀推動素養(yǎng)訓(xùn)練。為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六班級上冊數(shù)學(xué)書心得體會篇2

在學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作兩年多中，讓我學(xué)習(xí)到了許多，也成長了很多。我結(jié)合同學(xué)和自己的實際狀況，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師只是起到引導(dǎo)的作用。因此在教學(xué)過程中，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)尤為重要。在教學(xué)中，我嘗試放手，鼓舞同學(xué)樂觀參加，主動發(fā)言，培育同學(xué)自學(xué)力量，賜予同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會，同學(xué)在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)覺并能講出來的學(xué)問更有意義，理解更深刻。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，數(shù)學(xué)的教學(xué)過程相對于其他科目來說相對會枯燥些，而使同學(xué)的留意力很難整節(jié)課都很集中。因此提高課程的趣味性尤為重要，營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。讓同學(xué)樂觀參加到課堂中來，歡樂學(xué)習(xí)、歡樂記憶。

擅長創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓同學(xué)更好的理解。例如，在上圓的面積公式的推導(dǎo)過程中，讓同學(xué)自備圓形紙片，并在課堂動手剪拼成平行四邊的外形，動手操作體會產(chǎn)生的緣由，讓同學(xué)親自體驗公式的推導(dǎo)過程，增加同學(xué)的理解力量和課堂的趣味性。創(chuàng)設(shè)情境，還能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。因此，在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問時，我經(jīng)常借助同學(xué)的生活背景，把握同學(xué)的心理特點，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。

在教學(xué)工作中和同學(xué)建立了良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)活動的開展和提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。成為亦師亦友的關(guān)系，能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動力。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)的評價也特別重要，常常對同學(xué)進(jìn)行鼓舞，也可以促進(jìn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和上進(jìn)的心。

教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往的務(wù)實工作，注意自身素養(yǎng)的培育，不斷提高自己，仔細(xì)反思，擅長發(fā)覺問題，再接再厲，把工作做的更好！

六班級上冊數(shù)學(xué)書心得體會篇3

20xx年10月18日由教育處xx帶隊的11位老師，前往xx縣直屬學(xué)校聽課。其中有6位是老老師，5位是中年老師。

此次聽課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是，《普洱市20xx年學(xué)校數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)競賽》。這次學(xué)習(xí)是來之不易的，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和照看。通過這次的學(xué)習(xí)，會使自己的舊傳統(tǒng)教學(xué)觀念逐步改進(jìn)。

聽了幾位老師的課后，獲益匪淺，使我進(jìn)一步熟悉到了教學(xué)目的，明確了教材的本質(zhì)，明確了現(xiàn)代教學(xué)手段，使我感到自己在教學(xué)工作中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，相比之下，差距很遠(yuǎn)。

幾位老師，在教學(xué)過程中，主要有以下的幾個特點：

1、敬重同學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)是自主。沒有自主學(xué)習(xí)，就沒有探究，因此，在本節(jié)課中，幾位老師始終留意激發(fā)同學(xué)的欲望。老師所起的作用是組織、啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中，具有創(chuàng)新的教學(xué)理念，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，在教學(xué)設(shè)計中無不閃耀著創(chuàng)新的火花，從教學(xué)設(shè)計導(dǎo)同學(xué)自主合作，都洋溢著濃濃的創(chuàng)新熱忱。尤其對同學(xué)的設(shè)計和大屏幕的展現(xiàn)，使學(xué)校生一目了然。在這幾節(jié)課里，幾位老師還充分展現(xiàn)了同學(xué)的巨大潛力，還將本節(jié)課推向高潮，使學(xué)校生有獨特思維，大膽設(shè)想，獲得了老師們的欣賞。

3、在教學(xué)中，老師還注意同學(xué)的學(xué)習(xí)綜合力量，此外，還設(shè)計了本節(jié)課應(yīng)注意的生活問題，緊密的聯(lián)系在一起，還設(shè)計了課外延長。通過講故事，使同學(xué)知道了怎樣動腦。同時，還進(jìn)行評獎活動，這樣就能促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的樂觀性。

4、以后自己在教學(xué)中，要逐步轉(zhuǎn)變觀念，吸取精華，去其糟粕，努力提高教學(xué)水平。

六班級上冊數(shù)學(xué)書心得體會篇4

3月14日到xx縣第六試驗學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主題是xx市學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，詳細(xì)到學(xué)校是生本課堂的呈現(xiàn)。共聽了兩節(jié)課，第一節(jié)是五班級的，其次節(jié)是六班級的。

生本課堂，顧名思義就是以同學(xué)為本的課堂。這兩節(jié)課在多數(shù)時間上都是以同學(xué)主持、同學(xué)講解、同學(xué)爭論、同學(xué)質(zhì)疑為主，老師只是在適當(dāng)時機(jī)進(jìn)行點撥、質(zhì)疑。班級內(nèi)首先把同學(xué)分成若干個小組，或6人一組或8人一組，選出組長，制定出組長與組員的職責(zé)。在課開頭的時候，爭論好賜予小組評價的方法，根據(jù)方法在課堂中對每個小組進(jìn)行評價加分。

上課過程中，每個環(huán)節(jié)選出一個或兩個引導(dǎo)小組，組長主持，組員匯報，其他小組質(zhì)疑、爭論。把課堂正真還給同學(xué)，老師只是在巡察或同學(xué)回答不夠的地方，簡潔提示或加以質(zhì)疑。即使老師要提示也要先讓主持人同意，賜予發(fā)言的機(jī)會。

兩節(jié)課都體現(xiàn)了“生本課堂”的理念，大體都是這樣的方式。第一節(jié)課體現(xiàn)的更好，其次節(jié)課老師的發(fā)言和指導(dǎo)略微多一些。都達(dá)到了同樣的目標(biāo)。

生本課堂體現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)勢，但也存在一些瑕疵。簡潔排列如下：

1、兩節(jié)課都有作秀的成分。在我們聽課的過程中，可以聽到有的同學(xué)回答問題的方式太過流利，不太像是口語，倒像是提前背好的。

2、課后我們到班級內(nèi)看班級文化展現(xiàn)，都很精彩。很意外，在一個班級的講桌上發(fā)覺了一根塑料水管，另一個班級發(fā)覺了兩根水管，看樣子應(yīng)當(dāng)是當(dāng)教桿用的。假如常態(tài)課堂也像呈現(xiàn)的課堂那樣精彩，怎么還會需要教桿呢？

六班級上冊數(shù)學(xué)書心得體會篇5

?兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》是數(shù)學(xué)教材其次冊中第六單元的重點內(nèi)容。學(xué)好本節(jié)學(xué)問對于同學(xué)今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。那么如何在教學(xué)的全過程中使同學(xué)樂觀主動地參加學(xué)習(xí)，這就要求老師細(xì)心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)學(xué)問的全過程，使呈現(xiàn)給同學(xué)的算理“活動”起來，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。我在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)訓(xùn)練新理念，在本節(jié)課的教學(xué)實踐中有了幾點感悟。

一、全方位地調(diào)動同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)過程。

在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的進(jìn)位加法”時，同學(xué)由生活情境中找到數(shù)學(xué)問題后，課堂上絕大部分同學(xué)都知道29+4=33，但當(dāng)我問他們“你是怎么想的”時，他們就說不出來了。這時我并不急于教給同學(xué)算法，而是將這一學(xué)習(xí)任務(wù)完全交給同學(xué)，我給他們供應(yīng)了一個主動學(xué)習(xí)的工具——小棒，讓他們利用小棒自由、獨立地去探究，找到解題的方法，允許不同程度的同學(xué)有不同算法，此時此刻我讓同學(xué)充分地感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的過程。當(dāng)同學(xué)匯報方法時我并沒有在黑板上板書抽象的算理，而是接著給出56+7=？連續(xù)追問同學(xué)的想法。當(dāng)同學(xué)再次匯報時，這時我才水到渠成板書算理。通過兩次擺小棒，對于已經(jīng)知道得數(shù)的同學(xué)，培育了同學(xué)思維的敏捷性。，對于不知道得數(shù)的同學(xué)，他們也學(xué)會了如何計算進(jìn)位加法。突出了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”這一基本理念。通過我在課堂上給同學(xué)供應(yīng)豐富的材料，把數(shù)學(xué)學(xué)問化難為易、化抽象為詳細(xì)，并放手讓同學(xué)動手、動口、動腦，全方位參加學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在實踐中發(fā)覺、熟悉、理解、把握所學(xué)學(xué)問，進(jìn)展自己的熟悉結(jié)構(gòu)。也就是在教學(xué)的全過程中使同學(xué)樂觀主動地參加學(xué)習(xí)，這就要求老師細(xì)心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)學(xué)問的全過程，使呈現(xiàn)給同學(xué)的算理“活動”起來，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、體會生活中到處有數(shù)學(xué)、調(diào)動同學(xué)主動學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。在教學(xué)中老師要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)問題在生活中找到原型。在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》快結(jié)束的時候，我在課件中消失同學(xué)寵愛的“肯德基”餐廳，讓同學(xué)在模擬購買食品的情境中體會所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的價值。由于同學(xué)有這方面的生活閱歷，隨著畫面的消失，同學(xué)的思維興奮起來，又由于可以依據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，所以它們的樂觀性特殊高。單調(diào)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)變成了生活中的購物算錢，讓同學(xué)在生活閱歷數(shù)字化、數(shù)學(xué)學(xué)問實踐化的過程中學(xué)數(shù)學(xué)。充分體現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)的大眾數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)來源于生活，運用于生活的觀念。

隨著學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化和課堂中的詳細(xì)實踐，我認(rèn)為要想把同學(xué)培育成創(chuàng)新型人才，老師自身應(yīng)當(dāng)努力成為制造者。大膽探究，樂觀嘗試，面對各種挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇充分發(fā)揮自己的制造才能，與我們的同學(xué)共同探究，共同創(chuàng)新。

六班級上冊數(shù)學(xué)書心得體會篇6

期末復(fù)習(xí)正在緊急進(jìn)行中，復(fù)習(xí)時發(fā)覺典型習(xí)題都練習(xí)好幾遍了，檢測時依舊有孩子不會，這么多年來我積累的自信全送給這一屆同學(xué)了，我都沒有一點自信了。同一張測試的試卷，試卷偏深，考試成果不抱負(fù)，我很絕望！我和同班級的他校的孫老師聯(lián)系，發(fā)覺我們兩個班的同學(xué)成果差不是太多，這下心里稍稍勸慰了一下。要知道孫老師班級的同學(xué)是全鎮(zhèn)其次，而我們班的成果是全鎮(zhèn)倒數(shù)的。

今日我進(jìn)入教室講解試卷沒有動怒，我深知，批判發(fā)怒根本沒有用，有批判的時間還不如給孩子們鼓鼓勁，激發(fā)他們學(xué)習(xí)樂觀性?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)期間全部上語數(shù)外了，再給老師打擊打擊，孩子們就更不情愿學(xué)習(xí)了。

今日上午練習(xí)效果還可以，我找了一些典型習(xí)題給他們練，又進(jìn)行了變式訓(xùn)練，由于數(shù)學(xué)是一門特別敏捷的課程，也是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，多（或少）一個字這題的解題方法都將不一樣的。所以在變式練習(xí)的過程中我強(qiáng)調(diào)孩子們肯定要仔細(xì)審題，這是一個很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

說真的，有時候面對練習(xí)多少遍依舊不會的孩子，真的有種奔潰的感覺，她們有的數(shù)學(xué)原始成果就是20分以內(nèi)的，還有數(shù)學(xué)考2分，這樣一群孩子真的是無法提高的，對于她們來說數(shù)學(xué)和英語就像是天書一樣的不懂。你就是焦急上火也無濟(jì)于事，所以我對她們說，上課仔細(xì)聽，多學(xué)一點是一點，課后可以問我或同學(xué)，不要放棄自己，要相信自己的潛力。

中醫(yī)有“久怒傷肝，久哀痛肺，久驚傷膽，?？謧I，常悲傷心”的說法，對比一下我的心情起伏，我的心情里的確有這幾種狀況，現(xiàn)在我要調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量做到心平氣和，保持一種良好的心態(tài)來教學(xué)。

六班級上冊數(shù)學(xué)書心得體會篇7

從教學(xué)校20多年，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有方案地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的力量。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進(jìn)行推斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的靈敏性和敏捷性。在這20多年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，熟悉到自己有許多不足，并且對學(xué)校教學(xué)工作有了一些體會。

一、數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系、引導(dǎo)同學(xué)樂觀探究

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對新的學(xué)問產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性的作用，從而挖掘同學(xué)的思維力量，培育同學(xué)探究問題的習(xí)慣和探究問題的力量。

1、在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系同學(xué)實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注意開發(fā)同學(xué)的思維力量又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給同學(xué)極大的吸引，抓住了同學(xué)熟悉的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給同學(xué)充分的思維空間，做到傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，重視同學(xué)非智力因素的培育;合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性推動同學(xué)活動意識。

3、利用合理地提問與爭論發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉同學(xué)語言表達(dá)力量。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、樂觀協(xié)作老師共同達(dá)成目標(biāo)。

二、樂觀提問，貫穿課堂始終

要想同學(xué)40分鐘內(nèi)都會用心聽你的課那是不行能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假如采納提問的方式的話，就會使同學(xué)的精神一下子緊急起來，并且去思索你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思索的空間就會很小，這樣不利于培育同學(xué)的思維力量;另外，提問要有勻稱性，不能反復(fù)提問某個同學(xué)，這樣會使其他同學(xué)回答問題的熱忱消退的。

三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望

1、充分挖掘教材，利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學(xué)的才智力量，樂觀調(diào)動同學(xué)主動、樂觀地探究問題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓同學(xué)通過檢驗，進(jìn)展和培育同學(xué)思維力量，使同學(xué)樂觀主動查找問題，主動獵取新的學(xué)問。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學(xué)習(xí)的規(guī)律使同學(xué)運用已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行分析、比較、綜合。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同進(jìn)展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新訓(xùn)練觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與同學(xué)公平對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動。老師要走出演講者的角色，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。老師在同學(xué)的學(xué)習(xí)爭論溝通過程中，只賜予同學(xué)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與關(guān)心。要讓同學(xué)通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的形成和應(yīng)用過程來獵取學(xué)問。

六班級上冊數(shù)學(xué)書心得體會篇8

我是一學(xué)校六班級數(shù)學(xué)老師，剛接任六班級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я嗉墧?shù)學(xué)以來的教學(xué)心得和感受和大家進(jìn)行溝通。

一、了解同學(xué)、因材施教。

接手本班的時候，面對一群完全生疏的可愛的面孔時，了解和熟悉同學(xué)是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過同事及家長的關(guān)心，對他們的狀況有所了解。比如誰最淘氣，誰最愛搗亂，誰比較聰慧，誰最愛動腦筋，誰的成果比較好，誰的成果比較差等等。還由于這次村小合并而轉(zhuǎn)來的同學(xué)，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低班級起就不怎么好，學(xué)習(xí)成果更是差勁。把握了這些信息經(jīng)以后，我準(zhǔn)時調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。

二、群策群力，搞好備課。

我們六班級數(shù)學(xué)組常常是集體備課，但是在實際操作中，由于每班的同學(xué)實際狀況和老師對教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動。那究竟該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點和合理優(yōu)化的教學(xué)過程是什么呢？這就需要同班級的老師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，分散集體的力氣總是可以設(shè)計出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六班級數(shù)學(xué)集體成果比較高的