自我保護教案匯編5篇

第頁共頁自我保護教案匯編5篇自我保護教案匯編5篇自我保護教案篇1教材分析^p：這是小學(xué)語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內(nèi)容。主題為“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實際生活經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生考慮和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時，增強自我保護的意識學(xué)習(xí)自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和口語交際才能。教學(xué)目的：1、看懂圖的意思，聯(lián)絡(luò)生活實際續(xù)編故事。2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完好講述故事的才能，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達、交流的習(xí)慣。3、增強學(xué)生的自我保護意識，學(xué)習(xí)自我保護的方法，懂得禮貌待人。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認(rèn)識他嗎？看，他來了。(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？二、小組合作，理解圖意。1、〔出示課文中的四幅插圖。〕大家仔細(xì)看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點，什么人，遇到了什么事情。(獨白訓(xùn)練)2、同桌合作，根據(jù)圖意來演一演。看誰的動作、語氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。(雙向互動，在“獨白式”訓(xùn)練的根底上，安排“對白式”訓(xùn)練。)三、展開想象，續(xù)編故事。1、小剛單獨一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認(rèn)識的，也可能是小剛不認(rèn)識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。(獨白訓(xùn)練)2、和小組的同學(xué)一起互相說一說，交流一下自己的想法。3、各小組選代表說說認(rèn)為比擬合理的想法?！?〕假如小剛真的認(rèn)識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢？〔禮貌待人〕〔2〕假如小剛不認(rèn)識這位叔叔，該怎么辦呢？〔自我保護〕(生生互動，師生互動，既有獨白訓(xùn)練，也有對白訓(xùn)練。)四、全班交流，續(xù)演故事1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完好。2、請小組上臺用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。3、小組之間互相評價，評出“最正確表演小組”和“最正確編故事小組”。(創(chuàng)設(shè)情境，形成生生互動，進展對白訓(xùn)練。)五、聯(lián)絡(luò)生活，感悟故事。1.今天大家看圖續(xù)編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽一聽。2.聯(lián)絡(luò)自己的生活說一說?！?〕你是怎樣有禮貌地接待客人的？〔2〕你是怎樣對待生疏人？怎樣進展自我保護？(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能單獨說一段話的活動放在對話的環(huán)境下進展。)六、課外延伸，以說促寫。請大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。(在“對白式”訓(xùn)練的根底上，安排“獨白式”訓(xùn)練。)自我保護教案篇2活動目的：1、知道火警119，報警110，爸爸媽媽的號碼。2、懂得自我保護。3、穩(wěn)固認(rèn)識0-9數(shù)字。4、幼兒做個膽大的孩子。5、知道在發(fā)生危險時如何自救?；顒訙?zhǔn)備：1、《自我保護》視頻。2、號碼字卡(能認(rèn)識119、110和一些相關(guān)標(biāo)識的衣服以及警車、消防車)活動過程一、拿出10個數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警和報警。二、請小朋友們指出消防車和警車。三、請小朋友們拼出爸爸媽媽的手機號碼。四、選擇性觀看視頻A、(一)組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦；(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。1、你剛剛看到了什么?2、走丟了應(yīng)該怎么辦?B、(一)組織幼兒觀看視頻二：生疏人敲門怎么辦；(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。1、你剛剛看到了什么?2、生疏人敲門應(yīng)該怎么答復(fù)?C、(一)組織幼兒觀看視頻三：我要保護自己的身體；(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。1、你剛剛看到了什么?2、別人要觸摸自己的身體你該怎么答復(fù)?D、(一)組織幼兒觀看視頻四：不要隨意跟別人走；(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。1、你剛剛看到了什么?2、別人叫跟他走要去嗎?應(yīng)該怎么答復(fù)?E、(一)組織幼兒觀看視頻五：學(xué)會大聲求救；(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。1、你剛剛看到了什么?2、求救的時候是喊什么?自我保護教案篇3活動目的：1通過本教學(xué)活動，使幼兒有自我保護的初步意識。2幼兒在遇見突發(fā)事件時可以使用正確的方法保護自己。3培養(yǎng)幼兒動腦考慮問題、解決問題的才能。4培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒又攸c：幼兒在遇見突發(fā)事件時可以使用正確的方法保護自己?；顒与y點：幼兒可以使用通訊工具求救，可以做到回絕生疏人的帶著?；顒訙?zhǔn)備：1.場景2.場景相關(guān)圖片(壞人做壞事圖，生疏人騙小孩圖片)活動過程：一.開場局部1.場景1(發(fā)生突發(fā)事件，有壞人入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)老師觀察幼兒反響并記錄。2.說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?二.根本局部1老師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。2請幼兒說說假如自己遇見此類事件應(yīng)該如何對應(yīng)。3老師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)事件時應(yīng)當(dāng)如何解決(打求救或呼喊救命)4場景2，考驗幼兒是否使用正確方法保護自己。5根據(jù)場景2再次對幼兒進展教育。三.完畢局部談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。活動反思：我們知道，每一年有多少得意的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心開展程度較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，那么可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)那么約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。自我保護教案篇4一、教學(xué)內(nèi)容分析^p《自我保護》是粵教版七年級思想品德第七單元《法律護我》第三節(jié)的第一個框題。在此之前，學(xué)生前兩單元《特殊保護》、《處處保護》的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下法律根底。本課意在增強學(xué)生的自我保護意識，進步自我保護的才能。我說的內(nèi)容是本課的第二課時，是“提出問題—分析^p問題—解決問題”中“解決問題”的環(huán)節(jié)，在本課起到引導(dǎo)的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知程度，我對教材內(nèi)容進展創(chuàng)新。整堂課充分圍繞“自我保護的方法和技巧”展開教學(xué)，非常直觀突出本課的重點。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p1.認(rèn)知起點：七年級學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟，往往對不法損害的認(rèn)識缺乏，因此，在日常行為中，缺乏對自我保護重要性的認(rèn)識，缺乏自我保護的方法和技巧，常常出現(xiàn)生命和平安方面的問題。2.學(xué)習(xí)興趣：參與活動，體會樹立自我保護意識的重要性，學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，可以運用法律保護自己。3.學(xué)習(xí)障礙、難度：七年級學(xué)生由于生理、心理不夠成熟和社會經(jīng)歷缺乏，他們既需要依賴?yán)蠋熀图议L的幫助，又具備一定的獨立性，但容易受到客觀環(huán)境所左右，因此遇到損害時，有的膽小怕事，不知所措；有的那么沖動行事，不計后果。三、設(shè)計思想建構(gòu)課程觀強調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活，構(gòu)筑多維互動的教學(xué)方法?？紤]到教材這局部知識，學(xué)生具有一定的感性體驗，但是缺乏對這種體驗的深化考慮。通過運用多媒體中的影音手段進一步強化學(xué)生直觀體驗，使知識從學(xué)生的感知體驗中來。在多媒體的直觀體驗的根底上，把圖片、視頻等呈現(xiàn)的問題，通過開展資料匯報、集體討論、成果展示等形式的活動使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，在問題的分析^p與解決中主動構(gòu)建知識。在教學(xué)中，通過考慮評價挑戰(zhàn)學(xué)生的理智，使學(xué)生做到會思—獨立考慮；通過自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)歷，使學(xué)生做到會探究—想方設(shè)法去探究；通過角色扮演給學(xué)生足夠自主空間，讓學(xué)生學(xué)會合作；通過總結(jié)反思使學(xué)生獲得積極、深層次的學(xué)習(xí)體驗—自主構(gòu)建知識構(gòu)造，從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生開展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)學(xué)習(xí)的主體。四、教學(xué)目的根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析^p，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目的：知識：理解：生活中的平安隱患。知道：自我保護的重要性。掌握：自我保護的方法和技巧。才能：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究才能，加強學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識自我保護意義，克制依賴和過于獨立的心態(tài)，增強自我保護意識，進步自我保護才能，運用法律武器維護自身的合法權(quán)益。五、教學(xué)重點和難點根據(jù)七年級新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，在吃透教材根底上，我確定了本課的教學(xué)重點和難點：自我保護的方法和技巧。六、教學(xué)過程設(shè)計〔一〕、課前老師準(zhǔn)備：制作多媒體、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。學(xué)生搜集：搜集生活中平安隱患的資料。多媒體使抽象的知識詳細(xì)化，枯燥的知識生活化，乏味的知識興趣化。搜集資料可以使學(xué)生在交流分享、豐富自己的認(rèn)識和經(jīng)歷。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課〔二〕、角色扮演感悟“自我保護”：1、組織學(xué)生角色扮演2、引導(dǎo)面對歹徒恫嚇錢財采用的幾種方式？〔板書主題〕：自我保護1、角色扮演、小品表演2、感悟入境一、運用小品和多媒體音效手段，激起學(xué)生參與的熱情，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、引發(fā)情感上的互動，順利自然完成導(dǎo)課任務(wù)，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。打破重點和難點第一步，資料展示引思“自我保護”1、指導(dǎo)：學(xué)生展示事先搜集好有關(guān)平安隱患的資料。2、設(shè)問：談?wù)勀銓ι磉叀残@〕的平安隱患的認(rèn)識。3、總結(jié)：自我保護的重要性：是青少年安康成長所必需的1、小組交流搜集的材料，然后在班級展示?！步M內(nèi)同學(xué)互評，小組長撰寫評語〕。2、引思置疑實現(xiàn)知識的互動，生活情景引領(lǐng)學(xué)生走進新課程。第二步，視頻播放導(dǎo)思“自我保護”展示：情景一：發(fā)現(xiàn)小偷進入房間時。情景二：單獨在家，生疏人敲門時。情景三：做電梯，電梯故障時。情景四：您要求與你見面時。1、觀看視頻、2、感知發(fā)現(xiàn)架設(shè)探究橋梁，直攻難點，指導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)人—機互動。生活興趣活潑學(xué)生參與新課程。第三步，信息交流拓思“自我保護”1、拓思：當(dāng)我面對以上情景時，我該怎么辦？2、師生互動。1、分組討論，信息交流，2、生生互動，師生互動思維上的互動，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀油然得到開展。生活經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)生新課程第四步，匯報展示綜合“自我保護”1、誘導(dǎo)：學(xué)生把交流的方案，通過小品等多種方式展示出來。2歸納知識：日常生活中自我保護方法和技巧〔防盜、防水、防氣等〕1、展示小品2、學(xué)生自評互判學(xué)生在活動中體驗內(nèi)化，情感態(tài)度價值觀悄然得到深化。生活世界促進學(xué)生創(chuàng)造新課程。課堂因?qū)W生動態(tài)生成而精彩。第五步，拓展升華反思“自我保護”1、拓展：課前小品三位學(xué)生面對歹徒恫嚇錢財?shù)娜N方式，對嗎？為什么？2、升華：面對不法損害，不可一味讓步，也不可打擊報復(fù)，最好的方法是尋求法律幫助。反思總結(jié)以社會生活為切入點，并最終落在社會生活上，主題讓學(xué)生升華，實現(xiàn)心靈上的互動。生活知識激活學(xué)生豐富新課程。課堂小結(jié)強化認(rèn)識輔導(dǎo)學(xué)生進展課堂小結(jié)：學(xué)完本課你得到的啟發(fā)是什么？學(xué)生主動構(gòu)建知識構(gòu)造可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。課后延伸，學(xué)有所用設(shè)計作業(yè)：你撥打110報警嗎？說說報警的根本方法。穩(wěn)固新知作業(yè)評價再次回歸生活，實現(xiàn)知識擴容和遷移七、教學(xué)反思筆者以學(xué)生的生活實際、認(rèn)知程度、整合多種教學(xué)資，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際。1、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。筆者在教學(xué)設(shè)計中“以生為本”，尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動參與教學(xué)，得到活潑、創(chuàng)造性的開展。如在表演小品、觀看情景劇，自主探究中，學(xué)生的思維一直處于亢奮狀態(tài)，那激情、那智慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞，令師生不知疲倦地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，表達再表達，交流再交流。有人說過：教育要給繽紛的個性搭建多彩的舞臺，要給共舞之外的獨舞保存一點精彩盤旋的.自由空間。今天，我只是給學(xué)生提供了一個空間和平臺，他們卻能盡情表演，增強自我保護的意識，掌握維護權(quán)益的有效方法。2、營造和諧的氣氛，放飛學(xué)生的心靈教學(xué)的本質(zhì)是師生之間一種特殊的交往，意味師生間的互相建構(gòu)。在表演、自主探究、觀看情景劇等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的角度想，把觀察、考慮、表演、討論、評判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上，學(xué)生娓娓道來，或緊張、或沖動、或?qū)Ｗ?，我總是用欣賞的目光注視學(xué)生、用真誠的贊揚鼓勵學(xué)生，營造和諧寬松的氣氛，學(xué)生不再拘謹(jǐn)，課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺。點評：教材創(chuàng)新，呼喚教學(xué)手段和教學(xué)形式的創(chuàng)新。新《課標(biāo)》“教學(xué)建議局部”指出：“面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，選取、圍繞學(xué)生生活中存在的問題?！币虼?，在教學(xué)中，我借助信息技術(shù)、運用視頻故事、學(xué)生的生活經(jīng)歷、開放性的角色表演等，自主生成、拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生向生活深處舒展，在動態(tài)中探究、營造自我保護的“場”。結(jié)合教材的特色，根據(jù)學(xué)生探究的需要，我順勢開發(fā)了四個情景，與原教材內(nèi)容相比，變得鮮活、豐富且更加貼切，進步了學(xué)生對自我保護考慮的“含金量”，表達了新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的人文性、思想性和實效性。自我保護教案篇5活動背景：人是一種社會性生物，任何人都不能分開社會而生存，更不能分開社會而開展。社會環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動中，已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農(nóng)夫和蛇》的故事，教學(xué)活動完畢之后，孩子們的議論立即炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它?！薄拔铱吹搅?，就跑掉?！薄拔也挪豢鞓肪人兀俊边@時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的！也需要幫助的??！老師不是說過我們要樂于助人的嗎？要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎？”一場爭論由此而引發(fā)。確實如此，在如今的社會上存在著現(xiàn)實與傳統(tǒng)之間的矛盾，平時我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯嗎？”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。所以，我們就以“假如有生疏人向你求助，我們小朋友該不該幫助？”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進步，共同成長！活動目的：1、萌發(fā)與樹立生存意識、自我保護的意識，在生活中逐步進步自己的分辨是非的才能。2、可以正確的處理人際關(guān)系中特殊情況的才能，做自己力所能及的事。3、拓展思維方式，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，進步語言表達才能?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方〔全班幼兒都參與本次活動，共同搜集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手?！?、邀請家長共同參與本次活動，與孩子共同搜集資料，為孩子們出謀劃策。3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。活動過程：一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過老師的語言引導(dǎo)，引起孩子們辯論的興趣和愿望。二、正反雙方進展立論陳述：1、正方一辯陳述觀點。2、反方一辯陳述觀點。3、正方二辯陳述觀點。4、反方二辯陳述觀點。5、正方三辯陳述觀點。6、反方三辯陳述觀點。三、攻辯階段：互相選擇對方辯友進展攻辯。四、自由辯論：正反雙方進展自由辯論，老師及時的提醒幼兒注意尊重對方的發(fā)言，控制自己的情緒。五、總結(jié)陳詞：分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點。六、老師總結(jié)：作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認(rèn)為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小朋友應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美妙的人間?！彼援?dāng)生疏人向我們求助時，我們小朋友應(yīng)該幫助！而反方的小朋友他們認(rèn)為，我們的年紀(jì)小，缺乏區(qū)分是非和自我保護的才能，不能隨意得去幫助別人，假如輕易地去幫助別人可能會越幫越忙，甚至?xí)Φ阶约?。所以，生疏人向我們求助時，我們小朋友不應(yīng)該幫助！友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧！活動反思：一、促進了幼兒的開展促進幼兒的開展是幼兒教育的根本目的，老師在本次活動中始終是以研究者，支持著