小學(xué)英語(yǔ)-PEP五年級(jí)下冊(cè) Unit 1My day Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit1MydayReadandwrite一、 知識(shí)目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠理play,letter,for,live,island,cave,win，靈活運(yùn)用頻率副詞：always,often,usually表達(dá)做的事情。2.全體學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下，讀懂機(jī)器人的臺(tái)詞，完成正誤判斷活動(dòng)。3.絕大多數(shù)學(xué)生能夠模仿閱讀篇章，并完成寫信的任務(wù)。二、 能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣，以及根據(jù)關(guān)鍵詞提取信息的能力。2.絕大多數(shù)學(xué)生能在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。3.絕大多數(shù)學(xué)生能夠自主閱讀Storytime這個(gè)趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。三．情感態(tài)度目標(biāo)：1.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《魯濱遜漂流記》，了解魯濱遜與星期五的故事。2.在學(xué)習(xí)Robin的故事過程中，讓學(xué)生意識(shí)到Robinson堅(jiān)強(qiáng)的意志力，學(xué)習(xí)他勇敢面對(duì)生活中的艱難困苦的決心。3.通過學(xué)習(xí)storytime,了解Zip一周的活動(dòng)安排，激發(fā)學(xué)生樂于參加豐富的課外活動(dòng)的情感，合理安排自己的生活，在活動(dòng)中樹立正確的人生觀。四．教學(xué)過程：Step1Pre-readning.(讀前)Greetings:Singasong:myweekend.3. Freetalkandsharetheactivitiesinaweek.T:TodayisTuesday,IoftenplaysportsonTuesdays.Whataboutyou?(SSsay).Iusually------,Ioften-----Isometimes….(對(duì)照?qǐng)D片)Whataboutyou?Canyoushare.?(Sssaymoresentences.)Step2:While-reading.(讀中)引入本課教學(xué)：I’malwaysverybusy.Robinisbusy,too.Heisinaplay.HeactsRobinsonCrusoe.(Robinson簡(jiǎn)單自我介紹)解決單詞island和cave.HereisaletterfromRobinson,doyouwanttoread?1. Skipreading:readquicklyforthe1sttime,anddoexercise1onyourbooks.Thencheckuptheanswersandaskwhy.2. Silentreading:分段推進(jìn)(1)Readthe1stparagraphandunderlinetheactivitieshedoes.Question:Whatdoeshedoeveryday?thenretellitingroupsandshare.(思維導(dǎo)圖展示：getupearly---washmyface–eatbreakfast---cleanmycave)(2)Readthe2ndparagraph,underlinethekeyphrases,andthenretellingroupsandshare.,askthestudentstoraiseaquestion.（思維導(dǎo)圖展示：goswimming---playsports）(3)Readthe3rdparagraphtogether.(思維導(dǎo)圖展示：goodatsports—win）3.Readthepassageloudly,trytofinddifficulties.(質(zhì)疑)ThenaskthestudentstowritealettertoRobinson.(寫書上的習(xí)題二)Andthenshare.(小組分享)4.Listenandfollowthepassagefor1time.三．Post–reading.(讀后)1.拓展一：storytime.Intheplay,ZoomactsFriday,butnowheissittingonthesofa,heishavingachatwithZip.(1)Watchthevideoandchoosetherightanswer,:Whataretheytalkingabout?Threechoicesforthem.（2）Readagainandfillintheblanks.適時(shí)德育滲透：2.拓展二：引導(dǎo)學(xué)生閱讀RobinsonCrusoe簡(jiǎn)單繪本。KnowRobinCrusoedeeply,shareRobinson’sdairy.適時(shí)德育滲透：四．Summaryandhomework:1.SharetheactivitiesyoudofromMondaytoSundaywithyourdeskmates.(一星)2.Doasurveyaboutyourparents:Whatdotheyoftendoontheweekdays?Writeitdownandshareinthegroupsnextclass.（二星）3.ReadtheChinesebook《AdventureofRobinsonCrusoe》（三星）學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫能力基本形成，情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)一步得到提升。本課時(shí)屬于本單元的最后一個(gè)課時(shí)，在學(xué)習(xí)了A、B兩部分的知識(shí)以后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的第一人稱用法有了深刻的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了使用always、usually、often、sometimes等頻率副詞，所以在本課的知識(shí)掌握上，顯得相對(duì)游刃有余，能在教師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確劃出魯濱遜活動(dòng)的動(dòng)詞詞組，并對(duì)照黑板進(jìn)行復(fù)述。尤其是進(jìn)入五年級(jí)以后，學(xué)生具備了一定的與文章共鳴、與情景共鳴的情感體驗(yàn)，能從文章的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)體會(huì)到一定的精神，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不可缺失的一部分。效果分析：本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的目標(biāo)。一是知識(shí)目標(biāo)，二是能力目標(biāo)，三是情感態(tài)度目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和不同學(xué)生的特點(diǎn)，我都是設(shè)計(jì)了分層目標(biāo)。在知識(shí)目標(biāo)當(dāng)中，我設(shè)定全體學(xué)生都能夠理解play,letter,for,live,island,cave,win這幾個(gè)生詞，并能靈活運(yùn)用頻率副詞：always,often,usually表達(dá)做的事情，全體學(xué)生能夠讀懂機(jī)器人的臺(tái)詞，完成正誤判斷活動(dòng)。絕大多數(shù)學(xué)生能夠模仿閱讀篇章，并完成寫信的任務(wù)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這幾個(gè)知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成度是非常高的。我設(shè)定的本課的能力目標(biāo)也基本達(dá)成，絕大多數(shù)學(xué)生能在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。絕大多數(shù)學(xué)生能夠自主閱讀Storytime這個(gè)趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言。在情感目標(biāo)的滲透上，也是潤(rùn)物細(xì)無聲的，在拓展活動(dòng)部分，學(xué)生進(jìn)一步了解了Robinson的故事，學(xué)生們紛紛表示要學(xué)習(xí)Robinson的精神，學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的意志力和勇于面對(duì)困難的決心，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)是非常大的。同時(shí)，通過storytime的引入，學(xué)生們學(xué)到了Zip樂觀積極向上的心態(tài)，激發(fā)了學(xué)生樂于參加豐富課外活動(dòng)的情感。從孩子的課堂表現(xiàn)來看，絕大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，課堂氛圍和諧愉悅，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分激發(fā)，思維活躍，達(dá)到了比較好的課堂效果。教材分析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為readandwrite,屬于Unit1的最后一個(gè)課時(shí)。本課時(shí)為學(xué)生講述了Robinson孤島生存的故事，對(duì)于故事內(nèi)容學(xué)生通過語(yǔ)文課外閱讀已經(jīng)耳熟能詳，因此本節(jié)課的閱讀內(nèi)容將會(huì)激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并能根據(jù)閱讀文本進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。最后，將引導(dǎo)學(xué)生與Robin進(jìn)行書寫交流，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的書信格式。在拓展環(huán)節(jié)，引入storytime和Robinson的原文英語(yǔ)繪本兩個(gè)活動(dòng)。Storytime中，與學(xué)生一起分享Zip的日?；顒?dòng)安排，也是對(duì)本單元知識(shí)的內(nèi)化與鞏固，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，培養(yǎng)積極向上的課余活動(dòng)興趣。通過Robinson繪本的引入，進(jìn)一步深入了解Robinson的孤島生活，學(xué)習(xí)他勇于面對(duì)困難、微笑面對(duì)生活的精神品質(zhì)。觀課記錄（一）膠州市小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員教師魏延豐曾經(jīng)榮獲山東省創(chuàng)新教育先進(jìn)個(gè)人、青島市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者、青島市優(yōu)秀青年專業(yè)人才、膠州市教學(xué)能手等稱號(hào)。大家好，我叫魏延豐，是膠州市小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員之一，也是張老師的同事。作為教研組的成員之一，我全程參與了本節(jié)課的備課、磨課、上課過程，現(xiàn)在我把這節(jié)課的觀評(píng)記錄與老師們分享如下：本節(jié)課的亮點(diǎn)、創(chuàng)新與成功之處有：1、人機(jī)對(duì)話。在Whilereading環(huán)節(jié)，進(jìn)入文本之前，教師設(shè)計(jì)播放RobinsonCrousoe的一段語(yǔ)音（Hahahaha!Hello,everyone.MynameisRobinsonCrusoe.Iliveonanisland.Iliveinacave.CanyouguesswhatIdoeveryday?），這樣的設(shè)計(jì)形式更有情境感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)letter的內(nèi)容充滿興趣。2、適時(shí)地德育滲透。本節(jié)課共有3處進(jìn)行了潤(rùn)物細(xì)無聲的德育滲透。第一處，在學(xué)習(xí)新詞island時(shí)，進(jìn)行了如下拓展：DiaoyuIslands,NanshaIslands,TaiwanIslandsareallChineseislands,theyareislandsinChina.Weshouleloveourcountries.體現(xiàn)了德育范疇中的家國(guó)情懷，增強(qiáng)了民族自尊感；第二處，在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)完storytime,教師總結(jié)Zip一周的活動(dòng)，Zipisverybusy,buthesiveryhappy.Heenjoyshisbusylife,heenjoyshiscolourfullife.Weshouldenjoythebusyandcolourfullife.Everyonetakespartinmanyactivitiesatschoolorafterschool,practicemore,youwillgetmore.倡導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，多參加，多收獲。在享受忙碌的生活的同時(shí)，享受多彩的人生。第三處，在繪本欣賞后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)Robinson’sspirit.Robinsonisaverybraveman,hedarestochallenge,darestofacedifficulties.Weshouldlearnhisspirit,we’llbeapowerfulman.告訴學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)，敢于面對(duì)困難。教師及時(shí)捕捉教育契機(jī),使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)立德行，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)行德育，育德人！3、思維導(dǎo)圖的使用。本節(jié)課將文本中的keywords以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，并充分利用引導(dǎo)學(xué)生retellthepassage，做到了圖文并茂、重點(diǎn)突出，降低了學(xué)習(xí)難度，也為孩子大腦中構(gòu)建了一個(gè)非常好的知識(shí)框架，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。4、分層作業(yè)。1.SharetheactivitiesyoudofromMondaytoSundaywithyourdeskmates.（一星作業(yè)）2.Doasurveyaboutyourparents:Whatdotheyoftendoontheweekdays?Writeitdownandshareinthegroupsnextclass.（二星作業(yè)）3.ReadtheChinesebook《AdventureofRobinsonCrusoe》（三星作業(yè)）分層設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了天天向上的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，滿足不同層次學(xué)生的能力要求，有利于好中差各類學(xué)生的充分發(fā)展，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。需要改進(jìn)之處：縱觀整節(jié)課，目標(biāo)的達(dá)成度很高，取得了很好的效果。我覺得還有兩點(diǎn)需要改進(jìn)和提高的地方：1.在整篇文章學(xué)完后，應(yīng)該加上一個(gè)跟讀錄音的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，每天模仿一點(diǎn)點(diǎn)，每天就會(huì)提高一點(diǎn)點(diǎn)。2.在拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生試著說說Robinson還會(huì)干什么，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的語(yǔ)言思維。觀課記錄（二）膠州市小學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員膠州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師韓曉曉曾出示過膠州市公開課、參加膠州市優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng)，膠州市教學(xué)能手，膠州市優(yōu)秀青年專業(yè)人才大家好。我是韓曉曉，很高興能有機(jī)會(huì)觀摩張老師的這節(jié)課，并進(jìn)行觀評(píng)課。“看！張老師的肚子都那么大了”…臺(tái)下的觀課老師都在紛紛議論，“肚子這么大了還在堅(jiān)持著為我們展示名師魅力課堂，張老師一定很辛苦”…大家都知道，為了展示一節(jié)優(yōu)秀的課例，出課教師要精心備課、在制作課件和道具得花費(fèi)非常多的精力、時(shí)間和汗水，張老師以現(xiàn)在的身體狀況上起課來肯定會(huì)很吃力，這是我作為觀課者最初的擔(dān)憂，但是當(dāng)我靜下心來觀摩到張老師最初呈現(xiàn)的熱身環(huán)節(jié)時(shí)，內(nèi)心突然有一種感動(dòng)涌入心頭…看！張老師作為一位孕媽媽，面帶著微笑，看著每一位學(xué)生的眼睛，打著拍子，還做著“不夠靈活”的肢體語(yǔ)言與孩子們共唱“MyWeekend”，我眼中看到的好像是媽媽與孩子一起學(xué)習(xí)的情景，一股暖流流過我的血液，這才是真正有愛的課堂，是一節(jié)孕媽媽老師獨(dú)有的魅力課堂。為什么張老師能成為名師？是因?yàn)樗o予了孩子不同于常人的愛，散發(fā)著不同于常人的魅力。通過這一節(jié)閱讀課的觀摩，我對(duì)張老師閱讀教學(xué)策略及本課時(shí)的目標(biāo)達(dá)成度有以下見解：Step1Pre-reading.(讀前)——感知激趣。首先，教師在課前播放歌曲《Myweekend》，符合本單元的主題內(nèi)容，不僅能夠營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍還回顧了本單元的重點(diǎn)詞匯與句型；然后通過Freetalkandsharetheactivitiesinaweek.張老師先以課件的形式呈現(xiàn)自己一周的活動(dòng)圖片，并使用了四個(gè)頻率副詞always,usually,often,sometimes口頭來描述，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)nit1的核心語(yǔ)言來描述自己的一周活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生能夠用筆頭梳理歸納總結(jié)以及口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，也是對(duì)學(xué)生一個(gè)總的輸出能力的小檢測(cè)，在學(xué)生展示過程中教師注重培養(yǎng)學(xué)生的聽課能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言，并能用第三人稱轉(zhuǎn)述他人豐富多彩的的周末活動(dòng)。Step2:While-reading.(讀中)——理解吸收。教師先通過學(xué)生耳熟能詳?shù)暮门笥裄obin扮演RobinsonCrusoe來進(jìn)行本單元Readandwrite的背景介紹，先解決了兩個(gè)生詞island和cave，同時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念Canyouguess?WhatdoesRobinsondoeveryday?激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，為接下來閱讀來自Robinson的信做好了鋪墊，張老師創(chuàng)設(shè)的情境恰到好處。張老師是一位有愛的老師，體現(xiàn)在課堂中適時(shí)的德育滲透。例如學(xué)習(xí)新詞island一詞時(shí)，張老師很自然的引出“DiaoyuIsland,NanshaIsland,TaiwanIslandareallChineseislands,theyareislandsinChina.Weshouldloveourcountries”.體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子們熱愛自己國(guó)家領(lǐng)土的家國(guó)情懷，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊感。1.Skipreading環(huán)節(jié)教師呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)小提示”，讓學(xué)生自己快速瀏覽文本，完成課后第1題。張老師這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的寓意，課后習(xí)題的設(shè)計(jì)是為閱讀文本內(nèi)容服務(wù)的，不少教師先引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，完全理解文本意義后再來做課后習(xí)題，這是有悖閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖，應(yīng)當(dāng)像張老師一樣，讓孩子自己閱讀，帶著問題來閱讀文本，更符合閱讀教學(xué)的意義。2.Silentreading環(huán)節(jié)教師采取“分段推進(jìn)”的教學(xué)方法，學(xué)生帶著問題分部分、分層次閱讀，突出重點(diǎn)，對(duì)每一段提出的問題，逐段解決，降低學(xué)生閱讀長(zhǎng)篇文本的難度。同時(shí)采用繪制“思維導(dǎo)圖”的方式呈現(xiàn)每一段的核心語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生去歸納、概括、提取關(guān)鍵詞的能力。每一片段學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生可以再次借助思維導(dǎo)圖所呈現(xiàn)出來的語(yǔ)言支架復(fù)述片段，關(guān)注了細(xì)節(jié)，加深了片段的理解，這也是本節(jié)課閱讀教學(xué)策略的一個(gè)亮點(diǎn)，思維導(dǎo)圖的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的理解能力，概括、分析和整理能力以及記憶和復(fù)述能力都有顯著幫助，在發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)切實(shí)提高了課堂實(shí)效，進(jìn)而提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。3.Readthepassageloudly,thenaskthestudentstowritealettertoRobinson.張老師對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是由學(xué)生的口頭描述，落實(shí)到筆頭上的語(yǔ)言輸出，再在小組中的口頭分享，也是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀理解的目標(biāo)達(dá)成度。Step3.Post–reading.(讀后)——鞏固拓展。1.拓展一：storytime趣味故事首先Watchthevideoandchoosetherightanswers.教師提出了一個(gè)核心問題，為學(xué)生提供了三個(gè)可供選擇的選項(xiàng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生帶著問題有目的的觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。然后Readagainandfillintheblanks.張老師及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)小提示，引導(dǎo)學(xué)生在文本中劃出關(guān)鍵短語(yǔ)，既是一種閱讀學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，又是對(duì)學(xué)生趣味閱讀的理解能力的考察。最后教師總結(jié)故事中Zip一周的活動(dòng)時(shí)又一次進(jìn)行了德育滲透，Zipisverybusy,butheisveryhappy.Heenjoyshisbusylife,heenjoyshiscolourfullife.Weshouldenjoythebusyandcolourfullife.Everyonetakespartinmanyactivitiesatschoolorafterschool,practicemore,youwillgetmore.告訴孩子們要積極參與課外活動(dòng)，多參加，多收獲，我們?cè)谙硎苊β档纳畹耐瑫r(shí)，也要享受我們豐富多彩的人生。2.拓展二：閱讀RobinsonCrusoe繪本。張老師善于挖掘文本內(nèi)容，拓展學(xué)生閱讀視野和能力，學(xué)生閱讀能力的提高雖然主要依靠課內(nèi)閱讀，但不能僅僅滿足與此。課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外延伸是補(bǔ)充。張老師適時(shí)有效的課外拓展可以驗(yàn)證，課外閱讀不但能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的提高，還能有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合技能的發(fā)展。不僅能積累新語(yǔ)言知識(shí)，也能幫助學(xué)生積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)，因此要很值得重視并有效做到有效指導(dǎo)。在繪本欣賞后，張老師將本課時(shí)的德育教育理念得到了進(jìn)一步升華：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)Robinson’sspirit.Robinsonisaverybraveman,hedarestochallenge,darestofacedifficulties.Weshouldlearnhisspirit,we’llbeapowerfulman.告訴學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)，敢于面對(duì)困難。教師及時(shí)捕捉教育契機(jī),使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)立德行，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)行德育，育德人！總之，我認(rèn)為張老師除了自身較高的語(yǔ)言素養(yǎng)和個(gè)人教學(xué)魅力外，這一節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，由淺入深，層層相扣，銜接緊密，從目標(biāo)達(dá)成度、閱讀教學(xué)策略的指導(dǎo)方面都達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)高的層次，在閱讀教學(xué)中注重了學(xué)生閱讀思維品質(zhì)的培養(yǎng)；適時(shí)進(jìn)行潛移默化的德育素養(yǎng)的滲透，為我們?nèi)蘸蟮拈喿x教學(xué)提供了優(yōu)秀的范本，值得大家借鑒與學(xué)習(xí)，希望自己在實(shí)際的教學(xué)工作與科研中，不斷探索，不斷改進(jìn)和完善閱讀教學(xué)的策略。評(píng)測(cè)練習(xí)：針對(duì)本課文本的評(píng)測(cè)練習(xí)：1. Tickorcross.RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthemorning.()RobinsononlycleanshiscaveonFridays.()RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.()2. WritealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.DearRobinson,Mynameis_____.Ilivein_____.Ioften_____and______.Intheafternoon,I______with______.Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.Yours,_____.針對(duì)storytime的評(píng)測(cè)練習(xí)：1、Watchthevideoandchoosetherightanswers.（看錄像，選擇）Whataretheytalkingabout?()A.Zip’sactivitiesinaweek.(Zip的活動(dòng)）B.Thedaysinaweek（一周的幾天）C..Zoom’sactivitiesinaweek.(Zoom的活動(dòng)）2.Readagainandfillintheblanks.（讀課文，填上動(dòng)詞詞組）1.FromMondaytoWednesday,Iusually______________intheafternoon.2.OnThursday,Ioften_________________inthesun.3.OnFriday,I________________withmyfriends.4.Ontheweekend,Ioften_____________.Butthisweekend,he’ll_______________.課后反思：從開始接到上課任務(wù)，到出示這節(jié)課，大約準(zhǔn)備了一個(gè)多周的時(shí)間。在這一個(gè)周的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)歷了三次試講，三次的教案調(diào)整和改動(dòng)，到最后的錄播視頻，還是比較順利的，感覺整個(gè)教學(xué)流程比較順暢，課堂氛圍和諧自然，學(xué)生參與課堂的積極性比較高。按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)基本完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的情感也得到了進(jìn)一步的升華。一分為二看課堂，我理性的對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了分析，梳理出幾點(diǎn)：成功之處：對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀策略的指導(dǎo)。首先，在教案的設(shè)計(jì)上，我就突出本課的教學(xué)特點(diǎn)----閱讀教學(xué)。通過讀前、讀中、讀后三個(gè)環(huán)節(jié)，把整個(gè)課堂流程一分為三。在整個(gè)閱讀過程中，我采用略讀、細(xì)讀、快讀的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，并培養(yǎng)他們從文章當(dāng)中提取關(guān)鍵詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生畫出動(dòng)詞關(guān)鍵詞，助推他們對(duì)于文本的理解。2、 德育滲透到位，做到潤(rùn)物細(xì)無聲?！吨行W(xué)英語(yǔ)學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要》指出，英語(yǔ)是語(yǔ)言和文化學(xué)科，其德育特點(diǎn)主要是“人文性”，英語(yǔ)課程在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，集中體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有多元文化素養(yǎng)國(guó)際視野和家國(guó)情懷的人文教育特性的培養(yǎng)。在授課的過程當(dāng)中，我進(jìn)行了三次德育滲透，一是在講到island的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生指出：Diaoyuislands,Nanshaislands,Taiwanislands,theyareallChineseislands.TheybelongtoChina.在學(xué)習(xí)完storytime以后，學(xué)生了解到了Zip豐富多彩的課外生活，雖然很忙碌，但充滿樂趣，告訴孩子們多參與到課外活動(dòng)中來。最后，通過ppt讓學(xué)生再次觀看了Robinson的繪本故事，學(xué)生對(duì)Robinson的荒島生活，有了進(jìn)一步的深度了解。學(xué)生在本節(jié)課上，不但學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)到了Robinson可貴的精神品質(zhì)，他面對(duì)困難不退縮、勇于面對(duì)困難，積極解決困難，這對(duì)學(xué)生情感來說也是一個(gè)很不錯(cuò)的提升。3、 巧用思維導(dǎo)圖，激活學(xué)生思維。在文本進(jìn)行過程中，我采用了分段推進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生從文章當(dāng)中提取關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并把這些動(dòng)詞詞組以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)在黑板上。我先是引出了本課的中心詞island，因?yàn)镽obinson所有的活動(dòng)都是在island上進(jìn)行的，然后又通過人機(jī)對(duì)話的形式，引出Robinson的住所cave和生詞live.之后通過分段推進(jìn)文本的形式，把關(guān)鍵詞呈