初中英語(yǔ)-Unit 3 How do you get to school Section B 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Howdoyougettoschool?SectionB2a-2c一、教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：cross,river,many,village,villager,between,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue2)掌握幾個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)：an11-year-oldboy,between...and...,goonaropeway,crosstherivertoschool,It’s+n.+todo...2.能力目標(biāo)：談?wù)摻煌ǚ绞讲⑹炀氝\(yùn)用。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解貧困地區(qū)孩子們是怎樣上學(xué)的,喚起學(xué)生愛(ài)心，呼吁學(xué)生關(guān)愛(ài)幫助需要幫助的人。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)通過(guò)進(jìn)行讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2)通過(guò)寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能真正在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)閱讀訓(xùn)練與寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程Ⅰ.Warming-upandrevision：1.Havefreetalkswithstudents.Asksomequestionsaboutthisunit.T:Howdoyougettoschool?S1:Iusuallygettoschool....T:Howlongdoesittaketo...?S2:Ittakes...T:Howfarisitfrom...?S3:It’sabout...2.Enjoysomephotosofmountainsandask:Isiteasyordifficultforthestudentsinthemountainstogettoschool?(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本單元已學(xué)重點(diǎn)句型，將話題自然過(guò)渡到本課所學(xué)。)Ⅱ.Beforereading:1.Showthepictureandtitleofthepassage.Lookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.T:Ithinkit'sabouthowsomestudentsgettoschool.Whatdoyouthink?S1:Ithinkit'sabouthowsomestudentsinthevillagegettoschool.S2:Ithinkit'sabouthowsomestudentsinthemountaingettoschool.(設(shè)計(jì)意圖：利用文章的圖片、標(biāo)題大膽預(yù)測(cè)文章大意，總體把握文章內(nèi)容，并激起閱讀短文的好奇心。）Ⅲ.Whilereading:1.FastreadingReadthepassagequicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:a.Who’stheboy?b.Howoldishe?c.Wheredothelive?d.Whataretheydoing?e.Howdotheygettoschool?f.Whydotheygoonaropewaytoschool?（設(shè)計(jì)意圖：拋出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀，針對(duì)性強(qiáng)，并能總體把握文章大意。）2.Carefulreading：ReadthepassageagainandtellTrueorFalse.a.Liangliangisn’tafraid,becausehelovesschool,helikestoplaywithhisclassmates.b.Heloveshisteacherbecausehisteacherishisfathertohim.c.Manyofthevillagersoftenleavethevillage.（設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀課文，注重文章細(xì)節(jié)，對(duì)文章有了更全面了解。）3.Questiontime:Readthepassageafterthetapeandasksomequestionsaboutthepassage.Thensolvethequestionswiththeclass.(設(shè)計(jì)意圖：跟讀課文，模仿文章語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟悉語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)questiontime解決語(yǔ)法難點(diǎn)重點(diǎn)。）Ⅳ.AfterreadingWorkinpairs:What’sthevillagers’dream?Cantheirdreamcometrue?Whyorwhynot?2.Workingroups:Discussingroups.Thencommunicateinclass：WhatcanwedotohelpLiangliangandthevillagers?(設(shè)計(jì)意圖：在讀完的基礎(chǔ)上再次把握文章大意，并將文章內(nèi)容進(jìn)行了拓展。）Ⅴ.Writing:請(qǐng)給全校的師生寫(xiě)一封信，向他們講講亮亮的故事，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)，為亮亮及小伙伴們能盡快的安全快樂(lè)的上學(xué)盡自己的一份心意。Dearteachersandstudents,It’seasyforustogotoschooleveryday.Butforan11-year-oldboyLiangliang,it’sverydifficulttogettoschool.Because__________.Hehasto_________________.Hisdreamisto_______________.Let’s____________tohelpLiangliangtomakehisdreamcometrue!Thanksforyourhelp!Lookingforhelp（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能真正在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)一步提高。）Ⅵ.Sumup:Whathavewelearnedinclass?（設(shè)計(jì)意圖：梳理本課所學(xué)重點(diǎn)單詞、句型，強(qiáng)化記憶。）Ⅶ.Homework：1.Finish2c.2.PerfectthelettertohelpLiangliang.3.Trytohelpothersinyourdailylife.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit3Howdoyougettoschool?Unit3Howdoyougettoschool?SectionB1a-2cWords:village,villager,ropeway,bridge,quickly,leave,dream,cometruePhrases:crosstheriver,an11-year-oldboy,between...and...beafraid,belikeDrills:It’s+n.+todo...學(xué)情分析在SectionA部分，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了交通方式及其問(wèn)答、如何問(wèn)答時(shí)間長(zhǎng)短及如何問(wèn)答兩地距離。B部分這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是了解山區(qū)孩子如何上學(xué)，并在2a-2c的閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技能培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生把關(guān)于交通方式口語(yǔ)化表達(dá)轉(zhuǎn)化為描述性的語(yǔ)言，完成筆頭輸出。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)一系列的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。同時(shí)學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而具備基本的自主學(xué)習(xí)能力。效果分析本節(jié)閱讀課上得比較成功，學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，參與積極，目標(biāo)基本達(dá)成，課堂效果較好。首先，本單元主要是圍繞交通方式展開(kāi)，談?wù)撔∩酱謇锏暮⒆觽冊(cè)鯓尤ド蠈W(xué)，接近學(xué)生生活，學(xué)生們也比較好奇，所以學(xué)生上課精力都比較集中；對(duì)于本課的知識(shí)目標(biāo)中的重點(diǎn)詞匯及表達(dá)，由于學(xué)生課前做過(guò)預(yù)習(xí)，所以，大多數(shù)學(xué)生都能掌握并正確使用；本節(jié)課老師引領(lǐng)學(xué)生利用圖片、標(biāo)題猜測(cè)文章大意，先對(duì)文章內(nèi)容有了總體的把握；讀中先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文，找出問(wèn)題答案，總體把握文章內(nèi)容；再細(xì)讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容；然后跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟悉語(yǔ)篇環(huán)境，找出難點(diǎn)疑點(diǎn)，并一起解決；最后再提出并解決問(wèn)題，整體把握文章；本節(jié)課教師進(jìn)行閱讀策略指導(dǎo)，學(xué)生也能較好地運(yùn)用這些閱讀技巧；通過(guò)這堂課，學(xué)生對(duì)山區(qū)學(xué)生怎樣去上學(xué)有了進(jìn)一步了解，決定與貧困地區(qū)兒童做好朋友，并提供幫助給他們，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識(shí)的基礎(chǔ)上思想也得到了生華。總之，這堂課學(xué)習(xí)效果較好！教材分析本節(jié)課是新版Goforit!七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool?SectionB第二課時(shí)，課型為閱讀，時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)。本節(jié)課的中心話題是“談?wù)撊绾稳ツ车亍?，即描述人們?nèi)粘３鲂械闹饕煌ǚ绞?，它與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系，易于學(xué)生用英語(yǔ)交流。其中，SectionA以聽(tīng)說(shuō)為主，通過(guò)聽(tīng)和看圖來(lái)描述人物的出行方式，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握和熟練應(yīng)用Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake...?Howfarisit...?及其答語(yǔ)等句型。SectionB的教學(xué)是在學(xué)完SectionA的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，難度加大，其中去某地的交通方式出現(xiàn)多種，如：FirstIridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.本節(jié)課的閱讀短文也是圍繞交通方式展開(kāi)，主要是關(guān)于農(nóng)村孩子怎樣上學(xué)的問(wèn)題。這一部分重視讀寫(xiě)，根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)置了各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生能夠通過(guò)這些任務(wù)讀懂、讀透文章，并對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如。評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)給全校的師生寫(xiě)一封信，向他們講講亮亮的故事，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)，為亮亮及小伙伴們能盡快的安全快樂(lè)的上學(xué)盡自己的一份心意。Let’shelpLiangliangtogether!Dearteachersandstudents,It’seasyforustogotoschooleveryday.Butforan11-year-oldboyLiangliang,it’sverydifficulttogettoschool.Because__________.Hehasto_________________.Hisdreamisto_______________.Let’s____________tohelpLiangliangtomakehisdreamcometrue!Thanksforyourhelp!Lookingforhelp課后反思本節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool?SectionB2a-2c，中心話題是圍繞Howdoyougettoschool?來(lái)展開(kāi)閱讀教學(xué)的，以下是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思：（一）優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入自然流暢。利用freetalk復(fù)習(xí)所學(xué)主要內(nèi)容：Howdoyougettoschool?由此句型自然過(guò)渡到本課課文內(nèi)容。本課所討論話題及任務(wù)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，難易適中，大多數(shù)學(xué)生課堂參與積極。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，重難點(diǎn)把握到位，針對(duì)文章的問(wèn)題設(shè)置由淺入深，層層遞進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生自然地展開(kāi)本堂課各個(gè)閱讀任務(wù)。3.閱讀過(guò)程中注意閱讀策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力。讀前利用圖片，標(biāo)題等引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)課文主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了宏觀把握。讀中及時(shí)歸納閱讀策略與技巧，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，逐步增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力與技巧。（二）不足之處：1.講課時(shí)表情有些嚴(yán)肅，教態(tài)不夠親切。2.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)有些單一，應(yīng)該多樣化，或充分利用豎大拇指，微笑點(diǎn)頭，鼓掌等肢體語(yǔ)言讓學(xué)生充分理解到老師的欣賞，從而更加自信地投入學(xué)習(xí)中。3.由于時(shí)間的限制，writing環(huán)節(jié)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間不夠充分，最后沒(méi)有將學(xué)生的作文用投影展示出來(lái)。

3.本堂課雖然大多數(shù)學(xué)生的上課狀態(tài)都較好，但仍有個(gè)