《玩耍中的危險》說課稿-1

《玩耍中的危險》說課稿?幼兒園大平安教育活動《玩耍中的危急》說課稿一、設(shè)計意圖在現(xiàn)實生活中，平安問題無時不有，無處不在。

《指南》中明確指出“老師應(yīng)當(dāng)把愛護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康成長放在教育工作的首位”。

而幼兒期的孩子們奇怪???心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，對一些有可能會造成損害的大事缺乏防范意識和應(yīng)對力量，因而在日常玩耍中經(jīng)常發(fā)生一些意外的損傷。

為了讓幼兒在日常玩耍中懂得自我愛護(hù)，增加自護(hù)意識并能夠辨別玩耍中一些違反平安原則的行為，我依據(jù)《幼兒平安早知道》第七章日常玩耍中的一些主要內(nèi)容設(shè)計了本次活動《玩耍中的危急》。

二、目標(biāo)定位活動目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，我把目標(biāo)定位如下1.認(rèn)知目標(biāo)懂得日常玩耍中不遵守平安原則帶來的危害性。

2.力量目標(biāo)能夠辨別日常玩耍中一些違反平安原則的行為，增強(qiáng)自我愛護(hù)意識。

3.情感目標(biāo)關(guān)愛生命、關(guān)注健康，體驗探究與溝通的樂趣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)基于落實上述活動目標(biāo)的需要，我把活動的重點(diǎn)放在懂得日常玩耍中不遵守平安原則帶來的危害性，并能夠辨別玩耍中一些違反平安原則的行為，對于大班幼兒來說，同時這也是活動的難點(diǎn)所在。

為了突出這一重點(diǎn)，我在活動中擬用了課件觀賞、爭論分析、觀看推斷，然后小結(jié)歸納的教學(xué)策略，這樣難點(diǎn)也就逐步突破了。

四、活動預(yù)備活動預(yù)備是順當(dāng)開展教育活動的前提和基礎(chǔ)，它必需與活動目標(biāo)、活動主體即幼兒的力量、愛好、需要相適應(yīng)，因此本次活動我做了如下預(yù)備工作1.動畫《120搶救車急促聲》2.多媒體課件《咪咪受傷》、《咪咪落水》等3.自制笑臉、哭臉娃娃貼圖，違反平安原則行為圖片若干、幼兒操作卡片若干五、教法幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，老師應(yīng)成為他們學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。

”針對本次教育內(nèi)容的豐富性和簡單性，我采納了以下教學(xué)方法①故事導(dǎo)入法；②媒體演示法；③直觀教學(xué)法；④問題情境法等。

讓幼兒在看看、想想、說說、做做中達(dá)到建構(gòu)學(xué)問體系，培育探究精神，獲得勝利喜悅的目的。

六、學(xué)法綜合性、趣味性、活動性是《指南》中對幼兒學(xué)習(xí)活動的基本要求，也是幼兒喜聞樂見的主要活動形式。

本著以幼兒為主體，以促進(jìn)幼兒進(jìn)展為本的原則，在教學(xué)活動中我采納的學(xué)法主要有①觀看分析法；②爭論法；③推斷法；④操作法5嬉戲體驗法等。

以充分調(diào)動幼兒的各種感官，樂觀參加到活動的全過程中來，營造樂觀主動、輕松愉悅的活動氛圍。

七、活動流程依照幼兒的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)活動的一般原則，本次活動主要包括聽覺刺激，激發(fā)愛好；故事導(dǎo)入，引出主題；短片觀賞，積累拓展；認(rèn)知遷移，辨別推斷；實際操作，鞏固深化；延長活動，家園共育這幾個環(huán)節(jié)。

這也是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容由淺入深、層層遞進(jìn)、從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律來支配的。

1.聽覺刺激，激發(fā)愛好。

愛好是最好的老師。

活動一開頭，播放“120”搶救車的急促聲音，然后老師用緊急的語氣提出問題“哎呀，發(fā)生什么事啦？”這樣，幼兒的留意力立刻就集中到探究的問題上來了，然后在他們的猜想、質(zhì)疑中，老師點(diǎn)擊課件、播放短片《咪咪受傷了》，這樣就很自然地渡到下一環(huán)節(jié)。

2.故事導(dǎo)入，引出主題。

播放短片一《咪咪受傷了》短片敘述的是咪咪和一群伙伴去上音樂課，經(jīng)過樓梯，咪咪和齊齊爭吵著都要自己先上，在樓梯上你推我擠，最終咪咪從樓梯上摔下來的故事。

看完視頻后，緊接著引導(dǎo)幼兒爭論咪咪為什么會從樓梯上摔下來？誰做錯了？經(jīng)過爭論，老師小結(jié)上下樓梯時要遵守秩序，排隊等候，輪番上下才不會有危急。

為了強(qiáng)化孩子的平安意識，我趁熱打鐵，小伴侶除了上下樓梯要排隊，我們在生活中還有哪些地方要排隊等候呢？例如玩滑梯，喝水，購物，上車等時也要排隊，遵守秩序。

讓孩子從圖片的直觀中鞏固