武平縣教師招聘考試真題2022

歷年高頻考題匯總根據(jù)往年考卷整理2/2收集整理，僅供參考武平縣教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.下列因素中不屬于課堂要素的是？（）A.學(xué)習(xí)情境B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程【答案】：B2.教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（）。A.合理化B.個別化C.示范化D.多樣化【答案】：D3.根據(jù)教學(xué)評價的功能，可將其分為（）。A.形成性評價與總結(jié)性評價B.配置性評價與診斷性評價C.正式評價與非正式評價D.常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價【答案】：B4.訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。A.少先隊B.班集體C.興趣小組D.班主任【答案】：B5.（）是以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解科技知識為目的的課外校外活動。A.社會實踐活動B.科技活動C.學(xué)科活動D.體育活動【答案】：B6.（）是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種特殊組織形式。A.現(xiàn)場教學(xué)B.個別教學(xué)C.分組教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)【答案】：D7.荀子說"師數(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴而憚，可以為師；著艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。"他提出為師的四個條件，實際就是（）。A.師生關(guān)系道德B.社會道德C.教學(xué)道德D.處世道德【答案】：C8.下列關(guān)于教師威信的觀點錯誤的是（）。A.教師威信實質(zhì)上是一種良好的師生關(guān)系B.教師應(yīng)該樹立權(quán)力威信C.教師威信包括人格威信、學(xué)識威信和情感威信D.教師的威信分為權(quán)力威信和信服威信【答案】：B9.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的動機和（）。A.避免失敗的動機B.避免困難的動機C.追求利益的動機D.追求刺激的動機【答案】：A10.以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生動手“做”，手腦并用，脫離書本而親身體驗生活的現(xiàn)實，以獲得直接經(jīng)驗。這反映的是（）。A.活動課程B.學(xué)科課程C.綜合課程D.分科課程【答案】：A11.桑代克提出的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備律相當(dāng)于下列哪一個概念？（）A.學(xué)習(xí)定勢B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)動機【答案】：D12.實用主義的集大成者是美國哲學(xué)家、教育家（）。A.詹姆斯B.杜威C.培根D.皮爾士【答案】：B13.我國未成年人保護法規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護未成年人。A.教師B.家庭C.全社會D.學(xué)?！敬鸢浮浚篊14.我國學(xué)者馮忠良提出了心智技能形成包括的三個階段，不屬于這三個階段的是（）。A.原型啟發(fā)階段B.原型內(nèi)化階段C.原型操作階段D.原型定向階段【答案】：A15.操作技能根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同可分為細微型操作技能與（）型操作技能。A.徒手B.粗放C.連續(xù)D.閉合【答案】：B16.桑代克在遷移研究中的最大貢獻是（）。A.否定了普遍遷移的說法B.最早進行遷移實驗研究C.發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機制D.用實驗事實否定了形式訓(xùn)練說【答案】：D17.下列選項中屬于學(xué)制規(guī)定內(nèi)容的是（）。A.修業(yè)年限B.課程設(shè)置C.教學(xué)安排D.教學(xué)進度【答案】：A18.態(tài)度不包含以下哪種結(jié)構(gòu)成分？（）A.認知成分B.情感成分C.行為成分D.意志成分【答案】：D19.我們與領(lǐng)導(dǎo)溝通時錯誤的做法是（）。A.任何地點，不要固定在會議室、辦公室。B.故意給領(lǐng)導(dǎo)出難題C.優(yōu)劣對比，和一切可能的后果。D.準(zhǔn)備好對策或答案，并且要在兩個以上【答案】：B20.屬于從課程制定者或管理制度角度分類的選項為（）。A.知識性課程B.地方課程C.社會中心課程D.研究型課程【答案】：B21.“終身化”的教育特征出現(xiàn)在（）。A.文藝復(fù)興后的歐洲B.近代社會C.古代社會D.現(xiàn)代社會【答案】：D22.以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體即是我們通常所稱的（）。A.教育管理學(xué)B.教育現(xiàn)象C.教育科學(xué)D.教育評價學(xué)【答案】：C23.羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。A.尊重與理解學(xué)生原則B.面向全體學(xué)生原則C.個別化對待原則D.發(fā)展性原則【答案】：A24.在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是（）。A.烏申斯基B.卡普杰列夫C.桑代克D.維果斯基【答案】：A25.科學(xué)知識在未用于生產(chǎn)之前，只是一種潛在的生產(chǎn)力，要把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為可以用于生產(chǎn)的現(xiàn)實生產(chǎn)力，必須依靠（）。A.教育B.訓(xùn)練C.培訓(xùn)D.自學(xué)【答案】：A26.性情急躁.缺乏耐性、成就欲高、上進心強、工作投入、時間緊迫性強生活常處于緊張狀態(tài)，這是對什么人格特征的典型描述hhhh（）。A.B型人格?B.A型人格C.外向型人格D.內(nèi)向型人格【答案】：B27.入芝蘭之室,久而不聞其香”描述的是（）。A.味覺刺激B.感覺適應(yīng)C.聽覺適應(yīng)D.嗅覺刺激【答案】：B28.馬克思認為，倫理道德是人類以（）把握世界的一種特殊方式。A.“實踐—精神”B.“感性—理性”C.“物質(zhì)—意識”D.“自然—社會”【答案】：A29.在有幾種可能解答的問題情境中，深思熟慮且錯誤較少的認知方式是（）。A.發(fā)散型B.場依存性C.沖動性D.沉思型【答案】：D30.（）是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。A.教育事實B.教育現(xiàn)象C.教育規(guī)律D.教育問題【答案】：D31.作為說服內(nèi)容的信息特點不包括（）。A.信息的衍生性B.信息的心理化C.信息的透明度D.信息的可轉(zhuǎn)化性【答案】：D32.下列對“關(guān)鍵期”理解不正確的一項是（）。A.在發(fā)展的關(guān)鍵期間，如果能在一定時間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會阻礙其發(fā)展B.關(guān)鍵期是突然開始和停止的C.鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實關(guān)鍵期的存在D.關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期【答案】：B33.皮亞杰認為,兒童思維發(fā)展趨于成熟的標(biāo)志是（）。A.獲得“守恒”概念B.獲得“客體永久性”概念C.有符號功能思維D.進入形式運算階段【答案】：D34.政治經(jīng)濟制度決定教育的（）。A.內(nèi)容B.速度C.性質(zhì)D.規(guī)模【答案】：C35.學(xué)生問認知方式的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？（）A.判斷型與綜合型B.輻合型與集中型C.場獨立與場依存D.沉默型與沖動型【答案】：C36.下列選項屬于條件反射的是（）。A.眨眼反射B.談虎色變C.吸吮反射D.防御反射【答案】：B37.智力技能形成的三個階段依次是（）。A.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向B.原型定向、原型內(nèi)化、原型操作C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作【答案】：C38.“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的？（）A.階段性B.不平衡性C.個別差異性D.分化與互補的協(xié)調(diào)性【答案】：C39.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離是（）時期學(xué)校教育的主要特征。A.原始社會B.封建社會C.資本主義社會D.現(xiàn)代社會【答案】：B40.（）要求學(xué)生樹立“強力而行”的刻苦磨煉精神,特別強調(diào)道德行為的鍛煉。A.墨子B.孔子C.莊子D.老子【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.目前常用的啟發(fā)式策略主要包括（）。A.逆推法B.手段目的分析法C.爬山法D.簡化計劃法【答案】：ABCD42.人文素養(yǎng)的內(nèi)涵可分為如下層次（）。A.在日常生活中運用這些基礎(chǔ)知識的能力B.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關(guān)系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎(chǔ)上的行為模式和趨向C.掌握特定的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的程度D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果【答案】：BC43.在社會生活中職業(yè)活動是（）。A.人生歷程的重要環(huán)節(jié)B.使人獲得全面發(fā)展的重要途徑C.為人處世的根本要求D.關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展【答案】：AB44.下列行為中屬于公職人員違背服務(wù)人民要求的有（）。A.為配偶、子女謀私利B.收受賄賂C.經(jīng)商辦企業(yè)D.違反財經(jīng)紀律以權(quán)謀私【答案】：ABCD45.下列說法屬于職業(yè)道德內(nèi)心活動過程的是（）。A.職業(yè)道德的“自省”和“慎獨”B.職業(yè)道德的感覺、知覺、認識、情感C.職業(yè)道德的意識、覺悟、意志、信念D.職業(yè)道德的行為【答案】：ABC46.職業(yè)道德評價類型:包括（）。A.自我評價B.集體評價C.社會評價D.家庭評價【答案】：ABC47.去個性化是指在群體作用下，個人的自我約束減輕，責(zé)任感意識下降而產(chǎn)生單獨活動時不會出現(xiàn)的行為。產(chǎn)生去個性化的原因有（）。A.匿名性B.社會懈怠C.自我意識D.責(zé)任分散【答案】：ACD48.職業(yè)道德的基本要素有（）。A.職業(yè)態(tài)度B.職業(yè)理想C.職業(yè)責(zé)任D.職業(yè)技能【答案】：ABC49.教師在與家長的合作中存在的誤區(qū)有（）A.排斥家長B.利用家長C.向家長推卸責(zé)任D.滿足家長的各種利益要求【答案】：ABC50.弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）A.情感因素B.期望值C.目標(biāo)效價D.認知因素【答案】：BC51.說服教育的方式可以分為（）。A.運用威信的方式B.運用行動的方式C.運用事實的方式D.運用語言文字的方式【答案】：BCD52.下列選項中，關(guān)于職業(yè)紀律的正確表述有（）。A.從業(yè)人員只要在工作過程中明白職業(yè)紀律就行B.每個從業(yè)人員開始工作前，就應(yīng)該明確職業(yè)紀律C.職業(yè)紀律就是企業(yè)內(nèi)部的規(guī)定，與國家法律無關(guān)D.從業(yè)人員違反職業(yè)紀律造成損失，要追究其責(zé)任【答案】：BD53.《民法典》的原則是（）。A.平等原則B.誠信原則C.自愿原則D.綠色原則E.公平原則【答案】：ABCDE54.倫理學(xué)的使命是（）。A.指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活和工作B.反思、尋求生命的真諦和生活的意義C.獲得充實生活、實現(xiàn)自我價值D.完善自己、豐富自己、發(fā)展自己【答案】：BCD55.新時代黨的建設(shè)總要求是（）。A.全面推進黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀律建設(shè)B.堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨C.以加強黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)為主線，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅定理想信念宗旨為根基，以調(diào)動全黨積極性、主動性、創(chuàng)造性為著力點D.把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量【答案】：ABCD56.決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個方面，即（）A.客觀世界B.先驗理性C.客觀存在D.道德認知【答案】：BD57.以下對行為主義的描述，正確的有（）。A.重視研究行為B.強調(diào)影響行為的外部因素C.重視個體的自我實現(xiàn)D.采用實驗法【答案】：ABD58.有關(guān)“經(jīng)師”、“人師”說法正確的是（）。A.經(jīng)師是教學(xué)問的B.我們的教學(xué)要采取經(jīng)師和人師合一C.是教師的兩種人格D.人師是教學(xué)問的【答案】：ABC59.怎樣預(yù)防校園兇殺及暴力事件（）A.細管理B.多落實C.巧溝通D.常宣傳E.勤警示【答案】：ABCD60.動機和效果作為教師道德評價依據(jù)觀點正確的是（）。A.動機應(yīng)成為教師道德評價的側(cè)重點B.對教師道德行為的評價應(yīng)堅持動機和效果統(tǒng)一的觀點C.當(dāng)動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標(biāo)準(zhǔn)D.進行教師道德評價時，應(yīng)該更關(guān)注效果【答案】：BC61.一般而言，人們將能力分為一般能力和特殊能力，一般能力包括（）A.想象力B.記憶力C.教學(xué)能力D.觀察力【答案】：ABD62.認知心理學(xué)的學(xué)習(xí)遷移理論主要有哪幾種方式（）A.認知能力遷移B.認知策略遷移C.認知結(jié)構(gòu)遷移D.產(chǎn)生式遷