高中生物-第3章　植物的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《植物的激素調(diào)節(jié)》專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、掌握生長(zhǎng)素的作用及實(shí)踐應(yīng)用。

2、能夠?qū)χ参锛に叵嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。能力目標(biāo)：1、能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用植物激素相關(guān)知識(shí)解釋、解決實(shí)際生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題。2、能對(duì)植物激素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或修訂。情感目標(biāo)：1、認(rèn)同小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2、感受科學(xué)知識(shí)對(duì)生產(chǎn)力的巨大促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的熱情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、生長(zhǎng)素的作用及實(shí)踐應(yīng)用。

2、植物激素相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】植物激素相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備提前下發(fā)課前學(xué)案，學(xué)生完成后，教師批閱，了解學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)漏洞，為上課做準(zhǔn)備。利用生物小自習(xí)完成預(yù)習(xí)案，上交讓學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)梳理，做好知識(shí)儲(chǔ)備課堂導(dǎo)入1、PPT展示課前案完成情況比較優(yōu)秀的學(xué)生。展示考綱要求和本節(jié)復(fù)習(xí)目標(biāo)?！究季V要求】植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用Ⅱ植物激素的應(yīng)用Ⅱ【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握生長(zhǎng)素的作用及實(shí)踐應(yīng)用。2、能夠?qū)χ参锛に叵嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)。觀看教師展示，明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。1.為全班同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的氣氛2.讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)?？键c(diǎn)一：生長(zhǎng)素的作用及實(shí)踐應(yīng)用提出要求：2分鐘限時(shí)訓(xùn)練，完成典例引領(lǐng)1【典例引領(lǐng)1】將一株正在生長(zhǎng)的植物水平放入正在太空中飛行的航天飛機(jī)的暗室內(nèi),暗室朝向地心的一側(cè)開(kāi)一個(gè)小孔,小孔附近放一光源如圖1所示;圖2表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物莖生長(zhǎng)的作用。請(qǐng)判斷下列相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A.一段時(shí)間后,圖1所示植物莖的生長(zhǎng)方向是彎向光源生長(zhǎng)

B.若圖1中莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為m,則向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度p的范圍是0<p<m

C.圖2曲線上HC段表示隨著生長(zhǎng)素濃度的增大,生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用逐漸減弱

D.若把圖1裝置放回地球,同時(shí)去掉光源,植物莖遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度若為m,則近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度r的范圍是0<r<m鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示并分享他的思路（若需要，教師可進(jìn)行糾錯(cuò)，或進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）由D選項(xiàng)延伸提問(wèn)：如果考察方式是一個(gè)語(yǔ)言描述題，我們?cè)撊绾谓M織答案？（PPT展示根的向地性和莖的背地性實(shí)例）【過(guò)渡】進(jìn)一步拋出問(wèn)題“生長(zhǎng)素的實(shí)踐應(yīng)用還有那些？”，把學(xué)生引到學(xué)案【思維拓展】部分，并指導(dǎo)完成學(xué)案【歸納總結(jié)】要求限時(shí)訓(xùn)練，完成變式1，教師展示答案（若有必要?jiǎng)t講解）給每次積極回答問(wèn)題的學(xué)生所在的小組一顆星獎(jiǎng)勵(lì)。1.自主完成典型例題12.一位學(xué)生上臺(tái)投影展示做題結(jié)果并講解解題思路（若需要，其他同學(xué)可補(bǔ)充講解）3.學(xué)生口頭回答教師的延伸提問(wèn)4.自主完成【思維拓展】和【歸納總結(jié)】?jī)?nèi)容，并由一位學(xué)生口頭展示答案5.完成變式1，并校對(duì)答案1.訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用植物生長(zhǎng)素相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力2.鍛煉學(xué)生自我展示的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)的自信。3.訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步規(guī)范原因描述類(lèi)問(wèn)題的答法。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與到課堂學(xué)習(xí)中。過(guò)渡同學(xué)們漂亮的完成了本節(jié)考點(diǎn)一的突破，那么接下來(lái)等待你的是更加有難度的挑戰(zhàn)“相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”考點(diǎn)二、與生長(zhǎng)素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究與分析提出要求：8分鐘限時(shí)訓(xùn)練，完成典例引領(lǐng)2【典例引領(lǐng)2】圖1是用不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理扦插枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)從圖1可初步確定促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度在________ppm之間，圖中對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度是________ppm。(2)圖2的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有________的特點(diǎn)，a、b、c、d四處中，生長(zhǎng)素可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是________處。(3)為驗(yàn)證在重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部位。請(qǐng)你結(jié)合圖2，利用生長(zhǎng)狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：①將完整的燕麥胚芽鞘均分為3組，編號(hào)abc，其中c為對(duì)照組。②a組在______________插入云母片，b組在______________插入云母片，c組__________③將三組燕麥胚芽鞘______放置，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察現(xiàn)象。預(yù)測(cè)結(jié)果：_____________實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_____________鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示并分享他的思路（若需要，教師可進(jìn)行糾錯(cuò)，或進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）3.過(guò)渡：“那么除了“驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸”這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之外，本專(zhuān)題還有哪些?？嫉膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)呢？”將學(xué)生引到【歸納總結(jié)】的思考上來(lái)。要求學(xué)生先自主思考再小組討論，完成學(xué)案三個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)?！練w納提升】分析與生長(zhǎng)素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.驗(yàn)證生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位在尖端實(shí)驗(yàn)組是________，對(duì)照組是__________。2.驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)操作(如圖)（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：________________（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。思考：以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密？如果不嚴(yán)密，應(yīng)如何改進(jìn)（請(qǐng)畫(huà)圖表示)？3.探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度（1）實(shí)驗(yàn)操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開(kāi)口，可以進(jìn)光)。（2）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論若____，說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響___單側(cè)光。若_____，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響___重力。若_____，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響___重力。教師在學(xué)生小組討論時(shí)，積極巡視，了解小組討論的進(jìn)程，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。給每次積極展示的學(xué)生所在的小組一顆星獎(jiǎng)勵(lì)。6.要求限時(shí)訓(xùn)練，完成變式2，教師展示答案（若有必要?jiǎng)t講解）1.自主完成典型例題22.一位學(xué)生上臺(tái)投影展示做題結(jié)果并講解解題思路（若需要，其他同學(xué)可補(bǔ)充講解）3.學(xué)生先自主思考再經(jīng)小組討論完成學(xué)案【歸納總結(jié)】部分三個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)。4.小組間搶答，由小組代表上臺(tái)展示小組討論結(jié)果，并作講解。5.完成變式1，并校對(duì)答案1.訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于本專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目的解題能力和書(shū)面語(yǔ)言的規(guī)范性。2.鍛煉學(xué)生自我展示的能力，培養(yǎng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.對(duì)答題過(guò)程中書(shū)面語(yǔ)言的規(guī)范性進(jìn)行指導(dǎo)。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與到課堂學(xué)習(xí)中。過(guò)渡同學(xué)們完美結(jié)束了本節(jié)的兩個(gè)考點(diǎn)的突破，那么就讓我們來(lái)檢測(cè)一下你的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)完成當(dāng)堂檢測(cè)。當(dāng)堂檢測(cè)引導(dǎo)學(xué)生做題，并展示答案。教師評(píng)價(jià)學(xué)生自主完成當(dāng)堂檢測(cè)，小組內(nèi)部糾錯(cuò)。檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。課堂小結(jié)回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成本專(zhuān)題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生總結(jié)回顧讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成總結(jié)回顧的習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)是高三二輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的把握，更需要的是綜合解決問(wèn)題、遷移運(yùn)用能力的提升和做題方法的指導(dǎo)。面對(duì)高考，學(xué)生的求知欲望比基礎(chǔ)年級(jí)要強(qiáng)烈。然而學(xué)生的基礎(chǔ)依然參差不齊，課堂時(shí)間有限，所以無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)上還是在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)上都不可能面面俱到。在這種情況下，分層教學(xué)顯得更加重要。因此，本專(zhuān)題的基礎(chǔ)內(nèi)容放在課前案中作為基礎(chǔ)知識(shí)梳理，由學(xué)生自主完成，課堂上選取兩個(gè)主要考點(diǎn)重點(diǎn)突破。在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)上，鼓勵(lì)小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，這樣不僅解決了學(xué)困生的困惑，同時(shí)也深化了學(xué)優(yōu)生對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。作為一節(jié)高三二輪復(fù)習(xí)課，本節(jié)充分體現(xiàn)了課堂內(nèi)容突出重難點(diǎn)，學(xué)生全員參與的特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，基礎(chǔ)知識(shí)梳理放在課前案中，由學(xué)生自主溫習(xí)，課堂中只保留重難點(diǎn)，定點(diǎn)突破，充分提高課堂效率。在教法學(xué)法上，課堂中通過(guò)學(xué)生的個(gè)性化展示，小組協(xié)作學(xué)習(xí)等手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、溝通協(xié)作能力。在教學(xué)手段的使用上，本節(jié)多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)板書(shū)等教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，充分為教學(xué)服務(wù)，很好的起到了促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的效果。《植物的激素調(diào)節(jié)專(zhuān)題復(fù)習(xí)》一節(jié)隸屬于新課標(biāo)教材人教版必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3章，是在綜合本章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。本章包括植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素的作用，其他植物激素三節(jié)。課程標(biāo)準(zhǔn)中與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明是：“概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用，列舉其他植物激素，評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”?？季V要求是“植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用Ⅱ，其他植物激素Ⅱ，植物激素的應(yīng)用Ⅱ”。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱說(shuō)明以及課前案的反饋，本節(jié)課堂內(nèi)容制定了兩個(gè)考點(diǎn)，一是“生長(zhǎng)素的作用與實(shí)踐應(yīng)用”，二是“與生長(zhǎng)素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析”?？键c(diǎn)一重在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本專(zhuān)題重點(diǎn)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，所以例題1選取了一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的題目，它融合了植物的向性運(yùn)動(dòng)和生長(zhǎng)素作用的曲線分析?？键c(diǎn)二是針對(duì)本章大量出現(xiàn)的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)和教材中“實(shí)驗(yàn)：探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度”而設(shè)計(jì)的拔高考點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析一直是生物教學(xué)的重難點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，所以我先選取了一個(gè)典型例題讓學(xué)生自主完成，然后歸納了幾種常見(jiàn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析，由學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上分小組討論解決，這樣不僅有效訓(xùn)練了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，也鍛煉了學(xué)生的溝通協(xié)作能力。當(dāng)堂檢測(cè)1.(2012·新課標(biāo)全國(guó)卷)取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，其原因是()A．c組尖端能合成生長(zhǎng)素，d組尖端不能B．a(chǎn)′組尖端能合成生長(zhǎng)素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長(zhǎng)素不能D．a(chǎn)′組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長(zhǎng)素不能2.對(duì)下圖的理解錯(cuò)誤的是()A．圖一瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量左多右少B．圖二中生長(zhǎng)素含量D>C,B>AC．圖一表現(xiàn)為向光彎曲生長(zhǎng)D．圖一結(jié)構(gòu)發(fā)生了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，而圖二未發(fā)生。3.（2015·全國(guó)卷Ⅰ）下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是()A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素B．成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C．幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響4.（2016課標(biāo)全國(guó)卷III）為了探究生長(zhǎng)素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng)，如圖所述。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是()A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b＇側(cè)的相等B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C.胚芽鞘b＇側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c＇側(cè)細(xì)胞不能D.瓊脂塊d＇從a＇中獲得的IAA量小于a＇的輸出量一、高三是高中學(xué)習(xí)中最緊張的一個(gè)階段，由于高考的壓力，學(xué)生的求知欲望比基礎(chǔ)年級(jí)要強(qiáng)烈。但是高三長(zhǎng)時(shí)間的枯燥學(xué)習(xí)，好多學(xué)生不可避免的存在倦怠和浮躁心理，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心成為高三教師不可回避的課題。無(wú)論是在自習(xí)還是在課堂中，我們都應(yīng)該讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)展示討論等手段加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、高三學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的高中學(xué)習(xí)后，基礎(chǔ)參差不齊，然而高三又時(shí)間緊張，不可能面面俱到，因此分層教學(xué)顯得尤為重要?；A(chǔ)知識(shí)部分要更多的放在自習(xí)中，讓學(xué)生自主處理，課堂只進(jìn)行重點(diǎn)考點(diǎn)的突破。在課堂內(nèi)容的處理上，采用小組學(xué)習(xí)，在合作中解決問(wèn)題，這樣既可以解決不同層次學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，又節(jié)省了寶貴的課堂時(shí)間。同時(shí)也深化了學(xué)優(yōu)生對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉了他的的表達(dá)能力。當(dāng)然，教師在這個(gè)過(guò)程中要做好調(diào)控，及時(shí)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥，有必要時(shí)還要做好補(bǔ)充講解。三、在題目的選取上，盡量使用近幾年的高考真題，另外結(jié)合各地的最新模擬題，加以適當(dāng)改變，讓學(xué)生更加真實(shí)的感受高考題型，總結(jié)做題規(guī)律。植物的激素調(diào)節(jié)是人教版必修三第三章的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)中與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的說(shuō)明是：“概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用，列舉其他植物激素，評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”。本節(jié)課是高三復(fù)習(xí)課中的一個(gè)專(zhuān)題，考綱要求是“植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用Ⅱ，其他植物激素Ⅱ，植物激素的應(yīng)用Ⅱ