小學(xué)道德與法治-粒粒皆辛苦教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

泰山版三年級下冊品德與社會《粒粒皆辛苦》第一課時教學(xué)設(shè)計山東省肥城市孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)張奉芹教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動，了解現(xiàn)代農(nóng)民運(yùn)用了哪些科學(xué)技術(shù)種田。通過學(xué)生課前的調(diào)查活動，了解周圍浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生觀察社會事物，獲取研究資料和信息的能力，以及思考并判斷是非正誤的能力。2、體會農(nóng)民伯伯的勤勞和智慧，能夠?qū)速M(fèi)糧食的現(xiàn)象感到不滿，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果，愛惜糧食的道德情感，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。3、通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的見解，從而進(jìn)一步深化情感，充分體驗(yàn)情感生成的過程。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)本課的教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生知道糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果，愛惜糧食的道德情感，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣既是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入：認(rèn)識幾種主要的糧食1、猜謎語：奇怪奇怪真奇怪,頭頂長出胡子來;拔掉胡子剝開看,露出牙齒一排排。(打一糧食作物：玉米)水里生來水里長，小時綠老時黃；去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴噴香。(打一糧食作物：水稻)師：同學(xué)們真棒！2、除了玉米、水稻這兩種農(nóng)作物外，你還知道哪些農(nóng)作物？（學(xué)生自由說）同學(xué)們知道的糧食真多，老師也給大家搜集了幾種常見的糧食（課件出示農(nóng)作物圖片）學(xué)生觀看幾種糧食：花生、小麥、稻谷、玉米、紅薯、黃豆。3、了解其豐富的用途。（全班介紹交流）二、活動體驗(yàn)活動一：訪一訪：了解小麥來歷，感受辛苦。1、同學(xué)們了解的可真不少，糧食與我們的生活息息相關(guān)。那你們知道糧食是怎么來的嗎？咱們就來了解一下小麥的來歷。2、出示小麥介紹的文字資料，通過資料你了解到了關(guān)于小麥的哪些知識？3、匯報交流，說說以小麥為原材料的有哪些食物？4、介紹了解小麥的種植時間。5、教師出示小麥來歷的“生產(chǎn)過程圖片”。學(xué)生認(rèn)真觀看，種植小麥有哪些環(huán)節(jié)和步驟6、指名學(xué)生全班交流小麥的生產(chǎn)過程，（板書：耕地→播種→田間管理（施肥、澆水、殺蟲、除草......）→收割→脫?！庸さ冗^程。）讓學(xué)生感受糧食的來之不易。7、探討交流：除了農(nóng)民還有哪些人為小麥的成長付出了艱辛的勞動？8、師總結(jié)：從耕地、播種、漫長的田間管理，到了秋天稻子成熟收割等環(huán)節(jié)，小小一粒糧食，中間有許許多多人都付出了辛勤的勞動，真是來之不易呀！因此古代就有人寫了《鋤禾》這一首詩。學(xué)生齊誦古詩《鋤禾》。每一粒糧食得來都是農(nóng)民伯伯的汗水換來的，真是“粒粒皆辛苦”?。。ò鍟毫Ａ＝孕量啵┪覀儜?yīng)該愛惜每一粒糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果！（板書：愛惜糧食尊重農(nóng)民）（設(shè)計意圖：通過對小麥生產(chǎn)過程的了解和學(xué)播種等一系列的活動，引起學(xué)生心靈的震動。讓尊重農(nóng)民、珍惜農(nóng)民的勞動成果的思想在學(xué)生的心靈中深深扎根，從而讓他們明白在平時的生活中要從小事做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）活動二：小小故事會。1、教師談話：我國是一個人口大國，解決吃飯問題非常重要，因此我們每一個人都要節(jié)約糧食，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槿丝谶€在不斷增加，所以我們還要想辦法讓糧食增產(chǎn)。我國有許多科研人員在進(jìn)行增產(chǎn)糧食的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。下面讓我們一起來認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家——袁隆平。（出示“袁隆平爺爺?shù)膱D片”）2、學(xué)生交流搜集的袁隆平爺爺?shù)墓适隆?、交流討論：袁隆平爺爺是一位怎樣的科學(xué)家？4、小結(jié)：在許許多多像袁爺爺一樣的科學(xué)家的共同努力下，我們的農(nóng)業(yè)取得了飛速的發(fā)展。袁隆平作為世界著名科學(xué)家，卻如一個普通農(nóng)民一樣工作著，他這種不求回報、踏實(shí)工作的高尚品德值得我們學(xué)習(xí)。5、欣賞新農(nóng)村圖片，了解農(nóng)田里的新科技。（設(shè)計意圖：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，為了讓學(xué)生感受科技的神奇，我安排了認(rèn)識袁隆平，欣賞新農(nóng)村圖片的活動，讓學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)的作用，有意識地幫學(xué)生樹立正確的人生觀。）三、評測練習(xí)：課件出示評測題，學(xué)生思考交流回答。四、課堂總結(jié)：1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲，劃出本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)。2、教師總結(jié)五、活動拓展：課下希望大家利用課余時間，了解其他農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程；調(diào)查家庭就餐、社會飯店小餐館就餐浪費(fèi)情況。泰山版三年級下冊品德與社會《粒粒皆辛苦》學(xué)情分析山東省肥城市孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)張奉芹三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、家庭、班級、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生應(yīng)該樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，并積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本課時在“粒粒皆辛苦”的主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源。珍惜勞動成果，節(jié)約生活點(diǎn)滴的道理對于三年級的學(xué)生來說并不陌生，但真正落實(shí)到實(shí)際行動上卻不是一件容易的事情，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)孩子的意識中食物隨處可得。為此，要讓孩子通過調(diào)查研究切實(shí)地感受到浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重性，從根本上提高孩子的節(jié)約意識，進(jìn)而調(diào)動孩子影響周圍的人是非常有必要的。泰山版三年級下冊品德與社會《粒粒皆辛苦》效果分析山東省肥城市孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)張奉芹效果分析課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，學(xué)生的表現(xiàn)良好，能踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動，能認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見，體會到農(nóng)民生產(chǎn)的艱難，食物的來之不易。教師的的評價，力求做到有個性和有針對性，注重使評價富有人情味，盡量使每個被評價的對象獲得成功的喜悅。1、貫徹課改理念。教學(xué)中能夠把知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三維度統(tǒng)一起來，目標(biāo)達(dá)成度較高。2、教師通過現(xiàn)代化的教學(xué)課件等對小麥生產(chǎn)過程進(jìn)行了演示，讓學(xué)生興趣盎然地了解和學(xué)習(xí)了播種等一系列的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生心靈的震撼。3、教師精心設(shè)計教學(xué)各環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)設(shè)計合理間接自然，時間安排緊湊教學(xué)重難點(diǎn)突破較好。4、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，為了讓學(xué)生感受科技的神奇，安排了認(rèn)識袁隆平，欣賞新農(nóng)村新科技的圖片，讓學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)的作用，有意識地幫學(xué)生拓展了相關(guān)知識，樹立了正確的人生觀。5、教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“自主建構(gòu)”。在本課教學(xué)的尾聲，教師給出一個開放式的總結(jié)話題：談?wù)勥@節(jié)課的收獲。通過這一話題，學(xué)生表達(dá)了對從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們的感謝，落實(shí)情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜農(nóng)產(chǎn)品、尊重勞動者的思想感情。同時又對所學(xué)知識進(jìn)行了梳理和鞏固。另外，教學(xué)中還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位。本節(jié)課，學(xué)生真正自主合作的機(jī)會較少，大多都是教師講授。此外教師要積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。泰山版三年級下冊品德與社會《粒粒皆辛苦》教材分析山東省肥城市孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)張奉芹《品德與社會》是一門綜合性課程。它是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個兒童豐富的內(nèi)心世界和主題人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。《粒粒皆辛苦》是泰山版《品德與社會》三年級下冊第四單元“走進(jìn)勞動者”中的第一課。人人都離不了的，與學(xué)生生活密切相關(guān)的，同時又是世代農(nóng)民賴以生存的農(nóng)產(chǎn)品就是糧食。為了能使學(xué)生通過糧食——這一典型的日常生活中的農(nóng)產(chǎn)品，來探究它與人們生活的關(guān)系，同時深切體會農(nóng)民伯伯的辛勤與智慧，珍惜他們的勞動成果。《粒粒皆辛苦》這一主題中設(shè)計了“一粒種子的旅行”、“農(nóng)田里的科技”和”餐桌上的思考”這三個活動內(nèi)容。本課我將用兩課時來完成，第一課時我將引導(dǎo)學(xué)生以一粒種子的旅行為切入點(diǎn)，讓學(xué)生知道糧食的來之不易，讓學(xué)生了解農(nóng)田里的科技，體會農(nóng)民伯伯的勤勞和智慧，從而尊重勞動者。第二課時，我將采取調(diào)查匯報的形式讓學(xué)生匯報課前調(diào)查的我們生活當(dāng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象，從而引起學(xué)生的思考，教育他們珍惜農(nóng)民的勞動成果。泰山版三年級下冊品德與社會《粒粒皆辛苦》評測練習(xí)山東省肥城市孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)張奉芹一、根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)圍繞教學(xué)目標(biāo)和結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計如下課堂評測練習(xí)：1、我國小麥按播種可分為（）A夏小麥和秋小麥B春小麥和夏小麥C冬小麥和春小麥2、你知道哪些科學(xué)種田的方法？答：機(jī)器收割引進(jìn)新品種蔬菜大棚水稻雜交技術(shù)噴灌澆地......二、本評測題特點(diǎn)：1、設(shè)計有針對性，突出精煉，讓學(xué)生從題海解放出來，真正練在點(diǎn)子上。2、此練習(xí)題設(shè)計注重開放性，培養(yǎng)學(xué)生綜合地運(yùn)用已學(xué)的知識解決具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，讓學(xué)生跳一跳就能摘到果子，以滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的探索精神。泰山版三年級下冊品德與社會《粒粒皆辛苦》課后反思山東省肥城市孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)張奉芹本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計能體現(xiàn)《品德與社會》這門學(xué)科源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計時我注重了以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)中能夠把知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三維度統(tǒng)一起來，并針對三個維度制定了合理的教學(xué)活動目標(biāo)。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，并及時進(jìn)行評價，在生生互動、師生互動的交流探討過程中深化了情感。3、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高漲，學(xué)習(xí)效果更有效。教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將課堂變成了活潑的課堂，充分利用多媒體課件，擴(kuò)大了教學(xué)空間，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)代的教學(xué)觀還要求課堂教學(xué)方式多樣化，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。通過這次教學(xué)實(shí)踐，我明白了低年級的品社課應(yīng)更多關(guān)注孩子們的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，在生活中內(nèi)化思想觀念，設(shè)計富有兒童氣息的活動，讓孩子動手動腦，養(yǎng)成探究思考的好習(xí)慣。在教學(xué)時應(yīng)把課前的實(shí)踐、課內(nèi)的交流和課后的延伸有機(jī)的融合，由單一的課堂教學(xué)向課內(nèi)外相結(jié)合轉(zhuǎn)變。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，構(gòu)建更加有活力的課堂。泰山版三年級下冊品德與社會《粒粒皆辛苦》課標(biāo)分析山東省肥城市孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)張奉芹《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：品德與社會課程是小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，根據(jù)三年級小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程總目標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動，了解現(xiàn)代農(nóng)民運(yùn)用了哪些科學(xué)技術(shù)種田。通過學(xué)生課前的調(diào)查活動，了解周圍浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會事物，獲取研究資料和信息的