高中信息技術(shù)-IP地址教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第2頁共4頁IP地址導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)(目標(biāo))（1）了解IP地址的概念（2）掌握IP地址的格式及分類。二、重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：IP地址的格式及分類難點(diǎn)：IP地址的分類三、學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入新課觀看視頻《騙子網(wǎng)上現(xiàn)形，將其抓獲》，并思考兩個(gè)問題：（1）網(wǎng)吧管理員是通過什么找到騙子的？（2）為什么IP地址就能找到騙子所在的位置呢？2.講授新課IP地址的概念I(lǐng)P地址跟身份證號(hào)碼和車牌號(hào)一樣是一種身份標(biāo)識(shí)。IP地址是網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)的身份標(biāo)識(shí)，可以唯一標(biāo)識(shí)出主機(jī)所在網(wǎng)絡(luò)及其在網(wǎng)絡(luò)中的位置編號(hào)。任務(wù)一：查看本機(jī)IP地址，比較與周圍同學(xué)的計(jì)算機(jī)IP地址的不同，完成表格1查看本機(jī)IP地址的方法：微視頻——查看修改ip地址的方法計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)IP地址相同處不同處本機(jī)同學(xué)1同學(xué)2任務(wù)二：驗(yàn)證IP地址的唯一性鄰桌兩人將自己的IP地址進(jìn)行對比，左邊同學(xué)將你的IP地址改成右邊同學(xué)的，右邊同學(xué)的IP不變。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。IP地址的格式二進(jìn)制IP地址格式：32位二進(jìn)制數(shù)構(gòu)成十進(jìn)制IP地址格式：4個(gè)十進(jìn)制整數(shù)構(gòu)成，中間用“.”隔開任務(wù)三：速度挑戰(zhàn)，理解IP第1題：二進(jìn)制數(shù)00000000轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)（），二進(jìn)制數(shù)為11111111轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制數(shù)（）第2題：下列IP地址哪個(gè)是合法的？（）A.56B..129,34,45,217C.20D.200.110IP地址的分類：閱讀課本有關(guān)ip地址分類的內(nèi)容，思考以下問題：問題1：IP地址分成哪幾類？問題2：每一類IP地址的取值范圍是多少？了解特殊的IP地址：1、D類是組播地址；E類是研究和實(shí)驗(yàn)用地址；2、全是0的IP地址表示整個(gè)網(wǎng)絡(luò)；全是1的IP地址是廣播地址；3、IP地址中是本地機(jī)用來測試使用的。4、下列地址是區(qū)別于因特網(wǎng)，在校園網(wǎng)和企業(yè)網(wǎng)內(nèi)部使用A類：——55B類：——55C類：——55任務(wù)四：打開學(xué)習(xí)資源包里的隨堂小測驗(yàn)IPv4和IPv6請同學(xué)們觀看視頻IPv4和IPv6，了解以下內(nèi)容：1、IPv4存在什么問題？2、地址緊缺的解決辦法是什么？3.課堂總結(jié)分小組討論并總結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容,完成下圖隨堂練習(xí)：你想上網(wǎng)嗎？四、課外拓展如何查別人的IP地址？如何快速、準(zhǔn)確地查出別人的IP地址，常見的如下幾種方法：（1）郵件查詢法：使用這種方法查詢對方計(jì)算機(jī)的IP地址時(shí)，首先需要對方先給你發(fā)一封電子郵件，然后你可以通過查看該郵件屬性的方法，來獲得郵件發(fā)送者所在計(jì)算機(jī)的IP地址。（2）日志查詢法：這種方法是通過防火墻來對QQ聊天記錄進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，然后打開防火墻的日志記錄，找到對方的IP地址。（3）工具查詢法：這種方法是通過專業(yè)的IP地址查詢工具，來快速搜查到對方計(jì)算機(jī)的IP地址。例如，WhereIsIP、網(wǎng)絡(luò)刺客II等搜查工具，你可以輕松根據(jù)對方好友的Web網(wǎng)站地址，搜查得到對方好友的IP地址，甚至還能搜查到對方好友所在的物理位置，但你需要知道對方的Web網(wǎng)站地址。（4）命令查詢法：這種方法是通過Windows系統(tǒng)內(nèi)置的網(wǎng)絡(luò)命令“netstat”，來查出對方的IP地址，不過該方法需要你先想辦法將對方好友邀請到QQ的“二人世界”中說上幾句話才可以。（5）ping檢查法：這種方法就是利用“ping”命令來檢查當(dāng)前計(jì)算機(jī)是否能與對方的網(wǎng)站連通，在檢查的過程中該地址能自動(dòng)獲得對方網(wǎng)站的IP地址，但你需要知道對方的Web網(wǎng)站地址。（6）進(jìn)入能查詢IP地址的網(wǎng)站查詢。如何追蹤給你發(fā)郵件的人的真實(shí)IP？（1）進(jìn)入自己的郵箱（2）點(diǎn)擊“收信”（3）打開一封信件（4）點(diǎn)擊“更多”，選擇“查看信頭”（5）查看Received:這一行信息fromunknown(HELO)([8])記下from后面的域名和括號(hào)里的IP地址（6）進(jìn)入網(wǎng)站，在“IP地址或者域名：”后的框子內(nèi)輸入剛才記下的域名或IP地址，單擊“查詢”按鈕。(1)在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)基礎(chǔ)，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了一定的了解，但個(gè)體差異十分明顯。(2)在技能方面，學(xué)生思維活躍、積極性高，理解及操作能力也比較強(qiáng)，有很強(qiáng)的概括能力和抽象思維能力；已經(jīng)具備了一定合作探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。(3)在情感方面，求知的欲望強(qiáng)烈，喜歡探求真理，具有積極的情感態(tài)度。在ip地址修改的方法這個(gè)問題上，我通過微課的形式，翻轉(zhuǎn)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。這種形式，也減少了老師授課的時(shí)間，學(xué)生也樂于接受。結(jié)尾通過“你想上網(wǎng)嗎”來勾起學(xué)生的欲望，我特意將服務(wù)器網(wǎng)關(guān)地址進(jìn)行修改，并通過大屏幕投影ip地址的二進(jìn)制表示形式，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被充分的調(diào)動(dòng)，可以說，幾乎所有的學(xué)生都在行動(dòng)，盡快算出正確的網(wǎng)關(guān)地址，通過修改ip地址，達(dá)到上網(wǎng)的目的。在設(shè)置過程中，由于我要求所有同學(xué)的ip地址要在原先基礎(chǔ)上加1，比如，原先ip地址是，修改后變成，但修改后的ip又是相鄰座位同學(xué)最原始的ip，這樣一來，必須全部學(xué)生都修改正確之后，才能夠上網(wǎng)，否則就會(huì)出現(xiàn)ip地址沖突的情況，學(xué)生的積極性，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)體現(xiàn)的淋漓盡致?！禝P地址》是浙江教育出版社高中信息技術(shù)選修課程《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第二章第二節(jié)內(nèi)容，在日常生活中也有極其重要的應(yīng)用。但由于此內(nèi)容只靠講授比較枯燥、抽象、難于理解，教學(xué)效果一直不太理想。因此，本案例合理采用微視頻翻轉(zhuǎn)教學(xué)，提問式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生積極理解IP地址的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們很好的自學(xué)習(xí)慣，教學(xué)效果較好。觀課記錄信息技術(shù)教研組長張培喜：楊老師本節(jié)課設(shè)計(jì)完整，構(gòu)思巧妙。通過IP地址破獲刑事案件做為導(dǎo)入，迅速的將學(xué)生帶入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。學(xué)生對IP地址充滿興趣，課堂氣氛活躍。課堂中間使用微課翻轉(zhuǎn)課堂，既解放了老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也高漲，效果自然不錯(cuò)。隨堂練習(xí)制作精美，充分體現(xiàn)了楊老師電腦制作水平?？傮w來說，是一節(jié)不錯(cuò)的課例。信息技術(shù)宋玲玲：楊康老師思維活躍，創(chuàng)新貫穿與始終。隨堂練習(xí)通過flash的形式呈現(xiàn)，學(xué)生樂于接受，并能夠立刻對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)并反饋結(jié)果，非常好。結(jié)尾的問題“你想上網(wǎng)嗎？”可以說是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。就是利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的渴望，把渴望變成動(dòng)力，自己動(dòng)手去配置ip地址，實(shí)現(xiàn)瀏覽因特網(wǎng)，最終取得的效果也很不錯(cuò)。信息技術(shù)管清方：楊老師整堂課程，對學(xué)生的掌控很到位，收放自如，講的時(shí)候?qū)W生認(rèn)真聽講，放開練習(xí)的時(shí)候?qū)W生也迅速的進(jìn)入狀態(tài)，值得學(xué)習(xí)。這節(jié)課通關(guān)于IP地址的學(xué)習(xí)，是后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)鋪墊，但I(xiàn)P地址相對學(xué)生來說不是很容易理解，所以我通過一個(gè)案例引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生對IP地址有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和思考。然后學(xué)會(huì)查看自己電腦的IP地址，利用計(jì)算器掌握IP地址進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)IP地址的格式，然后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)IP地址的分類、子網(wǎng)掩碼，層層遞進(jìn)，分階段分環(huán)節(jié)推進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都安排了采用老師講解引導(dǎo)、學(xué)生動(dòng)手操作、相匹配的練習(xí)題鞏固，主要采用流程式的方法推進(jìn)。另外，在ip地址修改的方法，我通過微課的形式，讓學(xué)生自學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。這種形式，也減少了老師授課的時(shí)間，學(xué)生也樂于接受。最后，通過“你想上網(wǎng)嗎”來勾起學(xué)生的欲望，我特意將服務(wù)器網(wǎng)關(guān)地址進(jìn)行修改，并通過大屏幕投影ip地址的二進(jìn)制表示形式，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被充分的調(diào)動(dòng)，可以說，幾乎所有的學(xué)生都在行動(dòng)，盡快算出正確的網(wǎng)關(guān)地址，通過修改，達(dá)到上網(wǎng)的目的。本課仍有不足，微課程的使用上，因?yàn)闄C(jī)房沒有配備耳麥，所以學(xué)生只能通過觀看我操作的動(dòng)作來模仿，最終的效果并沒有預(yù)計(jì)的好。知識(shí)與技