高中語文總復(fù)習(xí)高分必備第二十三講寫作

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第二十三講寫作2010年命題特點(diǎn)1．關(guān)注以“人”為本.2．注重理性思辨.3．部分省市作文有較強(qiáng)的地方色彩.4．有激發(fā)功能,既讓人人有話可說又讓優(yōu)秀人才脫穎而出。應(yīng)試高分瓶頸1．草率起題目，有些甚至沒題目。2．材料陳舊庸俗。3．背著“錦囊”上考場(chǎng).4．強(qiáng)詞奪理。5．思想偏激。6．缺少精致意識(shí).命題點(diǎn)1符合題意命題點(diǎn)2符合文體要求命題點(diǎn)3感情真摯，思想健康命題點(diǎn)4內(nèi)容充實(shí)，中心明確命題點(diǎn)5語言通順，結(jié)構(gòu)完整命題點(diǎn)6深刻命題點(diǎn)7豐富命題點(diǎn)8有文采命題點(diǎn)9有創(chuàng)新命題點(diǎn)1符合題意本類考題解答錦囊符合題意，就是對(duì)作文試題上展示的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩、準(zhǔn)確、全面地理解其含義，不偏不漏，不折不扣地按要求作文?？忌朴趶年P(guān)鍵詞句中提取重要信息,準(zhǔn)確把握命題意圖。還要仔細(xì)閱讀分析題目中的每一句話和每一個(gè)詞,包括寫作要求中的每一項(xiàng)內(nèi)容，確保無一遺漏。下面結(jié)合實(shí)例談?wù)勗鯓硬拍茏龅椒项}意.(一)理解話題含義準(zhǔn)確理解話題的含義是做到符合題意的基礎(chǔ)。一般性的話題要準(zhǔn)確理解話題中涉及的概念的含義。例如以“自信”為話題作文，就要首先弄清“自信"的含義?！白孕?一詞,《現(xiàn)代漢語詞典》釋為“相信自己”,《辭海》釋為“自己相信自己”。就是一事當(dāng)前,自己要有把握，有信心,堅(jiān)信能有好的結(jié)果。它與“自立”（不依賴別人,靠自己的勞動(dòng)而生活)、“自強(qiáng)"（自己努力向上）、“信念”(自己認(rèn)為可以確信的看法）、“信條"(信守的準(zhǔn)則）等話題有相似之處，又有著本質(zhì)的區(qū)別。比喻性的話題要準(zhǔn)確理解話題的比喻義.(二）把握寫作范圍準(zhǔn)確把握話題涉及的范圍,有利于對(duì)話題的切分，有利于考生在話題的范圍之內(nèi)找到適合自己寫作的最佳切入點(diǎn)。還以“自信"為例來看，我們已經(jīng)知道“自信”就是“相信自己”那么“自己"是不是只包括考生個(gè)人呢?不是，小而言之，可以指考生本人，也可以指考生熟悉的另外一個(gè)人；大而言之，可以指一個(gè)集體，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，甚至整個(gè)人類。考生既可以敘寫自己或別人有關(guān)“相信自己”的故事，也可以寫基于“相信自己"的生活感悟，也可以表達(dá)自己對(duì)“相信自己”的意見、看法等等。想使文章獲得高分，還要把你對(duì)“相信自己”之于生命存在方式的意義，以及由此帶來的生命價(jià)值攀升的理性認(rèn)識(shí),蘊(yùn)含在生動(dòng)形象的故事或深刻的議論之中，不宜在青少年是否應(yīng)誼有“自信”的層面上發(fā)表膚淺的議論.(三）辨明概念關(guān)系如果話題由幾個(gè)概念構(gòu)成，如“痛苦與快樂"、“目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)”、“吸收與創(chuàng)新”等,還要求考生在動(dòng)筆前要辨明兩者之間的關(guān)系.例求以“感情親疏與事物的認(rèn)知"為話題作文，考生就必須扣緊“感情親疏"與“事物的認(rèn)知”兩個(gè)方面之間的關(guān)系行文。立意的方向可以是“正確的認(rèn)知應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)勝感情的親疏”、“感情要服從理性"、“感情要接受理性的指導(dǎo)”，也可以是“感情的親近有助于理性的認(rèn)知”……只要能自圓其說都是符合題意的。當(dāng)然,在寫作的過程中，“感情親疏"與“事物的認(rèn)知”兩個(gè)方面，可以始終聯(lián)系在一起,也可以有所側(cè)重，無須平分筆墨，側(cè)重于寫“感情親疏"或者“事物的認(rèn)知”都是允許的，但不能只寫“感情親疏”忽視“事物的認(rèn)知”，也不能只寫“事物的認(rèn)知”忽視“感情親疏"。(四)謹(jǐn)防話題轉(zhuǎn)移在話題作丈中，考生要按試題指定的話題作文,并要做到以一貫之。有的考生在議論過程中，有意無意地將筆墨轉(zhuǎn)移到另一個(gè)話題上去，再也收不回。例如，一考生以“門與墻”為話題寫的《快樂的溝通》：樂觀者說，這個(gè)世界有無數(shù)個(gè)門。其實(shí)樂觀者所說的門，就是溝通之門，理解、信任和默契之門，快樂之門。我想說：“我溝通，我快樂！”每個(gè)人都向往快樂,渴望快樂.那么，究竟什么是快樂，怎樣才能得到快樂呢?其實(shí),快樂很簡(jiǎn)單，不用去學(xué)，不用去想，只要打敗煩惱，不去追究雞毛蒜皮之類小事的是與非；忘掉煩惱，用一顆寬容的心去對(duì)待生活；忘掉煩惱,以真誠(chéng)的愛對(duì)待身邊的每一個(gè)人；忘掉煩惱，發(fā)自內(nèi)心地去跳、去叫、去喊；忘掉煩惱,充滿自信地去拼、去闖、去搏。因?yàn)橹挥羞@樣，才能實(shí)實(shí)在在地感受生活，才能盡事生活的樂趣。這就是快樂。只要用心發(fā)現(xiàn)，快樂就在我們身邊。身處快樂的世界，擁有快樂的生活，挑戰(zhàn)快樂的目標(biāo),充實(shí)快樂的心扉，感受快樂的音符，憧憬快樂的未來，實(shí)現(xiàn)快樂的夢(mèng)想，這就是快樂人的宣言.快樂乃A生之本，讓我們擁有快樂，并將煩惱拒之門外吧!這篇文章的標(biāo)題和第一自然段都是切合題意的，但是，作者在第二自然段用一個(gè)設(shè)問句，將“快樂的溝通”這個(gè)以“溝通”為中心詞的話題，轉(zhuǎn)移到其修飾語“快樂”上去了，直到結(jié)尾作者尚無意對(duì)早已走偏的題意進(jìn)行修復(fù)。就這樣,一篇基本功很好的文章，卻因轉(zhuǎn)移話題被歸入了低檔次；類卷。(五)表達(dá)有意凸現(xiàn)題意比如在開頭、結(jié)尾、段首這些關(guān)鍵處把體現(xiàn)題意的文句“亮出來”，讓閱卷者能清楚看到.Ⅰ高考題新熱門題1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。從一個(gè)人的成長(zhǎng)來看，先要學(xué)會(huì)走，然后才是跑。任誰都跑過——無論身體上的還是心靈上的，但跑的體驗(yàn)是不盡相同的。你或許有難忘的經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨(dú)到的認(rèn)識(shí).請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“跑的體驗(yàn)"為話題。自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②不得抄襲?！臼纠哭渌粝愫峡忌袝r(shí)候我們會(huì)像小孩癡迷一件玩具一樣，朝著自己的夢(mèng)想奔跑，看著美麗的光球,不停地加速，到眼前才發(fā)現(xiàn)那原是海市蜃樓。于是后悔了，后悔在跑的過程中推動(dòng)了欣賞風(fēng)景的機(jī)會(huì)，想要折身返回，卻發(fā)現(xiàn)風(fēng)景已逝，無可挽回。其實(shí)，人在跑的時(shí)候,不要只顧著深邃的藍(lán)天,我們的腳下還有廣袤的大地。在人生起跑線上，每一個(gè)人都會(huì)有一個(gè)起點(diǎn)，也會(huì)有一個(gè)終點(diǎn)?？鞓返娜嗽诒寂艿倪^程中會(huì)享受沿途的娛樂。抱怨命運(yùn)的人，在奔跑的過程中會(huì)喪失那一份信念,最終無功而返。曾在《感動(dòng)中學(xué)生的一百篇故事》中看到過這樣一個(gè)故事.十幾個(gè)身有殘疾的小孩進(jìn)行比賽，其中一個(gè)跑得飛快,忽然一個(gè)小孩摔倒在地，觀眾的心猛地一驚，比賽不能進(jìn)行下去了，但出現(xiàn)的場(chǎng)面卻讓所有在場(chǎng)的人感動(dòng)得流下眼淚。其余九個(gè)小孩都停下自己的腳步，全部走到這個(gè)摔倒小孩的面前，扶起他，對(duì)他的傷口進(jìn)行短暫的處理,然后手挽手“走"向終點(diǎn)。這是一次特殊的賽跑比賽，我不知道最終的結(jié)果如何，但我想他們十個(gè)人一定會(huì)成為很好的朋友,不為比賽的結(jié)果，就憑那停下來的瞬間。朋友,在奔跑的過程中,你是否有過此種經(jīng)驗(yàn),不論有沒有，在今后的人生中，你需要這種經(jīng)驗(yàn),為著這份善心，我們終究要改變頭腦中一些根深蒂固的觀念。在高考前夕，每個(gè)人都小心翼翼地捧著一個(gè)水晶球，不甘心落后,爭(zhēng)先恐后地向前跑，生怕落在后面。忽然間一個(gè)同學(xué)說了一句話：我們是被線羈絆的風(fēng)箏。一瞬間，所有的同學(xué)都清醒了。原來,我們?cè)诒寂艿倪^程中除了競(jìng)爭(zhēng)，還有那么多純潔的友誼.很多時(shí)候，我們只考慮自身。在跑的過程中根本不會(huì)顧及他人，其實(shí)，很多人只是無心,面對(duì)殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng),每個(gè)人都沒有理由——選擇了一種方式：那就是向前跑,一直跑，把所有的人全都拋在腦后。評(píng)析的作文話題是“跑的體驗(yàn)”，初開本文題目，大家不禁為作者捏一把汗：這不跑題了嗎？細(xì)讀文章，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者以“跑”人手,從寫我們?yōu)榱诉_(dá)到自己的目標(biāo)而不停地“追求”，進(jìn)而以散文的筆調(diào)議論文的構(gòu)思來闡述了人生的“奔跑”之理，在行文中作者將人生哲理寓于平凡生活的之中，以小見大,扣題緊，完全合乎話題要求，至此，我們不僅為作者巧妙構(gòu)思而喝彩.2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。選材的木匠來到山里，當(dāng)他看到一堆奇形怪狀的樹根時(shí)，認(rèn)為是無用之才，搖搖頭就走了；不久,一位根雕藝術(shù)家也來到這里，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家,加以雕琢，樹根變成了精美的根雕藝術(shù)品，,這則材料會(huì)使人產(chǎn)生許多聯(lián)想，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際,以“材與非材”為話題，寫一篇文章。注意：①所寫內(nèi)容必須這個(gè)話題范圍之內(nèi)，試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定.③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字.⑥不得抄襲.【解析】這是一則由寓意材料引出話題的作文。材料寫了對(duì)一堆奇形怪狀的樹根的兩種態(tài)度在木匠眼里，它們毫無價(jià)值；在藝術(shù)家眼里，則是精美藝術(shù)品的材料。審讀時(shí)，應(yīng)用類比聯(lián)想法，弄清材料的內(nèi)涵：足不足“材”，要看你從哪個(gè)角度去認(rèn)識(shí)它；世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;不是缺少了千里馬，而是缺少慧眼以馬的伯樂?！安呐c非材”是個(gè)并列關(guān)系。明確話題詞與詞的關(guān)系，對(duì)于寫出“符合題意”的文章，也是十分重要的。下面是一篇滿分卷，同學(xué)們從中是否可以受到一些啟發(fā)呢？【示例】材者，用之使然也世間萬物,所謂“材”與“非材”，關(guān)鍵在于用。事物的性質(zhì)是客觀的，固有的.但當(dāng)我們說一事一物“材"或“非材”時(shí),則賦予了該事物以價(jià)值評(píng)判。價(jià)值不是固有的，它只能取決于其最終實(shí)現(xiàn)者—-人.而“用”則是價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程.因此，一事一物之是否為材，其最終的也是唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)是此事此物是否有價(jià)值,是否有“利”可圖。然而,無論一個(gè)人，一個(gè)團(tuán)體抑或是整個(gè)人類本身，在其實(shí)現(xiàn)自我、完善自我的過程中，都必然會(huì)受到諸多客觀條件的制約。因此，事物能否體現(xiàn)其價(jià)值也就必然受制于諸如時(shí)間、空間等多種客觀條件.古往今來，多少事物不是如此？這樣的事例發(fā)人深省。歷史上，彼時(shí)無用而此時(shí)有用的事例不勝枚舉.當(dāng)黎曼超越了直覺與常識(shí)的局限創(chuàng)立了“非歐幾何”時(shí)，曾有多少數(shù)學(xué)家對(duì)它的脫離現(xiàn)實(shí)和怪癖異常大加嘲諷,將其貶為“無用之學(xué)。然而，有誰能想到，就200年后,也正是它，成就了愛因斯坦的廣義相對(duì)論。試想,若沒有彼時(shí)的“無用”又何來此時(shí)的“大用”呢？又怎會(huì)有愛因斯坦的一飛沖天、一鳴驚人呢？在今天，彼處無廚而此處有用的情況更是比比皆是。孤獨(dú)癥患者的智力與弱智無二,在大多數(shù)情況下根本無法完成正常的社會(huì)活動(dòng)。然而，他們卻因禍得福，在某些特定領(lǐng)域,諸如音樂、記憶、計(jì)算等方面擁有過人的天賦；這些特殊的“千里馬”一旦被“伯樂"識(shí)中，無不創(chuàng)造出非凡的成就。事實(shí)不停地叩擊著我們的心靈，并用它那深沉而有力的聲音向我們發(fā)出號(hào)召，用理智向靈魂最深處探尋：何為材?事物是復(fù)雜的。這種復(fù)雜不僅表現(xiàn)在其屬性的多樣性上，而且表現(xiàn)在其發(fā)展的不定向性上。因此，我們只有辯證地、發(fā)展地看待事物，才能“物盡其用,材盡其能”。面對(duì)一事物,我們應(yīng)客觀、全面地分析并掌握其全部客觀性質(zhì),從中提取對(duì)此時(shí)此地有用的部分，進(jìn)行有機(jī)整合再加以利用，使各種有用性質(zhì)既各司其職又協(xié)同合作，以發(fā)揮其最大功用：,若事物在此時(shí)此地未表現(xiàn)出任何價(jià)值，也不要輕言放棄，妄下定論;不如高瞻遠(yuǎn)矚,放眼未來，密切關(guān)注其在今后的一切可用空間或價(jià)值。即使我們受自身所處的各種條件的制約，無法發(fā)現(xiàn)其在未來的價(jià)值，也不妨先謙虛地接受，說不定哪一天你收藏的頑石中就會(huì)驚現(xiàn)美玉呢!正所謂:材者，用之使然也。只要我們“用"的方法科學(xué)，世間萬物皆可為我所用，皆可成材。魯迅的《故鄉(xiāng)》最末一句對(duì)“路”的態(tài)度也便該成為我們時(shí)“材”的態(tài)度：其實(shí)世上本沒有材，會(huì)用的人多了，也便成了材!評(píng)析：這篇作文，開篇點(diǎn)出主旨：“材’與“非材”關(guān)健在于用。符合題意。緊接著，作者沒有停留在簡(jiǎn)單的分析上，而是用睿智的目光,用三個(gè)活生生的事例，對(duì)“材"與“用”的關(guān)系進(jìn)行廠思辨性的毫不容情的理性迫索,并站在哲學(xué)高度深刻分析廠其中的原因，體現(xiàn)廠較高的文化素養(yǎng)。最后，化用魯迅的話作結(jié)，顯得極為有力。Ⅱ題點(diǎn)經(jīng)典類型題1．讀完《漁夫的誓言》，你有什么感想、聯(lián)想？請(qǐng)以“學(xué)會(huì)調(diào)整”為話題,寫‘篇不少于800字的文章,文體不限.漁夫的誓言有這么一個(gè)故事。古時(shí)有一個(gè)漁夫，是出海打魚的好手?？伤麉s有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是愛立誓言。即使誓言不符合實(shí)際，八頭牛也拉不回來，將錯(cuò)就錯(cuò).這年春天，聽說市面上墨魚的價(jià)格最高，于是便立下誓言：這次出海只捕撈墨魚。但這一次漁汛所遇到的全是螃蟹，他只能空手而歸?；氐桨渡虾?他才得知現(xiàn)在市面上螃蟹的價(jià)格最高。漁夫后悔不已，發(fā)誓下一次出海一定要只打螃蟹.第二次出海,他把注意力全放在螃蟹上，可這一次遇到的卻全是墨魚。不用說,他又只能空手而歸了.晚上漁夫抱著饑餓難忍的肚皮，躺在床上十分懊悔。于是，他又發(fā)誓，下次出海，無論是遇到螃蟹，還是遇到墨魚，他都要去捕撈。第三次出海，漁夫嚴(yán)格按照自己的誓言去捕撈，可這一次墨魚和螃蟹他都沒見到，見到的只是些馬鮫魚。于是，漁夫再一次空手而歸……漁夫沒趕得上第四次出海,他在自己的誓言中饑寒交迫地死去。這當(dāng)然只是一個(gè)故事而已。世上沒有如此愚蠢的漁夫，但是卻有這樣愚蠢至極的誓言?！窘馕觥吭趯忣}立意階段，這篇寓言故事具有一定的迷惑性，有一些同學(xué)可能會(huì)抓住“誓言”兩個(gè)字不放而大作文章，甚至去論證“愚蠢的誓言”或“愚蠢的人”。雖然這都是這篇寓言所包含的內(nèi)容，卻不是主要內(nèi)容。我們?cè)囍治鲆幌??！笆难浴贝淼氖抢硐?、志向、目?biāo)、執(zhí)著、堅(jiān)定、頑強(qiáng)，表達(dá)的都是積極向上的含義，為什么漁夫“卻在自己的誓言中饑寒交迫地死去”呢？原來，他的“誓言不符合實(shí)際"，雖然他的誓言也有了變化，卻總是比現(xiàn)實(shí)的改變落后一步.由此引申，即可提煉出兩點(diǎn)作為作文立意的基點(diǎn)：理想目標(biāo)、愿望……和現(xiàn)實(shí)之間往往有一定的距離;當(dāng)現(xiàn)實(shí)條件發(fā)生變化,理想也應(yīng)該作相應(yīng)的調(diào)整.寫這篇作文難度不大,因?yàn)楹苋菀茁?lián)系生活實(shí)際，比如有人拼了老命也要考清華北大，而不管自己是否有那份潛質(zhì).但要寫得有深度，卻不容易，因?yàn)檫@個(gè)話題不僅僅囿于考大學(xué)，它完全可以聯(lián)系整個(gè)人生來寫。文體也不難，無論是平常的議論文，還是優(yōu)美的散文，或者清新的記敘文,都能夠出彩.但根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，文體特征一定要突出.需要注意的是,材料強(qiáng)調(diào)的是“理想應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整”，而不能一提到理想就要寫如何堅(jiān)定執(zhí)著，這和材料的卞旨——調(diào)整(即變化)是背道而馳的.【示例】學(xué)會(huì)調(diào)整調(diào)整，再調(diào)整……生活在于調(diào)整,學(xué)會(huì)調(diào)整，才能適應(yīng)生活。調(diào)整是對(duì)方法、方式、思維的主動(dòng)改變，較今日墨魚明日螃蟹這樣的變化高級(jí)、復(fù)雜.漁夫雖天天變，卻從未從思想、方法上調(diào)整，于是餓死便理所當(dāng)然。造物主賦予了各種生物不斷調(diào)整的能力?；蛲蛔儗⑸锏纳娣绞讲粩嗾{(diào)整著，雖多數(shù)突變個(gè)體仍不能存活,但留存下了無數(shù)更適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體。在這復(fù)雜的調(diào)整過程中，生物進(jìn)化的腳步緩緩邁出。若無此調(diào)整，恐怕至今生命仍在原始海洋中掙扎。作為有思想的人類，也是在各種各樣復(fù)雜關(guān)系的不斷調(diào)整中發(fā)展前進(jìn)。沒有調(diào)整，不管是人、國(guó)家還是民族、社會(huì),都不能生存。追求財(cái)富的人們?cè)诓粩嗾{(diào)整著致富的途徑。蓋特上尉從年輕時(shí)就開始了各種創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)方向的不斷調(diào)整讓他排除了各種各樣不切實(shí)際的致富方案.終于，他在七十高齡調(diào)整到了最佳途徑?！翱系禄币慌诖蝽?財(cái)富的大門終于向他敞開.追尋勝利的軍事家們也在為了千萬人的生命而不斷調(diào)整著戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。面對(duì)法軍的猛攻，庫(kù)圖佐夫元帥及時(shí)將消極防御調(diào)整為誘敵深入,冬日的嚴(yán)寒打敗了法軍，勝利的天平垂青俄國(guó)。沒有這及時(shí)、準(zhǔn)確的調(diào)整，也許俄國(guó)將不存在。而科學(xué)思想的調(diào)整,也讓人類一步步向自由之國(guó)的圣殿邁進(jìn)。史蒂芬·霍金，這位輪椅上的愛因斯坦，正是在將他的宇宙論思想向新的科學(xué)觀察結(jié)果不斷靠攏,不斷契合的調(diào)整過程中，才站到了科技的最前沿。調(diào)整，再調(diào)整……人在調(diào)整中前行。不會(huì)調(diào)整的人只能面對(duì)絕境.愛丁顏面對(duì)科學(xué)思想的噴涌，卻不能調(diào)整自己的科學(xué)鞏念，于是他從科學(xué)的巔峰跌下，再無任何進(jìn)步。不會(huì)調(diào)整的國(guó)家也必遭侵略。大清帝國(guó)不能將自己從泱泱大國(guó)的幻想中調(diào)整出來,縱大國(guó)泱泱仍趴在了列強(qiáng)腳下。試想：八旗子弟若多調(diào)整，善調(diào)整，又怎會(huì)落得如此下場(chǎng)，世界歷史恐怕應(yīng)重新書寫.調(diào)整,再調(diào)整……生活就是根據(jù)外界環(huán)境的變化不斷調(diào)整自我，調(diào)整方法的過程。學(xué)會(huì)調(diào)整,才能贏得生活.評(píng)析：從主題卜說，文章是扣題的,而且起點(diǎn)較高，思路開闊，所舉例子都圍繞中心又收放自如。但有一個(gè)嚴(yán)重的缺陷：通篇基本上是材料的堆砌，沒能恰如其分地組織成一個(gè)整體，顯得松散和深度不夠?！臼纠哭D(zhuǎn)彎古人常嘆“占春長(zhǎng)久,不如垂柳，眷恨十常八九”。春逝時(shí)，我們更多的是頓足憑吊,而忘記了如何去尋找下一季的柳暗花明……了解蘇軾，也開始敬慕蘇軾，他的灑脫豁達(dá)總賜我打開心鎖的智慧。蘇于的波折一生，囚他善于擺渡而充盈著水性的靈韻。不戎少年，遭遇烏臺(tái)詩(shī)案，貶之黃州，但他井未沉淪于“極窮”境遇，,他泛舟古跡，忘卻名利，寄情雄山大川，將古今往來的悲歡作一番含英咀華，豪抒一曲《念奴嬌》。古稀乏年，再度被謫放.于荒遠(yuǎn)的海南島,朱門酒肉不再有，食芋飲水充饑腸，他卻涌出“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，如此隨物賦形，苦中行樂，的確不失為一種美事.如此，放逐也就意味著一種積極的轉(zhuǎn)折。他是入世出世間飄逸的浪子。多次遭貶遷徙，但從不為眼前的霹靂打擊呼天搶地，從未有過灰土面色，零落窘態(tài)?！坝孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”,他徘徊過，因?yàn)樽兎?，他一貶，再貶，三貶！縱然如此，他還執(zhí)念著心中那個(gè)起舞弄清影的天上人間，以慣有的憧憬、調(diào)和心態(tài)去嘗試那番自古難全的滋味.于是,遺給后人“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的詠嘆，平靜而深長(zhǎng).他是暢行于儒、道、佛三家的智者。在悲觀沉浮間，終是平靜樂觀地細(xì)嘗如醪人生.“醉醉醒醒,憑君會(huì)滋味"——他機(jī)敏地發(fā)揮著主觀能動(dòng)，以來身心的怡然。“酒勿嫌濁,人當(dāng)取醇”—-他永葆明凈淡泊，以達(dá)明志致遠(yuǎn)之境。流浪于塵世間,怎能沒有因苦難而放任逐流的失意之時(shí)，對(duì)此，蘇子付諸談笑，以“自其變者而觀之，則天地不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡”的心態(tài)掌舵，于是，機(jī)動(dòng)地在理不清的狂瀾繁思中及時(shí)靠岸?！澳坑鲋疄樯?，他大敝心窗，蛤自己無限遼遠(yuǎn)之景。社稷夢(mèng)難平，他選擇了另一道窗口的風(fēng)景，他認(rèn)為,和光同塵并非隱忍茍活,暫時(shí)的憂心只是因?yàn)殚_錯(cuò)了窗。他有大白的放曠，一揮寬舒袂袖，即成一派猛浪洪流……他有陶潛的恬淡、隱逸之趣，坦然應(yīng)對(duì)仕途波折。退而獨(dú)善其身,縱情與廣裹寰宇，盡抒禪悅……不回避心靈的痛創(chuàng)，既在沸思中激流勇進(jìn),又在不斷轉(zhuǎn)彎時(shí)思辨和揚(yáng)棄。如此，世間的淫雨也變得內(nèi)涵豐富……有云卷云舒的變幻,才是完整的天空；有月盈月缺的無常，才升出對(duì)佳期的守望。在人生途中行進(jìn),不必死守山窮水盡的無助而忘卻了實(shí)現(xiàn)快樂的主旨.沒有可以重溫的舊夢(mèng)，沒有固存一世的牽絆.變，是流世間唯一亙古未變的主題……峰回時(shí)，轉(zhuǎn)彎回望—-“向來蕭瑟處,也無風(fēng)雨也無晴”。眼下新機(jī),莫笑當(dāng)初惘然模樣。

評(píng)析:人生不是一片坦途,有時(shí)甚至溝壑遍布；我們需要學(xué)會(huì)高速“轉(zhuǎn)彎”，只有這樣,才會(huì)優(yōu)裕自如。蘇子為我們解讀了這種智慧.文章從歷史人物切人,挖掘人物身上的精神內(nèi)涵，取材快捷，意味深刻；詩(shī)詞運(yùn)用豐富熟練，可見作者較深厚的文化修養(yǎng)。文章在行文思路的流暢性上稍顯不足。2．閱讀下面語段，按要求作文。在奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員中不少名將失手，而黑馬卻不時(shí)殺出。前者說,壓力太大，影響了發(fā)揮；后者說，沒有壓力,發(fā)揮不出高水平.看來，壓力很可怕，是個(gè)壞東西。然而，人們又說,井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄.看來，壓力又不可少。到底應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待壓力呢?注意：請(qǐng)以“壓力”為話題，白擬題閂,寫一篇不少于800字的文章.文體不限，可以發(fā)表議論可以抒發(fā)感情，也可以記敘經(jīng)歷.【示例】感謝壓力草原上有一條河,河的兩岸各有一群羊。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)：在外界環(huán)境幾乎完全相同的條件下，河?xùn)|的羊的奔跑速度比河西的羊快近0．5米1秒。人們百思不得其解，于是在兩岸各取幾只羊送到對(duì)岸。幾天后，人們發(fā)現(xiàn):河?xùn)|的羊在河西安然無恙,而河西的羊在河?xùn)|卻全部被狼吃掉了。原來，河?xùn)|生活著羊的天敵——狼.為了擺脫狼的追擊,羊不得不奔逃活命；而河西的羊沒有這個(gè)怕的天敵，終日高枕無憂。這樣,我們就不難理解為什么河?xùn)|的羊跑得比河西的羊快了。這就是壓力。壓力經(jīng)常能讓生命發(fā)揮出潛在的能力，甚至創(chuàng)造生命的奇跡。鯊魚是唯一無魚鰾的魚。為了抵住水的壓力，它必須不停地游動(dòng)才不會(huì)窒息致死。也許你要可憐它了，卻不知正是由于它不停也不能停的游動(dòng)，使它成為海上霸主,人也是同樣需要壓力.常聽一句老話“置之死地而后生".為什么在“死地"卻能“后生"？是因?yàn)椤八赖?給了人巨大的壓力,由此轉(zhuǎn)化成了動(dòng)力。沒有這“死地”的壓力，又哪里有“后生”的動(dòng)力？有這么一副對(duì)聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。聯(lián)中所寫的兩個(gè)故事，不都是壓力帶來的勝利嗎?沒有破釜沉舟的果斷,哪有不勝則死的壓力?沒有這壓力,又哪有“百二秦關(guān)終屬楚”的戰(zhàn)績(jī)?沒有幾乎是亡國(guó)之恨的恥辱，哪有臥薪嘗膽的艱苦生活？沒有臥薪嘗膽的二十年苦難，哪有三千越甲一舉吞昊的勝利?這就是壓力。壓力能讓徘徊者邁出堅(jiān)定的步伐,能讓失敗者鼓起再戰(zhàn)的勇氣，能讓落后者奮起,能讓成功者警惕。如果說，人一生的發(fā)展是不易反應(yīng)的藥物,那么壓力就是一劑高效的催化劑.它不是鼓勵(lì)人成功,而是逼人成功，讓人沒有選擇不成功的余地.經(jīng)常聽說學(xué)校里某個(gè)借讀的同學(xué)考出了出色的成績(jī)，那不正是由于“借讀生”的名字給他們帶來的壓力嗎？沒有學(xué)籍的學(xué)生,往往如同沒有鰾的鯊魚，他們拼盡全力向上向上再向上,一個(gè)借讀的同學(xué)曾這樣對(duì)我說：“我低著頭進(jìn)到學(xué)校，但我一定要昂著頭走出校門?！边@不正是壓力帶來的動(dòng)力嗎?感謝壓力吧！正是壓力給我脆弱的心打上了一針強(qiáng)心劑.當(dāng)你為受到各方的壓力叫苦不迭時(shí),你已經(jīng)在悄悄地前進(jìn)了。壓力讓你身體中的每一分能量都燃燒起來，放出那么美、那么迷人的光。評(píng)析：本文從講故事開篇，設(shè)置題念,吸引了讀者。解開謎團(tuán)，引出觀點(diǎn)，順理成章。鯊魚的事例，既說明“置之死地而后生”的道理,又起到了良好的譬喻作用。論證部分，用事例論證,反問句層層緊逼，增強(qiáng)了論證的力度。聯(lián)系現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)了觀點(diǎn)的