古詩詞三首 精品獲獎

5、古詩詞三首篙

棹

媼

剝（zhào）（棹竿）（bāo）（剝開）（gāo）（竹篙）（ǎo）（翁媼）牧蓑遮

醉媚鋤剝篙棹媼牧童蓑衣竹篙停棹遮雨清平樂茅檐如癡如醉明媚翁媼鋤頭雞籠亡賴剝蓮蓬

學習古詩的方法通讀全詩逐字、逐句理解讀懂全詩的意思背誦、默寫詩

方法一理解重點詞、不理解詞說說詩句的意思有感情地朗讀、背誦。方法二你還有什么好方法？請介紹。牧童牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。所見清·袁枚

古詩回顧

呂巖，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學道，不知所終。是傳說中的逍遙大仙。詩人簡介詩歌朗誦草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。牧童

弄：蓑衣：字詞理解逗弄。棕或草編織的外衣,用來遮風擋雨。詩句釋意草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

廣闊的原野，綠草如茵，晚風中傳來悠揚的笛聲，笛聲時續(xù)時斷，隨風飄揚。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。詩句釋意牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。廣闊的原野，綠草如茵，晚風中傳來悠揚的笛聲，笛聲時續(xù)時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。

草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜?！赌镣芬辉?，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。體會詩意感悟詩情

請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來。

（茫茫原野，一眼望去，盡是長勢茂盛的青草，晚風中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。黃昏時分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。）１、“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁?？

提示：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來。可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。

２、“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！蹦憧吹搅耸裁矗空f說感受和意思。

提示：牧童牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。

３、詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？

提示：一個“弄”，一個“臥”。（可愛、調(diào)皮、疲倦）舟過安仁詩人簡介

楊萬里(公元1127-1206年),字廷秀,自號誠齋野客,吉水南溪(今吉水縣黃橋鄉(xiāng)洴塘村)人。他是南宋杰出的詩人,與陸游、范成大、尤袤齊名,被后人推為“中興四大家”。

詩歌朗誦

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。舟過安仁宋·楊萬里舟過安仁（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。gāozhàozhē舟過安仁（宋）楊萬里一葉∣漁船∣兩小童，收篙∣停棹∣坐船中。怪生無雨∣都張傘，不是∣遮頭∣是使風。

舟過安仁

此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。

字詞理解縣名。在湖南省東南部，宋時設(shè)縣。安仁：篙：棹：怪生：撐船用的竹竿或木桿。船槳。怪不得。舟過安仁詞句解析

“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！币蝗~小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。

“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！?/p>

哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？

“張、使風”表現(xiàn)出兩個孩的

。

天真、可愛、聰明１、“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩句，你好象看到了什么？

提示：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。

２、“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！崩斫庠娋湟馑?，從中你感受到了什么？

提示：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。“張、使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。讀了這首詩，你眼前浮現(xiàn)怎樣的情景？體會到怎樣的樂趣？

此詩寫詩人乘舟路過安仁時所見到的情景。

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！

從中，體會到詩人對兒童的喜愛，對兒童玩耍中透露的聰明伶俐贊賞有加，也看出詩人的童心未泯。小練筆：用自己的話把這首詩改寫成一篇短文?！吨圻^安仁》改寫

在陽光明媚一天，楊萬里行船經(jīng)過安仁。周圍的群山連綿起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草樹木都倒映在水里，楊萬里正陶醉其中。突然，一葉漁船吸引了他的注意力，遠遠望見兩個小孩坐在里面。他立刻來了興趣，便催促艄公快些行船。

不一會兒，追上了那葉漁船，楊萬里發(fā)現(xiàn)兩個小孩并沒有在撐船，竹竿和船槳都收到船尾，但船只卻緩緩地移動。再仔細看，小孩的手上還撐著一把傘，他們拿著傘轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，擺弄得還很投入呢。

這時，楊萬里朝天上望了望，本以為要下大雨了，沒想到天空仍是萬里無云。他的心中打了一個大問號：既然是個大晴天，那兩個小孩為何要撐傘？楊萬里看了又看，想了又想，眼前浮現(xiàn)出戰(zhàn)帆的高大形象。他不禁微笑起來，猜出了答案：原來兩個小孩撐傘不是為了遮雨，而是想借助風力使船前進呀！他靈感頓生，提筆寫下：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！?/p>

一個陽光明媚的日子里，天高云淡。一對小孩，坐在一葉小舟上。他們倆在互相爭辯著今天要去干什么。你一言，我一語，十分激烈。船行了好久，他們累了，就停了下來?？纱⒉荒芤恢蓖Ｔ诤由涎?。怎么能不用竹篙和船漿，讓船前進呢？他們冥思苦想，絞盡腦汁，可怎么也想不出來好辦法。突然，其中一個小機靈鬼尖叫起來：“啊，我想到辦法啦！”“快快快，快告訴我呀！”那個小機靈鬼指了指船艙中的傘。另一個腦袋瓜也好使，馬上就明白了。他們打開傘，對著船前進的方向撐去。這時，一旁滿心愉快閑游的楊萬里，看到了他們的行為十分不解，便招呼那兩個小孩童，問清了原因?！肮彼唤麨檫@小哥倆的行為笑了起來。他大筆一揮，提筆就寫?！岸嗝纯蓯邸⒍嗝绰斆鞯暮⒆影?！”注視許久，他又滿心愉快地閑游去了。而這首表達了楊萬里喜愛兒童的詩則流傳了千古。

【舟過安仁】改編故事

春天來了，一個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個了地方，這里萬物復(fù)蘇，鳥語花香，湖光山色，美呀！在這迷人的景色里，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發(fā)現(xiàn)在不遠的河面上的一葉漁船上，坐著兩個很可愛的小孩，一個穿紅肚兜，機靈鬼怪；另一個稍大一點的小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒慢慢地前進。過了一會兒，船兒徐徐地停了下來，大一點的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們在干嗎呢？這時，他發(fā)現(xiàn)一個小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，并沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想干啥呢？百思不得其解。楊萬里禁不住問他們：“你們張傘在做什么呀？”小孩回答：“我們想省點力氣，讓風帶著船兒向前走，在利用風力呢，風吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻！”楊萬里這時才恍然大悟，嘆道：這兩個小孩真聰明呀!清平樂?村居宋·辛棄疾詞和詞牌詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。作者簡介

辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今屬山東濟南）人。21歲抗金義軍，曾任耿京軍的掌書記，不久投歸南宋。歷任江陰簽判，建康通判，江西提點刑獄，湖南、湖北轉(zhuǎn)運使，湖南、江西安撫使等職。一生力主抗金北伐，并提出有關(guān)方略，均未被采納。其詞熱情洋溢，慷慨激昂，富有愛國熱情。本課所選《清平樂·村居》就是作者晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時所寫的。

辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災(zāi)民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時的作品。寫作背景清平樂·村居

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

辛棄疾“清平樂”是詞牌名，并不是題目。詞是詩歌的一個種類，因為句子長短不一，所以也稱“長短句”。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當做詞牌?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”?！肚迤綐?村居》這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾描寫農(nóng)村生活的著名作品。字詞理解清平樂:詞牌名，“樂”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳音:吳地的方言。泛指南方的方言。相媚好:這里指相互逗趣、取樂。翁媼:老翁、老婦。亡賴:同“無賴”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。

（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）茅檐低小，溪上青青草。詩句理解看圖,你感到了什么？

（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。詩句理解輕聲讀這句，感受到了什么?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。(這里寫大兒子和中兒子的勤勞,是為了為下一句,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆。)詩句理解最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。(“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。)詩句理解詩句釋意

茅屋的屋檐又低又小，茅屋就在長滿青草的溪邊。聽見茅屋里有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取樂，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫妻。茅屋外，大兒子在小溪東岸豆地里鋤草。二兒子正在編織雞籠。最喜歡的是調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬。

作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？從讀中感受到了什么呢？

詩句理解

1.想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。）

2.作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里