一年級語文上冊教案

入學(xué)教育

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的

親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守

紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談

的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn).

1、,福天師生第一次見面的問候及學(xué)生與家長的道別。

2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親

切，同學(xué)的友愛。據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)

習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

一、談話導(dǎo)入

從今天起，小朋友都有兩個名字了。一個是你自己的名字,

一個是大家共同的名字，這就是小學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒

園的小朋友有什么不一樣嗎？

二、聯(lián)系實(shí)際，看圖說話

1、你在校門口看到什么？

2、模仿練習(xí)師生行禮。

3、你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們

可能在說什么？

4、今早，是誰送你來的？他走時還跟你說了什么？你向

家長道別了嗎？

5、回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們怎樣舉行升旗儀

式。

6、模擬練習(xí)。

第二課時

課時目標(biāo)：

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂。依據(jù)

畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一、出示圖二，觀察畫面

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

3、這時候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老師是怎樣做的？

5、延伸：這位小女孩如果把“牛”的卡片貼到了馬圖

的下面，你說坐在下面的小朋友會怎么做呢？

二、出示圖三，說說做做

1、看圖說話：讀書的正確姿勢。

2、學(xué)生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。

3、模擬練習(xí)讀書。

三、出示圖四，說說做做

1、看圖說說寫字的正確姿勢。

2、小結(jié)：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3、指導(dǎo)握筆姿勢。

4：按正確的寫字蓄勢練習(xí)寫自己的名字，師巡視糾正：沒

有規(guī)矩不成方圓，就要先要求坐好。

四、鞏固和延伸

1.回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2.同桌競賽，互相提醒。

3.教師、同學(xué)、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好

學(xué)生，戴小紅花。

I、aoe

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1.學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、

o、e的音。

3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

二、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：a、0、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a、0、e的第二聲和第三聲

教學(xué)方法：觀察法、情境法

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、a、。、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片、

畫有四線格的小黑板

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

—、觀察畫面，激發(fā)興趣：

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：

a你看到了什么？（自由觀察，自由發(fā)言，重點(diǎn)觀察小女孩、

公雞、鵝）

b你看到這幅圖后，有什么話要對同學(xué)和老師說？（學(xué)生自由

發(fā)言）

2、教師動情地描述：例：山村的早晨多美啊！小女孩早早地

來到草地上唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴，催人們早起；

白鵝在清清的水中快樂地游來游去。讓我們也來到這熱鬧的山

村里，和小姑娘一起唱唱歌，和小公雞、白鵝一起享受這快樂

的生活吧！

二、學(xué)習(xí)單韻母a:

1、讀準(zhǔn)音：

a觀察小女孩的局部圖：小女孩在干什么？（她張大嘴巴在唱

歌，練嗓子）她是怎么唱的？（讓學(xué)生模擬唱）

b在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？大家跟著唱一遍。

1.3/53/1—/

啊啊啊啊啊

c引出a的讀音：

d發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型（張大嘴巴，口型保持不變）

e學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（如用小鏡子自

檢發(fā)音口型，同桌互檢，“開火車”練發(fā)音，小組比賽，編順口

溜：“張大嘴巴aaa,小女孩練唱aaa”

f聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)a

aa

2.認(rèn)清形：

a引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖：（你發(fā)現(xiàn)小姑娘哪個地方像a的形？頭

部像a的形狀，頭部像左半圓，小辮子像豎右彎）

B動筆描小女孩的頭像，注意描得像a。

C教師點(diǎn)撥筆畫筆順（先寫左半圓"”，再寫豎右彎“”）

D師生唱筆畫書空。

3.指導(dǎo)書寫：

a認(rèn)識四線格：a想回家了，他的家在哪兒呢？要知道他的家，

就得認(rèn)識漢語拼音四線格?？粗匆舾?，老師說，學(xué)生找：第

一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格。

B游戲：比賽誰最快找到a的家（看書上的拼音格，觀察a占

哪個位置，先找到的就站起來，到黑板前指出中格，告訴大家

——這就是a的家）。

C練寫：師范寫；生邊唱筆畫邊書空；生描紅、仿寫；師巡視、

個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示、評議等。教師提示：要寫滿格。

4.學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)。

A觀察圖，說說汽車是怎么走的。（平地走，爬上坡，下坡又

上坡，走下坡）

B認(rèn)識聲調(diào)符號：一'聲（）、二聲（）、三聲（）、四聲（）。

學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號比動作。

C動腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？

（小組學(xué)習(xí)，觀察討論）

D練讀四聲：師范讀，配合手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上

的汽車是怎么走的：汽車平地走aaa,汽車上坡aaa,汽車上

坡又下坡aaa,汽車下坡aaa；一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，

四聲降。）

E游戲：師讀a的四聲（按序、變序），生舉卡片。（重點(diǎn)區(qū)分

二、三聲）

5.學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會讀音。

adaa

跟老師說一說：阿姨好！啊，你說什么？??？怎么能這樣？啊,

祖國真?zhèn)ゴ?！?。?/p>

第二課時

一、游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個聲調(diào)

1、師變序讀a的四個聲調(diào)，學(xué)生用手勢比調(diào)號。

2、迷藏：（貼出三張帶調(diào)a的卡片）哪一個帶調(diào)的a藏起來了？

找出來讀一讀。（鞏固二、三聲）

二、學(xué)習(xí)o和e：

1、讀準(zhǔn)音。（教學(xué)方法同a）

a順口溜幫學(xué)生記住讀音“o”：大公雞喔喔叫，叫我早起上

學(xué)校；一只大白鵝，伸著脖子叫鵝鵝鵝。

0000

b跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不明白。哦，

我懂了。

c用e說詞、說句。

2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。

A看圖認(rèn)形，從圖中找出和0、e相似的地方（一個圓圈像o；

鵝的倒影像e）。編編順口溜：一個圓圈o、o、o；河里一只大

白鵝，它的倒影eee。

B認(rèn)識書寫格式：找一找，。和e的家在哪兒？（中格）

C老師在拼音格中范寫，邊寫邊提示：o占中格，從中格的左

上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成。；e占

中格，從格子的中間起筆，先寫橫連著寫左半圓，一筆寫成e。

D學(xué)生模仿，跟著老師書空。

E學(xué)生書寫練習(xí)，老師巡視，個別輔導(dǎo)。

三、擴(kuò)展活動：

你們能用aoe這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個很好聽

的故事嗎？老師相信你們一定能。下課后互相說一說，看誰編

得最好。

板書設(shè)計：（略）

2、iuU

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、學(xué)會iuU3個單韻母和y、w2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

3、掌握iuuyiwuyu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)

的音。

二、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：iuUyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整

體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuii的第二聲和第三聲

教學(xué)方法：觀察法、自主合作探究法

課前準(zhǔn)備：拼音卡片、畫有四線格的小黑板

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)a、o、e的四個聲調(diào)

二、看圖激趣，導(dǎo)入新課：

1.觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學(xué)

生討論、交流）

2.談話導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!

屋前有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給魚喂食呢！院子的

周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。小朋友的媽媽多勤勞呀！她

在做什么呢？（晾衣服）

三、學(xué)習(xí)單韻母i

1.衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。

2.老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型。（嘴角向兩邊展開，不能

變動）

3.學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個別讀。

4』可以讀成四個聲調(diào)i、i、i、i。按四個聲調(diào)的順序跟老

師讀幾遍，然后打亂四個聲調(diào)的順序讀一讀。（集體讀，個別讀）

5.用i的四個聲調(diào)組詞。

四、學(xué)習(xí)單韻母u、U:

1.學(xué)習(xí)單韻母u和U的讀音。（方法同1）

提示：在學(xué)會U的四個聲調(diào)，并用它們分別組詞后，應(yīng)區(qū)別i和

U發(fā)音方法的不同。（扁扁嘴巴iii;扁圓嘴巴UUU）

2.認(rèn)清單韻母iuU的形，指導(dǎo)書寫。

A.以四人小組為單位，觀察圖，討論怎么記住iuUo（如：衣

服的衣襟和紐扣像i;烏鴉的窩像u；河里的魚吐泡泡像（1）你

們還能想出其他的辦法記住它們嗎？

B.學(xué)習(xí)新筆畫豎（）、點(diǎn)（.），跟老師書空。

C.同桌討論iu11這三個單韻母在拼音格中所占的位置。

D.老師在拼音格中板演iuU,學(xué)生邊看筆畫筆順邊書空。

E.學(xué)生練習(xí)書寫，先描紅，再仿寫。

五、布置作業(yè)：

和同學(xué)一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)六個單韻母，打亂聲調(diào)的順序，用“開火車”的形式讀一

讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu

（一）學(xué)習(xí)聲母y。

1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友。（出

示y）

2.讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

3.辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做i。

4.師生合編順口溜記住讀音。（如：聲母y,單韻母i,大y小I

都讀：“衣”。）

（二）學(xué)習(xí)聲母w。

1.這兒還有一個聲母。（出示“w”）

2.讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。

3.辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w;單韻母u叫小u。

4.學(xué)生編順口溜記住讀音。（如：聲母w,單韻母u,大w小u

都讀“烏”。）

（三）識記y、w,指導(dǎo)書寫。

a）看圖認(rèn)形：同桌討論，怎么記住y和w?（如：樹杈像y；

房屋的屋頂先像w）。還有什么辦法記住它們？

b）觀察書寫格式：y和w占拼音格的什么位置？（y占中上格;

w占中格）

c）學(xué)習(xí)新筆畫右斜“\”、左斜“/”、斜下斜上“v”，學(xué)生跟老

師書空。

d）書寫指導(dǎo)：老師邊板演邊提示，y的第二筆從第二條線起筆,

在第三格的中間收筆；w要寫滿格。

e）學(xué)生跟老師書空，練習(xí)書寫。

iii.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

a）認(rèn)識yi：請看，大y帶著小i了。（出示yi）它是整體認(rèn)讀音

節(jié)，也讀作“衣

b）認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

c）看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

d）練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)。采用各種形式認(rèn)讀，提醒學(xué)生yi標(biāo)

調(diào)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號。

e）用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。

iv.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。（方法同yi）

第三課時

一、復(fù)習(xí)i、u、tl、y、w、yi^wu

采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、

單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類，摘一個果子讀一個音。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入。

老師指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母ti編個故事。（如：韻母u

看見大y帶小i去公園玩，就對大y說:“我也想跟你去公園玩。”

大y說：“好吧，我?guī)闳??！毙聽見了，高興地脫下帽子，向

的大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體

認(rèn)讀音節(jié)。在這個整體認(rèn)讀音節(jié)里，小u的帽子不見了，可它還

讀ti。）

2、讀、認(rèn)音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則：

小u見大y,脫帽行個禮，摘掉帽子還讀U。

3、練習(xí)讀yu的四個聲調(diào)。

4、分別用yu的四個聲調(diào)組詞。

三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

按要求歸類：擺卡片后再讀一讀i、u、11、y、w、yi、wu

聲母韻母音節(jié)

匚nn

uD

四、看圖讀音節(jié)說話;

1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：wuyaylyu0

、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。

板書設(shè)計：

3、bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

—?、知識與能力

1、壟會b、p、m、f4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清開，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母Q拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

二、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的

寫字姿勢，讓學(xué)生喜歡拼音、喜歡語文。

教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音

教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)談話法

課前準(zhǔn)備：字母卡片

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一.復(fù)習(xí)o

1.按順序認(rèn)讀六個單韻母，說說讀時的口形特點(diǎn)。

2.按順序認(rèn)計六個單韻母的四聲。

3.打亂順序認(rèn)讀六個帶調(diào)的單韻母。

二.教學(xué)聲母b

1.出示小朋友聽廣播的圖。問：圖上畫的誰？她在干什么？(小

女孩聽廣播)

2.出示b的聲母卡片。

今天我們要認(rèn)識漢語拼音的另一個小家庭里的成員，他們就

是聲母朋友。聲母和韻母不同，韻母發(fā)音要響亮，還可以帶四

個聲調(diào)來讀。聲母的發(fā)音多數(shù)不響亮，為了讓同學(xué)們學(xué)習(xí)方便,

老師教的時候特地讀得響亮一些，但不能拖音，要讀得又輕又

短。

(1)、老師范讀，學(xué)生注意讀的時候的口形和發(fā)音特點(diǎn)。

(先雙唇緊閉，然后氣流沖開雙唇，就讀出它的呼讀音bo,學(xué)

生將呼讀音讀得輕短，甩掉后面的。，就是b的本音。)

(2)、跟老師讀。

(3)、自己進(jìn)行練習(xí)。

1.記憶字形。

(1)、出示聲母b的卡片。

(2)、學(xué)生看圖或自己想像說說你怎么記住它的形。(帶天線的

收音機(jī)。)

2.指導(dǎo)書寫。

(1)、書寫時應(yīng)當(dāng)注意什么？(三個一)

(2)、b有兩筆，先寫再寫右半圓。

(3)、b在四線格里占上格和中格，豎寫在上格和中格的左邊一

點(diǎn)兒，半圓寫在中格，緊挨著豎。(師邊講邊示范)

(4)、學(xué)生書空，邊書空邊說筆畫。

(5)、在四線格中練習(xí)書寫。

三.學(xué)習(xí)聲母b和音韻母相拼。

1.出示聲母b和單韻母a的卡片。

2.學(xué)習(xí)相拼的方法。

(1)、分別讀聲母b和單韻母a。

(2)、把b和a連著讀：b--afba

(3)、教拼讀口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。b-a->

ba

叫音節(jié)。

1.跟讀練習(xí)b—a-*ba

2.教ba的四聲。

(1)、標(biāo)調(diào)要標(biāo)在單韻母a上。

(2)、出示bdbababa的音節(jié)卡片和相應(yīng)的四幅圖。老師示

范讀出ba的四聲音節(jié)，學(xué)生跟著讀。

(3)、看圖讀音節(jié)說詞。

b—a-ba豬八戒的“八”

b—a-*ba拔蘿卜"拔"

b-a-ba打靶的“靶”

b-a-ba堤壩的“壩”爸爸的“爸”并認(rèn)識“爸”

5、學(xué)習(xí)b與。iu相拼的音節(jié)。

b-o-*bob-i-*bib-u-bu

請學(xué)生試拼——老師糾正并范讀學(xué)生跟讀

6鞏固練習(xí)

拼讀下面音節(jié)

babibubababubibiba

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示聲母b學(xué)生讀準(zhǔn)音。

2、練習(xí)拼讀口決。

3、按順序讀ba的四聲音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母p

1、出示小朋友爬山坡插圖。問：圖上畫的小朋友在

干什么？(小男孩在爬山坡)

2、出示聲母p學(xué)習(xí)發(fā)音。

(1)先示范呼讀音p-。。

(2)p要讀輕而短。

(3)練習(xí)讀p

3、區(qū)別bp的發(fā)音。

(1)老師拿一張薄紙在嘴前,分別發(fā)bp的音,

讓學(xué)生進(jìn)行觀察。(發(fā)b音，紙不動，說明讀

時不送氣。發(fā)p音，紙動了，說明讀時要送氣。)

(2)同學(xué)們自己拿出一張紙，體會一下bp怎

么讀。

4、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

(l)bp進(jìn)行字形比較。(b的右半圓在上方，p的右半圓

在下方。)

(2)b在四線格中占格和下格，豎寫在中格和下格偏左,

半圓寫在中格緊挨一豎。

三、學(xué)習(xí)聲母p和單韻母相拼。

1、聲母和單韻母u相拼。

(1)p-u->pu老師范讀，學(xué)生跟讀。

(2)復(fù)習(xí)拼讀口決，體會p-u-pu的讀法。

(3)pu的四聲音節(jié)

a、出示四聲音節(jié)卡片片學(xué)生自己試讀。

b、讀音節(jié)說詞。

“pu”撲火的“撲”

“pu”葡萄的“葡”

“pu”普通的“普”

“pu”店鋪的“鋪”

2、p和i相拼

(l)p-i-pi老師范讀，學(xué)生跟讀。

(2)、學(xué)生練習(xí)拼讀。

(3)、pi的四聲音節(jié)。

p-i-*pip-i-pi

p-i-*pip-i-*pi

(4)讀音節(jié)說詞。

“pi”批評的“批”

“Pi”皮球的“皮”

“pi”一匹的“匹”

“pi”屁股的“屁”

3、你知道p還能和誰相拼嗎?

(1)p-a-*pa

(2)p-o-*po

(3)練習(xí)的pa四聲。

p-a-*pap-a-*pa

p-a-*pap-a->pa

四、鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

papupipapupapipo

2、邊讀邊寫。

bppobapupibipa

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀aoeIuu六個單韻母。

2、拼讀babubipupi的四聲音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母m

1.出示兩個小孩做“摸人”游戲圖。問：圖上的小朋友正在做什

么？

2.出示聲母m的卡片。這是我們今天要學(xué)的聲母m.

3.學(xué)習(xí)發(fā)音。

這個聲母與“摸人”游戲的“摸”音相同。老師范讀，學(xué)生跟

讀。（m是雙唇音，雙唇閉攏氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音。）

4.記憶字形。

m像圖上的什么？(兩扇門)順口溜：兩扇小門是個m

5.指導(dǎo)書寫

a.m有三筆，第一筆寫豎，第二筆寫左彎豎，第三筆還是左彎豎。

b.m占四線格的中格。

c.師范寫，學(xué)生書空后寫在四線格上。

三、學(xué)習(xí)聲母f

1.出示佛像圖。問：圖上畫著什么？(爺爺在看佛像。)

2.學(xué)習(xí)f的發(fā)音。

A.佛像的“佛”的第一聲就是我們今天要學(xué)的聲母￡

B.出示f的聲母卡片，跟老師讀f.

發(fā)音時，牙齒輕輕地放在下唇上，f是唇齒音。

3.憶字形指導(dǎo)書寫。

(1)f像圖上的什么？(爺爺手里的拐棍，也像雨傘把朝上。

編兒歌：一根拐棍fff)

(2)f有兩筆，第一筆可彎豎，第二筆是橫。在四線格里占上格

和中格，可彎豎寫在上格和中格，橫寫在上格偏上的位置。

四、學(xué)習(xí)聲母mf與單韻母相拼。

(一)聲母m與單韻母相拼。

1.m與i相拼。

(1)指名試拼讀，老師糾正并范讀，學(xué)生跟讀。并拼讀mi的

四聲。

(2)說音節(jié)在生活中的詞

“mi”小貓咪的“咪”

“mi”迷路的“迷”

“mi”大米的“米”

"mi"蜜蜂的"蜜"

2.還能與哪些單韻母相拼。

m-u-*mum-a-*mam-o-*mo

老師帶讀這些音節(jié)，學(xué)生自己試著讀讀它們的四聲，并用音節(jié)

說詞。學(xué)習(xí)ma時出示會認(rèn)的字“媽”學(xué)生認(rèn)讀。

(二)聲母f與音韻母相拼。

Lf能和什么韻母相拼。

(1)f-uffu

(2)f-a-*fa

(3)f-offo

2.用音節(jié)說詞。

五、看情境圖，說說圖上的內(nèi)容并認(rèn)識“我”

1.學(xué)生看圖，說說圖上畫著什么？(星期天爸爸、媽媽帶小朋友

去公園玩。)

2.你的爸爸、媽媽帶你去公園玩過嗎？看圖想想你的爸爸、媽媽

帶你去公園情景，來說一說和同學(xué)們分享一下。

3.你能把圖上的生字認(rèn)出來嗎？

(1)出示“我”學(xué)生認(rèn)讀。拼出“我”的音節(jié)，指名寫一

寫這個音節(jié)。

(2)用“我”來說一句話。

出示認(rèn)識過的“爸”“媽”并說說自己是怎么記住它的。用“爸

爸”和“媽媽”說一句話。

板書設(shè)計:

4、n

教學(xué)目標(biāo)：

―*、知識與能力

1、拿會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)確性音，認(rèn)清形，正確書

寫。

2、°學(xué)會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌，能初步按順序觀察畫面，樂于表

0O

二、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的寫字姿勢，讓學(xué)生喜歡拼音、

喜歡語文。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：聲母nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀

教學(xué)方法：觀察法、自主識字法

課前準(zhǔn)備：dtn1的音節(jié)卡片，“大、米、土、地、馬”生字

卡片

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.開火車讀單韻母aoeiuu

2.今天我們還去韻母的小屋里去坐客，今天聲母家里的四個新朋

友為同學(xué)們準(zhǔn)備了精彩了節(jié)目。小朋友想不想去看看？

二,學(xué)習(xí)聲母d

1.看第一幅圖。（小鼓圖）

讓學(xué)生認(rèn)識隊鼓、鼓槌，并說說節(jié)目的內(nèi)容。這幅圖的鼓和鼓

槌合起來就是我們今天認(rèn)識的第一個朋友do

2.學(xué)習(xí)de的發(fā)音，把de讀得輕些、短些就是d的發(fā)音了。發(fā)音

時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，然后舌尖突然放天，不送氣。

3.師范讀學(xué)生模仿——開火車讀——同桌互相檢查讀。

4.記憶字形。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，并編順口溜“隊鼓鼓槌ddd”

5.比較b-d字形?！白笙掳肭騞dd,右下半球bbb”

6.指導(dǎo)書寫。

A學(xué)生觀察課文中的四線格，說說d由幾筆組成，先寫什么，

再寫什么。

B教師一邊說，一邊示范，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

C、指名板演，學(xué)生評議。

D、學(xué)生書寫，教師巡視，及時糾正。

7.d想找朋友一起玩，大家看他找到了哪些朋友？

出示d-efdedadidu

a、小組練習(xí)拼讀課文中的音節(jié)。

b、開火車讀。

c、課間操"小鼓敲ddd,馬蹄響dadada，汽車開dididi,報時

聲dududu”

三.學(xué)習(xí)聲母t

1.麗才的鼓聲，可動聽了，聽得小魚都在水里跳舞呢。（出示圖

2）

2.小魚跳的“跳”的讀音中有一個t音，這就是我們要學(xué)的聲母

to

3.教師示范，學(xué)生跟讀t的音。（t與d相似，用舌尖抵住上牙床,

然后突然放開，要送氣。出示t-e—te的字母卡片，再帶學(xué)生讀

準(zhǔn)t的音。）

4.區(qū)別dt的讀音體會送氣與不送氣讀法的不同。學(xué)生用薄紙

放在嘴前試驗(yàn)。

5.記憶字形指導(dǎo)書寫。

A.觀察圖編順口溜：魚兒跳舞ttt。

B.比較f-t（一根拐棍fff,傘柄朝下111）

C.指導(dǎo)書寫。注意豎右彎的寫法。

6拼讀練習(xí)°

小魚二嫌找5到了自己的朋友，我們?nèi)タ纯矗鍪総atitu。學(xué)

生認(rèn)讀——老師帶讀——同桌練讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1.認(rèn)讀卡片dt.

2.找朋友游戲：聽音取相應(yīng)的字母組成的音節(jié)：tadatiditu

把音讀出來并組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、抽讀聲母卡片bpmfdt

2、今天我們還要認(rèn)識兩個新朋友。

二、學(xué)習(xí)聲母nI

1、將第三與第四幅圖連起來看。圖上畫的是什么？小孩趕

小豬過門洞。

2、出示卡片1,師范讀學(xué)生跟讀。圖上什么地方與聲母1想

似？你有什么好辦法記住1（一根小棍111,小棍小棍111）

3、小孩趕豬過門洞，小豬不進(jìn)洞，你想對小豬提什么問題？

（小豬你要去哪兒？）引出n的音。

4、指導(dǎo)發(fā)音：這是一個鼻聲母，發(fā)音時舌尖抵住上牙床，

讓氣流從鼻腔透出來，發(fā)音時，聲帶還有些顫動。

5、師范讀，學(xué)生跟讀練讀。師巡視并個別指導(dǎo)。

6、觀察圖，說說怎么記住n的形。（一個門洞nnn）

三批讀練習(xí)。

認(rèn)讀音節(jié)：n-u-*nu,l-u-*lu,n-u—nu,nani,la,le,li

1、小老師帶讀，評議。

2、學(xué)生自讀，互讀。

3、交朋友認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生觀察n1在四線格中的位置，兩名學(xué)生分別上臺在黑

板上書寫n1.

2、學(xué)生評議。

31書寫練習(xí)裝師巡視個別指導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽音認(rèn)字母。指名發(fā)音，另一個學(xué)生找出聽到的字母

2、拼一拼，讀一讀。

labanituludinalilutu

第三課時

一、導(dǎo)入。

1、出示課文課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰編得好。

A.同桌合作編故事。B.指名說故事并評議。

二、學(xué)習(xí)漢字。

1、學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開火車認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

3、把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。

4、做拔蘿卜游戲。每個蘿卜后都有一個生字學(xué)生隨意拔出

后用上這個字組詞，并說一句話。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、聽老師范讀兒歌。學(xué)生跟讀。

2、小組練讀兒歌。選出讀得好的學(xué)生小組長給例子獎勵。

3、師生配動作表演兒歌。

4、找一?找本課學(xué)的音節(jié)：detuleni

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。

小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。

小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。

小兔看見米，大喊快停蹄，小馬回頭立：“小兔謝謝你。”

板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起

來。O

二、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)讀事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起

來

教學(xué)方法：觀察法、情境教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：拼音字母卡片、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我會讀：

1、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，我們學(xué)過的聲母、韻母呀，它們

太淘氣了，跑到外邊玩，現(xiàn)在找不到家了，怎么辦呢？（將

學(xué)過字母的卡片發(fā)到學(xué)生手中，把字母送回家。學(xué)生帶讀

一個貼一個）

單韻母家聲母家

2、它們的父母想檢查一下是否都到家了，你們能按順序

給它們排排隊嗎？

3、學(xué)生自讀，開火車認(rèn)讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快。（以此

檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，注意nli11的發(fā)音）

二、我會寫：

1、出示b—df—tn—mu—U。

2、我們學(xué)過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，

你們認(rèn)識嗎？（小組交流，辨別它們的形和住在拼音格的

什么位置）

3、集體交流。（可以形象記憶，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，或

編順口溜）

4、書寫。

A、抄寫。

B、展示，評議。

三、看看讀讀：

1、學(xué)生看圖，說說事物的名稱。

2、學(xué)生個別認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

3、教師提示讀輕聲的音節(jié)，以及易混的音節(jié)ptibuo

4、游戲：找朋友。（持圖片與卡片的同學(xué)結(jié)成朋友，認(rèn)

一認(rèn)，讀一讀）

四、鞏固練習(xí)：

看看讀讀或做“找朋友”游戲。

bupimumaditubobo

第二課時

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，動物園里的動物們邀請我們到它們的家去做客，

你們知道它們的家嗎？

二、我會連：

1、出示動物圖，讓學(xué)生認(rèn)識這六種動物（說出名稱）。

這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看,

門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音

節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱？

2、學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動）。

A、拼讀音節(jié)，找出動物的家。

B、到動物家做客，路線怎么走？自己畫一畫，連的

線要最短。

C、作業(yè)點(diǎn)評。

3、游戲：找名字。（把寫有6個音節(jié)的卡片和6個動物

頭飾分別發(fā)放給12個學(xué)生，請戴頭飾的學(xué)生上臺說：“我

的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀）

三、我會認(rèn)

我們知道了動物的家，就可以到它們的家做客了，小動物們

一定很高興。不過，它們還要考考我們呢。

1、將“我會認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。

（如：我的家里有大米。）

2、讀一讀。（自讀，同桌互讀，指名讀，評議）

四、擴(kuò)展活動

用“大、土、米、我、地”組詞或說話。如：大米、土地、

大地。小馬馱一袋米。我很喜歡這匹白馬。

5、gkh

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、學(xué)會gkh3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

二、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法

教學(xué)難點(diǎn)：gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法

教學(xué)方法：觀察法、自主識字法

課前準(zhǔn)備：gkh的字母卡片，畫有四線格的小黑板，本課的生

字、生詞卡片。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然

中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀

賞春天的美好景色。（請生打開課本）你覺得這里的景色美

嗎？你想爸爸媽媽帶你到這里玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽

媽好好介紹一下這個美好的地方。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)生說話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出“鴿子、

蝌蚪、喝水”等詞）

2、學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。

分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。

"鴿子的“鴿”[g

《Y

你們看1蝌蚪的“蚪”，用拼音表親是這樣的k

喝水的“喝”h

3、初步認(rèn)識gkh的形。

你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌

蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)gkh的音和形：

1、現(xiàn)在老師來讀，你們聽，發(fā)這三個音時你發(fā)現(xiàn)了什

么？

2、師將一薄紙置于嘴前，發(fā)gkh的音，紙由不動到

大動到小動。

3、學(xué)生練讀gkh。指名讀，開火車讀，全班練讀。

4、學(xué)習(xí)gkh的書寫。

A、學(xué)生觀察四線格中g(shù)kh所處的位置，并指名說。

老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。

B、認(rèn)識三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）

C、教師范寫。

D、學(xué)生練寫。請愿意上臺寫的學(xué)生上臺寫。

E、誰愿意當(dāng)評委？（引導(dǎo)先評好的，再指出不足）

獎勵寫字“能手”、”最佳點(diǎn)評員”。（給小黃花）

四、鞏固練習(xí)：

1、抽讀字母卡片和生字卡片。

2、編順口溜，記字形。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖或生活經(jīng)

驗(yàn)編順口溜。如：a、q字翹腳ggg；橄欖枝條ggg。b、

蝌蚪水草kkk。c、靠背椅子hhh。）

五、布置作業(yè)：

1、把自編的字母順口溜讀給家長聽。

2、自制三張拼音字母卡片。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1、指名讀字母卡片。

2、出示音節(jié)：baba>mama。

a、指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。

b、進(jìn)一步明確：聲母+韻母=音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)：

1、出示音節(jié)：gakahagekehegukuhuo

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教

師板書）

gakahagagakakahaha

3、指名說說是如何拼讀音節(jié)的。

4、小組互幫互學(xué)。

5、檢查讀音。（指名讀，開火車讀，小組讀）

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)：

1、出示音節(jié)"guakuahua

2、出示音節(jié)對.比：ga-guaka-kuaha-hua。

把兩個音節(jié)做對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、介紹字母及音節(jié)名稱：

g—u——a-*gua

II

介母三拼音節(jié)

4、指導(dǎo)看17頁上方的插圖：誰最會觀察圖，能看出

這個三拼音節(jié)的讀音？（瓜）

5、老師范讀，學(xué)生注意聽，聽出拼讀方法。

6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)不中斷。

7、練讀其他三拼音節(jié)：guo（鍋），kua（夸），hua（花）,

kuo（括），huo（活）。

四、擴(kuò)展活動：

1、用以上音節(jié)口頭組詞。

2、先拼讀，再口頭組詞：hud（開花），ge（哥哥），

hua（畫畫），gB（個子）。

五、猜謎活動：

1、老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌討論）

謎語a：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

謎語b：左一片，右一片，隔座山頭看不見。

2、學(xué)生說出謎底。（若說不出，老師可以適當(dāng)輔以動

作啟發(fā)）

3、猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜出的。

4、讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。

5、指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

六、看圖、說話、認(rèn)字：

1、出示17頁的情境圖。

2、你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、

哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）

小弟弟的爸爸沒來，錯過了這么美的景色，誰來向他介紹

介紹？

我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰來介紹？（創(chuàng)設(shè)說話情境）

3、學(xué)生介紹情境圖中的景色。

要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動小弟弟的爸爸。

4、評比“說話能手”。

5、認(rèn)讀生字。

七、布置作業(yè)：

1、把我們在學(xué)校猜的謎語說給家長猜。

2、向家長描述文中的情境圖。

板書設(shè)計：

6、jqx

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、學(xué)會jqx3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼

讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

二、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對

漢語拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀

教學(xué)難點(diǎn)：jqx與U相拼時U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

教學(xué)方法：觀察法、自主識字法

課前準(zhǔn)備：字母卡片生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。］

二、學(xué)習(xí)j

1、請學(xué)生看圖1：圖上畫著什么？讀詞：公雞、母雞、小

雞、雞蛋。

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

4、開火車讀，師正音。

5、記憶字形。

A、你能用什么辦法記住j呢？

B、你能自己編順口溜嗎？

C、書空練習(xí)。

6、拼讀音節(jié)及四聲。

j-i—ji學(xué)生自己拼，指名拼讀。

j-i-afjia四人小組一起，互相幫助，糾正讀音。

注意i是介母。

三、學(xué)習(xí)q

1、出示圖2：圖上畫著什么？（七個氣球）

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

4、開火車讀，師正音。

5、記憶字形

a、你用什么方法來記憶q呢？

b、自己編順口溜

6^拼讀音節(jié)q-i-*qiq-i-a-*qia請學(xué)生拼讀，并用四聲

組詞。

四、指導(dǎo)書寫。

1、觀察jq在四線格的位置及書寫順序。

2、師范寫，生跟寫，師巡視。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、比較p-q1-jb-d

2、鞏固jiJiaqiqia的四聲。

二、學(xué)習(xí)x

1、出示圖3：圖上畫著什么？

2、范讀講解發(fā)音要領(lǐng)，

3、生練讀，師糾正讀音。

4、記憶字形。

A、你怎么記x?

B、你會編順口溜嗎？

5、拼讀音節(jié)。x-i-*xix-i-afxia生自讀。請小老師帶

讀,。

6、指導(dǎo)書寫

注意先右斜，再左斜

三、學(xué)習(xí)jqx與u相拼

1、創(chuàng)設(shè)情境：有一天，jqx三個小朋友一塊兒出去玩,

在路上他們遇到了U,U和他們交上了朋友。

JJU

q-7qu

XXU

U和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見了）

2、口溜：小tl碰見jq,去掉兩點(diǎn)還讀U

3、生拼讀四聲

五、擴(kuò)展活動

1、做游戲“找朋友”學(xué)生拿著的卡片jqxU,讓jqX

分別與U做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。

2、拼讀音節(jié)qixiqujuxujiaqiaxia

第三課時

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

jiqixijiaqiaxiajuquxu

二、看圖認(rèn)讀字詞，學(xué)兒歌。

1、看圖：圖上都有哪些人，他們在干什么？

（生看圖并拼讀音節(jié)，想一想）

2、生用自己的話說說圖上的內(nèi)容。

3、拼讀音節(jié)：xiaqixiyifudajimu

下棋洗衣服搭積木

4、學(xué)生認(rèn)字“下、洗、衣、服、雞”用五個生字組詞。

說說生活中你中什么地方見過這些字。

5、生在兒歌中找出“雞”這個字并用橫線畫出來。

6、讀兒歌

a、學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)qijixi

b、再找找自己來會拼讀哪些音節(jié)，自己拼一拼，讀一讀。

C、教師指導(dǎo)朗讀。

三、擴(kuò)展活動

1、連一連，讀一讀。

xijixiyi

地衣洗雞

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背

面的生字和音節(jié)，就給予獎勵。

板書設(shè)計：

7、ZCS

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與能力

1、學(xué)會zcS3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zicisi3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

二、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢

使學(xué)生愛學(xué)拼音，愛語文。

教學(xué)重點(diǎn)：Zcs的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀

教學(xué)難點(diǎn)：zcs的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀

教學(xué)方法：觀察法、自主識字法

課前準(zhǔn)備：字母卡片，畫有四線格的小黑板

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。指名認(rèn)讀。

今天聲母家族又有幾個新成員要和同學(xué)們交朋友，它們是

誰呢？讓我們一起來認(rèn)識它們吧！

二、學(xué)習(xí)聲母z：

1、借助圖畫學(xué)習(xí)聲母z的讀音。

A、出示圖，提問：圖上畫的是誰？她在做什么？（圖

上畫的是一個小姑娘，她在黑板上寫字，寫的是字

母z）

B、示范讀音：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕、

短一些就是聲母z的音。聽老師讀，注意看看老師

的口型，聽聽老師的發(fā)音。

C、學(xué)生練讀。先跟著老師讀，然后在小組中交流發(fā)音

的體會。

D、老師小結(jié)發(fā)音方法。

E、檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，

師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)書寫。

A、記憶字形：你怎么記住z呢？能自己編個順口溜

嗎？（像個2字zzz）

B、觀察z在四線格里的位置。（z寫在中格）

C、師范寫：z從中格的上面一條橫線起筆寫橫，向左

下折至第三條橫線處向右橫，一筆寫成,要寫滿格。

D、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3、拼讀音節(jié)。

聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口

訣？

A、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

B、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（學(xué)生

自己練習(xí)拼讀）

C、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？生教生，練習(xí)拼讀za

zezuzuOo

D、開火車讀zazezuzuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以

用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo。

4、學(xué)習(xí)聲母cs（方法同上）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1、談話激趣：（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)

識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié),

大家還記得嗎？讓我們來向它們問聲好吧。

2、復(fù)習(xí)聲母zcs及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀）

3、過渡：今天zcs把它們的好朋友也帶來了，讓我

們來和它們交個朋友吧。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi

1、讀準(zhǔn)音。

A、聽老師讀zcs和zicisi,比較它們有什么不

同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）

B、學(xué)生練讀：先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流

發(fā)音的體會。

C、檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，

師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

D、zicisi這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。

和yiwuyu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們

都是兩個聲母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以

也不能拼讀，要整體認(rèn)記。

E、練讀zicisi的四聲。（在學(xué)習(xí)小組中練讀四聲）

F、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？生教生，練習(xí)讀zicisi

的四聲。

G、做“戴帽子”的游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓

學(xué)生來給音節(jié)戴帽子并讀一讀。

2、認(rèn)清形。

A、比較zcs和zicisi有什么相同與不同之處。

B、在桌面上書空。

C、讀讀比比：z—zic—cis—sizi—zaci—cu

si—seo

第三課時

一、復(fù)習(xí)zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)：

做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘

下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果）

二、看圖讀詞語：

1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

2、把這幅圖連起來說一說。

3、拼讀詞卡：caboli,tuodi,zudheka0

4、說說你在家里會做哪些家務(wù)事？

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌：

1、鞏固音節(jié)，拼讀sizuocuoo

2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)

伙伴聽。

4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”

的音形義。

5、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。

四、擴(kuò)展活動:

數(shù)一數(shù)，你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?

8zhchshr

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、學(xué)會Zhenshr4個聲母，：讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)福疥讀zhchshr的帶調(diào)的母拼質(zhì)的首節(jié)。

3、學(xué)會zhichishiri4個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、認(rèn)識7個字，會讀兒歌。

、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生正物的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)

對漢語拼音的興趣。

zhchshr

zhchshr的發(fā)意和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音

觀察法、自認(rèn)識字法

拼音卡片、生字卡片

3課時

復(fù)習(xí)

1、出示字母zcs及zicisi學(xué)生認(rèn)讀。

2、說說記憶這兒個字母的順口溜。

二、學(xué)習(xí)zh

1、出示第一幅圖，圖上畫著誰，她在干什么？（阿姨在

織毛衣L“織”讀得輕、短就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母

zh的讀首。

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)

3、生跟讀，指名讀。

4、指導(dǎo)書寫。

A、記憶字形：觀察zh與插圖有什么相似。

B、zh是由兩個聲母組成，要靠攏不能分開。

C、師范寫，生練習(xí)。

5、拼音練習(xí)zh-a-*zhazh-e-*zhezh-u—zhuzh-u-o

-*zho

a、生自己練習(xí)，四人小組練習(xí)。

b、師檢查。

6、教學(xué)zhi

zh和I組成整體認(rèn)讀音節(jié)，誰會讀一讀?

A、學(xué)生讀。

B、練習(xí)讀四聲：zhizhizhizhi.i在這里不讀

“衣”，不能用來和聲母相拼。

7、比較z-zhzi-zhi的讀音。

三、學(xué)習(xí)ch

1、出示掛圖：圖上畫著什么？“吃蘋果”的“吃”讀得輕、

短點(diǎn)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的讀音。

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。生跟讀。

3、指導(dǎo)書寫：a記憶字形：觀察ch的形與插圖有什么相似。

bch是由兩個聲母組成

c師范寫，生練寫。

4、拼音練習(xí)。ch-afchach-e^chech-ufchu

ch-u—ofchuo

4、教學(xué)chi

a、學(xué)生練讀，

b、練習(xí)讀四聲：chichichichi

5、比較c-chci-chi

第二課時

一、復(fù)習(xí)

讀讀比比：z-zhzi-zhic-chci-chi

二、學(xué)習(xí)sh

1、出示圖：圖上畫著什么？“獅子”的“獅”讀得輕短就

是sh的讀音。

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、生讀，反復(fù)練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。（方法與zhch相同）

5、拼音練習(xí)。sh-a—shash-e-*shesh-u-*shu

sh-u-ofshuo

6、教學(xué)zhi

學(xué)生讀，練習(xí)四聲zhizhizhizhi

三、學(xué)習(xí)r

1、出示圖：圖上畫著什么？“太陽”也叫“日”把“日”

讀得輕些短些就是聲母r的讀音。

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、生讀反復(fù)練讀。

4、指導(dǎo)書寫。A記憶字形，觀察r與插圖有什么相似的？

B師范寫，生練寫。

5、拼音練習(xí)r-e^rer-u^-rur-u-o^ruo

6、教學(xué)ri

學(xué)生練習(xí)ri的四聲。

四、擴(kuò)展活動。

1、聽教師發(fā)音，辨別平、翹舌音

聲母zzhcchsshr音節(jié)zhiricisi

2、拼讀下列詞

shisishizisishishizhizhuzishushu

chiziriliriqihecha

3、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

sishisi,shishishi,sishishisishi,shisibu

dusishi,shisibudusishi.

第三課時

一、復(fù)習(xí)平、翹舌音。

一—蠱示zjL、&l,,sh，乙及一些帶調(diào)韻母，讓學(xué)生給聲母和韻

母父朋友，看譙父的朋友多。

二、認(rèn)讀字詞。

1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？

2、拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀認(rèn)字。

Zhuzirichudushuqiche

竹子日出讀書騎車

a說說你是怎樣記住生字的。

B開火車讀指名讀。

C用“讀、騎、車、活”口頭組詞，看誰說得多。

D開火車組詞，一個人說一個詞，不重復(fù)，看哪列火車最長。

三、讀兒歌

1、學(xué)生自己拼讀紅色音節(jié)：zhichureshuo

2、找找還有哪些音節(jié)自己會拼，讀給同桌聽。

3、教師指導(dǎo)讀兒歌。

取你才嚓顆在哪兒“如果臺灣的小朋友來到我們學(xué)

板書設(shè)計:

復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。

2、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母，讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事

物