語文一(上)教案

入學(xué)教育

知識技能目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,

語文學(xué)習(xí)的快樂，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等

方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，介紹學(xué)校的主要建筑等。

教學(xué)時(shí)間：教學(xué)2課時(shí)（在課前帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)校的布局等）

第一課時(shí)

知識技能目標(biāo)：

1、知道自己是一名小學(xué)一（1）班的小學(xué)生了。

2、學(xué)會說：“老師早，同學(xué)早，老師好，同學(xué)好，老師再見。

3、會簡單的自我介紹：我是小學(xué)一（1）班的小學(xué)生。我們班的語文老師是

老師，數(shù)學(xué)老師是老師，我們班有位同學(xué)。

4、了解日常的課堂常規(guī)。

教學(xué)過程：

（-）啟發(fā)談話，學(xué)會問好

1、（出示插圖）仔細(xì)看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。

校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家

長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正

在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓

高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。）

2、是呀，我們也學(xué)著圖畫上來問問好，問好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你

當(dāng)上少先隊(duì)員，那可以敬隊(duì)禮。（師生起立，互相問好）

3、評價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方，

4、早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好，老師和同學(xué)之間問聲好。

在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊

重，我們來試一試。（師生進(jìn)行問好。）

（-）明確自己是一名小學(xué)生。

1、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

學(xué)習(xí)說話：我是一年級的小學(xué)生了！（要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，

有表情）

2、學(xué)習(xí)兒歌：

太陽公公起得早，

花兒點(diǎn)頭對我笑，

背上我的小書包，

高高興興上學(xué)校。

3、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書：小學(xué)生，這三個字就是小學(xué)生,

我們一起來讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)自我介紹

2

1、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在學(xué)前班里相互認(rèn)識了，有的還不認(rèn)識。

現(xiàn)在在同一個班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識一下，該怎么說呢？

2、誰來把自己介紹給大家。

3、教師評價(jià)：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個

學(xué)校學(xué)前班的學(xué)生，還可以說說自己的愛好。

4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互

相介紹。教師巡回。

（四）總結(jié)談話

這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會了問好，而且還能進(jìn)行簡單的自我介紹，

認(rèn)識了“小學(xué)生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始

就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。

（五）課外作業(yè)：

1、把學(xué)會的本領(lǐng)說給家長聽。

2、向家長介紹自己認(rèn)識有關(guān)的三個生字。

第二課時(shí)

知識技能目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,

語文學(xué)習(xí)的快樂。

2、知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉

手，坐姿端正。

3

3、學(xué)會說：“上課的時(shí)候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本

一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地?！?/p>

教學(xué)過程：

（一）出示插圖，感受快樂

1、（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？

你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬、

牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片一，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)

的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅

子上，專心地看著黑板。）

2、教師評價(jià)：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。

3、小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，

還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。

（二）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。

1、你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?

2、看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽課。）

3、學(xué)習(xí)說話：上課的時(shí)候，我們要專心聽講。

4、誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動作，不東

張西望。）對，其實(shí)上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。

（三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢

1、良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。

2、你們仔細(xì)看圖畫，誰能學(xué)著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

4

3、教師表揚(yáng)同學(xué)，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺

直，頭抬高。）

4、小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這

就是“坐”，坐下來的坐。

5、讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢呢？

6、讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來，斜放在桌面

上，我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？

7、教師巡回檢查。

8、誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？

9、師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸,

胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。

10、同學(xué)們一起讀一讀。

11、學(xué)習(xí)“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來

讀讀。

（四）小結(jié)

今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？（學(xué)

習(xí)了三個生字；學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上

課要專心聽講。）

資料：

上課了

叮零零，上課了，

5

快進(jìn)教室來座好,

學(xué)習(xí)用品放整齊,

等待老師來上課,

老師說話認(rèn)真聽,

提出問題多動腦,

回答問題聲音響,

大家夸我學(xué)習(xí)好。

漢語拼音

1aoe

知識技能目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a。e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，并能正確書寫。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

5、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

突破措施：讓學(xué)生通過觀察教學(xué)掛圖，結(jié)合日常生活中的一些常見現(xiàn)象來正確認(rèn)

讀三個單韻母；然后通過教師指導(dǎo)書空和練習(xí)，來完成對單韻母的正確書寫。

課前準(zhǔn)備：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）、畫有四線三格的黑板、教學(xué)掛圖等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

6

第一課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會正確認(rèn)讀單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號，

在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

(-)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫

助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，

識字讀書要靠它，

幫我學(xué)好普通話，

看誰學(xué)得頂呱呱！

(二)教學(xué)單韻母a0

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是一張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴

巴，aaa0

5、看掛圖記字形。

7

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一

個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘

頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aa

a?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀

起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音,

學(xué)生跟讀。）

d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問

你話，沒聽清時(shí)，你會問：“d你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，

輕讀，讀準(zhǔn)（5。（用手勢助讀。）

d戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀

像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

G戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音

要從高到低，就像驚嘆：“G,你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢

語拼音第一課。）

8

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三

格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就

住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉,

連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接

著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a0這樣分四步，我們就

把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”一開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

課后分析：

9

第二課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

學(xué)會。e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右

邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早

喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里

自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴。。。。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

6公雞喔喔啼。d原來是這樣。6現(xiàn)在我懂了。d真是太奇怪！

5、指導(dǎo)。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上

寫，與起筆處相接。

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（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來

游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁

嘴巴eee0

（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母eee0大白鵝eee0真惡心6爸自。肚子

餓白ee0

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左

半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：ae6ea--------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝

倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫。e0

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

課后分析：

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2iuU

知識技能目標(biāo):

1.學(xué)會i、u、U三個單韻母和Y、W兩個聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書寫。

2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu、yuo

3.掌握i、u、（1、yi、wu、yu的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)音。

4.利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音

節(jié)等。

突破措施：讓學(xué)生通過觀察教學(xué)掛圖，結(jié)合日常生活中的一些常見現(xiàn)象來正確認(rèn)

讀三個單韻母及兩個聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)；然后通過教師指導(dǎo)書空和練

習(xí)，來完成對單韻母的正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

3.帶有四線三格的黑板。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

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課時(shí)知識技能目標(biāo)：

學(xué)會單韻母iUU的正確讀音；學(xué)會正確書寫這三個單韻母。

教學(xué)過程：

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我

們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuUo（教師在黑板上板書iuU,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀

出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

（-）出示圖1學(xué)習(xí)單韻母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴

唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫

小點(diǎn)。

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（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母U

（-）出示圖2學(xué)習(xí)單韻母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與

字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：單韻母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝

水的杯子。

教兒歌：U像一個茶杯子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：U的筆順是先寫"”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母U（半扶半放，讓學(xué)生用前面的方法來學(xué)習(xí)第三個單韻母）

（一）出示圖3學(xué)習(xí)單韻母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)U）

講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀Uo

學(xué)生學(xué)讀Uo

14

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出U的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像U。）

教兒歌：u像小魚吹泡子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：U占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫U的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)

的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）

四、課堂練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫字母

課后分析：

第二課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

學(xué)習(xí)三個單韻母的帶調(diào)的讀音及正確書寫；學(xué)習(xí)聲母yw和整體認(rèn)讀音

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節(jié)yiWu的正確讀音和書寫。

教學(xué)過程：

教師談話：今天，我們學(xué)會了iutl的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的叫聲。

在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iutl的四聲

板書：iiii

U11uu

utiuu

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

u在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閡去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按順序讀iutl的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”(yi)阿姨的“姨”(yi)

椅子的“椅”(yi)容易的“易"(yi)

烏鴉的“烏”(WU)姓吳的“吳”(wu)

五個的“五”(wti)耽誤的“誤”(wu)

小魚的"魚"(ytl)下雨的“雨”(yu)

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3.打亂順序讀叫聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuU四聲的寫法

注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。

四、學(xué)習(xí)聲母yWo

(―)學(xué)習(xí)y

1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師還給你們帶來了一個新朋友聲母，出示y

2.讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

3.辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小寫i。

4.師生合編順口溜：聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。

(二)半扶半放讓學(xué)生學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuo

四、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生練習(xí)讀混亂的單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片。

五、課堂練習(xí)。

學(xué)生在四線三格中練習(xí)書寫帶調(diào)的單韻母iuU。

17

課后分析:

第三課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

學(xué)習(xí)掌握聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu的正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)六個單韻母和兩個聲母、兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，打亂四個聲調(diào)的順序，用

“開火車”的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu.

1.故事導(dǎo)入：老師指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母U編一個故事。如：韻母U看見

大y帶小i去公園玩，就對大y說：“我也想跟你去公園玩。”大y說：“好吧，我

帶你去?！毙聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。

你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。在這個整體認(rèn)讀音節(jié)里，小u的帽子不見了，

可它還讀。

2.讀認(rèn)音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住U上兩點(diǎn)的省寫的規(guī)則：小見大y,脫帽

行個禮，摘掉帽子還讀U。

3.練習(xí)讀yu的四個聲調(diào)，并分別用yu的四個聲調(diào)分別組詞。

18

三、書寫聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

1.分析怎么樣記住y和w?

2.觀察書寫格式：y和w占拼音格的什么位置？

3.學(xué)習(xí)新筆畫右斜左斜、斜上斜下，學(xué)生跟老師書空。

4.書寫指導(dǎo)：老師邊演示邊提示，y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間

收筆；w要寫滿格。

5.學(xué)生跟老師一起書空，練習(xí)書寫。

6.在書寫三個整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，提醒學(xué)生不能把它們分開。

四、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

1.按要求歸類：擺卡片后再讀一讀yiwyuuwuiyUo

2.看圖讀音節(jié)說話

看插圖上的音節(jié)讀一讀：wiiyd,yi,yii

根據(jù)圖的意思，分別用這些音節(jié)說一句話。

五、課堂練習(xí)

1.正確書寫兩個聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確認(rèn)讀兩個聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

課后分析：

3bpmf

19

知識技能目標(biāo):

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母b、p、口、f與單韻母的拼音，會拼讀bd、bu>pd、ma>m￡i等音

-Mr

To

3、初步學(xué)會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

突破措施：

讓學(xué)生通過觀察教學(xué)掛圖，結(jié)合日常生活中的一些常見現(xiàn)象來正確認(rèn)讀聲母b

pmf；然后通過教師指導(dǎo)書空和練習(xí)，來完成對聲母的正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聲母卡片、聲母與單韻母相拼的活動卡片、生字卡片和畫有四線三格的黑板。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

1.學(xué)會聲母b、p,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音以及有關(guān)的拼音。

2.能在四線三格里正確書寫聲母bp.

3.初步學(xué)會輕聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

20

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出bo

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

(3)憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。

讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和a的拼音。

(1)看圖引出bd。

圖上畫著什么？(一只小白兔，拔個大蘿卜。)

(2)卡片演示兩音相碰：

bd讓學(xué)生拼讀，體會"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個

音節(jié)：bdo

bd

(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學(xué)聲母P。

21

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬潑水?！薄皾姟钡穆暷甘荘。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出P音，要輕而短。

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動，讀p時(shí)氣流

吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

(4)憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，P的一豎像水往下流，P的半圓像臉盆。順口溜：“臉

盆潑水P、P、P。”

3、學(xué)習(xí)p和a的拼音。

(1)看圖引出pd。

圖上畫著什么？(一只猴子在爬竿。)

(2)卡片演示兩音相碰：

p——d----pd

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pa>pa.pao要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？

22

六、指導(dǎo)書寫。

讓學(xué)生先觀察聲母bP在四線三格中的位置，然后教師告訴學(xué)生寫聲

母的筆順，接著學(xué)生跟老師一起書空，最后描紅。

七、課堂練習(xí)

讓學(xué)生互相認(rèn)讀聲母；書寫聲母。

課后分析：

第二課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

學(xué)會聲母m、f能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音以及有關(guān)的拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、po（集體練，個別讀）

2、拼讀bd、pd及四聲。

二、教學(xué)聲母01。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是口。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

23

(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫?？诘墓P順是：m,一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mil、moo

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

(2)記憶字形。

可用順口溜："像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、fow

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀pi、pdo

四、學(xué)習(xí)帶音節(jié)的詞語。

1.出示帶音節(jié)的詞語

2.學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

3.教師教學(xué)生認(rèn)讀。(爸爸、媽媽、我)

五、復(fù)習(xí)鞏固

1.猜字

(1)扇小門是什么聲母？

(2)一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

24

(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

(4)像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。

3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

六、課堂練習(xí)

讓學(xué)生練習(xí)正確書寫聲母bpmf及有關(guān)的音節(jié)。

課后分析：

4dtn1

知識技能目標(biāo)：

1、學(xué)會dtn1四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

突破措施：

讓學(xué)生通過觀察教學(xué)掛圖，結(jié)合日常生活中的一些常見現(xiàn)象來正確認(rèn)讀聲母d

tn1；然后通過教師指導(dǎo)書空和練習(xí)，來完成對聲母的正確書寫以及認(rèn)讀有

25

關(guān)的生字、詞語兒歌等。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶等

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

1、學(xué)會dt兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都

站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教

師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpabamamubum6等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，

最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d。

26

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，

咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣

流沖出來。

(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一i。聲音不中斷，緊接著帶出i,直

呼一di。板書：dio

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)做課中操。

(五)教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”

的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一

橫，就是t了。

27

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送

出。)p、t一樣。

(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt0

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)t--1---tl誰會讀?t---u---tu?

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

(六)課堂練習(xí)。

1、卡片讀dt0

2、對比讀：b--p--df--1(念順口溜，做動作強(qiáng)化記憶。)

3、看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學(xué)生讀字母。

課后分析：

第二課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

1、學(xué)會n、1兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

28

2、學(xué)會n、1與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi、mdma、baba

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我們要學(xué)

一個門洞的n,板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只

小凳nnn,倒放茶杯nnn0）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和d的拼音。

板書：n—nd,請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母d,直呼nd。

進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母1。

29

1、看圖，說話引出1:圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬,

樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。板書：1

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時(shí)，沒有這種感覺。（開火

車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒11lo

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書：1--11--11（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲

母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。

課后分析：

30

第三課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo):

1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b-d、f—m—n、b一p

（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm,

一個門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

31

2、出示卡片：dami>tQdi、ma>tu注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個意思。讀

詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們

記??？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtn1和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，

還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練

習(xí)聲母和單韻母的拼音。

32

(A)課堂練習(xí)

1.讓學(xué)生正確書寫聲母dtn1,教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生相互認(rèn)讀有關(guān)的詞語、兒歌等。

課后分析：

復(fù)習(xí)1

知識技能目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、

詞語卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

33

1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

教學(xué)過程：

（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體

讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題：我會寫。

1、出示：b----df-----1n-----mu----U

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依

次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻

母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

課后分析：

第二課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

34

1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)過程：

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：laba.mu

tT>yTfu>pubu>

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指

名讀、開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時(shí)，拿著詞語中所

帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

（四）課后練習(xí)

35

讓學(xué)生自己相互朗讀所學(xué)的聲母、韻母和音節(jié)，教師指導(dǎo)朗讀稍差的學(xué)生，糾

正學(xué)生的錯誤讀音。

課后分析：

5gkh

知識技能目標(biāo)：

1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

突破措施：

讓學(xué)生通過觀察教學(xué)掛圖，結(jié)合日常生活中的一些常見現(xiàn)象來正確認(rèn)讀聲

母gkh；然后通過教師指導(dǎo)書空和練習(xí)，來完成對聲母的正確書寫以及認(rèn)讀

有關(guān)的生字、詞語兒歌等。

課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

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第一課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

1、學(xué)會gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）（二）引

出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新

朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾

只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

37

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加gggo

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什

么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬

坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhh0

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

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（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友

唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（A）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是一gkh,我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了

書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

課后分析：

第二課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個聲母。

2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀ududu6o

2、卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mogu>bQke>huH,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母

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兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻

母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)gud。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gud,它和我們以前學(xué)過的拼音

有什么不同？

（gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母d三個字母組成的。）及時(shí)反饋：u原

來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三

個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣

連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順

當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

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冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kui）不完。

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d一u一6^dudt一u一6-tu6n一u-6-*nud（自由讀，指名讀，齊

讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuaguokudhuo

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga------guaka------kuaha------hua

gu------guoku-----huoku-------kud

（七）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是一三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不

僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

（A）課堂練習(xí)

讓學(xué)生正確朗讀所學(xué)聲母及有關(guān)的音節(jié)。

課后分析：

41

第三課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌

講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的

第二個字要讀輕聲？

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3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？

不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

課后分析：

6jqx

知識技能目標(biāo)：

1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握jqx和U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三

拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

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突破措施：

讓學(xué)生通過觀察教學(xué)掛圖，結(jié)合日常生活中的一些常見現(xiàn)象來正確認(rèn)讀聲母jq

x；然后通過教師指導(dǎo)書空和練習(xí)，來完成對聲母的正確書寫以及認(rèn)讀有關(guān)的生字、

詞語兒歌；還通過一些練習(xí)來讓學(xué)生掌握正確的音節(jié)書寫等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)知識技能目標(biāo)：

1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。

3、學(xué)習(xí)jqx與U的拼音，知道jqx與U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和U的區(qū)別。聲母b----dp------g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時(shí)候要送氣？（ptk）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我

們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、

公它

■ZSf—yo

（三）教學(xué)聲母jqx0

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把

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“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj,豎彎加點(diǎn)jjj0（邊念順口溜，邊書空j的筆

順。）

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲,

讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q,有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、

j一q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個9字qqq。

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxX,像個叉叉xxX。）

（四）教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—jiq-qix-xi,說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕

又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）

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（五）教學(xué)jqx和U的拼音。

1、自由拼讀：n一U-ntlj-U->ju1-U-*1Uq-U-*qux-U->-xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說U有什么不同？（n、1和U相拼時(shí)U不變，j、q、x與

U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交

朋友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小U就調(diào)皮地把小U

的兩只眼睛蒙上，要小U和它們一起捉迷藏。從此，小U見了j、q、x,兩點(diǎn)就不

見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住U上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小U見了j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念U。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

課后分析：