初中歷史-隋朝的統(tǒng)一與滅亡教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

【教學目標】

1知識與能力目標

(1)通過本課的學習，使學生了解隋朝的建立和統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的繁榮、大運河的開通及其作用、科舉制的創(chuàng)立等基本史實。

(2)通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫南北的大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

2.情感態(tài)度與價值觀目標

通過本課的學習，使學生認識到國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障;隋朝大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一，大運河的開通顯示了中華民族的勤勞和智慧。通過這種人文精神的感染增強民族自豪感，激發(fā)復興中華的情懷。

【重點難點】

教學重點：隋朝的統(tǒng)一，科舉制的創(chuàng)立及其影響。

教學難點：科舉制度【教法學法】應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。

【方式方法】綜合啟發(fā)式教學。

【課時】1課時

【課型】新授課

【教具】大運河圖、隋朝相關(guān)多媒體資料

【教學過程】

一、導入新課

教師可利用京杭大運河的美麗風光及皮日休的《汴河懷古》導入新課，激發(fā)學生的興趣。

講授新課

(一）隋的統(tǒng)一

1.“隋朝的建立”，結(jié)合南北朝更迭示意圖，講述隋朝的建立，581年北周外戚楊堅奪取政權(quán)，建立隋朝，都城長安，楊堅就是隋文帝。

2.講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙！隋與陳對峙！隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學生形成應(yīng)有的空間觀念。589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國。3.“隋初經(jīng)濟的繁榮”

(1)隋文帝即位后，發(fā)展經(jīng)濟。隋文帝在位期間國力強盛，稱為“開皇之治”。

(2)引導學生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點。

①國家統(tǒng)一，社會安定；

②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。4.老師總結(jié)：隋文帝結(jié)束長期分裂局面，再次實現(xiàn)國家統(tǒng)一，具有劃時代的意義，成為隨后持續(xù)300多年統(tǒng)一局面的起點，為中國封建社會進入鼎盛時期奠定了堅實基礎(chǔ)。

(二）開通大運河

1.大運河的開通

(1)隋煬帝為什么要開鑿大運河？

①經(jīng)濟原因:加強南北交通（南糧北運）

②政治原因:鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。

(2)開鑿的過程

605年至610年，征發(fā)幾百萬民工開鑿，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，全長2000多千米。

(3)讓學生看《隋朝大運河》示意圖。強調(diào)記憶大運河的中心、南北端點、四段的名稱。

師)：同學們看“隋朝大運河”這幅圖，北南各起點是哪個城市？

生：中心是洛陽;北抵涿郡(在今北京），南達余杭（在今杭州）。

師:大運河是在隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用已有的天然河道和古運河（邗溝是在春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河）的基礎(chǔ)上開通的。那它分為哪四段呢？

生:從北往南依次為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河。

師:連接哪五河呢？

生:海河、黃河、淮河、長江和錢塘江。

師:大運河從北到南全長兩千多公里，因而是古代最長的運河。同學們想一想為什么隋煬帝能夠開通縱貫南北的大運河呢？

生:思考并回答

師:前面說到了隋文帝在位期間經(jīng)濟繁榮，到了隋煬帝即位他就利用已有的經(jīng)濟基礎(chǔ)征發(fā)了幾百萬人(前面也說到了隋煬帝是在已有的天然河道和古運河的基礎(chǔ)上開通的。

2.欣賞大運河美麗的風景，引出大運河申遺并觀看視頻，組織學生發(fā)表一份大運河申遺成功頒獎詞。3.老師總結(jié)：隋朝大運河作為南北大動脈，不僅有利于各地區(qū)經(jīng)濟文化交流，促進了運河沿岸地區(qū)和城市的發(fā)展，也起到維護統(tǒng)一和加強中央集權(quán)的作用，是中國歷史上和世界運河史上的偉大工程。

(三）開創(chuàng)科舉取士制度

1.科舉制的誕生

曹魏后期，九品中正制開始發(fā)生變化，它很快就被勢力雄厚的門閥世族所把持。這些豪門大族世代

為宦，把持了所有的高官顯職，九品中正制，也就把門第

出身作為品評的唯一標準了，形成了“上品無寒門，下品無士族的局面。隋朝建立之初，還是沿襲了前朝的選官制度，但兩年之后，隋文帝就下詔予以廢除。

2.科舉制誕生的過程

隋文帝時，開始用分科考試的辦法來選拔官員。他令各州推舉人才，參加考試，合格的可以做官。隋煬帝時，正式設(shè)置進士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才。我國科舉制度，正式誕生。3.教師講解:科舉制的創(chuàng)立，重才學而輕門第，從而擴大了招攬人才的門路，使一批中小地主士人德以參加統(tǒng)治，適應(yīng)了庶族（寒門）地主在政治上的要求.它有利于選拔封建統(tǒng)治人才，提高政治效率，適應(yīng)了大一統(tǒng)帝國的政治需要。4.老師總結(jié)：科舉制在中國實行了1300多年，它通過考試的辦法來選拔人才，在當時的社會條件下，是比較公平的，從歷史發(fā)展來看，它沖破了世家大族壟斷仕途的局面，推動教育的發(fā)展，具有積極的意義。

(四）隋朝的滅亡

1.先引導學生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導致農(nóng)民起義的爆發(fā)。歸納隋煬帝的殘暴統(tǒng)治：

①好大喜功，不恤民力，縱情享樂，奢侈無度:游江南；

②營建一系大工程:營建東洛陽、開鑿大運河；

③屢次戰(zhàn)爭:三次征遼東。（逼民反）

2.在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部下殺死，隋朝滅亡。

3.思考隋煬帝的功與過（組織學生進行辯論活動）三、課堂小結(jié)

【課后作業(yè)】

完成對應(yīng)課時練習。

附:板書設(shè)計第一課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

1.隋的統(tǒng)一

2.開通大運河

3.開創(chuàng)科舉取士制度

4.隋朝的滅亡

七年級22班歷史學情分析一、思想狀況分析七年級22班大部分學生的學習目的性明確、學習積極性高，能主動地學習，部分同學有上進心，但主動性不夠，需要老師的引導。一方面他們對因青春期生理、心理急劇變化而產(chǎn)生的豐富而深刻的感受和體驗，有諸多成長的煩惱；另一方面面對沉重的學習、升學壓力和開放的社會環(huán)境帶來的各種刺激和誘惑，難免不知所措。二、學習狀況分析七年級是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。第一類:學習有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣.學生成績穩(wěn)定第二類:基礎(chǔ)差,但熱情高,方法不當?shù)谌悾簩W習有一定的基礎(chǔ)，但因各種原因成績（如懶、上課紀律差易開小差注意力不集中、不想上學的思想作怪等）就是提不上來。第四類:基礎(chǔ)差,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.這些孩子的家長當然也在督促。第五類:跟不上正常的進度.另外，大部分學生有學習目標，學習態(tài)度端正，學習積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但學習自主性不太強，基礎(chǔ)較薄弱，通過一學期的精心培養(yǎng)，學生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣。語言文明，思想健康，積極、認真、扎實。但有的學生對自己的學習沒信心，在自動放棄學習。三、今后措施

1、在教學中必須立足基礎(chǔ)知識，加強基礎(chǔ)知識的教學，要讓學生通過歷史知識的學習，養(yǎng)成良好的思維習慣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和嚴謹認真的學習態(tài)度，加強規(guī)范語言訓練，提高答題得分率。2、運用科學探究的方法，獲取相應(yīng)的知識，培養(yǎng)學生的情感和態(tài)度，扎扎實實打好基礎(chǔ)，引領(lǐng)學生進入閱讀世界、注重文獻史料的積累借鑒，引導學生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識考點，并培養(yǎng)他們運用所學知識分析問題、解決問題的能力。學生也從中得到了感性和理性的知識，對學習有很大的幫助。3、多督促、多鼓勵，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，遵循貼近生活、貼近學生實際的教學思路，抓好平時輔導，給予學生幫助。七年級歷史下冊第一課隋朝的統(tǒng)一與滅亡效果分析一、優(yōu)點

1、課堂中學生的學習興趣較高

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養(yǎng)起學生學習的興趣。所以，我努力讓學生在課堂40分鐘的學習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。

2、學生的自主學習較好

“讀史可以明志，學史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。二、在教學中存在的不足

1、在指導學生的學習方法上不能教給每個人最有效的方法。

2、對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。

三、今后努力方向

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W習、主動發(fā)展，并給予適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發(fā)他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

七年級歷史下冊第一課隋朝的統(tǒng)一與滅亡教學反思本單元采用了多媒體教學；能根據(jù)課標要求、三維教學目標及學情進行教學設(shè)計；教學思路清晰，講述了隋朝的統(tǒng)一與滅亡；通過小組合作討論、互動釋疑突破重難點；能注重師生互動，課堂氣氛活躍，突出了學生的主體性，激發(fā)了學生的思維，同時也發(fā)揮了教師的主導作用；能充分利用課本的圖片和資料激發(fā)學生學習歷史的興趣；通過鞏固練習及時反饋學生學習的效果。能按時按質(zhì)完成教學任務(wù)并取得較好的教學效果。本課教學還存在需要改進的地方：一、還需進一步加強學法指導，增強學生自主學習的能力；二、中國古代史涉及較多的理論和抽象概念，為方便學生理解，還需要盡量做到教學生活化，教學內(nèi)容簡潔；三、進一步培養(yǎng)學生分析歸納歷史的能力。

七下第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教材分析初中歷史【課標要求】知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通；知道隋朝滅亡的原因?！緦W習目標】①知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實，了解隋朝滅亡的原因。②掌握隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用，能夠辯證地評價大運河的開通。③知道科舉制創(chuàng)建的史實，理解科舉制開創(chuàng)的影響?！緦W習重點】開通大運河、開創(chuàng)科舉取士制度【學習難點】科舉制度【教材解讀】知識點一隋的統(tǒng)一1、隋朝的建立北朝的最后一個王朝是北周。581年楊堅奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長安，楊堅就是隋文帝。2、隋朝的統(tǒng)一①背景：南方陳后主不問政事，沉迷享樂。②經(jīng)過：589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國。③意義：隋的統(tǒng)一，結(jié)束了長期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展大趨勢。3、隋初的強盛①措施：經(jīng)濟方面：編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度；政治方面：加強中央集權(quán)，提高行政效率。②作用：促進了社會經(jīng)濟的迅速恢復和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增加，隋朝成為疆域遼闊、國力強盛的王朝。知識點二開通大運河1、目的：加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。2、開鑿時間：從605年起，隋煬帝時期3、隋朝大運河概況隋朝大運河示意圖大運河以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭。大運河是一條貫通南北的大動脈，從北向南分為四段，依次是：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河，連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，全長2000多千米。4、作用：加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化的交流。知識點三開創(chuàng)科舉取士制度1、背景：魏晉南北朝時期，官吏的選拔由上層權(quán)貴壟斷，選官看中門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途。2、形成過程①隋文帝即位后，廢除了前期的選官制度，注重考查人才的學識，初步建立起考試選拔人才的制度。②隋煬帝時，進士科的創(chuàng)立，標志著科舉制的正式創(chuàng)立。3、作用科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，同時也推動了教育的發(fā)展。此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了1300多年。知識點四隋朝的滅亡1、原因：①根本原因：隋煬帝的殘暴統(tǒng)治。隋煬帝好大喜功，不恤民力，在位期間，營建一系列重大工程，屢次發(fā)動戰(zhàn)爭，致使民不聊生，社會矛盾激化。②直接原因：隋煬帝的殘暴統(tǒng)治引發(fā)大規(guī)模的農(nóng)民起義。在起義軍的打擊下，隋朝統(tǒng)治面臨瓦解。2、隋朝滅亡：618年，隋煬帝在江都被部下殺死，隋朝隨之滅亡?！就卣寡由臁?、正確認識大運河的開鑿。隋朝的大運河是我國古代南北交通的大動脈，但由于隋煬帝的保證致使隋朝滅亡，所以后人對大運河這一巨大工程褒貶不一。我們應(yīng)從以下三個方面來分析：①從主觀原因看，隋煬帝開鑿大運河的動機首先是：加強南北交通，有效鞏固對南方地區(qū)的政治、經(jīng)濟控制，進而便于江南財物向洛陽和長安運輸。②從歷史背景來看，大運河的開鑿是南方經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果。自三國以來，南方不斷得到開發(fā)，經(jīng)濟發(fā)展水平逐步趕上北方，隋朝統(tǒng)一后，政治中心仍在北方，大部分糧食要依靠江南地區(qū)供應(yīng)。陸路運輸運量小、速度慢，無法滿足需要，開通南北運河，利用水路運輸，這是時代發(fā)展的需要。③從歷史影響來看，開鑿大運河必然帶來沉重的徭役負擔，所以人們將它歸結(jié)為隋煬帝的暴政之一。但大運河開通后成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟文化的交流。2、隋文帝為何要廢除舊的選官制度。為了鞏固自己的統(tǒng)治，加強中央集權(quán)，選拔有真才實學的人做官，才能有效的進行統(tǒng)治。舊的選官制度實權(quán)在上層權(quán)貴手中，按照門第，一些沒有真才實學，出任官職，不利于隋王朝的統(tǒng)治。3、科舉制的進步性與局限性。①進步性：選拔官員的標準是才學，具有較高程度的公正性和開放性；選拔官員的權(quán)力集中到中央，擴大了地主階級的統(tǒng)治基礎(chǔ)，有利于促進社會的發(fā)展；打破了世襲制和地位低下者進入仕途的限制，有利于他們登上政治舞臺，緩和了階級矛盾；有利于教育的發(fā)展，推動文化的繁榮。②局限性：使大批知識分子醉心于功名，一旦科考成功，逐漸淪為封建統(tǒng)治者的附庸；把讀書、應(yīng)考、和做官緊密聯(lián)系起來，”萬般皆下品，唯有讀書高“的人生哲學支配了學校教育，嚴重影響著知識分子的思想。4、秦朝與隋朝的相同點和不同點。相同點：①都是經(jīng)過長期分裂后，實現(xiàn)統(tǒng)一的王朝；都實行了一些開創(chuàng)性的政治改革，如秦朝建立的郡縣制、隋朝開創(chuàng)的科舉制，都對后世產(chǎn)生了深遠影響；②都有舉世聞名的大型工程，如秦萬里長城、隋朝大運河；③都因大興土木，實行暴政導致大規(guī)模的農(nóng)民起義，如陳勝吳廣起義、隋末山東農(nóng)民起義；④都是短命王朝，二世而亡。不同點：①所處階段和所起作用不同：秦朝統(tǒng)一時處于封建社會初步發(fā)展時期，秦的統(tǒng)一加強和鞏固了封建制度；隋朝統(tǒng)一時，中國處于封建社會走向繁榮時期，隋朝的統(tǒng)一為封建社會盛世局面的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)；②開國皇帝治國重點不同：秦始皇注重政治制度建設(shè)，鞏固政權(quán)；隋文帝注重恢復和促進經(jīng)濟發(fā)展；③對知識分子采取的政策不同：秦”焚書坑儒“；隋朝實行科舉制，籠絡(luò)人才?！菊n本問題解答】1、問題思考：想一想，科舉制與前朝選官制度有什么重大不同？前朝官吏的選拔由上層權(quán)貴壟斷，選官看中門第，不太注重才能；科舉考試選官的標準是才學，具有較高程度的公正性和開放性。2、材料研讀：《舊唐書.李密列傳》中寫隋末的社會狀況是：”父母不保其赤子,夫妻相棄于匡床。萬戶則城郭空虛,千里則煙火斷滅。“想一想為什么會出現(xiàn)這樣的社會狀況？材料大意：父母無法養(yǎng)育自己的孩子，恩愛的夫妻逼迫離散，萬戶的城鎮(zhèn)無人居住，千里的區(qū)域沒有人煙。原因：隋煬帝好大喜功，不恤民力，在位期間營建一系列重大工程，屢次發(fā)動戰(zhàn)爭，繁重的徭役和兵役，致使民不聊生。3、課后活動①想一想，科舉制的創(chuàng)立對當時社會產(chǎn)生了什么影響？加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政；推動了教育的發(fā)展；促進了文學藝術(shù)的發(fā)展。②隋煬帝死后，被葬在揚州西北，唐朝詩人羅隱詩中寫：”君王忍把平陳業(yè),換得雷塘數(shù)畝田“議一議，隋煬帝為什么會落得如此下場？隋朝滅亡的原因是什么呢？隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度原因：隋煬帝的殘暴統(tǒng)治使社會矛盾激化，農(nóng)民起義爆發(fā)，最終導致隋朝滅亡?！疽谆煲族e】1、今天的運河和隋朝大運河的區(qū)別：今天的運河不經(jīng)過洛陽；今天的運河北段已不通航，現(xiàn)正在修通。2、隋朝大運河的開鑿，增加了勞動人民的負擔，最終導致國家滅亡，因此大運河的開鑿是一件”壞事“。此觀點太片面。大運河開通后促進了南北經(jīng)濟的交流，有利于鞏固國家統(tǒng)一，但開鑿大運河，的確過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。因此不能用一個簡單的”好“或”壞“來評價大運河。3、隋朝的建立是：581年；統(tǒng)一是：589年；滅亡是：618年?！菊n堂小結(jié)】隋朝建立后在隋文帝的勵精圖治下，繁盛和強大起來。但是在隋煬帝的暴政下又走向滅亡。隋朝的繁盛和強大為大運河的開鑿奠定了基礎(chǔ)，而大運河的開鑿又給人民帶來的沉重的勞役負擔，激化了社會矛盾，成為隋朝滅亡的原因之一。由此可見，歷史現(xiàn)象、歷史事件并不是孤立存在的，任何事物都有兩面性。七年級下冊第一課隋朝的統(tǒng)一與滅亡評測練習1.隋朝的建立者是：（）A.楊廣B.楊勇C.楊業(yè)D.楊堅2.隋朝最終完成國家統(tǒng)一是在：()A.581年B.589年C.605年D.608年3.歷史上把隋文帝統(tǒng)治時期成為“開皇之治”主要是因為：（）①隋文帝勵精圖治，改革制度，注重吏治。②隋文帝注意發(fā)展生產(chǎn)③隋文帝開鑿了大運河，促進南北經(jīng)濟的交流。④統(tǒng)一全國，結(jié)束分裂。A①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.隋朝開鑿大運河最主要的目的是：A.加強南北交通，鞏固統(tǒng)一。B.滿足隋煬帝南巡的需要。C.加強北部邊防，防止少數(shù)民族南侵。D.促進南北經(jīng)濟的交流。5.唐朝一位余杭(今杭州)商人，要到洛陽去經(jīng)商，如果走運河水路，他不必經(jīng)過A.江南河B.邗溝C.通濟渠D.永濟渠6.與隋代歷史最相似的朝代是：A.秦朝B.西漢C.東漢D.北魏7.隋朝的建立者是()。8.隋朝的建立時間是()。9.()年，隋朝結(jié)束長達370年分裂完成南北統(tǒng)一10.隋朝末年，走水路由余杭到長安，依次要經(jīng)過的幾人工河是（）

①廣通渠

②永濟渠

③通濟渠

④白渠

⑤江南河

⑥邗溝A．②③⑤⑥B．④③②①C．⑥④①⑤D．⑤⑥③①七年級歷史下冊第一課隋朝的統(tǒng)一與滅亡課程標準一、教材內(nèi)容：七年級下冊第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》該課包括四個子目，分別是隋的統(tǒng)一、開通大運河、開創(chuàng)科舉取士制度、隋朝的滅亡在隋朝存在的37年中，中國的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各方面均有所發(fā)展，特別是隋朝創(chuàng)建了影響深遠的科舉制度，開通了舉世聞名的大運河。隋朝的建立結(jié)束了數(shù)百年的分裂割據(jù)狀態(tài)，開創(chuàng)了國家再度統(tǒng)一的新局面，為后世的繁榮奠定了基礎(chǔ)。很快，它因暴政而滅亡。二、新課標的基本要求歷史課程