例說非智力因素培養(yǎng)的重要性

例說非智力因素培養(yǎng)的重要性【內(nèi)容提要】 在人的一生中，非智力因素往往比智力因素更重要，這是后天可以培養(yǎng)的。愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點往往超出人們通常的認識?！睆男睦韺W(xué)上講，感情、意志、興趣、性格、需要、目標、抱負、世界觀等，是智力發(fā)展的內(nèi)在因素。外因通過內(nèi)因起作用。一個人的非智力因素得到良好的發(fā)展不但有助于智力因素的充分發(fā)展，還可彌補其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，貪圖安逸，勢必影響其智力的發(fā)展。智力因素比作種子，把非智力因素比作土壤，優(yōu)良的種子只有播在肥沃的土壤里才能茁壯成長。所以要讓人成材，首先要對他的非智力因素進行優(yōu)化。學(xué)習(xí)中非智力因素和智力因素比較，非智力因素更重要。無論從我國對非智力因素的重視、西方對非智力因素的研究，還是從非智力因素、智力、知識三者間的關(guān)系看，都必須充分重視非智力因素的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】 智力因素 非智力因素 信心情感今年我的兩個侄女分別考取寧鄉(xiāng)一中重點班和寧鄉(xiāng)七中普通班。其實在我看來她們的智力不相上下，在小學(xué)讀書成績不相上下。她們現(xiàn)在的差別也許僅僅是一個開始。事實證明非智力因素往往比智力因素更重要。智力智力因素，就一定程度而言，屬于先天因素。觀察力、記憶力、注意力、想像力、思維力、創(chuàng)造力。抽象思維能力是智力的核心，創(chuàng)造力是智力的最高表現(xiàn)。這是人們無法改變的。但在人的一生中，非智力因素往往比智力因素更重要，這是后天可以培養(yǎng)的。愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點往往超出人們通常的認識?！苯衲晔罴傥以诶霞易×藘蓚€多月，對她倆的情況有了更多的了解。依依利用暑假端正的坐在書桌旁讀《漂》等名著；而蘭蘭呢側(cè)臥在床上看電視。雖同樣可以增長知識，但是效果是不同的。看名著可以更好培養(yǎng)人的想像能力，也能更好的厚實人的文學(xué)底蘊。這種看法是得到大多數(shù)人的認同的。其實這是對時間的珍視程度不一樣，也是努力程度不一樣。蘭蘭是做完作業(yè)就睡覺，所以睡得很早；依依的房間十點，有時十一、二點來亮著燈，而且能持之以恒。這說明她辦事有韌性，有毅力。當然以后的情況就可以預(yù)知一二了。兩人的父母都在外面打工。依的爺爺奶奶八十多歲了，奶奶行動不便，爺爺有哮喘病，所以依回家時放下書包的第一件事是幫著做飯，有時還幫爺爺奶奶洗衣服。蘭蘭回家時放下書包等飯吃。這兩個孩子長大后就會有不同的性格，一個是勤勞，工作主動、敢于擔當、有責(zé)任感；一個呢或慵懶、或工作被動、或缺乏孝心。俗話說“勤能補拙”。說勤奮能彌補智力的不足。原子說的創(chuàng)造者道爾頓說：“如果我有什么成績的話，那不是我有才能的結(jié)果，而是勤奮和毅力的結(jié)果?！币庵緦θ藖碇v，這比天資聰明更重要得多。因為，一切創(chuàng)造與發(fā)明和事業(yè)的成功，絕不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷千辛萬苦，克服重重困難，才能實現(xiàn)。勤奮努力、有責(zé)任心都是非智力因素的范疇。非智力因素主要包括：自我意識、適應(yīng)社會、情緒的控制、意志、自我激勵、人際關(guān)系等方面的能力。在個性心理結(jié)構(gòu)中，諸多非智力因素組成了彼此聯(lián)系、相互制約與相互作用的動力系統(tǒng)，同時它也是一個人性格的重要組成部分。是人的個性中最活躍、最積極的因素，它決定著人進行活動的積極程度。人們在學(xué)習(xí)過程中，其學(xué)習(xí)動機、情緒情感及個性特質(zhì)都會對學(xué)習(xí)成果有很大影響。非智力因素則側(cè)重于后天的養(yǎng)成。這些非智力因素，在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。一個智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā)展，往往不會有太多的成就。相反，一個智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發(fā)展，就可能取得事業(yè)上的成功，做出較大的貢獻。我國著名的數(shù)學(xué)肖張廣厚（中國科學(xué)院學(xué)部委員），他在小學(xué)、中學(xué)讀書時智力水平并不出眾，他的成功與良好的非智力因素有關(guān)。他曾說：“搞數(shù)學(xué)不需太聰明，中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁?！边_爾文也曾說過：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的就是我對科學(xué)的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察的搜索，加上對事業(yè)的勤奮。”從心理學(xué)上講，感情、意志、興趣、性格、需要、目標、抱負、世界觀等，是智力發(fā)展的內(nèi)在因素。外因通過內(nèi)因起作用。一個人的非智力因素得到良好的發(fā)展不但有助于智力因素的充分發(fā)展，還可彌補其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，貪圖安逸，勢必影響其智力的發(fā)展。有一個這樣的學(xué)生，他的記憶力非常好，反應(yīng)快，理解能力強，家庭雖不殷實，但也不是無能力送他上學(xué)，但他受到麻將的誘惑，最終還是輟學(xué)了。當時的班主任遺憾了很長的時候。所以說并非智力好，就會有出息、成大氣。對這個學(xué)生來說他所缺乏的卻是人生長遠的目標，抵御外界誘惑的意志力等非智力因素。智力因素比作種子，把非智力因素比作土壤，優(yōu)良的種子只有播在肥沃的土壤里才能茁壯成長。所以要讓人成材，首先要對他的非智力因素進行優(yōu)化。信心是非智力因素中重要的一項。有的學(xué)生在班級吊兒郎當、調(diào)皮搗蛋，其深層原因是學(xué)生內(nèi)心深處隱藏著自卑，自我感覺不如人，缺少成功的快樂。一個善于教育的老師就會想方設(shè)法消除學(xué)生這種自卑，幫助其建立自信。我的同事陶老師班上有一個學(xué)生在他的同學(xué)中說：他讀了這多年的書從未獲過獎。陶老師根據(jù)他愛好唱歌的特點，安排他上元旦文藝匯演，特地招回就讀于某大學(xué)藝術(shù)系舞蹈專業(yè)的學(xué)生進行輔導(dǎo)，該學(xué)生在學(xué)校的歌詠比賽中獲獎。從而改變了他的人生，他很感謝他的老師，他成了一個聽話的學(xué)生。我曾經(jīng)見到過這樣一件事：全班學(xué)生叫一個學(xué)生為“大嘴巴”、“蒼口魚”，大家都這樣叫他，似乎他真是世界上最丑陋的人。后來我用相學(xué)的知識對他說，“男子無丑相。男子嘴大走四方，就是說你將來可以發(fā)財，你到電視上看看哪一個大人物又是小嘴巴。”慢慢地也沒有人再叫他“蒼口魚”了。這樣消除了他的自卑，改變心理成長的環(huán)境。讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標，才有不斷的進取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，為達到目的，去選擇方法和手段，這就是人進行活動的內(nèi)部動力。目標的長短，對孩子起作用的大小不一樣。目標長遠則動力作用大，目標短小，產(chǎn)生動力則小，象人走路一樣，預(yù)定走十里，走到七八里時就會感到累，預(yù)定走100里，走了幾十里覺得累。人的生活中總是要與各種各樣的人打交道，辦事的成功與否往往一個人的人緣有關(guān)。所以人的情感培養(yǎng)非常重要。情商高可以彌補智商不高的缺憾。有一個這樣的人，他發(fā)現(xiàn)孩子不是很會讀書，他的父母就培養(yǎng)他做人，孩子經(jīng)過努力，考了一所普通的?？茖W(xué)校。參加工作以后，因為工作努力，人緣好，也很有成就。另外有這樣一個同事，智商不低，但性格孤僻怪異，情商不高，不受同事的歡迎，工作也不怎么有成效。上海師范大學(xué)燕國材教授的《應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)》一文主要是倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的意志力，道德修養(yǎng)，克服困難的勇氣和能力及自信、自立、自強的良好心理素質(zhì)等。在教育過程中，非智力因素的培養(yǎng)和智力因素的培養(yǎng)同等重要，教育既要“解惑”更要“授道”，注重的應(yīng)是學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅是智力水平。同時，在未來社會中，有創(chuàng)造力的人往往